База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 60. Найдите неизвестное значение х из равенства 4(3-4x)-3=5.
- 59. Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x) = 8.
- 58. Найдите неизвестное значение х из равенства 7-5(7-2х) = 6x-4.
- 57. Найдите неизвестное значение х из равенства 5+2(3-x) = 1.
- 56. Найдите неиз зестное значение х из равенства 4(2x-5) 11 = 4x-4.
- 55. Найдите неиззестное значение х из равенства 5х+3(2-3x)+2x+9=0.
- 54. Найдите корень уравнения 2(4+3x) = -x-13.
- 53. Решите уравнение 5(х-3) +7-2x=16.
- 52. Решите уравнение: 18-7х=10-3(x+4).
- 51. Решите уравнение: 5(1-2х) - 9+3x = 24.
- 50. Решите уравнение: 3(3-2x)+8+2x = 5.
- 49. Решите уравнение: 11-5(4x-3) = 4.
- 48. Решите ураві ение: 8х-18 = 6x-2(x-5).
- 47. Решите уравнение: 2(1-4x)-12+3x = 15.
- 46. Решите уравнение: (7х-8) - (2x-5) = 17.
- 45. Решите уравнение: 11-5x = 2(3-4x) - 16.
- 44. Решите уравнение: 6(3х+1)-3x = 11.x.
- 43. Решите уравнение: 4(14+4x)-3x = 6x.
- 42. Решите уравнение: 19+ x = 4(x-3)+7.
- 41. Решите уравнение: 10(2-x)+11x = -3x.
- 40. Решите уравнение: 2х-3(x+3) = -5.
- 39. Решите уравнение: - х=4-3(3x-8).
- 38. Решите уравнение: 18-5(9-x) = 8.
- 37. Решите уравнение: 2х-3(x-3) = 12.
- 36. Решите уравнение: 2(7х +11)-5x = 5.x.
- 35. Решите уравнение: 16 + 6x = 5(1-2x)-13.
- 34. Решите уравнение: 5(х 2,4) = 13.x.
- 33. Решите уравчение: 5(x - 5,6) = 9x.
- Вычислите: 3/4 + 3 3/5 * (5/18 - 7/24) - 1/5
- Вычисли длину общей хорды, если радиус окружности равен 10 м.
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Почему в инструкции запрещается пользоваться электродрелью вблизи легковоспламеняющихся жидкостей?
- В инструкции рекомендуется не пользоваться инструментом при высокой влажности. Объясните почему.
- 7.3. Напишите название деления, которое предшествует образованию структуры, обозначенной на схеме цифрой 1.
- 7.2. Какими цифрами на схеме обозначены диплоидные стадии папоротника?
- 7.1. Какими цифрами на схеме обозначены гаплоидные стадии папоротника?
- В понедельник температура воздуха в Калуге была равна 12°С. В этот же день в Брянске было на 3°С теплее, чем в Калуге, а в Туле на 4°С холоднее, чем в Калуге. Укажи номера истинных утверждений. 1) В любом городе, помимо указанных, в котором было теплее, чем в Туле, также было теплее, чем в Калуге. 2) В Калуге было теплее, чем в Туле. 3) В Брянске было холоднее, чем в Туле. 4) В любом городе, помимо указанных, в котором было теплее, чем в Брянске, также было теплее, чем в Калуге. В ответе запиши числа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Современные подводные лодки опускаются на глубину до 400 м. Вычислите давление морской воды на этой глубине. Плотность морской воды 1030 кг/м³. 1) 20 кПа 2) 1130 кПа 3) 4120 кПа 4) 6800 кПа
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1: Мал(?)ч..к Володя ж..вёт на острове Беринга, окружённом водами (Т/т)ихого океана. Однажды в..сной он наш..л на б..р..гу слабого, мокрого птенца ч..йки(1), который (не)мог л..тать. Володя взял его домой отогрел высуш..л и стал заботливо ухаживать за ним. Каждый день он к..рмил птенца и выносил его к б..р..гу(4). Скоро ч..йка выр..сла и вернулась в свою колонию но не забыла мал..ч..ка. Теперь она иногда прилета..т к его дому или садит(?)ся на плеч.., когда Володя гуляет у б..р..га. Их дружба показывает, что д..брота и забота оставляют глубокий сле.. даже в памят.. дикой(3) птиц.., а привязанность может преод..левать границы между человеком и пр..родой. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) - синтаксический анализ предложения.
- Какое наименьшее число рёбер придется пройти дважды, чтобы обойти все рёбра икосаэдра и вернуться в исходную вершину?
- Какое наименьшее число рёбер придется пройти дважды, чтобы обойти все рёбра додекаэдра?
- Найдите сумму степеней вершин изображенного на рисунке графа и уменьшите найденную сумму на количество ребер графа.
- В графе 45 рёбер, а каждая вершина имеет индекс 9. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него вершин?
- В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине. С?
- Сколько из изображенных на рисунке графов можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги?
- 6. Почему большинство европейских стран не поддержали идею России о вытеснении Турции из Европы?
- 5. Какие результаты внешней политики Екатерины II вы считаете главными и почему?
- 4. В чём состояла причина политики «вооружённого нейтралитета»? Какова её суть?
- 3. Дайте оценку участию России в разделах Речи Посполитой. Какие территории вошли в состав России в ходе этих разделов?
- 2. Чем вы объясните успешный для России ход Русско-турецких войн второй половины XVIII в.?
- 1. Какие новые обстоятельства влияли на внешнюю политику Екатерины II?
- 4. Разбери по составу: приходишь, подбежит, вечереть.
- Куда, согласно данному отрывку, повёз послов государя король литовский Стефан? Чем, согласно данному отрывку, по мнению короля Стефана отличался Псков от других городов России?
- Укажите один любой итог войны, о событиях которой идёт речь в источнике.
- Укажите прозвище царя, имя которого пропущено в источнике.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) создание Судебника Б) освобождение Москвы от польско-литовских интервентов В) Варфоломеевская ночь во Франции
- Всего на трёх полках стоят 60 книг. На первой полке стоит 30% всех книг. На второй книг на 4 меньше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,6 м, а каждую следующую секунду он проходил на 0,4 м больше, чем в предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 8 секунд движения?
- Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 28. Аня мен Витяның бағында 100 раушан бұтасы өсті. Витя барлық бұталардың жартысын, ал Аня да барлық бұталардың жартысын суарды. Нәтижесінде дәл үш ең әдемі бұта екеуі тарапынан да суарылғаны белгілі болды. Неше раушан бұтасы суарылмай қалды?
- 27. Фермаға әкелінген жемді қаздар мен үйректерге бірге берсе, жем 18 күнге жетеді. Ал тек қаздарға ғана берсе, 45 күнге жетеді. Егер жемді тек үйректерге берсе, жем неше күнге жетеді?
- 26. Теңдеудің барлық нөлден өзге түбірлерінің көбейтіндісін табыңыз: |||||-2-2-21= 2.
- 25. Үш таңбалы санға Вася сол жағынан «9» цифрын, ал Петя оң жағынан «7» цифрын тіркеді. Екеуінде де төрт таңбалы сан шықты. Осы екі санның қосындысы 17719-ға тең. Осы үш таңбалы санды табыңыз.
- 24. Нөлге тең емес 100 сан берілген: а1, a2,..., а100- Егер болса, осы 100 санның ішінде нешеуі теріс сан?
- Моторная лодка прошла против течения реки 165 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- 15. В данном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания при обособленном определении, выраженном причастным оборотом. Они, (1) спортсмены, (2) занимающиеся горнолыжными видами спорта, (3) и альпинисты, (4) покоряющие вершины, (5) рискуют попасть под снежную лавину, (6) соскальзывающую с крутых горных склонов.
- 14. В данном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания при уточняющих членах. Ольга, (1) встревоженная всем происшедшим, (2) сидела долго, (3) до самого вечера, (4) в дальней комнате, (5) раздумывая, (6) что делать ей дальше.
- 13. Укажите неверные суждения. Напишите номера предложений. 1. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. Предложение с обособленным приложением. 2. Офицер, ехавший верхом, натянул поводья. Предложение с обособленным обстоятельством. 3. Кругом было поле, безжизненное и унылое. Предложение с обособленными нераспространёнными однородными определениями. 4. Разбежавшись, Оська перепрыгнул через канаву. Предложение с обособленным приложением. 5. Несмотря на ранний час, на улице было много прохожих. Предложение с обособленным обстоятельством.
- 12. Укажите неверные суждения. Напишите номера предложений. 1. Орлы, спутники войск, поднялись над горою. Предложение с обособленным уточняющим членом. 2. Раздвигая носом заросли камыша, лодка упорно двигалась к берегу. Предложение с обособленным обстоятельством. 3. Встающее из-за гор солнце осветило долину. Предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 4. Осенняя пора, очей очарованье, приятна мне твоя прощальная краса... Предложение с обособленным приложением.
- 11. Месяц (1) чистый и острый (2) стоял над землей (3) укутанной тёмной (4) южной ночью. В поросших буйной растительностью лугах (5) водилось много птиц. На митингах мы (6) газетчики (7) узнавали много новостей. Внизу (8) у нагромождённых камней (9) плещется море.
- Дано: MN = KL = 10,5 см; ∠MNO = 60°. Найти: диаметр, ∠MNR, ∠NKL.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-4 8/13).
- Найдите корень уравнения 2(7х+11)-5x = 5x.
- Укажите номера истинных утверждений.
- Водитель едет по дороге с постоянной скоростью. Он заметил, что за время t = 5 мин проехал s = 5 км. 1. Рассчитайте скорость v автомобиля. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность \(\Delta v\) скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км. Кратко поясните вычисления. 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте.
- 8. В треугольнеке ABC угол C равен 90°, стороны АС и Вс равны. На стороне АВ отметили mouky P так, что угол Аср равен 20°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите растоение между серединами отрезков AB и CP.
- 6. A(-1).
- 10. z (2-6)-(2-2) при 2=-1. 8
- 3. поезд проезжает 64 метра за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- 3_поезд про 5 (10x-6)-(6x-2)=21. B-2
- 1. 8,9+6,4 3,4
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где правил царь Ашока.
- Прочитайте статью о насекомом и заполните таблицу.
- В своём проекте Руслан и Кристина обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название фактора, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 1)
- область значений функции, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки монотонности): 1) 2) 3)
- 10. Период полураспада ядер франция Frсоставляет 4,8 мин. Это означает, что 1) за 4,8 мин. атомный номер каждого атома франция уменьшится вдвое 2) каждые 4,8 мин. распадается одно ядро франция 3) все изначально имевшиеся ядра франция распадутся за 9,6 мин. 4) половина изначально имевшихся ядер франция распадается за 4,8 мин
- 9.Период полураспада радиоактивного изотопа кальция 2Сасоставляет 164 сут Если изначально было 4-1024 атомов Са, то примерно сколько их будет чер 328 суток? 1) 2-1024 2) 1-1024 3) 1.106 4) 0
- 8. В лаборатории получили 12 мг изотопа меди, период полураспада равен 12,8 часа. В течении скольких часов количество изотопа меди в веществе будет превосходить 3мг.
- 7. Имеется 800 г радиоактивного цезия. Определите массу нераспавшегося цезия спустя 108 лет, если его период полураспада равен 27 годам.
- 6. Имеется радиоактивная медь с периодом полураспада 10 мин. Какая часть первоначального количества меди останется через 1 час?
- 5. Определить период полураспада радиоактивного элемента, если за промежуток времени 1,2 с, число распавшихся атомов составляет 75% от первоначального количества
- 209. Прочитайте стихотворение В. Набокова «Дождь пролетел». Дождь пролетел и сгорел на лету. Иду по румяной дорожке. Иволги свищут, рябины в цвету, белеют на ивах серёжки. Какие слова употреблены в переносном значении? Объясните их лексическое значение. Назовите незнакомые слова. Узнайте их значение по толковому словарю. Спишите первое четверостишие. Определите время и число глаголов.
- Даниил купил 20 рыбок и запустил их в аквариум. Длина каждой рыбки больше 3 см, но не превышает 7 см. Укажи номера истинных утверждений. 1) Пять рыбок в аквариуме длиннее 8 см. 2) В аквариуме есть рыбка длиной 2 см. 3) Разница в длине любых двух рыбок не больше 4 см. 4) В аквариуме нет рыбки длиной 10 см. В ответе запиши числа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Территориальные воды России являются частью её государственной территории. В пределах своей исключительной экономической зоны Россия имеет суверенные права на разведку и использование водных биоресурсов и неживых ресурсов, ресурсов морского дна и его недр. Установите соответствие между границей территориальных вод России, границей исключительной экономической зоны России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Какое из перечисленных морей омывает побережье России в европейской части страны?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.