База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Алфавит, весела, банты, поняла. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Вдруг по крыше застучали крупные градины. Ответ.
- Задание 8. Составьте схему «Система управления В Российском государстве в конце XV века»
- Задание 7. Закончите предложение. Судебник 1497 года был создан для того, чтобы... Ответ:
- Задание 6. Выберите лишнее и объясните. Выпишите лишнее понятие из списка и кратко объясните, почему оно лишнее. «Вотчина, поместье, кормление, уезд» Лишнее: Объяснение:
- 3. Религиозные течения, представители которых подвергали критике ряд положений христианской веры, назывались
- 2. Сбор в пользу хозяина земли, который крестьянин уплачивал при переходе в Юрьев день, назывался
- 1. Система распределения государственных должностей с учётом происхождения и служебного положения предков называется
- 6*. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке. Развитие национальных движений в Советском Союзе было элементом противостояния между СССР и США во времена холодной войны. Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
- В соответствии с Налоговым кодексом РФ пеня — это ...
- 7. Перечень тем А) Древняя Палестина В) Древняя Индия Б) Древняя Греция Г) Древний Китай Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задание 6, только по выбранной Вами тем Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся выбранной Вами теме. Филистимляне, Амон-Ра, «сын неба», фаланга, сатрап, санскрит. Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- 9. Для полной нейтрализации гидроксида бария к 250 г его раствора потребовалось добавить 50 г 7,3%-ной соляной кислоты. Определите массовую долю гидроксида бария в исходном растворе.
- 8. Составьте уравнения реакций согласно схеме превращений: +NaOH t°C +HNO +X CuSO₄ → X₁ → X₂ → X₃ → Cu(OH)₂
- 7. Составьте уравнения реакций по следующим данным: 1) оксид углерода (IV), полученный при горении этана (С₂Н₂), пропустили через избыток известковой воды 2) к раствору хлорида цинка по каплям прибавляли раствор гидроксида калия. Выпавший сначала осадок растворился
- 6. В пробирку с раствором вещества Х добавили раствор вещества Y. В результате реакции наблюдали выпадение белого сту денистого осадка. Вещества Х и Y определите из перечня: 1) Ba(OH)2; 2) CuCl2; 3) Fe(OH)3; 4) NaCl; 5) AlCl3. Составьте уравнение реакции.
- С какими веществами из предложенного перечня реагирует гидроксид натрия: AgCl, Fe(NO3)3, Li₂O, BaSO4, Mn2O7, H₂S, ВеО? Составьте уравнения реакций.
- 4. Составьте уравнения возможных реакций: _Cr(OH)3 → _KOH+_SO₂→ _CrCl2 +_NaOH → _NaOH+_N2O→ KOH+_CaO → _HNO3+_Ca(OH)2 →
- 3. Составьте формулу гидроксида 1) стронция, лития, бария, железа (ІІІ) 2) по следующим данным: w(Pb) = 75,3%, w(O) = 23,2%, w(H) = 1,5%, M, -275
- 2. Выберите из предложенного списка формулы оксидов и распределите их на группы: СН, SiO2, Na2SiO₂, CO, HCI, Mn2O7 N₂O, Fe2O3, FeO, ZnS, ZnO. Кислотные Амфотерные Основные
- 1. Подчеркните формулы щелочей из приведенного перечня: ΚΝΟΣ, ΚΩΟ, КОН, СаО, Fe(OH)2, Al(OH), Ca(OH)2, CASOS, NaOH, Na2SO3.
- Тип 2.2 № 10077 Вычислите: (-4,6+2,5)⋅0,9.
- Тип 2.2 № 10064 Вычислите: -6,2+7,41: 1,3.
- Тип 2.2 № 10038 Вычислите: 1,4-6,3: 0,7.
- Тип 2.2 № 10012 Вычислите: (-6,8+4,6)⋅2,3.
- Тип 2.2 № 9986 Вычислите: 5,3-3,9: 0,3.
- You Выбери ответ take a tent.
- You Выбери ответ take a camera.
- You Выбери ответ take matches.
- Расстояние между пунктами А и В по реке равно 45 км. Из пункта А в пункт В по течению реки отправился плот, а через час вслед за ним отправилась моторная лодка, которая, прибыв в пункт В, тотчас повернула обратно и возвратилась в пункт А. К моменту возвращения лодки в пункт А плот проплыл 32 км. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- На диаграмме представлены данные о годовом количестве осадков в Москве. По горизонтали указаны годы, а по вертикали - количество осадков, в мм. Ответьте на вопросы. 1) В какие годы из указанного периода в Москве за год выпало менее 600 мм осадков? 2) Примерно на сколько мм в 2021 году выпало осадков больше, чем в 2022?
- Решите уравнение 4x²+12x+9=(x-4)²
- 2. Определите формы бактерий по микропрепаратам. Выполните рисунки, сделайте обозначения.
- Найди правильный перевод. 1. The ballerina is on the shelf. 2. The ballerinas are under the shelf. 3. The teddy bears are on the bed. 4. The teddy bear is near the bed. 5. The toy soldier is near the toy box. 6. The toy soldiers are on the toy box. a) Солдатики в коробке с игрушками. b) Плюшевый мишка около кровати. c) Балерина на полке. d) Солдатик около коробки с игруш- ками. e) Балерины под полкой. f) Плюшевые мишки на кровати.
- 4) Оборудование: машина для нарезки деликатесных продуктов слайсер, вакуумпресса, шкаф холодильный.
- Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания. Номер Свойства абзацев 1) Отступ первой строки 2) Выступ первой строки 3) Отступ слева 4) Отступ справа 5) Выравнивание по левому краю 6) Выравнивание по правому краю 7) Выравнивание по центру 8) Выравнивание по ширине
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «герой русских былин, совершающий воинские подвиги». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- ДЗ 15.04 1) За первый час мотоциклист проехал пятую часть всего пути; за второй час – третью часть пути. После этого ему осталось проехать ещё 14 км. Сколько километров составляет весь путь мотоциклиста? 2) Из пунктов А и Б, расстояние между которыми равно 200 километров, одновременно выехали автомобиль и автобус. Скорость автомобиля 90 км/ч, скорость автобуса 60 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час?
- 192 480:24 146 880:36 273 150:45 923 400:19 449 920:64 676 800:18 479 120:53 899 200:16 143 520:16 90 000 - 508-17 324-250-689 5001-272
- ЧТЕНИЕ.docx Голод смертью идёт по городу. Не вмещают погибших ленинградские кладбища. Люди умирали у станков. Умирали на улицах. Ночью ложились спать и утром не просыпались. Более 600 тысяч человек скончалось от голода в Ленинграде. Среди ленинградских домов поднимался и этот дом. Это дом Савичевых. Над листками записной книжки склонилась девочка. Зовут её Таня. Таня Савичева ведёт дневник. Записная книжка с алфавитом. Таня открывает страничку с буквой «Ж». Пишет: «Женя умерла 28 декабря в 12.30 час. утра. 1941 г.». Женя это сестра Тани. Вскоре Таня снова садится за свой дневник. Открывает страничку с буквой «Б». Пишет: «Бабушка умерла 25 янв. в 3 ч. дня 1942 г.». Новая страница из Таниного дневника. Страница на букву «Л». Читаем: «Лека умер 17 марта в 5 ч. утра 1942 г.». Лека — это брат Тани. Ещё одна страница из дневника Тани. Страница на букву «В». Читаем: «Дядя Вася умер 13 апр. в 2 ч. ночи. 1942 год». Ещё одна страница. Тоже на букву «Л». Но написано на оборотной стороне листка: «Дядя Лёша. 10 мая в 4 ч. дня 1942». Вот страница с буквой «М». Читаем: «Мама 13 мая в 7 ч. 30 мин. утра 1942». Долго сидит над дневником Таня. Затем открывает страницу с буквой «С». Пишет: «Савичевы умерли». Открывает страницу на букву «У». Уточняет: «Умерли все». Посидела. Посмотрела на дневник. Открыла страницу на букву «О». Написала: «Осталась одна Таня». Таню спасли от голодной смерти. Вывезли девочку из Ленинграда. Но не долго прожила Таня. От голода, стужи, потери близких подорвалось её здоровье. Не стало и Тани Савичевой. Скончалась Таня. Дневник остался.
- Карточка №2 Поставь ударения в словах: 1. Красивее 2. Поздравляю 3. Щавель 4. Договор 5. Квартал 6. Пломба 7. Баловать 8. Столяр 9. Сливовый 10. Портрет
- 4. Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Питера из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма. From: Maria@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School ........... I'm fine. I'm fond of sports. I play tennis I always play with my friends. We play together after the lessons. Do you like sports? What kind of sports do you play? See you soon, Maria чните со слов: Hello Maria, ...
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А BCDE 23331
- 1 1. Найди значения выражений. a) 47.5 = 6) 8.93 = 2. Вырази в миллиметрах и нарисуй графические модели чисел. 2 см 5 мм = 2 дм 5 мм = 2 дм 5 см = 3. Лыжники были в походе три дня. В первый день они прошли 16 км, во второй день – в 2 раза больше, чем в первый, а в третий – на 5 км меньше, чем во второй. Какое расстояние прошли лыжники за эти три дня? 21. Найди значения выражений. a) 58. 6 = 6) 9.74 = 2. Вырази в миллиметрах и нарисуй графические модели чисел. 3 см 4 мм = 3 дм 4 мм = 3 дм 4 см =
- • Постройте какую-нибудь праму, парояндикулярную праной в В Через точку А проведите причука, втратадикуляркую прямой ес A Три фермерских хозяйства засеяли 1085 га пшеницей. Сколько гекта ров засеяло каждое фермерское хозяйство, если известно, что второе засеяло вдвое больше первого, а третье на 70 га меньше второго?
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Красное Б) Баренцево В) Норвежское ТИПЫ МОРЕЙ 1) внутреннее 2) окраинное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3+x 2-x a) --- + --- < 0; 4 3
- Почему Чижик-Пыжик не смог жить на воле? 1) У Чижика на воле было много врагов. 2) Чижик очень привязался к Маврику и скучал без него. 3) Чижик разучился летать. 4) Чижик разучился жить на воле, отвык.
- Ha основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) трогать читателя Б) не слушаться его В) отрываться от стаи Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Марта обвела граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- Саша обвел граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саша начал обводить граф?
- рвной системы характерен 1?
- a) б) 0,76 числа 0,5; в) 0,28 числа 3,6; г) 0,071 числа 520;
- Спишите. В СПП найдите главную и придаточную части. Назовите средства связи частей. Какие части речи выступают в роли союзных слов. 1. Кладовая помешалась, несомненно, за тридевять земель, в тридесятом царстве, потому что Вари не было целую вечность (В.Ф. Панова). 2. Прежде чем забраться на подоконник, я секунду поразмыслил (А.Г. Алексин). 3. Не знал он, куда деть большие свои ручищи (В.И. Белов). 4. Никто не знал, отчего она плачет (Р.И. Фраерман). 5. Только вечером я узнал, какие чувства всколыхнуло в папе моё письмо (В.Л. Машков). 6. Сидя втроём в тёмной комнате, они припоминали всех, кто мог их разыскивать (В.А. Осеева). 7. Темнота здесь стояла особая, такая, какая бывает в яркий, солнечный день в забитой даче (Ю.О. Домбровский).
- Choose the correct option to complete the sentence. 'Did you go to the picnic?' 'No, I... '
- 33 В качестве естественных заземлителей могут быть использованы: (укажите несколько
- 42 Изоляция стержней отверток должна оканчиваться на расстоянии от конца жала отвертки не более:
- 46 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для проводников защитного заземления, а также нулевых защитных проводников в электроустановках напряжением до 1 кВ?
- 4. Какими словами заканчивается рассказ? Почему на рассказчика навалилась «лошадиная тоска»? Что хотел сказать автор этой концовкой?
- 3. Какие раздумья вызвал у вас рассказ? В какой мере он обращён ко всем нам?
- 2. Как объяснить название рассказа и слова: «В каждом из нас, должно быть, живёт пушкинский вещий Олег...»? В чём рассказчик обманул Рыжуху?
- 1. Почему лошади вызывали такое острое чувство жалости у автора? Какую роль в повествовании играет описание лошади?
- 1. Вчера в зоопарке животные не были голодные. 2- На прошлой неделе мои родители не были в театре. 3. Наш класс не был в спортивном центре 5 часов назад. 4. Вчера в кинотеатре нам не было холодно. 5. Мои друзья не были в кафе на прошлом уроке. 6. Восемь лет назад я ещё не был в школе. 7. В прошлый вторник Билл и Питер не были напуганы. 8. Пятнадцать минут назад мальчики не были на реке. 9. Вчера мой класс не был на экскурсии.
- 5. The teacher was scared yesterday. 6. My birthday was last Wednesday. 7. We were in Australia three days ago, 8. It was cold and windy last summer. 9. The boys from my class were at the football match yesterday. 10. The books from the library were funny. 9 Translate the sentences. 1. Нам не было скучно в школе в прошлом году. We weren't bored at school last year.
- При каком условии две плоскости параллельны?
- 10 Найдите значение выражения (4-у)²-у (у+1) при у=-\frac{1}{9}
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- 3. Выберите иллюстрацию, которая соответствует данному произведению. Муза, скажи мне о том многоопытном муже, который, Странствуя долго со дня, как святой Илион им разрушен, Многих людей города посетил и обычаи видел, Много и сердцем скорбел на морях, о спасенье заботясь Жизни своей и возврате в отчизну сопутников; тщетны Были, однако, заботы, не спас он сопутников: сами Гибель они на себя навлекли святотатством, безумцы, Съевши быков Гелиоса, над нами ходящего бога, День возврата у них он похитил. Скажи же об этом Что-нибудь нам, о Зевесова дочь, благосклонная Муза.
- С1. Отметь, из какого стихотворения данные строки. Может быть, его побили, Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал 1) «Кукушка» 2) «Разлука» 3) «Если» 4) «Котёнок»
- ВЗ. Узнай стихотворение по его описанию: Главный герой – мальчик, действие происходит в лесу, рассвет, туман. 1. С.Я Маршак, «Гроза днём» 2. С.В. Михалков, «Если» 3. Е.А. Благинина, «Кукушка» 4. С.Я. Маршак, «В лесу над росистой поляной...»
- В 2. Укажи, кто из поэтов написал стихотворение о девочке, которая побывала первый раз в театре. 1) Е.А.Благинина 2) А.Л.Барто 3) С.В.Михалков 4) С.Я.Маршак
- В 1. Отметь поэта, который писал стихи о котёнке 1) Е.А.Благинина 2) А.Л.Барто 3) С.В.Михалков 4) С.Я.Маршак
- А5. В каком произведении говорится о том, как девочки мешали очень многим людям? 1. «Кукушка» 2. «Гроза днём» 3. «В театре» 4. «Если».
- А4. Вставь пропущенные слова в отрывок. Кукушкин голос .................. Под стать неяркому деньку- Простосердечный и .................., С утра до вечера: «Ку-ку!» 1. заунывный, отзывчивый 2. звонкий, отзывчивый 3. звонкий, созвучный 4. заунывный, созвучный
- АЗ. Узнай стихотворение по рифме Окна - мокнут. Летят - хотят. 1) «Котёнок» 2) «Гроза днём» 3) «Кукушка» 4) «Если»
- А2. Укажи автора стихотворения «В лесу над росистой поляной» 1) Е.А.Благинина 2) А.Л.Барто 3) С.В.Михалков 4) С.Я.Маршак
- А1. Укажи стихотворение С.В.Михалкова 1) «Если» 2) «Гроза днем» 3) «Кукушка» 4) «В театре»
- 1. Бактерии впервые позы учёный - Тыт «Бактерии», 7 класс 2. Наука, изучающая ление и свойства бактерий 1. Белазерные одноклеточные организмы - 4. Багерин безерные организмы, таму иначе называют - 5. Sarpи паравадной формы называ 6. Sargan алочковидной формы Батерии 10 способу линия, потающиеся готовыми органическими веществама 8. Бактерии, питающиеся органическими веществами живых организмов - > В неблагоприятных условиях клетки бактерий превращаются в 1. Дианобактерних по способу питания относятся к-
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «поместье».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «поместье»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 1. Преобразуйте в многочлен (3x-2y)(x+y)-3x². 1)xy-2y² 2)5xy-2y² 3)xy+2y² 4)5xy+2y² 2. Упростите выражение 7а(а-в)-3(в-а)2. 1) 4а2+ав-3в² 2) 4а2-ав-3в² 3)10а2-13а-3в² 4) 4а2-3в² 3.Разложите на множители 10ху²-2x2. 1)xyz (10y-2z) 2)2x (5y2-z²) 3)x(10y²-2z²) 4)2x(5y²-2z²) 4. Представьте в виде произведения 9у²-у4. 1) y² (9+y²) 2)y4(9-y) 3) y² (9y-y²) 4) y²(3-y)(3+y) 5.Разложите на множители ху-у4+ху³-y³. 6. Найдите значение выражения при а=0,2. (6a-1)(6a+1)-(12a-5)(3a+1)
- 0:206 806:31=26 26226 56 253 4300:2474. 181 6.3 18
- Спните текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закрутился воздух. Где(то) далеко (в)низу ревело и буш..вало свирепое море сн..стел безудержный ветер мелькала и кружилась земля вспых..вала яркая радуга гр..хотал оглушительный гром. Забрезжил рассвет, (из) за края земли показался пламене..щий шар солнца. Увидев (в)низу усе..(и,ин)ую пветами равнину путники стали пр..ближаться к берету широкой реки. (Не)торопливо опустившись они пол..тели над рекой окруж..(н,ин)ой цветущиын зар..слями. (Во)круг бл..стало дивное весеннее утро. Невила(и,ин)ыс прекрасные цветы и(з/с)дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми герляндами с одного дерева на другое. Разворачивались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ., на узком берегу певуч., шумел высокой трос..ник. Веяло всюду т...дом, весной, жизнью и радостью.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+x) - 6x = 3.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5x - 7) -3=9x-9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(3 - 4x) -3 = 5.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x) = 8.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7-5(7-2x) = 6x-4.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5+2(3-x) = 1.
- Аня делает открытки к Восьмому марта для родственников: мамы, бабушки и тёти. Сначала она сделала открытку сиреневого цвета, затем — розового, а потом — голубого. Известно, что мамин любимый цвет голубой, а бабушка не любит сиреневый цвет. 2) Для кого Аня сделала открытку сразу после открытки для бабушки?
- Аня делает открытки к Восьмому марта для родственников: мамы, бабушки и тёти. Сначала она сделала открытку сиреневого цвета, затем — розового, а потом — голубого. Известно, что мамин любимый цвет голубой, а бабушка не любит сиреневый цвет. 1) Открытка какого цвета досталась тёте?
- Варя и Тоня договорились встретиться у четвёртого вагона поезда. Варя отсчитывает вагоны с «головы» состава, а Тоня — с «хвоста». Тем не менее они подошли к одному и тому же вагону. Сколько вагонов было в поезде?
- Найди значение выражения 1001 - 34 - 280: 4.
- Найдите два равных прямоугольных треугольника и определите длину отрезка АС.
- 1.Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Хрусть, хрусть... - захрустел снег под окном, и я проснулся. Кто(то) п..дош..л (3) к моему дому. Я пр..встал, ож..дая стука (в)окно. Снова п..слышал..сь: хрусть, хрусть... Кто(то) отош..л (от) окна; так и (не)постуч..л (в)него. Я поднялся пр..к..снулся лицом (к)окну выгл..нул (на)ул..цу. (Ни)..кого (не)было снег, (ярко) ж..лтая луна, оз..рявшая ч..рную к..л..кольню (2). Улёгся и стал задрёмывать, как вдруг - хрусть, хрусть - кто(то) снова х..дил вокруг дома. Подб..жал к окну - и снова (ни)..кого (не)увид..л. Всю ночь кто(то) х..дил вокру.. дома хрустел снег..м а в дверь (не)стучался. «Наверно, это хорь, - думал я. - Ладно, утр..м узнаю по сл..дам, кто это». Но утром (ни)..каких сл..дов я (не)наш..л. А когда увид..л на д..роге (угольно)ч..рных грачей, понял, что это ран..яя в..сна х..дила под окнами и хрустел проседал под её лё..кими ш..гами по..таявш..й за день снег.
- 3. Тип 5 № 3435 В знак чего согласно данному тексту Олег повесил свой щит на вратах? Почему согласно данному тексту люди прозвали Олега Вещим? «Цари же Леон и Александр заключили мир с Олегом, обязались уплачивать дань и присягали друг другу: сами целовали крест, а Олега с мужами его водили присягать по закону русскому, и клялись те своим оружием и Перуном, своим богом, и Волосом, богом скота, и утвердили мир. И сказал Олег: «Сшейте для руси паруса из паволок, а славянам копринные», — и было так. И повесил щит свой на вратах в знак победы, и пошёл от столицы Византии. И подняла русь паруса из паволок, а славяне копринные, и разодрал их ветер; и сказали славяне: «Возьмём свои толстины, не даны славянам паруса из паволок». И вернулся Олег в столицу Руси, неся золото, и паволоки, и плоды, и вино, и всякое узорочье. И прозвали Олега Вещим, так как были люди язычниками и непросвещённым».
- 2. Тип 4 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Враги, победив Игоря с братией, немало возгордились и собрали всех людей своих, чтобы пойти на Русскую землю. И начался у них спор; говорил Кончак: «Пойдём к Киеву, где была перебита братия наша и великий князь наш Боняк»; а Гза говорил: «Пойдём на Сейм, где остались их жёны и дети: там для нас готовый полон собран, будем города забирать, никого не опасаясь». И так разделились надвое: Кончак пошёл к Переяславлю, и окружил город, и бился там весь день. Владимир же Глебович, князь Переяславля, был храбр и силён в бою, выехал он из города и напал на врагов. И лишь немногие из дружины решились ехать за ним. Жестоко бился он и окружён был множеством половцев. Тогда остальные переяславцы, видя, как мужественно бьётся их князь, выскочили из города и выручили князя своего, раненного тремя копьями».
- 1. Тип 1 № 2394 Перечень событий (процессов) А) внутренняя политика первых русских князей Б) русско-византийские войны В) развитие науки и техники в Зап и Цент Европе в XV в. Г) борьба Руси с половцами Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г
- 9. Привилей Казимира предусматривал: а) земля и государственные должности давались только уроженцам княжества; б) усиление высшего органа государства - Рады ВКЛ; в) феодалы становились полными хозяевами в своих имениях; г) наделение православных феодалов равными правами с феодалами-католиками.
- 8. Итогами гражданской войны в ВКЛ были: а) уравнение в правах православных феодалов с католиками; б) победа Сигизмунда Кейстутовича; в) многочисленные жертвы, в том числе гибель 13 князей белорусских и украинских зем г) избрание Казимира великим князем.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.