База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 19. Задумали чётное трёхзначное число, которое больше 700, делится на 23 и последняя цифра которого не равна 0. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 396. Какое число было задумано?
- 18. В треугольнике АВС углы А и С равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD. 100
- 17. На первом этапе проекта разработали 1500 страниц документации, на втором 2000 страниц, а на третьем 1800 страниц. Количество членов команды по проекту: на первом 5, на втором — 8, на третьем — 7. Сколько страниц документации в среднем пришлось на одного работника за три этапа? 265 стр.
- 16. решувпрорф Прямые т и п параллельны. Найдите 23, если 41 = 22°, 22 = 72°. Ответ дайте в градусах.
- 15. Во время распродажи холодильник продавался со скидкой 20%. Сколько рублей составила скидка, если до скидки холодильник стоил 19 000 рублей? 3800P.
- 14. Решите систему уравнений { 2x - y = -8, x-1 3 + y 2 =-1.
- 6. Баскетбольная команда детской спортивной школы встречалась с командами
- 5. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1 см 1) Найди периметр этой фигуры. Ответ: 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, периметр которого на 4 см больше периметра данной фигуры.
- 4. В 2050 году 1 ноября – вторник. Какой день недели 30 ноября? Ответ:
- 3. В магазине продаются бакалейные товары в упаковках. На рисунке показаны цены. Гречневая крупа. ..79 руб. Перловая крупа. 43 руб. Пшеничная крупа. 45 руб. Манная крупа... 35 руб. Кукурузная крупа.. 29 руб. Овсяные хлопья. 37 руб. Рис круглозёрный...... 49 руб. Фасоль. ............ ..103 руб. Горох. 53 руб. Сколько всего рублей надо заплатить за две упаковки гороха и одну упаковку манной крупы? Запиши решение и ответ. Решение. Ответ:
- 2. Вычисли: 17+ (27+18): 3. Ответ:
- 1. Вычисли: 311 + 79. Ответ:
- 100° 120° 140° 150° 160° 170° к востоку 180° к западу от Гринвича 170- от Гринвича 100° 110° 120° 130 Походы Северный полярный круг 140° 40 -50% отметка 09 Граница Российского государства в конце XVII в. Территория, вошедшая в состав России в XVII в.
- С.3.36. В арифметической прогрессии S₃ =3, S₅=-5. Найдите сумму первых семи членов прогрессии.
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора?
- 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Диогеновиче? Случайно ли автор даёт ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нём?
- 2. Расскажите о его товарищах. Чем каждый из них интересен?
- 1. Каким вы представляете рассказчика?
- 9. I'm not sure where my phone is. It
- 7. If it rains tomorrow, we
- 6. She speaks English
- 5. I'm really tired. I
- 4. You
- 3. "What are your plans for the summer?" "I
- 2. If I
- 1. By the time we arrived at the station, the train
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) к ихнему профессору 2) тремястами рублями 3) вкусный кофе 4) хлеб более свежее
- Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «возникла, началась». Самостоятельно составьте и запишите предложение, B котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- В системе К' находится неподвижный стержень. На рисунках приведены графики зависимости относительно системы К различных физических величин от скорости движения V системы К. Обозначения вертикальных осей на рисунке не указаны. График, соответствующий зависимости импульса стержня от скорости его движения, имеет номер
- текст из фото
- Задача 4 (творческий уровень) В озере обитает популяция окуней. За год они потребляют в среднем 200 кг мелкой рыбы. Мелкая рыба за тот же период потребляет 2000 кг зоопланктона, а зоопланктон — 20000 кг фитопланктона. Рассчитайте эффективность передачи энергии на каждом трофическом уровне. Сравните полученные значения с теоретическим правилом 10%. Предложите возможные причины отклонений.
- Задача 3 (повышенный уровень) 1 м2 площади луга даёт 600 г сухой биомассы за год. Постройте цепь питания из 4 трофических уровней (растения → травоядное → хищник → высший хищник). Определите, сколько гектаров луга необходимо, чтобы прокормить волка массой 50 кг (60% массы - вода) в течение года. Используйте правило 10% передачи энергии.
- Задача 2 (средний уровень) Вес новорождённого бельчонка составляет 0,2 кг. К возрасту 3 месяцев его вес достигает 1,8 кг. Какую массу растительной пищи должны потребить белки-родители, чтобы выкормить одного детёныша за этот период? Постройте цепь питания и учтите правило 10%. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счёт истребления белками растительноядных насекомых, если 40% рациона белок составляют насекомые?
- Задачи по экологии Задача 1 (базовый уровень) На основании правила экологической пирамиды определите, сколько необходимо фитопланктона (в кг), чтобы в водоёме выросла и могла обитать одна щука массой 10 кг. Цепь питания: фитопланктон -зоопланктон → мелкая рыба →щука. При этом на каждом трофическом уровне передаётся 10% энергии.
- 14. Какие чувства вызвал у тебя рассказ «Судьба человека»? Чем понравился?
- 13. Какой вывод можно сделать из рассказа «Судьба человека»? а) Человек может преодолеть любые трудности, если он силён духом. б) Война разрушает жизни и судьбы людей. в) Важно сохранять человечность и доброту в любых обстоятельствах. г) Все варианты верны.
- 12. Как автор относится к своему герою? а) Свосхищением и уважением. б) С сочувствием и пониманием. в) Сосуждение и критикой.
- 11. Какие проблемы поднимает автор в рассказе? а) Проблема войны и её последствий. б) Проблема человеческой доброты и милосердия. в) Проблема поиска смысла жизни. г) Всё вышеперечисленное.
- 10. Какую роль играет природа в рассказе? а) Она служит фоном для событий. б) Она отражает внутреннее состояние главного героя. в) Она не имеет значимого влияния на сюжет.
- 9. Как главный герой проявляет свою силу духа в плену? а) Он сохраняет человеческое достоинство и не теряет надежду. б) Он пытается бежать при первой возможности. в) Он подчиняется приказам и старается выжить любой ценой.
- 8. Как главный герой относится к своим товарищам по плену? а) С презрением и равнодушием. б) С сочувствием и готовностью помочь. в) С враждебностью и недоверием.
- 7. Какое событие стало поворотным в жизни главного героя? а) Встреча с немецкими б) Побег из плена. солдатами. в) Попадание в плен.
- 6. Что случилось с семьёй главного героя во время войны? а) Они были эвакуированы в б) Они погибли под бомбёжкой. безопасное место. в) Они остались в оккупации.
- 5. Какую профессию имел главный герой до войны? а) Рабочий. б) Крестьянин. в) Офицер.
- 4. Как зовут главного героя рассказа? а) Андрей Соколов. б) Иван Петров. в) Василий Теркин.
- 3. Какую роль в рассказе играет образ главного героя? а) Он является пассивным наблюдателем событий. б) Он активно влияет на ход событий и свою судьбу. в) Он не имеет значительного влияния на сюжет.
- 2. Какая основная тема рассказа «Судьба человека»? а) Тема войны и судьбы человека на фоне исторических событий. б) Тема любви и дружбы. в) Тема природы и человека.
- 1. В каком году был написан рассказ «Судьба человека»? a) 1966. б) 1946. в) 1956.
- Решите уравнение: 0,144 : (3,4 – x) = 2,4.
- Найдите значение выражения: (7 – 3,6) ⋅ 2,8 + 1,32 : 2,2.
- Вычислите: 1) 0,096 ⋅ 5,5; 2) 78,53 ⋅ 100; 3) 7,89: 100; 4) 6:24; 5) 0,76: 0,4; 6) 8,4: 0,06.
- 4. Одновременно навстречу друг другу вышли два поезда: из Москвы - товарный, а из Санкт-Петербурга - пассажир- ский. Скорость пассажирского поезда была в 2 раза боль- ше, чем скорость товарного. На каком расстоянии от Моск- вы встретятся поезда, если считать, что расстояние между этими городами 660 км?
- + J=175:35 5.35=175. 175=775 ◎ x7730 45 4 - 1855 P 680
- (1)Сне.2, как и лёд, – это вида, которая замёрзла. (2) Вода прозрачна, лёд тоже прозрачен, а BOT снежинки, которые ложатся на землю, белые. (3)Сугробы, которые из них вырастают, тоже белого цвета. (4) Почему? (5)Прежде всего, надо ответить на другой вопрос: а как образуются снежинки? (6)Их основа водяной пар. (7)В холодную погоду он замерзает, образуя маленькие гладкие ледяные капельки. (8) Пока они, как и вода, тоже прозрачны. (9) Вместе со слоями воздуха эти крошечные льдинки постоянно двигаются и при этом соединяются с другими такими же ледяными капельками. (10) В результате образуются маленькие ледяные криста(л, )ики в форме звёздочек с пластинчатыми или игольчатыми лучами, шестигранных столбиков, пластинок или какого-то другого вида. (11) Продолжая соединяться, криста(л, )ы становятся всё крупнее, набирают вес и, наконец, выпадают на землю в виде многогранных красавиц снежинок чистого белого цвета. (12)Так происходит потому, что скво(с/бь снежинка, формы которых сложны, свет уже (не)проходит., отражается от их граней. (13)Этот свет белый, таким мы его и видим. (14)Снек тоже бел, ведь он состоит из множества отдельных сиджинок. (Из журнала «А почему?») 1. Что нового вы узнали из текста? 2. Озаглавьте текст. 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 4. Найдите среди предложений 1-8, 12-14 краткие прилагательные и подчеркните их. 5. Выпишите прилагательные, у которых в окончании пропущены буквы, вместе с существительными, к которым эти прилагательные относятся. Задайте вопрос к прилагательному, выделите окончания, укажите падеж.
- Почему реформы Никона (1650-е гг.) привели к расколу Русской церкви? Укажи две ключевые причины и одно следствие для общества. (Ответ в 3-4 предложениях.)
- Определи точные даты для событий (запиши цифры): Андрусовское перемирие... (г.) Смерть Федора Алексеевича... (г.) Правление Алексея Михайловича... (– гг.)
- Расставь события в хронологическом порядке (нумерация от 1 до 4): А) Соборное уложение (1649 г.) В) Смерть Михаила Романова (1645 г.) С) Раскол Русской церкви (1654-1667 гг.) D) Правление Федора Алексеевича (1676-1682 гг.)
- Что вызвало Медный бунт в 1662 году? (Отметь все верные варианты.) Чеканка медных денег вместо серебряных b) Реформы Никона © Рост налогов и инфляция d) Поражение под Нарвой
- Какие события произошли во время правления Михаила Романова? (Отметь все верные варианты.) а) Деуло Смоленского мира с Польшей (1634 г.) b) Восстание Разина с) Андрусовское перемирие с Польшей (1667 г.) d) Вторжение Крымского хана
- Кто правил Россией после Михаила Романова (1613-1645 гг.)? a) Федор Алексеевич b) Алексей Михайлович с) Иван Ѵ d) Софья Алексеевна
- 5.473 Используя формулу объёма прямоугольного параллелепипеда V = abc, найдите значение V при a = 3/4 дм, b = 4/5 дм, с = 5/6 дм.
- 5.472 По формуле пути s = vt найдите значение s, если: б) t = 5/6 мин, v = 72/100 м/мин.
- 193. Прочитайте ещё раз глаголы из упр. 192. Выпиши- те каждый глагол. Укажите его спряжение. Рядом запишите этот же глагол в форме 2-го лица единственного числа настоящего времени. ІІ спр. кле ишь Клеить ІІ спр. (искл.) слышать слышишь , • Выделите личные окончания глаголов настоящего времени. 194. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать, мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыг- нуть, сверкать, обидеть, беспокоить. • Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы | спря- жения; б) глаголы II спряжения на -ить; в) глаголы-исклю- чения II спряжения. • Образуйте от любого глагола форму 3-го лица един- ственного и множественного числа. Запишите. ия- 100 ие b, H 1. 0 Я 195. Прочитайте. 1. Доски (пилить) пилой³. 2. Зерно (сеять) .... 4. Хлеб (убирать) 3. Дрова (колоть) .... 5. Гвоздь (забивать) 6. Рыбу (удить) ... 7. В космос (летать) на ... ... • Составьте и запишите предложения, ставя глаголы из скобок в форму 3-го лица множественного числа настоя- щего времени и дописывая подходящее по смыслу имя су- ществительное. • Укажите над каждым глаголом спряжение.
- Решение задач на определение температуры и атмосферного давления. 1) Какова высота горы, если у подножья атмосферное давление 765 мм рт. ст., а на вершине 720 мм рт. ст.? 2) Определите, какая температура воздуха будет на вершине горы, обозначенной на рисунке буквой А, если у подножия горы её значение составляет 16 °С, и известно, что температура воздуха понижается на 0,6°С на каждые 100 м. 3) Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 700 метров, если у её подножия его значение составляет 760 мм и известно, что давление изменяется на 10 мм на каждые 100 м. 4) При подъёме вверх на каждые 100 м температура воздуха в тропосфере понижается в среднем на 0,65 °С. Определите, какая температура будет на вершине горы А с относительной высотой 4000 м, если у подножья горы температура воздуха составляет 10 °С. 5) На высоте 8 км температура равна -18°С. Какая в это время температура у поверхности? 6) На дне карьера барометр зафиксировал давление 780 мм рт. ст. у поверхности земли 760 мм рт. ст. Найти глубину карьера.
- В начале апреля Таня посеяла по десять семян огурцов в два ящика с одинаковой почвой. Один ящик девочка поставила во дворе, а другой — в комнате на подоконник. В ящике на подоконнике проросло 9 огурцов, а во дворе - НИ ОДНОГО. 1. Заполни таблицу, используя предыдущий текст.
- 315. 75 и 315. 25 -248-8 и 248.2=248.(8+2)=
- 12. Тип 12 № 10507 Сколько файлов с расширением .pdf содержится в подкаталогах каталога Проза? В ответе укажите только число. Выполните задание, распаковав архив на своем компьютере. DEMO-12 rar
- 11. Тип 11 № 18194 В одном из стихотворений И. Бунина, текст которого приведен в подкаталоге Бунин, автор слушал крики перелетных птиц. С помощью поисковых средств операционной системы и тексто- вого редактора выясните, что это за птицы. 11 задание гаг
- 10. Тип 10 № 18264 Среди приведенных ниже трех чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, сумма цифр которого в восьмеричной записи наименьшая. В ответе запишите сумму цифр этого числа. 8610, 9910, 10510-
- Кто из церковных деятелей, упоминаемых в параграфе, удостоился этого чина?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Какие три звезды Героя в копилке космонавта Бориса Волынова?
- 5. Допишите предложения. 5.1. У ели, сосны и можжевельника в отличие от лиственницы осенний листопад не происходит, потому что 5.2. Различная осенняя окраска листьев у листопадных расте- ний результат разрушения в них сохранения в них и накопления в них 107
- 6) Формулу из ячейки А1 скопировали в ячейку ВЗ. Определи результат вычисления по формуле.
- 5) Формулу скопировали из ячейки А2 в ячейку В4. Какое число отобразится в ячейке В4?
- 4) Формулу из ячейки С1 скопировали в ячейку С2. Какие числа отобразятся в ячейках С1 и С2?
- 3) Формулу из ячейки С1 скопировали в ячейку С2. Определи результаты вычисления по формулам.
- 2) Формулу из ячейки D3 скопировали в каждую из выделенных ячеек. Представь таблицу: а) в режиме отображения формул; в) в режиме отображения значений.
- 1) Формулу из ячейки В4 скопировали в каждую из выделенных ячеек. Представь таблицу: а) в режиме отображения формул; в) в режиме отображения значений.
- 6. Представьте, что вы решили вместе с родителями посетить музей в Андрониковом монастыре. Что бы вы им рассказали о московских иконописцах по дороге в музей?
- 5. Андрей Рублёв – самый известный русский иконописец, его жизни посвящён знаменитый фильм режиссёра Андрея Тарковского. Приведите факты, которые смогут объяснить, почему мы так ценим творчество Рублёва.
- 4. В параграфе рассказано о чудотворной Донской иконе Божией Матери. Чем она знаменита? О какой другой иконе, которой приписывают чудо спасения Москвы, вы уже знаете?
- 3. Почему только состоятельные горожане могли позволить себе приобретать книги для личной библиотеки?
- 2. Объясните, почему именно Куликовская битва стала главной темой литературных произведений, созданных в Москве в XV веке.
- 1. В чём заключалась особенность Троицкой летописи? Чем она отличалась от всех предыдущих летописей?
- 5. Математика 12:15-12:55 / Изменено в 10:15 №1. Найдите значение выражения 13х – 81 + 2х при х = 2. №2. Найдите значение выражения 15 - 4xl - 3х при х = -1. №3. Решите уравнение: 4x + 2(5x) - 3x = 7 №4. Решите уравнение: 3(2x - 1) + 5x = 4x + 11 https://education.yandex.ru /homework/student/d0b04f9f -2069-4592-8987 -1f43f1173af5/activity /019d683e-fbff-78f1-913a -93ad3af5d46e?invite= 69515583
- 2. Реши уравнение (4x + 3)(6 – x) = 0. Если корней несколько, запиши их без пробелов и любых других разделителей в порядке возрастания. Обыкновенные дроби переведи в формат десятичной дроби. Пример ответа: 1,23.
- 1) Судоходство мореплаванье 2) 3) Название какого современного устройства образовано от слова «навигация»? Для чего предназначено это устройство?
- Задание 10 Расположите события в логической последовательности. Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа: введение продразвёрстки в деревне проведение денежной реформы разрешение свободной торговли политический кризис в стране замена продразвёрстки продналогом
- Задание 9 Изменение стоимости денежных знаков. Составьте слово из букв: НМИЕЦДНОАИЯ ->
- Задание 8 Выберите из перечня черты новой экономической политики. Выберите несколько из 6 вариантов ответа: 1) разрешение частной собственности 2) уравнительное распределение 3) иностранные концессии 4) отмена карточной системы распределения 5) запрет свободной торговли 6) крайняя централизация управления производством
- 2. Напиши полную форму. Образец: I'm - I am 1. You're
- ВПР, 5 кл, 2026 ВАРИАНТ 1 1. Мес..ц мы выслеж..вали рыж..го кота-ворюгу. Однажды мальчишки ра(сс/с)сказали, что на ра(сс/с)вете кот проне(сс/с)я через ог..роды и прот..щил в зубах свя(з/с)ку с окунями. Мы бросились в погре(б/п) и обнаруж..ли пр..пажу. Это было уже (не)воровство1 а грабеж(?) средь бела дня. Мы п..клялись п..ймать кота и наказать его за банди..ские пр..делки. Кот попался этим же вечером. Он украл (со) стола кусок к..лбасы и поле(з/с) (с)ним на б..рёзу. Мы нач..ли тр..сти б..рёзу. К..лбаса упала а кот смотрел на нас сверху дик..ми глазами и грозно выл. Но спасения (не)было и кот решился на о(т/д) чаянный п..ступок. С жутк..м во..м3 он с..рвался с б..рёзы упал на землю и мигом умч..лся (под)дом4. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения. 3. Почему автор называет поступок кота отчаянным? Запишите ответ. 4. Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «быстро, мгновенно». Подберите и запишите антоним к этому слову. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: фарфор, повторит, создала, щавель
- Контрольная работа №№5 по теме: «Положительные и отрицательные числа» Вариант 1 1. Сравните числа, поставив знак >, < или а) -12 и-8 6) 0и-15 в) -3 и 3 г) -7 и -7 2. Расположите числа в порядке возрастания: -9; 4;-1; 0; -6; 2; 17,2; 4,12 3. Найдите значение выражений: a)-3,7+8,4 = 6) 5,6+(-9,2) = в) -5+(-6) = г) 12+(-4) = 4. Решите уравнения: a) x-3=-9 6) x+(-5)=7 в) х-(-8,2)=-2,6+2 5. Решите задачу. Утром температура воздуха была -4°С. Днём она повысилась на 7°С, а вечером понизилась на 5°С. Какая температура стала вечером? Напиши решение и ответ.
- Мужчины составляют 60% всех работающих на заводе. Сколько мужчин работает на заводе, если всего 2500 работников?
- 7x − (3,9 + x) = 6,7 + x.
- Задание 142. Определите координаты точек, изображённых на рисунке. 1) A (2; 1), C (-2; -3), B (-3; 3), D (5; -2). 2) A(;), C(;), B( ; ), D ( ;). 3) A(;), C(;), B( ; ), D ( ). 4) A (;), C (__;), B(;), D(1;2). 5) A(;), C(;), B( ; ), D ( ;). 6) A(;), C(;), B( ; ), D(;). 7) A(;), C(;), B( ; ), D(;). 8) A(;), C(;), B( ; ), D(;). 9) A(;), C (; B( ; ), D (). 10) A(;), C(2;5), B(3;1), D(). 11) A(;), C(;), B(4;), D(5;4). 12) A(;), C(;), B(;), D(;).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.