База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения 37 9 7 7
- 6. Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни местоимения. Над местоимениями 3-го лица укажи падеж. (О)пять (вы) глянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже (при)грело немножко, (с)крыш (по)висли (со)сульки, и (по)ним (за)струилась вода. (В. Бианки)
- 5. Прочитай. Подчеркни местоимения. Отметь☑ предложение, в котором местоимение является второстепенным членом пред- ложения. Вы пойдёте сегодня в театр? Брат всегда заботится обо мне. • Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении.
- 4. Прочитай предложения из рассказа «Кто наказал его?». Под- черкни местоимения. Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. (В. Осеева) • Подготовься ответить на вопрос: «Почему автор так построил первые четыре предложения, что каждое начинается с место- имения я?» • Соедини первые четыре простых предложения в одно простое предложение с однородными членами. Запиши составленное предложение.
- Назовите российского монарха в период, когда произошло восстание, территория распространения которого обозначена в легенде карты цифрой «1». Ответ: Подпишите на карте территорию Речи Посполитой и Москву.
- ФИ класс Биология Практическая работа Исследование особенностей скелета млекопитающих Цель работы: изучить строение скелета млекопитающих, выявить его особенности и адаптации к различным условиям жизни. Задание 1. Подпишите основные отделы скелета На рисунке скелета млекопитающего подпишите: 1. Череп 2. Позвоночник (шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой отделы) 3. Грудная клетка (рёбра, грудина) 4. Пояс передних конечностей 5. Пояс задних конечностей 6. Кости конечностей
- Общая хорда АВ двух пере- секающихся окружностей рав- на 8 см. R₁=2√5 см, R2 = 5 см. Тогда расстояние между цен- трами окружностей равно... 7
- Каждая сторона равнобед- ренной трапеции АВСD явля- ется касательной к окружности 20 см 0 C 101004 200м центром в точке О. 30° A D АВ = 20 см, ∠ BAD = 30°. Тогда радиус окружности равен...
- MN – касательная к окруж- 6. 10 OKON 8 ности с центром в точке О. OM=ON = 10 см, MN = 16 см. Тогда радиус окружности равен..
- АС – касательная к окруж- 5. B C сти с центром в точке О. Хорда АВ равна радиусу ОА. Тогда 2 ВАС = ..
- Тест 20. УГЛЫ, СВЯЗАННЫЕ С ОКРУЖНОСТЬ СВОЙСТВА ХОРД И СЕКУЩИХ Вариант II AC, CD, BD – касательные к окружности с центром в точке О. ОА = √3 см, ∠ACD = 60°. Тогда длина отрезка CD равна...
- Тест 19. ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМОЙ И ОКРУЖНОСТИ, ДВУХ ОКРУЖНОСТЕЙ Вариант ІІ Уровень В AB - 2 A B касательная к окруж- ности с центром в точке О. АВ = 2 см, ∠AOB = 45°. Тогда радиус окружности равен..
- Нужно перевезти 100 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобилей и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?
- 3. Климат Арктики теплеет вдвое быстрее, чем климат планеты в целом. Площадь морского льда в Северном Ледовитом океане сокращается. Вероятные последствия изменений ледяного покрова Северного Ледовитого океана очень важны. Так, например, сокращение ледяного покрова Арктики окажет позитивное влияние на хозяйственное освоение арктической зоны России, увеличится продолжительность навигации по Северному морскому пути, облегчится доступ по морю к природным ресурсам Арктической зоны России, включая месторождения нефти и природного газа на шельфе Северного Ледовитого океана. В тоже время ряд учёных считают, что таяние морских льдов будет иметь серьёзные негативные экологические последствия. Приведите два аргумента в защиту этой точки зрения.
- 2. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются всё заметнее. Средняя температура воздуха на территории нашей страны за последние десятилетия повысилась почти на 1°С, увеличилась частота и интенсивность опасных гидрометеорологических природных явлений. Изменение климата не может не оказать существенного воздействия на социально-экономическое развитие страны в целом и на развитие отдельных отраслей её хозяйства. Существуют разные оценки влияния происходящих изменений климата на развитие сельского и лесного хозяйства России. Одни специалисты считают, что влияние будет положительным, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- Практическая работа "Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации" 1. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются очень заметно. Среднегодовая температура воздуха на территории нашей страны растёт в среднем на 0,43 °С за десятилетие. При этом наиболее интенсивные изменения наблюдаются в Российской Зоне Севера, где потеплело на 0,6 °С. Происходящие и ожидаемые изменения климата оказывают существенное воздействие на социально- экономическое развитие Российской Зоны Севера, жизнь и здоровье населения этой зоны. Существуют разные оценки последствий происходящих изменений климата. Одни специалисты считают, что последствия для Российской Зоны Севера будут положительными, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- В треугольнике АВС на стороне АС отметили произвольную точку М. В треугольнике АВМ провели биссектрису МК. В треугольнике СВМ построили высоту МР. Угол КМР равен 90°, СM = 12. Найдите ВМ.
- Задание 1. Решите задачи по готовым чертежам. Найдите неизвестные углы.
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Снег, как и ле, (2)Вода прозрачна, лёд снежинки, которые это вода, которая замёрзла. лёд тоже прозрачен, а вот лужатся на землю, белые. (3)Сугробы, которые из них выр..стают, тоже бел..го цвета. (4) Почему? (5)Прежде всего, надо ответить на другой вопрос: а как образуются сн..жинки? (6)Их основа – в..дяной пар. (7)В х..лодн..ю погоду он зам..рзает, образуя маленьк..е гла..к..е л..дяные капельки. (8)Пока они, как и в..да, тоже пр..зрачны. (9)Вместе со сл..ями воздуха эти крошечн..е льдинки постоянно двигаются и при этом соед..няются с другими такими же л..дяными капельками. (10)В результате образуются маленьк..е л..дяные криста(л, лл)ики в форме звёздочек с пластинчат..ми или игольчат..ми луч..ми, шестигранных столбиков, пл..стинок или какого-то другого вида. (11)Продолжая соед..няться,
- ВАРИАНТ 11 1) На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите сле- дующие годы: 325 г. до н.э.; 30 г. до н.э.; 395 г. н.э. 2 Рождение Иисуса Христа ++ + + + Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагалась Древняя Палестина. СРЕДИ RMHOE MOPE СЕВЕРНЫЙ ОКЕАН ЛЕДОВИТЫЙ АРАВИЙСКОЕ MOPE Дарм ЮЖНО-КИТАЙСКОЕ MOPE KEAH 3) Запишите в таблицу в A Б Ответ:
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. На лесной опушк.. (1), свес.. (2)в зелёные кудри, что-то ш.. (3)птала лесным цветам раскид.. (4) стая берёза. Душистая м.. (5) дуница и ландыш.. (6) с детск.. (7) ми глазками жал.. (8) сь к берёзке и т.. (9) нулись вслед за её стволом вверх, к солнцу.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) РЕЮЩИЙ (флаг) в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола ІІ спряжения, пишется буква Ю. 2) ИЗРЕДКА – наречие образовано от основы имени прилагательного приставочно-суффиксальным способом при помощи приставки ИЗ- и суффикса -А. 3) ВАРЕННЫЙ (в кастрюле обед) – в суффиксе -ЕНН- отглагольного имени прилагательного пишется НН. 4) НЕКЕМ – в приставке отрицательного местоимения в безударной позиции пишется гласная Е. 5) ИЗЖЕЛТА-КРАСНЫЙ – сложное имя прилагательное, обозначающее оттенок цвета, пишется через дефис.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Учёт особенностей местных говоров очень важен при изучении целого ряда вопросов истории русского народа (1) в частности вопросов его расселения в пределах нашей страны (2) ведь особенности любого конкретного говора достаточно определённо могут указывать (3) скажем (4) на северную или южную основу в историческом происхождении того населения (5) которое пользуется этим говором. Уже поэтому (6) историков не могут не интересовать местные говоры при изучении истории (7) как конкретных групп русского населения (8) так и русского народа в целом.
- 19 4 м 60 см 4 м 6 см 8 см 6 мм 8 дм 6 мм 5 дм² 500 см² 6 м² 480 см²
- 18 Выполни деление с остатком и проверь результат. 256 838 1113 599
- 17 694-90=604 694-4=690 694-600=94 385-5=380 715-15=700 889-800=89
- 16 Скатерть, которая имеет форму прямоугольника со сторонами 2 м и 3 м, со всех сторон об- шивают тесьмой. Хватит ли для этого 9 м тесьмы? Подчеркни правильный ответ: да, нет. Ответ поясни вычислениями.
- 6.188 Вместо знака вопроса поставьте одну и ту же цифру, чтобы было верно равенство или неравенство: a) 4,75 = 4,5?; б) 2,76 > 1,9?; B) 0,77 < 0,4?; г) 0,2?9 < 0,37?.
- Прочитайте текст и вставD EDDFAA 14е пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из четырех предлA CHHLIN вариантов. History of London The history of London goes back thousands of years. In those ancient times the first inhabitants, Celtic tribes, made A homes on the river Thames. Next B Germanic tribes - the Angles, the Saxons and the Jutes. In 43 AD the Romans invaded Britain. They C they decided it was a good place to build
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE 3
- Спиши предложения. Замени личные местоимения единственного числа личными местоимениями множественного числа и наоборот. Где нужно, измени другие слова в предложениях. 1. Уж мы знаем: не для кошек разводит дедушка рыбешек. 2. Я веточку зелёную потрогала рукой, и тополь замахал мне весеннею листвой. 3. Вы нашли при свете фонаря пожелтевший лист календаря? 4. Прошёл он тихонько в свой угол на ночлег, со шкурки отряхнул холодный, мокрый снег. • Подчеркни личные местоимения, укажи лицо и
- 3. Упростите: x²-4x : 24-6x x²+7x 49-x²
- 2. Разложите на множители: a) 2p² - 98a2 б) a²b - 4abc + 4bc2 1 B) = a²-ab+b² 2 г) хб - уб 2 д) у² + 3y - 40.
- 1. Раскройте скобки a) (6-2x)²; 6) (⅓ + a)³; в) (4 - 6x) (6x + 4); г) -3(5y - x)² – х².
- Величезну роль в музичному оформленні українського мульт- серіалу «Про козаків ...» відіграє - :
- 832. Из пунктов А и В, расстояние между которыми 1020 км, от- правились одновременно навстречу друг другу два поезда, при- чём скорость одного была на 10 км/ч больше скорости другого. Через 5 ч поезда, ещё не встрети
- 831. Разложите на множители многочлен а³ + 2a + a²+2.
- 830. Запишите в виде выражения: а) разность квадратов 2m и 7n; б) квадрат разности х и 8у; в) утроенное произведение 6а и b²; г) произведение суммы а и b и их разности.
- 829. Упростите выражение: a) (x + 3)³ – (x – 3)³; б) (a-2b)³ + 6ab(a – 2b).
- 828. Пользуясь формулой куба разности, преобразуйте в многочлен выражение: а) (b-4)³; б) (1-2c)³; в) (2а – 3)³.
- 827. Пользуясь формулой куба суммы, преобразуйте в многочлен выражение: а) (a + 2)³; б) (2x + y)³; в) (а + 3b)³.
- 826. При каком значении х: а) квадрат двучлена х + 1 на 120 больше квадрата двучлена х – 3; б) квадрат двучлена 2х + 10 в 4 раза больше квадрата двучлена x-5?
- 1/3x-4y²= (2x)-2(13x) (ay) + 3X 2 + 105 2) (3x-7y) (3x ++y)= e =gx-24x4
- Разложите на множители: а) х²+3x+2; б) x²-5x+6
- 3. Разложите на множители: 1) a) 2a+b+2a² + ab; б) За+3a²-b-ab; 2) a) ab+ac+am + yb + yc +ym; б) ху - х²y² + х³y³ - a + axy - ax²y²; 3) a) bn+1+bn+b+1; б) am+2-1-a+am+1.
- 2. Разложите многочлен на множители (проверьте по- лученный результат умножением): 1) a) ax + bx + ac + bc; 2) a) 4a+by+ay+4b; 3) a) px+py – 5x – 5y;
- 1. Вынесите за скобки общий множитель: 1) a) a (b+c)+p (b+c); 6) a(x-y)-b(x - y); 2) a) a (x-2)+(x-2); 3) a) 2(a-3)+b(3-a); 4) a) x(a-5)+(5-a);
- Артём купил книгу, в которой 326 страниц. Он открывает её случайным образом. Каким будет событие «открытая страница — дробное число»?
- 9 задание. Соотнесите начало и конец пословиц, запишите. 1). Кто умеет веселит?ся, (...) 2). Не надо хвалит?ся, (...) 3). Кто любит трудит?ся, (...) 4). Кто хочет от жизни толку добит?ся, (...) 1) тот должен много трудит?ся. 2) тому без дела (не)сидит?ся. 3) коли (не)знаешь, как рожь родит?ся. 4) того горе боится.
- 8 задание. Вставьте окончание и объясните свой выбор. Ре..т, стро..м, ве..т, жал..т, стел..т, руб..т, бор..тся, кле..шь, помога..т, слыш..т, бре..т, замет..шь, срыва..т, держ..т
- 7 задание. Сформулируйте, по какому принципу объединены группы слов. Объясните правописание. 1) Ве...т, кле...т, стел...шь, проход...т, суш...т, бор...тся, помога...т, прос...шь, срыва...т, руб...т. 2) Будете друг за дружку держат?ся можете ничего (не) боят?ся. И мудрому человеку совет требует?ся. 3) (Не)был, (не)годовать, (не)хотел, (не)бросит, (не)увидишь, (не)домогать, (не)волить.
- 6 задание. Чем объединены данные пословицы? Укажите «лишнюю» пословицу, аргументируйте. 1) (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 2) В чужом доме (не) указывают. 3) (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя. 4) Лодырю всегда (не) здоровится.
- 5 задание. Укажите строчку, в которой допущена ошибка. Запишите правильный вариант. а) не было, не радоваться б) не хотел, ненавидел в) не знал, нездоровится г) не взлюбил, не умею
- 4 задание. О чем говорится в сказке «Сила любви»? Какой частью речи является выделенное слово? "Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: "Люблю", а она ему: "Не люблю". Он признавался: "Верю", а она: "Не верю". Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: "Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь". Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: "Негодую! Ненавижу!" II (A И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без нее не может".
- 3 задание. Определите часть речи и аргументируйте: 1) Коридор домой и иди домой. 2) Топила печь и стала печь. 3) Снежное покрывало все поле покрывало
- 2 задание. Найдите третье «лишнее» слово (глагол) в каждой группе слов. *Объясните свой выбор. 1) Белизна, белеть, побелка 3) Рост, рослый, рос 2) Бег, бегал, беглый 4) Ходкий, ходики, ходит
- 1 задание. Ответьте на вопросы (выберите ответ или сами сформулируйте его): 1) Глагол - это........часть речи: а) самостоятельная; б) служебная 2) Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает? 3) Глагол обозначает: а) предмет; б) действие предмета; в) признак предметами 4) У глагола есть три времени: ............... И................. 5) Спряжение глаголов это: а) изменение глаголов по лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в) изменение глаголов по временам 6) Только в прошедшем времени глаголы изменяются: а) по падежам; б) по родам; в) по лицам и числам 7) Глаголы прошедшего времени образуются с помощью ....... 8) В предложении чаще всего глагол бывает........... и образует с подлежащим .............. 9) Глаголы......... нашу речь.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Напишите, как называлась эта необычная дорога, действовавшая в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Какое значение она имела? Ответ:
- Что из перечисленного относилось к причинам широкого строительства римлянами прочных дорог? 1) необходимость установления надёжного сообщения с провинциями 2) планы завоевания Персидской державы 3) потребность в дорогах, пригодных для прохождения боевых колесниц Объясните, как выбранное Вами положение связано с широким строи тельством римлянами прочных дорог. Ответ:
- Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Этруски, «Рамаяна», даосизм. Троянская война, гиксосы, Аккад. Ответ: Объясните смысл этого слова. Ответ:
- Отредактируйте предложения. Запишите в тетрадь исправленный вариант на выбор. 1. Новый школьный стадион просторный и удобен. 2. Спортсмены стройные, выносливы и ловки. 3. Тренер строг, но справедливый. 4. Я с его замечаниями согласный. • Сделайте вывод об употреблении прилагательных в речи.
- В некотором случайном опыте случайное событие в имеет вероятность 0,68. Найдите вероятность противоположного события.
- 4) эпитет Задание 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём
- 53,55
- Самостоятельная работа по английскому языку Тема: Present Simple, Future Simple, Present Continuous Задание 1. Выберите правильный вариант ответа (5 баллов) 1. My sister to school every day. a) go c) will go b) goes d) is going 2. We visit our grandparents next weekend. a) are c) do b) will d) is 3. The children in the garden now. a) play c) will play b) plays d) are playing 4. He English very well. a) speak c) is speaking b) speaks d) will speak 5. They move to a new house next month. a) are c) will b) is d) do Задание 2. Составьте предложения, используя Present Simple, Future Simple или Present Continuous (10 баллов) Используйте слова: every morning/do/1/exercises next summer / travel / to / we / Italy right now / is/sleeping / the baby often/watch/ TV / they tomorrow/will/visit/ friends / her Задание 3. Преобразуйте предложения в вопросительную форму (5 баллов) 1. She reads books every evening. → 2. They will come to the party. → 3. The teacher is explaining the rule. → 4. He works in a bank. → 5. We are meeting at 5 o'clock. →
- 2 :2 :2
- 5.8=40 5.7= 3.7=21 7.3= 6.4= 6.5=
- 6. Начерти ломаную, длину которой можно так. 3.2+4=10 (см)
- 5. Объясни, как найти частное в каждом ке, и найди его. 8. 2 = 16 16: 2 = 16: 8 =
- 5. Объясни, как найти частное в каждом ке, и найди его. 6. 2 = 12 12: 2 = 12: 6 =
- 4. Вычисли и проверь решение. 61-32 17 + 29 35-18
- 3. В группе детского сада было 13 мальчиков, девочек на 3 меньше. Сколько детей в группе?
- 2. Нарисуй схематический рисунок и реши задачу. 1) Трём детям раздали поровну 6 мячей. Сколько мячей получил каждый ребёнок? 2) Детям раздали 6 яблок, по 3 яблока каждому. Сколько детей получили яблоки?
- 1. Используя разные приёмы, вычисли. 2.9 7-2 2.5 3.2 2.6 2.8 70:7.5 70:10.2
- РЕБУСЫ: 5* *4 4 5 8* *3 6 6
- Правда или ложь? В Прокопьевске — малой родине Волынова хранится настоящий спускаемый аппарат космического корабля.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 Найдите значение выражения (2141-1728)-8+2602-6.
- 40. Буквы о и е после шипящих на конце наречий
- 4. Поезд проезжает 39 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час. Ответ:
- 3 Тип 3 № 4937 i 3 B РЕШУВПРРУФ Свернуть На уроке географии Сергей построил профиль релье- фа Южной Америки, представленный на рисунке. По ка- кому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх па- раллелей, пересекающих материк Южная Америка, по- строен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель. м над уровнем моря 6000 5000 4000 3000 2000 1000 Тихий океані A Б Ответ: р. Парагвай Парана р. Пара (р. Сан-Франсиску B Атлантический океан И аккензи види
- 7. Тип 8 № 238 i Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, b) (где а, в — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положитель- ные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) пе- реместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раза Сместиться на (1, 1) Сместиться на (2, 2) Сместиться на (1, -3) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал д жение? 1) Сместиться на (12, 0) 2) Сместиться на (0, 12) 3) Сместиться на (0, -12) 4) Сместиться на (-12, 0)
- 6. Тип 7 № 193 i У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 3 2. прибавь 1 Первая из них увеличивает число на экране в 3 раза, вторая увеличивает его на 1. Составьте алгоритм по- лучения из числа 5 числа 60, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11221 — это алгоритм: умножь на 3 умножь на 3 прибавь 1 прибавь 1 умножь на 3, который преобразует число 1 в число 33.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 5 № 110 i Для какой из приведенных последовательностей цветных бусин истинно высказывание: (к - красный, ж — желтый, с синий, 3 — зеленый)? (Вторая бусина желтая) И НЕ(Четвертая бусина зеленая) И НЕ(Последняя бусина красная) 1) СЗККЖК 2) ЖЖКСЗК 3) СЖСЗКЗ 4) КЖЗСКС
- Урожай картофеля общим весом 10 кг раскладывали в мешки весом по 400 ги 900 г. При этом 900-граммовых мешков получилось восемь штук. Сколько было 400-граммовых мешков? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- Найди значение выражения (165+215)-13-35. Ответ:
- 2) Какая команда использовала наименьшее количество дополнительных патронов? Ответ:
- В эстафете биатлонистов приняли участие 3 команды. В таблице показано, сколько дополнительных патронов использовали спортсмены на каждом этапе. Используя эти данные, ответь на вопросы. Команда І этап ІІ этап ІІІ этап IV этап «Робин Гуд» 4 1 2 0 «Яблочко» 0 6 4 2 «Меткие» 1 2 1 1 1) Сколько дополнительных патронов использовала команда «Яблочко» на ІІІ этапе? Ответ:
- 15. Во всех подъездах многоквартирного дома одинаковое число этажей, а на всех этажах одинаковое число квартир. Притом число этажей больше числа квартир на этаже, число квартир на этаже больше числа подъездов, а число подъездов больше двух. Сколько этажей в доме, если всего в нем 255 квартир?
- Из прямоугольного листа картона со стороной 22 см вырезали круг диаметром 20 см. Найдите площадь обрезков. Ответ выразите в квадратных сантиметрах. Число и примите равным 3,14.
- 14. Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 78,5 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число л примите равным 3,14.
- 9 4 13. Вычислите: 10++: (2-11-13 9 21)
- Бак можно наполнить с помощью первого насоса за 12 мин или с помощью второго насоса за 36 мин. За сколько минут наполнится пустой бак, если включить одновременно два насоса?
- Решите уравнения: a) 3x=18 б) 0,7x=-4,2 в) 7х+3=30-2x г) 9-4х=3x-40 д) 5-2(х-1)=4-x
- Решите уравнения: a) 6x=18 б) -0,4x=-3,2 в) 9х+5=24-x г) -4х+8=3х-20 д) 5-2(x+2)=6-x
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В пр..роде центральной части России особе(н, нн)о приятны глазу лесные опушки. Есть какая(то) сила вл..кущая и человека и зверя к ним. Идёш.. полем глаз дразнит (не)ровная линия леса. Подходишь ближе хочется идти вдоль стены склонивш..хся под тяж..стью снега д..ревьев. У опушки об..зательно обнаруж..шь тропинку не ты первый заворожён границей леса и поля, многих опушка вела куда(то) извилистым краем: по одну руку таинстве(н, нн)ый полог д..ревьев; по другую пр..странство залитое солнцем. И зимой вдоль опушки обязательно в(ь,ъ)ётся лыжня. В поле ветре(н, нн)о, скучновато, в лесу местами не прод..рёш..ся сквозь зар..сли кустарников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа то(же) в(ь,ъ)ётся вблизи опушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н, нн)ому жнивью. Испугавшись чего-то быстро метнулась к опушк.. и остановилась обернулась мордочкой к полю. (По В. Пескову)
- 11. Употребите глагол в нужной видо-временной форме: 1. The Bank (to open) at 9.30 every morning from Monday to Friday. 2. Today is Sunday. Tom and Julie (to work) in their garden. 3. 1 (to start) taking tennis lessons last year. 4. We (to come) back to Moscow next week. 5. Tom ( to read) the newspaper every morning on the train.
- 30. Вычислите: 5,3 – 5,1 : 0,3.
- 29. Вычислите: ( 7 5) 3(\frac{7}{8} - \frac{5}{24}) \cdot \frac{3}{14}.
- 28. Вычислите: 3,9 – 2,5 ⋅ 4,8.
- 27. Вычислите: 11 15 25\frac{11}{8} : \frac{15}{16} : \frac{25}{28}.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.