База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сумма двух чисел равна 10, а разность – 4. Какие это числа?
- Сравни с помощью знаков >, < или = : 10 4 10-5 10-3 c + 10 c+7
- Вычисли: 10-5=◻ 0+10-2=◻ 7+3-6=◻
- Найди признак разбиения, запиши его и проведи линии:
- Дополни до 10. Выбери два числа, сумма которых равна 10, и составь 4 равенства.
- В папках 245 файл(-а, -ов), и количество файлов в каждой папке одинаковое. Каково количество папок, если известно, что в каждой папке больше 30, но меньше 40 файлов? (Заполни пропуски, запиши ответ.) 1. Простые множители (в порядке возрастания) числа 245 = 2. Количество файлов в папке равно 3. Количество папок равно Ответ:
- a) 61,35-49,561 - (2,69 + 4,01); б) 200 - (0,72 + 81 - 3,968). 3. Решите задачу. Скорость теплохода по течению реки 52,8 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода и его скорость против течения. 4. Округлите числа: а) до сотых: 3,062; 4,137; 6,455; б) до десятых: 5,86; 14,25; 30,22; в) до единиц: 247,54; 376,37. 5. Выразите в центнерах: 11ц 58 кг = ; 82 кг = ; 5 кг = ; 237 кг = .
- 6. Узнай объекты по описанию. Запиши названия. • Огромные участки суши, со всех сторон окру- жённые водой, — это _______, или _______ • Огромные водные пространства — это _______ • Самая северная точка нашей планеты _______ • Самая южная точка нашей _______ планеты
- 5. Запиши, на какие две группы можно разделить стороны горизонта. Распредели все стороны горизон- та по группам, запиши их названия сокращённо.
- 4. Запиши на схеме все краткие обозначения сторон горизонта.
- Демонстрационный вариант модульной контрольной работы №5 «Функции» • 1. Функция задана формулой у = 4х-30. Определите: а) значение у, если х=-2,5; б) значение х, при котором у=-6; в) проходит ли график функции через точку В(7; -3). • 2. а) Постройте график функции у=-3x+3. б) Укажите с помощью графика, при каком значении х значение у равно 6. • 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) у = 0,5х; б) у=-4. 2 B) y=-x+2 3 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у=-38х+15 и у=-21х-36. №5. Найдите координаты точек пересечения с осями координат графика функции y= -3x+1. №6. 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у=-5х+8 и проходит через начало координат. №7. Сопоставьте графики функций с коэффициентами Задание 5. На рисунке изображены графики функций вида у=kx+в. Уста- новите соответствие между графиками и знаками коэффициентов. A) Б) B) 0 КОЭФФИЦИЕНТЫ: 1) k<0, b>0 2) k<0,b<0 3) k>0, b>0 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер: A Б B
- Кто из ребят ответил правильно? Витя Маша • Никита 7. Учительница попросила назвать имена из- вестных российских полководцев. Витя назвал: Александр Васильевич Суворов, Фёдор Фёдорович Ушаков, Михаил Илларионович Кутузов. • Маша назвала: Денис Васильевич Давыдов, Напо- леон Бонапарт, Михаил Илларионович Кутузов. Никита назвал: Александр Васильевич Суворов, Михаил Васильевич Ломоносов, Георгий Константино- вич Жуков. Кто из ребят назвал российских полководцев правильно? • Витя Маша • Никита 8. Учительница показала ребятам репродукцию картины российского художника А. А. Дейне- ки «Оборона Севастополя» и сообщила, что кар- тина была написана в 1942 году. Учительница попросила определить, героический эпизод какой войны изобразил художник.
- Четырёхугольник АBCD задан координатами своих вер- шин: А (-1; 2), B (1;-2), C (2; 0), D(1; 6). Докажите, что ABCD - трапеция, и найдите её площадь.
- Imagine you are at a campsite. Say what you have to - don't have to/needn't do? Use the prompts to make sentences. • wear uniforms (X) • wake up early (✔) • make our beds (X) • do any cooking (X) • keep the campsite clean (✔) • wash clothes (X) We needn't wear uniforms.
- 7. Заполните таблицу примерами из упражнения.
- Выберите наименьшее число.
- Тип 10.2 Яна и Никита выполняют проект, посвящённый рас- тению Пшеница мягкая, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей расте- ния, особенности размножения. Запишите в таблицу по одному примеру вегетатив- ного и генеративного органов Пшеницы мягкой. Вегетативный орган Генеративный орган
- Различают качественное и количественное описание изучаемого объекта или явления. Выберите из приведённого ниже списка два примера качественных описаний. 1) весной в пруду появились молодые лягушки 2) высота амурской сирени составила 4 метра 3) листья клёна стали жёлтыми и красными 4) у голубя вылупились два птенца 5) у таракана имеется шесть бегательных ног Запишите в поле ответа номера выбранных качественных описаний. Ответ:
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни китов? Ответ:
- 2.1. Киты процеживают воду через выросты во рту — китовый ус. Для чего они это делают? Найдите в приведённом ниже списке и за пишите название этого процесса. Ответ: Передвижение, питание, рост, размножение.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов жи вой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характери стику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, совмещает признаки растений и животных, клетки не имеют ядра, ветеротрофы. Ответ:
- Учимся читать выразительно Подготовьте одну из сцен в рассказе для выразительного чтения (или исполнения в лицах). Подумайте, какие интонации требуются для чтения реплик каждого из героев.
- 2. Объясните значение приведённых ниже слов и выражений: «притайка», «не зариться», «ненароком», «так просто не попущусь», «плашмя», «французский скоро к зубам приберу», «несчитово». Подберите к ним синонимы.
- Какую роль играют эпитеты в создании каждого конкретного портрета?
- Укажите величины углов: ∠AOC = ∠AOT = ∠DOA = ∠DOB =
- Используя учебник, дополните таблицу.
- 4) Cu(OH)₂ + H₂ SO₄ = Cu SO₄ + M₂O Al -> Al₂O₃ -> Al Cl₃ -> Al(OH)₃ -> Al₂(SO₄)₃ 1) Al + O₂ = Al₂ O₃ 2) Al₂ O₃ -> 6 H Cl + Al₂O₃ = 2 Al Cl₃ + 3 H₂O
- Самую высокую температуру имеет...
- Решить систему графически: { 3x - 2y = 22, -2x + 3y = -23. Двигая синие точки, постр одного уравнения. Двигая зел постройте график другого уравнения.
- Решить систему графически: { 3x + 2y = -3, -5x - y = 12. Двигая синие точки, постройте график одного уравнения. Двигая зелёные точки, постройте график другого уравнения.
- • Представьте выражен a) 18a + (a-9)²; б) (5x - 1)² - 25x²; 6. Упростите выражение a) (x − 3)² + x(x + 9); б) (2а + 5)² – 5(4a + 5); в) 9b(b − 1) − (3b + 2)²;
- 5. Дима, гуляя с собакой, прошёл от дома до магазина и обратно. На рисунке показан график зависимости его координаты от времени. Когда Дима вернулся домой, мама попросила его ещё раз сбегать в магазин и купить масло. Через какое время после этого Дима вернётся домой с маслом, если он будет спешить, и весь путь, включая время покупки масла, займёт на две минуты меньше, чем при прогулке с собакой? Ответ дайте в минутах.
- 4. Турист совершал восхождение на гору. На рисунке показан график зависимости высоты туриста над уровнем моря от времени. На какой высоте находился турист через 50 минут после начала восхождения? Ответ запишите в метрах.
- 3. Андрей сел в поезд и уснул, как только поезд тронулся от вокзала. За время, пока Андрей спал, поезд преодолел расстояние от Москвы до Ярославля, равное 288 км. Сколько часов спал Андрей, если средняя скорость поезда была равна 64 км/ч?
- 2. Для приготовления домашнего майонеза Маше нужно 230 г оливкового масла. К сожалению, у неё под рукой нет весов, но зато в кухонном шкафу есть мерный стаканчик для жидкостей. Маша нашла в учебнике физики таблицу, в которой было указано, что плотность оливкового масла равно 0,920 г/см³. Какой объём масла нужно отмерить Маше? Ответ запишите в мл.
- Д/З подготовка к впр 1. 1. На рисунке представлен график зависимости координаты х от времени 1 для тела, двигавшегося вдоль оси Ох. 200 150 100 50 50 30 40 Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Скорость первого тела наибольшая. 2) Момент времени = 30 секунд соответствовал остановке тела II. 3) Второе тело двигалось со скоростью 10 м/с. 4) Выполняется соотношение V1>V2>V3. 5) Тело III двигается равномерно, а тела I и II нет.
- 12) Tom is _______ student in my class. (loud)
- 11) I like dogs. They are _______ than cats. (good)
- 10) Anna is _______ than Emily. (shy)
- 9) Who is _______ student in your class? (good)
- 8) My sister is _______ than my cousin. (pretty)
- 7) Today is _______ day of the week. (bad)
- 6) This flower is _______ in the garden. (pretty)
- 5) The weather today is _______ than yesterday. (bad)
- 4) He is _______ than his friends. (kind)
- 3) My friend is _______ at English in our class. (good)
- 2) She is _______ girl in our class. (kind)
- 1) He is _______ than his brother (strong)
- Vocabulary Pollution 1 Which of the following can you see in the pictures? • a power station/factory • toxic fumes • factory waste • acid rain polluted clouds loss of natural habitats air, water and soil pollution • fish and plant species dying Reading & Listening
- Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Энтони из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Anthony@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Free time ...I have different hobbies. I like playing volleyball and collecting coins. What do you do in your free time? What is your favourite hobby? Write back soon. Best wishes, Anthony
- Какие имена исторических деятелей связаны с авиастроением?
- 7. Заполните таблицу примерами из упражнения.
- 1. Как вы понимаете слова и выражения: самые сложные, самые разноречивые чувства; я называл её запросто, по-бывалошному; по обычаю тех времён; выносливых и неприхотливых; в затишные вечера; неказистый: мочи не было смотреть; на износ; невмоготу; услада русской души? Подготовьте пересказ, включив в него эти словосочетания. 2. Объясните значение слов и словосочетаний, подберите к ним синонимы: мольба, хватит киснуть, нелепый, доходяга, беспечное житьё, бедолага.
- 1. Почему лошади вызывали такое острое чувство жалости у автора? Какую роль в повествовании играет описание лошади? 2. Как объяснить название рассказа и слова: «В каждом из нас, должно быть, живёт пушкинский вещий Олег...»? В чём рассказчик обманул Рыжуху? 3. Какие раздумья вызвал у вас рассказ? В какой мере он обращён ко всем нам? 4. Какими словами заканчивается рассказ? Почему на рассказчика навалилась «лошадиная тоска»? Что хотел сказать автор этой концовкой?
- Задание 8. Какие общие характерные особенности можно выделить у всех жанров фольклора? Особенности: = 1) 2) 3)
- На клетчатом поле изображена фигура. . Сторона клетки 1 см. Рассмотри рисунок, найди площадь площадь данной фигуры. Закончи раскрашивать клетки так, чтобы получился прямоугольник, пло- щадь которого равна площади фигуры. • Найди площадь фигуры. Ответ:
- 9 Рассмотрите изображение" и выполните задание. Укажите, какому событию посвящена эта фотография. Почему это событие имеет большое значение для всех граждан России? Ответ:
- 7 Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами со бытие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- 6 С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «духовно- рыцарские ордены»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (про цесс). Ответ: Объясните смысл словосочетания «духовно-рыцарские ордены». Ответ:
- Вычислите: a) 0,42 : 7 + 12,32 : 4 + 9,6:6 +0,3:60; б) (2,83 + 2,57): 18; в) 5,76 + 4,34 : 14; г) 3,6 + 3,2 : (22,5 – 14,5).
- B) 2t + 5t + 3,18 = 25,3; г) 8р -2р - 14,21 = 75,1
- B) 317,8: (n - 5) = 14; г) 38(x + 1,3) = 64,6.
- Решите уравнение: a) 4x + 7x = 1,98; 6) 92 - 52 = 5,52;
- б) 2,64: a = 4;
- Патриарх Никон, его конфликт с царской властью ЗАДАНИЕ З Установите соответствие между объектами двух столбцов Распределите элементы по группам, соединив событие с его содержанием. 4 Вы не сохранили ответ Церковный собор 1666-1667 гг. Церковная реформа 1653-1655 гг.
- Собственная скорость лодки равна 15,6 км/ч, скорость течения равна 1,9 км/ч. Найти скорость лодки по течению и скорость лодки против течения.
- Решить уравнение: 1) x-2,36=8,3 2) 6,7*x=0,3752
- Выразить 1) в метрах: 562см; 8 мм 2) в километрах: 6км 135м; 45м
- Округлить до десятых и до сотых: 254,618
- Сравнить: 1) 2,356 и 2,536 2) 12,6 и 12,06 3) 4,087 и 4,1
- Вычислить: 1) 2,6-0,23 2) 17,3+25,69 3) 6,87-3,4 4) 15,428:3,8
- 15.3. Лера рассмотрела препарат листа тысячелистника под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 7; - увеличение объектива – 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- В прямоугольном треугольнике с гипотенузой 10 и катетом 5 найдите градусные меры острых углов.
- Look and read. Put a tick (✔) or a cross (x) in the box. There is one example.
- Округлите до сотен дробь 1273,4.
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц в Оренбурге в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной – месяцы.
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 279. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -5,2+7,36: 1,6.
- 1) Вычислите: (\(\frac{3}{4} - \frac{5}{16}\))⋅\(\frac{8}{21}\)
- Вычислите: 10-85:5.
- Сторона ромба равна 5, а одна из его диагоналей равна 6 Площадь ромба равна: 30 24 O 15 12 Проверить Площадь квадрата со стороной 5v2 равна
- 2. Напиши, что это не так. 1. Tonya watched a film last night. – Tonya didn't watch a film last night. 2. Anita walked the dog last night. 3. Vanya visited his grandpa yesterday. 4. They lived in Ufa last year.
- Что объединяет изображённые объекты с экономической точки зрения? Объясните: а) что отличает эти предметы от даровых благ; б) какую главную экономическую проблему решает любое общество.
- 4. Собери и запиши пословицу.
- 5.91 На трёх полках 75 книг. На первой полке книг в 2 раза больше, че рой, а на третьей на 5 книг меньше, чем на первой. Сколько книг в полке?
- 5.90 Цена килограмма яблок на 20 р. ниже цены килограмма груш. Для ления компота купили 3 кг груш и 5 кг яблок. По какой цене покупа ты, если всего за покупку заплатили 660 р.?
- 5.89 Найдите корень уравнения: a) 4(z - 6) - 3(z - 3) = 8; 6) -6(6 - x) - 5x = 18; 1 2 в) (5x-10)-(9x - 27) = 9; 5 9 г) 4,2(3г – 5) - 1,4(5z - 3) = 5,6.
- 1 a) 27 a - (4a - 1a); 3 3 4 B) (1,5c - 4,5) - (2,7 - 6,3); 5 9 1 б) (-7)-9(200+); r) = (0,96 - 1,8) - 1/2 (0,25 - 0,4). б) a
- Complete the sentences with the correct full forms of the verbs in brackets. Write only the forms of the verbs. Put ";" between the forms. Masha is in St.Petersburg now. She ... (stay) at the Central Hotel. She usually ... (stay) there when she is in this city.
- 5. Из точки вне окружности, удаленной от центра окружности на 20 см, проведена касательная к окружности. Найдите радиус окружности, если отрезок касательной равен 16 см.
- 4. Перпендикуляр, проведенный из точки окружности к диаметру, делит его в отношении 9:16. Найдите диаметр окружности, если перпендикуляр равен 36 см.
- 3. Радиусы ОА и ОВ перпендикулярны. Докажите, что касательные, проведенные через точки А и В также перпендикулярны.
- 2. В окружности с центром О угол между хордой АВ и радиусом ВО в 8 раз меньше, чем угол между хордой ВС и диаметром АС. Найдите эти углы.
- 1. Сумма центрального угла АОВ и вписанного угла, опи-рающегося на дугу АВ, равна 174°. Найдите каждый из этих углов.
- 416. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Ⅰ. 1) Чиркнула спичка на секунду осв..тив развеш..(н, нн)ые TT пло слепой брал дудку
- 415. Найдите деепричастия и образованные от них наречия. Как они образованы? Спишите, расставляя знаки препинания. Аргументируйте обособление/необособле- ние обстоятельств. 1) Читать лёжа вредно. Лёжа на горячем песке мы слушали шум прибоя. 2) Я хорошо знал, где на полке лежит моя любимая книга, и мог взять её не глядя. Не глядя на доску трудно играть в шах- маты. 3) На тренировках Борзов шутя пробегал стометровку за 10 секунд. Весело шутя и подсмеиваясь друг над другом мы не- заметно дошли до лагеря.
- Подпишите на карте столицы этого государства при разных правителях.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.