База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. С какого возраста граждане России могут участвовать в выборах Президента страны?
- 4. Установи соответствие между зданием и его назначением. Соедини здание с его названием стрелками.
- Заполни пропуски Вычисли, используя распределительное свойство умножения. -3\frac{5}{7} \cdot (1\frac{1}{13} + \frac{42}{78}) + \frac{1}{4} \cdot 2\frac{1}{2} + 2\frac{1}{2} \cdot \frac{1}{2} (\frac{-5}{4}) = -8,5
- ГЛАВА ІІ. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. 31 Укажите два этапа, на которые была разделена вся описанная в тексте работа. 4 императором, упомянутым в отрывке. мая Укажите любые две меры, принятые в целях борьбы с революционным движением Ng Сравните взгляды славянофилов и сторонников теории графа С.С. Уварова. Самостоятельно сформулируйте линии (критерии) сравнения. Приведите две общие характеристики и два различия. Заполните таблицы. Общее Линии (критерии) сравнения Славянофилы и сторонники теории графа С.С. Уварова его дер Различия Линии (критерии) сравнения Славянофилы Сторонники теории графа С.С. Уварова 100 B TE год F дес ОТМЕТКА
- Сделай рисунок к задаче и реши её. Купили 5 зелёных мячей, а красных в 3 раза больше. Сколько красных мячей купили? 1) B магазине продали 9 тетрадей по цене 3 р. за каждую. Сколько денег выручили за эти тетради? 2) Составь и реши две задачи, обратные данной. Найди уравнения, которые ты пока не можешь решить )-x=64 при b = 4, к при к= 3,
- Камашняя работа 1) Какие Асточнославянские племена цена Meld Древне 8) Поч решени 10) в упоминаются в летописям как насилия 3) Im мес территорию Превней Гуen? 2) Как називолете торговой путь связывая ниет ший Скандинавию с Призантелей порез zen bo ли восточных славен? 3) Какие факторы способствовале возник новению государства у восточных славен?
- Выпиши из приведённого фрагмента слово, которое означает «слабо светящийся, мерцающий».
- V. Подведём итог Напишите, какие важнейшие изменения произошли в России с XVI по XVIII вв.
- IV. Работаем с исторической картой и сравниваем • Сравните с помощью картосхем две войны, которые велись российскими правителями. Заполните таблицу и сделайте вывод. Параметры для сравнения Хронологические рамки Цели войны Основные военные Ливонская война Северная война противники России Результат войны Причины полученного результата Сделайте вывод о сходстве и различии Ливонской и Северной войн.
- 1) Определите название документа и укажите год, когда документ был принят. 2) Перечислите права, которые получали дворяне в соответствии с документом. 3) Как вы думаете, с какой целью Екатерина II издала эту грамоту?
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в. Выбер памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они учас
- 70 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫЦ собити, обязем которого посмещено данное изображение тому события, вызывает у граждан нашей страны не
- 4. He 5. We years. (work) on this project all (learn) English for five Задание 2. Составьте вопросы: 1.(How long / you / wait?) 2.(Since when/she/ learn) French? 3.(How-long/ they/ play) this game? 4.(What/he/ do) all this time? 5.(Why/ you/ look) at me like that?
- Кто противостоял друг другу в бою, о котором говорится в отрывке? За что сражались эллины, согласно данному отрывку? Ответ:
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Ответ:
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Алина и Борис для описания внутреннего строения Кукурузы сахарной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Дан квадрат, у которого периметр равен 50. Найди площадь данного квадрата. (Запиши значения без округления.)
- цифр циркуль
- 2. Һүҙҙәрҙә нисә ижек, хәреф, өн икәнен билдәлә. ижек хәреф өн елән кеды ижек хәреф өн 888888 йомшак
- 20. 1) Образуйте глаголы несовершенного вида по образцу. Образец: раскачать (сов. в.) → раскачивать (несов. в.). Доказать, рассказать, ответить, сообщить. 2) Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы нужного вида. Найдите и подчеркните грамматические основы предложений. 1. Целый час дядя Костя (...) свою точку зрения, но так и не (...). 2. На все дядины вопросы Петька (...) быстро и толково. Настенька что-то тихо (...) дяде Косте. 3. Настенька (...) Петьке свой сон. Пока Петька (...), она штопала или шила. 4. О шквалах обычно не (...), а тут не только (...), но и посоветовали: птицам си- деть на гнёздах.
- 7. Чему научила учительница главного героя в жизни?
- 6. Почему Лидия Михайловна стала помогать главному герою играя с ним в «замеряшки»?
- 5. Сравнительная характеристика героев. Герой-повествователь Вадик Птаха Тишкии
- Задание 1. Расставьте знаки препинания, распределите номера предложений. 1. Несколько минут он стоял неподвижной старался определить откуда доносился этот нарастающи гул. 2. Горько думать что пройдет жизнь без горя и без счастья, в суете дневных забот. 3. Постепенно в людях возникло уважение к человеку который обо всем говорил просто и смело. 4. Когда труд - удовольствие жизнь хороша. 5. Я знаю, кто это сделал. 6. Я полюбил маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная. 7. Кто словом скор, тот в делах редко спор. 8. Я уверен, что земляничный аромат ни с чем не спутаешь.
- Используется оператор for i in range (-10,10)... После завершения выполнении тела цикла і = ...
- -6x = 18
- -2x = -4
- -5x = 0
- 2x = 10
- Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины
- Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
- Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»?
- Осуждает или оправдывает автор своего героя?
- Чем интересен для вас этот рассказ?
- Реши уравнения. (75 − x) + 224 = 280
- Каким номером на рисунке обозначена сальная железа? В ответе запишите только число. Нажмите «Ответить».
- Во время диспансеризации в некоторой школе измерили рост вось- миклассников. Оказалось, что рост каждого мальчика больше 145 см и меньше 165 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях.
- Дан набор из семи чисел: 79, 46, 12, 85, 28, 35 и 26. Найдите среднее арифметическое двух наименьших чисел этого набора.
- Найдите корень уравнения 5 - 2x = 3x + 2.
- Вопросы от мамы: 1. Кто, по вашему мнению, должен решать вопросы создания благоприятных условий для работы на фабрике (строительство бани, осушение болота и др.)? 2. Чем было вызвано недовольство рабочих? 3. Согласны ли вы с утверждением директора о том, что «Фабрика не занимается филантропией», т. е. благотворительностью?
- Задание 5. Сравнительный анализ. Сравните Кубань в начале и конце Нового времени по параметрам: Система управления Социальный состав населения Хозяйственное развитие Культурные особенности Военная организация Ответ
- Задание 4. Проблемный вопрос. В чём заключалась роль казачества в освоении Кубани? Приведите 3-4 аргумента. Ответ рана южных Границ
- Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Вопросы по 1 главе рассказа «Урок французского» 1. Когда происходят события в рассказе? 2. Сколько детей было в семье героя? 3. Как они пытались обмануть чувство голода? 4. Зачем мальчик поехал в райцентр? 5. В каком классе учится наш герой? 6. Как мальчик поступал с продуктами, которые посылала мать, и почему?
- Каким числом нужно заменить букву A, чтобы получилось верное равенство? 613-A=287
- В классе 25 учеников. Из них три пятых — мальчики. Сколько девочек учится в классе?
- Запишите число 6 в виде дроби со знаменателем 9.
- 12. Какие синонимы вы бы выбрали к слову «чёрный»? а) тёмный б) белый в) смоляной г) вороной
- 11. По пунктам плана определите произведение и его автора. Просторы земли Русской. Русь могучая. 1) И. С. Никитин «Русь» 2) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...» 3) С.Д. Дрожжин «Родине»
- 10. В этом стихотворении рассказывается о том, что никто не мог завоевать Русскую землю. 1) И. С. Никитин «Русь» 2) С.Д. Дрожжин «Родине» 3) А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...»
- 9. Закончите пословицу. На чужой стороне Родина... 1) ...всем матерям мать. 2) ...для нас дороже глаз. 3) ...милей вдвойне. 4) ...одна.
- 8. Подберите антоним к слову «святой». 1) прямой 2) добрый 3) грешный
- Фигура составлена из квадрата и равностороннего треугольника. Длина стороны квадрата равна 3 м. Чему равен периметр получившейся фигуры?
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) семьюдесятью процентами 2) более резкое движение 3) длиньше 4) спелых абрикос
- Из последнего предложения первого абзаца выпишите многозначное слово со значением «Обширное природное пространство». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- Чем, по мнению автора текста, занимаются клесты в зимнем лесу? Запишите ответ.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 — морфологический анализ слова
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр(е/и)шла зима — с дли(н, нн)ыми н..чами тр..скуч..ми м..розами и к..люч..ми м..телями. Х..лодн..м дыханием она остановила быстрые реч..ки ск..вала ледя(н, нн)ым панц..рем озёра укутала в пуш..стые шу..ки ёлоч..ки. М..роз идёт по з..мле постукива..т посохом похлопыва..т рук..вицами и его твёрдая поступь отзывает..ся в снежн..м безмолви.. полей. Лес т..инственно зам..р и слушает зимн..ю тишину. Стайки (кирпич..но)красных клестов перел..тают с одной ели на другую и ра..качивают..ся на д..рев..ях. Ватага свиристелей с мелодич..ными трелями, с..ребря(н, нн)ыми³ к..л..кольчиками, которые звучат в м..розном² воздух.., опустилась на (не)высок..ю рябину. Птиц.. т..р..пливо и жадно клюют пл..ды.
- You
- 2. You last night.
- 6. I see my friends every day.
- 5. Vasya runs in the park in the morning.
- 4. Lera is at home today.
- 3. Inna rides a bike every summer.
- 2. Pasha goes to bed at 10 o'clock.
- повторить "Ночь исцеления".; письменно ответить на вопросы по произведению Б.Л Васильевна " Ночь исцеления"; Какое впечатление произвёл рассказ на вас? В чём заключается одиночество бабушки? О чём сообщила бабушка перед сном Грише? Как он на это отреагировал? Как баба Дуня относилась к происходящему? Какие исторические события повлияли на героиню? Что посоветовала сделать Грише мать, чтобы бабушка не кричала? Как мальчик спас бабушку от ужаса ночных сновидений? Почему Гриша не говорит бабушке о случившемся ночью? Кто, по вашему мнению, после «ночи исцеления» станет счастливее: бабушка или внук?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 17 - A=272
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Четыре седьмых книг на этой полке в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 15 штук. Сколько всего книг на полке?
- Представьте число 3 в виде дроби с числителем 21.
- Реши уравнения. x⋅2-150=450
- Упражнение 8. Обозначить фигуры сечений (рис. 21 и 22).
- Известно, что стороны прямоугольника находятся в отношении 2 : 22, а площадь прямоугольника равна 176. Чему равен периметр данного прямоугольника?
- Вычисли, используя распределительное свойство умножения. -3\frac{5}{7} \cdot \left(1\frac{1}{13} + \frac{42}{78}\right) + \frac{1}{4} \cdot 2\frac{1}{2} + 2\frac{1}{2} \cdot \left(-\frac{5}{4}\right) =
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XV в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) «Хождение за три моря» 2) «История о великом князе Московском» 3) «Слово о законе и благодати» 4) Успенский собор Московского Кремля 5) Собор Василия Блаженного
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 2 Use the pictures and the verbs below to complete sentences 1-8.
- Прочитай сообщения и перетяни к ним подходящие по смыслу смайлики. Hey, queen! Happy ?! Keep on ?
- X onlineschool-1.ru ... < К уроку 54:03 Завершить тест Тест - Тест. Биология 9 класс. ПА4_59 Вопрос: 12/13 Список вопросов > Выберите правильный ответ из вариантов, предложенных в списке. — это орган д мы, состоящий из Гортань XI ц. Трахея Назад Пропустить
- Поставь приведённые глаголы в неопределённую форму. Запиши глагол в нужной форме в поле ответа, с маленькой буквы.
- В магазине продаётся разное молоко (см. таблицу). Определите стоимость за 1 литр каждого вида молока (цену). Запишите решение. В ответе укажите наименьшую цену.
- Вопросы по 1 главе рассказа «Урок французского» 1. Когда происходят события в рассказе? 2. Сколько детей было в семье героя? 3. Как они пытались обмануть чувство голода? 4. Зачем мальчик поехал в райцентр? 5. В каком классе учится наш герой? 6. Как мальчик поступал с продуктами, которые посылала мать, и почему?
- 11. Решите уравнение: 1 - 4(5+2x) = 13.
- 1. Я люблю читать, за(то) не люблю писать сочинения. 2. Что(бы) ни случилось, я буду рядом. 3. Я хочу купить такую(же) книгу, что и ты. 4. Я не знаю, что(бы) мне надеть. 5. Я не пошел в школу, (по)(тому) что заболел. 6. Что(бы) ни случилось, я буду рядом. 7. Мы живем так(же), как и наши родители. 8. Так(же) я думал раньше. 9. Я сделал то(же), что и ты. 10.(За)тем лесом начинается поле. 11. Что(бы) ты не делал, я буду гордиться тобой.
- Прямые а и в параллельны прямой с. Докажите, что любая прямая, пересе- кающая прямую а, пересекает также и прямую в.
- На рисунке 129,6 DE — биссектриса угла ADF. По данным рисунка найдите углы треугольника ADE.
- По данным рисунка 129, а найдите угол 1.
- На рисунке 128 СЕ = ED, BE = EF и КЕ || AF. Докажите, что KE || BC.
- Чему равно значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы: s=0 for i in range (0,5): s+=i Ο 15 05 00 04 Ο 10
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 6» больше вероятности события «сумма выпавших очков равна 11»?
- Суммативное оценивание за раздел «Экономическая география» Тема: Классификация природных ресурсов (СОР № 9) Задания 1 вариант 1. Установите соответствие между видами природных ресурсов и природными ресурсами, к которым они относятся: (4) Вид природных ресурсов 1. Исчерпаемые невозобновляемые 2. Неисчерпаемые 3. Исчерпаемые относительно возобновляемые 4. Исчерпаемые возобновляемые Ответ: ६ 4 3 Природные ресурсы А. Почва В.Водные ресурсы С.Солнечная энергия Д.Уголь 2. На контурную карту Казахстана нанесите месторождения угля и объясните закономерности их распространения Ответ: (2) 3. Приведите примеры проблем, связанных с освоением природных ресурсов в Алматинской области. Предложите пути их решения (не менее 2-х). (2)
- Часть 1. Аналитическая работа 1. Стихотворения М. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины...», Б. А. Ахмадулиной «По улице моей который год...». Охарактеризуйте лирического героя в каждом стихотворении. Ответьте на вопросы: 0 Какие черты характера и особенности внутреннего мира героя раскрываются в тексте? 0 Ο Как герой относится к окружающему миру, другим людям, к себе? В чём сходство и различие лирических героев у двух поэтесс? Ответ оформите в виде табл ицы: Параметр Черты характера Отношение к миру Ключевые ценности Вывод о сходстве/различии 3. Найдите и выпишите по 2- Лирический герой у Цветаевой Лирический герой у Ахмадулиной 3 примера следующих средств художественной выразительности в каждом стихотворени и, укажите их роль в раскрытии образа лирического героя: о эпитеты; • метафоры; 0 сравнения; 0 0 Ο 0 олицетворения; риторические вопросы или восклицания. Пример оформления: «Кто создан из камня, кто создан из глины...» (М. Цветаева) Эпитеты: «вольная» (стихия), «серебряный» (смех) подчёркивают свободолюбивый и лёгкий нрав лирической героини. Метафора: «Мне дело измена, мне имя Марина...» отождествление себя с изменчивостью, непостоянством. 4. Определите настроение (эмоциональную тональность) каждого стихотворения. Какие сло ва и образы создают это настроение? Приведите 2-3 примера из текста.
- Подпишите на карте города Нижний Новгород и Смоленск.
- Укажите российского монарха, царствовавшего в XVII в., в период правления которого мирными договорами была зафиксирована граница России, обозначенная в легенде карты цифрой «1». Ответ:
- 4 В солнечное утро кот Леопольд ловил рыбу. Он поймал 30 рыб. \frac{1}{6} часть всех рыб были ерши, \frac{1}{3} часть – караси, \frac{1}{5} часть – щуки, а остальные были окуни. Составь алгоритму и проанализируй круговую диаг] амму.
- 3 Вася собирает киндер-сюрпризы. У него уже собрано 15 крокодильчиков, 9 львят, 6 машинок и 6 вертолётов. Ответь на вопросы и построй круговую диаграмму. 1) Сколько всего игрушек-сюрпризов у Васи? 2) Какая часть всех игрушек соответствует каждому виду? 3) Чему равны центральные углы круговой диаграммы, соответствующие каждому виду игрушек?
- 2 Вода занимает \frac{7}{10} поверхности Земли, а суша лишь \frac{3}{10} её часть. Построй круговую диаграмму, показывающую соотношение суши и водной поверхности на Земле.
- 1) Сколько раз в день рекомендуют питаться врачи? 2) Какие соотношения можно установить между завтраком, вторым завтраком, обедом и ужином? 3) На какую половину дня приходится большая часть дневного рациона питания?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 37 и последняя цифра которого в 2 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 300. Какое число было задумано?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.