База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. How long (to take) you to do the work?
- 12. Next century (to begin) on the 1st of January.
- 11. What fashion (to be) like in the year of 2000? I'm sure people (not to wear) long dresses and suits. Clothes (to be) comfortable and simple.
- Somebody (to give) me perfume. I don't think anybody (to give) me a laptop.
- 10. What presents do you think people (to give) you next Christmas? I think my father (to give) me a book.
- 9. How about going for a picnic at weekend? That's a good idea. I (to make) a cake.
- 8. I love drawing. I (to be) a fashion designer.
- 7. Have you decided what to buy Alex for his birthday? Yes, I (to buy) him a computer game.
- 6. I (to stop) smoking.
- 5. I probably never (to learn) this poem.
- 4.-1 (to walk) the dog. Wait a minute, and I (to come) with you.
- 3. I invite you to come to the party. OK. I (to bring) my friend.
- 2. Why have you got the flowers? Because I (to visit) my teacher.
- 1. you (to come) to my house, please?
- ния. Объясните графически. Солнце зак..тил..сь и ноч.. послед.. вала за днем без пр..межутка как это обыкнове (н, нн)о бывает на юге. Я в последний раз огл..нулся (в) низ на д..лину густой туман нахлынувший из ущелий покрывал ее соверше(н, нн)о и н.. единый звук (не) дол..тал до нашего слуха. До станц..и оставал..сь еще с версту. Слев.. ч..рнело глубокое ущелье а за ним и (в)переди нас темные верш..ны гор изрытые м..рщинами рисовались на бледном неб..склоне еще сохранивш..м последний о..блеск з..ри. На темном неб.. нач..нали м..лькать звезды и мне показал..сь что они гораздо выше чем у нас на севере. (Кое) где (из) под снега выгляд..вали кустарн..ки но н.. один сухой листок (не) ш..в..лился и весело было слышать среди этого мертвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и побрякиванье русского колокольч..ка. Мы уже стали разл..чать (в) дали почтовую станц..ю и крыши саклей и (в) скоре перед нами зам..лькали пр..ветливые огоньки. Нам отв..ли ночлег в дымной закопче (н, нн) ой сакле. Я пр..гл..сил сво- его спутника выпить стакан чаю ибо со мною был чайник единстве (н, нн)ая моя отрада в пут..шествиях по Кавказу. (По Лермонтову).
- № 3. Дано: ∠1 = ∠2 = 35°, ∠3 меньше ∠4 на 50° (рис. 3.109). Найти: ∠3, ∠4.
- 5.361 В пяти больших и трёх маленьких мешочках 132 шарика. В трёх больших и трёх маленьких таких же мешочках 84 шарика. Сколько шариков в одном большом мешочке?
- 5.360 Представьте в виде несократимой дроби: а) 45/100; б) 75/1000; в) 1125/1500.
- 5.359 Выполните действие и сократите дробную часть полученного результата: а) 14/18 - 5/18; б) 5/22 + 6/22; в) 6 7/12 - 1 3/12; г) 7 5/27 + 3 4/27
- 5.358 Запишите в виде несократимой дроби: а) 7.4/14.3; б) 2.9/9.10; в) 9.7/7.13.18/18
- 5.357 Сократите дроби: а) 6/10, 6/18, 9/15, 9/24 б) 2/12, 3/15, 30/6, 7/42 в) 12/60, 99/22, 5/100, 20/1000
- AB \parallel CD; AD \cancel{||} BC. 97 Почему, перемещая прямоугольный тре- угольник вдоль неподвижной линейки и прово- дя прямые по свободному катету или гипотену- зе, мы получаем параллельные между собой прямые? Ответ. 1) Треугольники 1 и 2 равны, поэтому пря- мые сиd прямой l, поэтому с d. 2) Треугольники 1 и 2 , поэтому равны и углы при пере- сечении прямых т и п секущей l. Следователь- но, т n.
- пыргызда, Асыл жигит жакшы экен. Айтканынан кайтпаган, Макул жигит жакшы экен. Термелбей элде бек турган, Акыл жигит жакшы экен. Жаш экенде бир атка, Конгон жигит жакшы экен. Кара көңүл душманды, Талкалаган жакшы экен. (Б. А.) 224. Алган билимдин чындыгын текшерип көрүү көнүгүүсү. 1) Төмөн- кү сүйлөмдөрдү окуп чыгып, бөлөк жазылышка ээ болгон сөздөрдү тапкыла. 2) Бирге жазылган кошмок сөздөрдү тууралап көчүргүлө, алардын аныктамала- рын түшүндүргүлө. 1. Адам – адам менен адам. 2. Үчкүнгө созулган олимпиада аяктады. 3. Апам айыл кеңешине депутат болуп шайланды. 4. Силер, балдар, начар окуганыңарга жардам бергиле. 5. Мира мектепке кележатат. 6. Китепка- наны көздөйгеттим. 7. Класста жыйырмабеш окуучубуз. 8. Менденкийин алгелди. 9. Бешалты окуучу класска кирди. 47-§. Сөздөрдүн араларына дефис коюп жазуу эрежелери 1. Кыргыз тилиндеги бардык кош сөздөрдүн араларына дефис коюлуп жазылат: кызыл-тазыл, ата-эне, эже-сиңди, бийик-бийик, бара-бара, тарс-турс, кыз-кыркын, курбу-курдаш, жакшы-жаман, сөзмө-сөз, жер-суу, чай-пай, китеп-ситеп, ыпыр-сыпыр, быкы-чыкы, акыр-чикир, тууган-туушкан, жан-жаныбар, бетме-бет, көзмө- көз ж. б. 2. Кайталанып айтылган сырдык сөздөр: пай-пай, чу-чү, кыруу- өш-өш, чиге-чиге, түшөй-түшөй ж. б. тууранды сөздөр: ха-ха, тарс-турс, -кулдур, каак-
- 4. Найди существительное второго склонения. Степь Шампунь Метель Кофе
- Укажите, какое предложение содержит наречие в сравнительной степени.
- 4. Сравни и поставь знак >, < или =. 10 мин 20 с ... 700 с 40 кг 54 г ... 40450 г 70 дм ... 600 м 8 км 200 м ... 8 200 м 80 м ... 7 дм 9 м
- 172. Выполните задание по образцу. 1. write 2. make 3. draw 4. cook 5. read 6. cut 7. wear 8. do 9. clean 10. test 11. feed 12. water a. a picture b. comics c. the grass d. a letter e. a jacket f. a crossword g. a cake h. a bike i. porridge j. a garage k. the plants l. the rabbits
- 3. Приведите дроби к общему знаменателю: а) 3 и 3; 8 16' б) 7 и 5. 36 24
- 2. а) Приведите дробь 5 9 к знаменателю 27. б) Можно ли дробь 1 9 привести к знаменате- лю 5432?
- 1. Сократите дробь: a) 45; 54 б) 32; 72' в) 27 23 69.81
- 36. Прочитайте. Составьте из слов предложения, изменяя, нужно, число имён существительных. 1. Утро, м..розное, было. 2. На, ок- к, появились, удивител.., ные, рисунок. Комнату, в, лучик, заглянул, солнца. Солнечные, стали, зажигать, зайчик, ежные, узор, на, стекле. 5. Заблестела, ристая², ч..десного, цв..тка, ветви.
- 4. Тип 4. Между населенными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяженность которых приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
- 3. Тип 3 Напишите наибольшее натуральное число х, для которого ИСТИННО высказывание (x ≤7) И НЕ (x < 6).
- 2. Тип 2. Мальчики играли в шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. Кодовая таблица приведена ниже: А Б В Г Д Е Ж * - + + _ * + * _ * * Расшифруйте полученное сообщение: *+-++-_**_** Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
- 1. Тип 1. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нем нет лишних пробелов): «Школьные предметы: ОБЖ, химия, физика, алгебра, биология, география, литература, информатика». Учение удалил из списка название одного предмета, а также лишние запятую и пробел два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название предмета.
- 3. Заполните таблицу «Соцветия».
- 4. Заполните таблицу «Типы плодов». Название плода Ягода Тип плода сочный или сухой односемянный или многосемянный Растения, имеющие данный плод
- Установи соответствие между структурой зуба и его характеристикой 1. – самый прочный материал в человеке, покрывает зуб снаружи. 2. твёрдая ткань зуба. 3. мягкое вещество зуба, содержащее кровеносные сосуды и нервы. 4. вещество, удерживающее зуб в альвеоле.
- 102. Точка О — центр окружности. Постройте диаметр окружно- сти и измерьте его длину (см. рис. 4), найдите длину радиуса этой окружности. Диаметр окружности __________ мм. Радиус окружности __________ мм.
- 4 sings than I do.
- 3 does gymnastics than I do.
- 2 I run than does.
- 9 World Complete the sentences about you. 1 I play an instrument than does.
- 5 Rosa does.
- 5 Dan does.
- 4 Sara does.
- 3 May does.
- 2 Ed does.
- 8 Look at activity 7. Write the questions. 1 Who plays the keyboard more slowly, Kim or Ed?
- 5 Leah (quietly).
- 4 May karooke plaets than leah does loudly (beautifully).
- 3 Rosa gimnestik plays than leah does loudly (better).
- 2 Kim plays the drunns gitar than leak Ed does (quickly).
- 7 Read and complete the sentences. Use the words in parentheses. 1 Dan plays the drums more loudly than Leah does (loudly).
- 518. Выпишите словосочетания с зависимыми существительными. Укажите их склонение и падеж. Выучите наизусть и запишите по памяти 2-3 пословицы.
- 2. Прочитайте отрывок из договора и определите: а) из какого договора приведен отрывок; б) в каком году был подписан данный договор; в) между какими странами он был подписан; г) что Россия приобретала (теряла) по данному договору. «Река, реченная Аргун, которая в реку Амур впадает, границу постановить тако, яко всем землям, которые суть стороны левые, идучи тою рекою до самых вершин под владением Хинского хана да содержитца,
- 1. Прочитайте отрывок из челобитной и определите: а) автора челобитной; б) адресата; в) примерное время описываемых событий; г) о каком великом открытии свидетельствует данный документ.
- From: Tina@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Music ....I really enjoy listening to music. I prefer listening to classical music, I play the violin. Do you think that music has a big place in your life? What kind of music do you and your friends like? Do you enjoy going to live concerts? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три ее вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо.
- 1. Решите неравенство методом интервалов: a) (5x-2)(x+6) > 0; b) (x-0,3)(6x-1)(5-2x)>0; c) (2x-7)(x+6)(4-x) ≤0; d) x2(x+3)(3-2x)>0; e) x(2x-15)(x-6)² <0;
- 3. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов. 1) В предложении 1 использовано составное именное сказуемое. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной связью между частями. 3) В предложении 3 содержится две грамматические основы. 4) Предложение 4 простое двусоставное. 5) Предложение 5 осложнено однородными членами.
- 2. Укажи варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запиши номера ответов. 1) история началась (предложение 1) 2) тянули лошади (предложение 2) 3) конки распространились (предложение 3) 4) трамваи стали (предложение 4) 5) черты сделали его популярным (предложение 5)
- 2b Use the information from the quiz and write a paragraph about the peregrine. Give a reason why you (don't) like it. Mind the points: • Name • What it looks like • Facts about this bird and why it is in the Red Book of the LPR
- СИНОПТИЧЕСКАЯ КАРТА Погода 20 г. В 4 мин по времени
- 274. Какая мысль раскрывается в тексте А. Кондратова? Спишите, поставь- те пропущенные знаки препинания. Найдите два предложения с обобща- ющими словами при однородных членах.
- Какие формулы позволяют рассчитать работу тока на участке электрической цепи?
- 161. Вставьте 'S или S' там, где это необходимо. (§3) 1. This puppy is Jerry's pet. 2. This puppy is Jerry... and Sam... pet. 3. I have got a grandmother and a grandfather. My grandparent... garden is wonderful. 4. Mrs Black... horse is the cleverest animal I know. 5. The Black... pets like to play. 6. Mr Black... family is not big. 7. Tom... uncle is a businessman. 8. I have got two uncles. My uncle... cars are in the garage. 9. Mrs Green... children go to school. 10. He's got three sisters. There is a piano in his sister... room.
- 34 текст Текстовый тренажёр № 16 Было начато марта. Небо было чистое. Дул лёгкий ветер, во всём чувствовалось приближение весны, Не крышах домов, на деревьях и проводах чирикали воробья. Сме кое-где подтаял, показалась земля, Во дворе стоят снеговики грустил. Сегодня ему неполнилось шестьдесят дней, Чудесным зимним днём роднася он. Падали большие снежные хлопья. Зима постелила у его ног белый пуховый ковёр. На плечи она накнула теплый шарф. Около снеговика любили метраль жальши. Вго сердце радостно билось. Весеннее солнце грело всё ярче и ярче. С каждым днем он становился все меньше и меньше. Однажды теплый весенний ветер превратил его в белую чистую льдинку. Прошло несколько дней. Быстрый звонкий ручей Бежал по двору. Жаль снеговика. литературное чтение вопросы и задания 1. Какова тема текста? 2. Как вы разглавили бы текст? 3. Какова сливная мысль текста? 4. Какое настроение передаёт автор своим рассказом? 6. Бакия картине рисуется в вашем воображении? 4. В каком предложения сформулирована основная 7. С помощью каких предложений автор показывает свиложиха одушевлённым? 8.6лко световика? русский язык. вопросы и задания 36 1. Выписать слове, распределяя их попруппам: а) проверяемия безударная пласная в корне слова: Грело, земля, 6) парная согласная в корне игли конце слова: Макий, сции, тили в) непроизносимая ополасний викорне слова: г) разделительный хиткий анах в корне слова: воробьи сложил 2. Выписать предложение с однородными сказуемы ми, разобрать его то членнам, унавать части рени. 3. Определить, в новном предложении именится одно- родные обстоятельства. Выписать предложение, подчеркнуть однородные обстоятельств 4. Выписать слова, соответствующие схемам: 5. Выписать из текста грунку родственных слов, вы делить в них корень.
- Прочитайте произведения. В ответе укажите номера примеров с ошибкой в определении фольклорного жанра, вводите цифры без пробелов и запятых.
- 1) Решите задачу "в обратную сторону": У троих мальчиков есть некоторое количество яблок. Первый дает другим столько яблок, сколько каждый из них имеет. Затем второй дает двум другим столько яблок, сколько каждый из них имеет; в свою очередь, и третий дает каждому из двух столько яблок, сколько есть у каждого в этот момент. После этого у каждого мальчика оказывается по 8 яблок. Сколько яблок было у каждого мальчика вначале?; 2) Прочитайте теорию на стр 74-75; 3) № 5.481, 5.486 - 5.488
- Задание 5. В этом году исполнилось 10 лет загадке Интернета. Вставьте пропущенные определения в текст статьи.
- a) 9 см 2 см 4 см б) 3 м 4 м 12 м 3 м 7 см 12 м в) 12 мм 19 мм 7 мм 19 мм 8 мм 8 мм
- 271. Прочитайте. Озаглавьте текст. Морозко B лесу рукавицу обронил.4 Скачет мо розко по елуничкам³, по березничками. Ищет её на куст.Мках, на опушечках, на крутых ых брижках. Где же она есть?! А она вот. Лежит на р..чном бере гу, искрами холодными переливается отелью вязана, рукавица из белых снегов прядена, м.тель на людяной иглой вышита. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания имён существительных в форме мно- жественного числа.
- 457. Подберите к данным словам однокоренные, в которых гласная после шипящей в корне находится под ударением. Запишите слова, распределяя их по шипящим ж, ш, ч, щ в корне. Шелковистый, желудёвый, щека, челнок, желтизна, щелчок, щеголять*, чернеть, вычеркнуть, дешевизна.
- 5. Решите систему уравнений { 1/x - 1/y = 1/6, 5x - y = 9.
- 4. Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств [x² + y² ≤ 9, y-x ≤1.
- 3. Не выполняя построения, найдите координаты то- чек пересечения окружности x² + y² = 5 и прямой x + 3y = 7.
- •2. Одна из сторон прямоугольника на 7 см больше другой, а его диагональ равна 13 см. Найдите стороны прямоугольника.
- •1. Решите систему уравнений [x - 2y = 1, xy + y = 12.
- 3. Постройте равносторонний треугольник со сторонами 3 см.
- 2. Найдите корень уравнения х + 4 = 6х. Ответ запишите в процентах.
- 1. Вычислите среднее арифметическое чисел 3; 5; 11; 17.
- 4. За распитие спиртных напитков несовершеннолетним следует ответственность 1) Уголовная 2) Гражданская 3) Административная 4) Дисциплинарная
- 3. Дисциплинарная ответственность регулируется 1) Кодексом об административных правонарушениях РФ 2) Трудовым кодексом РФ 3) Уголовным кодексом РФ 4) Гражданским кодексом РФ
- 4. (-3xy) • (4xy³) • (½ x²y) =
- 3. (½ a²B) • (12ab²) • (⅓ ab) =
- 2. (-2x²y)•(-3xy²) =
- 1. 3aB.(4bc) =
- 3 В 20 касс города поступило 3450 билетов на лыжные соревнования, что в 3 раза меньше, чем на хоккейные матчи, поровну в каждую кассу. Сколько билетов на эти соревнования получила каждая касса?
- 2 Соревнования зимней спартакиады проходили в двух городах. Из этих городов одновременно навстречу друг другу выехали два поезда. Скорость одного поезда 60 км/ч, а другого 75 км/ч. Поезда встретились через 4 ч. Чему равно расстояние между городами? Реши задачу двумя способами.
- 252. Прочитайте. 1. Вьюги и метели в феврале налетели. 4 2. Без снега и метелей зимы не бывает. 3. Круг вокруг солнца или луны зимой – к метелям с морозами. 4. Закружила осень в лесу рыжие метели. 4 5. За метелями лихим морозцам раздолье. 6. О сильных метелях в лесу напоминают огромные сугробы. • Подберите к слову метель синонимы. В каком предложении это слово употреблено в переносном значении? • Определите падеж имени существительного метели в каждом предложении. Как вы это делали?
- 251. Прочитайте. журавли поля степи • Запишите все падежные формы данных имён существительных, выделите их окончания. И. п. кто? журавли что? поля, степи Р. п. кого? журавлей чего? полей, степей
- 3. Ст..лица, р.. .Запишите, вставляя пропущенные буквы, существительные во множественном числе. Выделите окончания. путешествие путешественник
- Заполни пропуски в выражении. Запиши в полях ответа математические знаки. (a – b)² = a² 2ab b²
- 9. Кубик бросают до тех пор, пока не выпадет 5 очков. С какой вероятностью придётся сделать: а) больше 3 бросков; б) меньше 5 бросков; в) от 3 до 5 бросков?
- 2. Тип 10 № 2336 i Найдите значение выражения (а - 3)² - 6(2 - а) при а = 0,5.
- 1. Тип 10 № 9 i Найдите значение выражения (4 - у)² - у(у + 1) при у = - 1/9.
- 868. Прочитайте. Продолжите описание погоды. Подчеркните в тексте определения. Вчера светило яркое солнышко. Дул слабый, тёплый вете- рок. Сегодня...
- 867. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркните определения и обозначьте слова, к которым они относятся. Какие определения в тексте помогают нарисовать картину поздней осени? Стоит ненастная погода. Третий день дует³ (какой?) ве- тер. Закружились в (каком?) воздухе (какие?) листья. Вот с берёзы падают (какие?) листочки. На дорожке лежат (ка- к и е?) листья осинки², (как и е?) листья тополя. Улетают по- следние перелётные птицы. Появились осенние зайчата – листопаднички.
- Как называется город, обозначенный на схеме цифрой 1?
- Какое правило отражает этот знак?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.