База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое из утверждений об истории Руси в XII-XIII веках верно?
- Из приведённых значений n выбери такие, при которых дробь $\frac{29-n}{24}$ — неправильная:
- Andy asks Dan .....
- Andy is going to ......
- Andy likes ......
- Dan invites ......
- Next week Dan is going to ......
- 4 Circle the correct answer.
- 3 Put the verbs in brackets into correct form of the Present Simple.
- 2 Complete with: do, does, don't or doesn't.
- 7.2. Какие правила отражают остальные знаки? Запиши ответы в таблицу. Знак Правило
- Вспомнив содержание сказа «Левша», восстановите последовательность пунктов плана произведения.
- Образуйте простую и составную формы (любой ее вариант) превосходной степени от данных имен прилагательных. 1. Древний- 2. Сочный - 3. Тихий - 4. Широкий - 5. Мощный 6. Сладкий - 7. Страшный - 8. Проворный - 9. Злой 10. Хитрый –
- Проверочная работа. Степени сравнения имен прилагательных. Образуйте простую и составнуку формы сравнительной степени от данных имен прилагательных. 1. древния - древам-дредьий 2. Лупнистрам - древнее Болиране сравни думисте 3. Сочный - сочнее душистей дер 4. Широкий - мире - Алuper 5. Тихий - тиve-muxel 6. Чуткий - чутче - черткее 7. Мощный - могунел - мохуний 8. Сладкий - Слаще, сладкий 9. Страшный - страшнее - страшней 10. Проворный - проворите - проворней
- • Найди и подчеркни в любом предложении одушевлённое имя существительное.
- • Составь устно план текста, чтобы он отражал последовательность событий.
- • Определи тему текста. Подбери к нему название. Почему птица получила название «вертишейка»?
- • Расположи предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами последовательность предложений в тексте.
- 9*. Прочитай предложения из сказки В. Бианки «Первая охота». Впиши пропущенные буквы, объясни их написание. Кинулся к ней, а Вертишейка юрк в дупло. Щенок подб жал к дер ву и видит: с дит на ветке мал нькая птица Вертишейка. «Ага! думает Щенок. Попаласы» Отшатнулся Щенок, шерсть дыбом поднял и на- утёк. • Поднялся на задние лапы, загл нул в дупло, а в ч рном дупле ч рная змея изв вается и страшно III пит. О «Уф! Нпугала как! Еле ноги унёс. Больше не ста- ну на птиц охотиться. Пойду лучше Ящерку пой- маю». А Вертишейка ш пит ему вслед из дупла, г Л вой крутит, по сп не у неё змейкой изв вается п- лоска Ч рных перев.
- ПЛОЩАДЬ ФИГУР НА КЛЕТЧАТОЙ БУМАГО ЗАДАНИЕ. На клетчатой бумаге с размером клетка і см х 1 изобра жена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантимет pax.
- 5. Задания 5-6 выполняются с помощью приведенных ниже климатограмм. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / соответствующей климатограммой, вы брав его из приведённого списка.
- Нарисуй треугольник АВС и проведи ED || СА. Известно, что: D ∈ AB, E ∈ BC, ∠ABC = 83°, ∠EDB = 38°. Вычисли ∠ АСВ. Ответ: ДАСВ =
- 1530 год Добавить объект Смерть матери, Елены Глинской Добавить объект Судебник Ивана IV 1538 год 1556 год Отменить Подтвердить
- ④ Сформулируйте основную мысль рассказа. В своём произведении автор говорит о __________ и __________
- -Как вы считаете, актуальна ли идея «чуда через доброту» в современном мире?
- - Почему рассказ называется «Чудесный доктор», а не добрый,милосердный?
- 3 Смысл названия рассказа. -Напишите синонимы к слову «чудесный»:
- - Как можно назвать поступок доктора?
- - Когда ещё раз увидели доктора Мерцаловы?
- - Каким стал Гриша?
- 3. Давайте порассуждаем. Ответьте на вопросы. - Как изменилась жизнь семьи Мерцаловых после визита доброго доктора?
- тлана и Константин собрали и подготовили образцы ра бария. Для каждого образца им необходимо составить ажающий его положение в общей классификации организмов. могите им заполнить таблицу, для этого перетащите ответствующие ячейки таблицы.
- 31. x² + 16x+15=0 32. x² + 8x +15=0 33. x² + 17x+16=0 34. x²+10x + 16 = 0 35. x² + 19x + 18 = 0
- 36. Прочитайте. Составьте из слов предложения, изменяя, где нужно, число имен существительных. 1. Утро, морозное, было. 2. На, ок-нах, появились, удивителные, рисунок. 3. Комнату, в, лучик, заглянул, солнца. 4. Солнечные, стали, зажигать, зайчик, снежные, узор, на, стекле. 5. Заблестела, перистая, ч. десного, цв..тка, ветви. Запишите составленные предложения, вставляя пропущен-ные буквы. Проверьте себя. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Найдите в предложениях синоним к слову узор.
- 9. Переведите текст , ответьте на вопросы по тексту и запишите ответы.
- 8. Запишите текст и дополните его информацией про себя и свой день. Hello! I'm ________. This is my day. In the morning I wake up at ________ o'clock. I ________ and ________. I have ________ lessons and ________ on ________. In the afternoon I ________. Then I ________, ________ and ________. I come home at ________ and ________. In the evening I ________ and ________. After that I have dinner, ________ and ________. I go to bed at ________ o'clock.
- 4 Приготовили 455 г жидкой овсяной каши. Сколько жидкости и соли потребовалось?
- 3 Сколько нужно жидкости и соли для приготовления 500 г жидкой манной каши?
- 2 Сколько нужно взять соли для приготовления 240 г вязкой овсяной каши?
- 1 Сколько нужно взять жидкости, чтобы получить 780 г рисовой жидкой каши?
- А) Кто автор картины? Расскажите о художнике и об истории создания картины. Б) Что в картине главное, о каком события или явлении рассказывает нам художник? В) Что изобразил художник на переднем плане? Опишите эти объекты, подбирая слова как можно точнее, используйте синонимы, образные выражения. сравнения. Г) Что вы видите на заднем плане? Как автор сго изобразил? Зачем? Д) Каково Ваше отношение к картине? Нравится ли она Вам? Почему?
- П_лотно, зар_сли, 3_лотисто(розовые), зел_нь
- 6 A: Whose is the computer? B: It's..
- 5 A: Whose is the rocking horse? B: It's
- 4 A: Whose is the bed? B: It's
- 3 A: Whose is the doll? B: It's
- 2 A: Whose is the lamp? B: It's..
- 1 A: Whose is the chair? B: It's Tim's.
- 1. Рассмотрите схему, которую составил Петя. Сделайте вывод и запишите его. Исчезнут многие виды редких животных Исчезнут редкие растения, в том числе лекарственные Что произойдёт, если исчезнут болота? Засохнут дубравы Обмелеют реки Вывод:
- 5. Почему росянка подкармливается насекомыми? Закончите предложение. Росянка подкармливается насекомыми, потому что
- 4 Узнайте растение по ключевым словам. Запишите. Что общего у этих болотных растений? Подчеркните. Тонкие стелющиеся стебельки, листочки покрыты восковым налётом, ягоды созревают осенью Листья жёсткие, ягоды овальные, голубовато-си- ние, с сизым налётом Вечнозелёные, с кожистыми листьями, часто с за- вёрнутым краем, имеют сильный дурманящий за- пах
- 3. Приведите пример, как животные болот между собой тесно связаны. Запишите. лягучшка ← болотнаясова.
- Таблица 1. «Динамика образования отходов производства и потребления по видам экономической деятельности, 2012-2021 гг., млн т».
- Проверь себя 1. Какая эпоха в истории называется Средними веками? 2. Когда появились иудаизм, христианство, буддизм и ислам? 3. Почему Средние века в Европе часто называют временем рыцарей и замков?
- Обсудим! 1. Сравните источники по истории Древнего мира и по истории Средних веков. 2. В чём важность изобретения книгопечатания?
- 378. Спишите, образуя от прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните прилагательные как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени образуется от другой основы? 1. Здоровье (дорогой) золота.4 2. Добрые слова (хороший) мя..кого п..рога. 3. После работы³ еда (вкусный). 4. Правда (светлый) солнца. 5. Дождлив..е лето (плохой) осен..
- Римляне вели многочисленные войны со своими соседями. В вое время все граждане Рима становились воинами. Римское войско отлича высокой организацией и дисциплиной, что предопределяло его победы 24 Вопросы и задания √ 1. Рассмотрите карту и сравните территории Рима времён Ромула и после по Пирром. Подумайте, почему Рим смог подчинить себе всю Италию.
- Как приставки влияют на написание гласных после них?
- 7391+226=
- 473+437=
- 8416+685=
- 673+581=
- 672+8156=
- 587+752=
- 3124+968=
- 326+693=
- 819+5672=
- 386+572=
- 5158+824=
- 185+754=
- 782+4709=
- 846+782=
- 4266+571=
- 257+365=
- 674+5717=
- 575+153=
- 6375+571=
- 754+728=
- 454+2827=
- 347+374=
- 7965+408=
- 786+335=
- 347+5272=
- 856+155=
- 4605+578=
- 467+827=
- 4874+419=
- 278+354=
- 2744+839=
- 216+985=
- 3569+927=
- 824+345=
- 7416+847=
- 758+325=
- 6273+918=
- 803+667=
- 8259+823=
- 325+439=
- 15. When you (to visit) your grandma? Probably next year.
- 14. John, you (to do) me a favour?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.