База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Внешний угол равнобедренного треугольника равен 76°. Найдите углы треугольника.
- 2. Доказать, что при пересечении двух параллельных прямых секущей: а) соответственные углы равны; б) сумма односторонних углов равна 180°.
- 1. Определение остроугольного, прямоугольного, тупоугольного треугольника. Стороны прямоугольного треугольника.
- Решите уравнение: \(\frac{x}{11}+\frac{x}{2}+x=\frac{35}{22}\).
- Задание 4. Что нужно сделать после завершения бега на длинную дистанцию? Выберите один вариант: пробежать короткую дистанцию; перейти на ходьбу до восстановления дыхания; выполнить беговые упражнения; выпить большое количество воды.
- Задание 3. В подрывной технике применяют бикфордов шнур. Какой длины надо взять шнур, чтобы за время горения шнура успеть отбежать на расстояние 300 м? Скорость бега 5 м/с, а скорость распространения пламени по шнуру — 0,8 см/с. Ответ дайте в см и округлите до целого числа.
- 4. Упростите выражение: \((b-1)^2\left(\frac{1}{b^2-2b+1}+\frac{1}{b^2-1}\right)+\frac{2}{b+1}\).
- 3. Постройте график функции \(y=\frac{10}{x}\). Какова область определения функции? При каких значениях \(x\) функция принимает отрицательные значения?
- 2. Представьте выражение в виде дроби: а) \(\frac{42x^5}{y^4}\cdot\frac{y^2}{14x^5}\); б) \(\frac{63a^3b}{c}:(18a^2b)\); в) \(\frac{4a^2-1}{a^2-9}:\frac{6a+3}{a+3}\); г) \(\frac{p-q}{p}\cdot\left(\frac{p}{p-q}+\frac{p}{q}\right)\).
- 1. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{3x-1}{x^2}-\frac{x-9}{3x}\); б) \(\frac{1}{2a-b}-\frac{1}{2a+b}\); в) \(\frac{5}{c+3}-\frac{5c-2}{c^2+3c}\).
- 2.1. Прочитай текст. Определи природную зону по описанию и запиши её название в ответ. Отметь данную природную зону на карте буквой А. Климат этой природной зоны очень холодный. Зимой солнце несколько месяцев подряд не показывается на небе, а летом, наоборот, несколько месяцев круглые сутки светло. Поверхность почти везде покрыта толстым слоем льда.
- 32. Найди значение выражения 60 : (45 : 3) + 19.
- 31. Найди значение выражения 80 : (48 : 6) − 2.
- 30. Найди значение выражения 72 : (18 · 2) + 3.
- 29. Найди значение выражения 48 : (30 : 10) + 16.
- 28. Найди значение выражения 90 : (15 · 3) + 39.
- 27. Найди значение выражения 110 : (40 : 20) + 15.
- 26. Найди значение выражения 48 : (42 − 18) + 19.
- 25. Найди значение выражения 6 · (11 − 5) + 12.
- 24. Найди значение выражения 96 : (32 − 16) + 14.
- 23. Найди значение выражения 3 · (15 − 7) + 16.
- 22. Найди значение выражения 90 : (11 − 6) · 7.
- В городе «Технологополис» ежегодно проводится конференция разработчиков «DevFest». Для участия в мероприятии регистрируются сотни разработчиков, и каждый из них оставляет информацию о своём имени, уровне опыта (junior, middle, senior) и компании, в которой работает. Организаторы мероприятия попросили вас как главного аналитика проанализировать данные, чтобы узнать: какие уровни опыта представлены среди участников; сколько уникальных компаний представлено на конференции; какое среднее количество рабочих на компанию? Данные об участниках представлены в виде одномерных списков: names = ["Анна", "Дмитрий", "Иван", "Анна", "Мария", "Сергей", "Дмитрий"]; companies = ["TechCorp", "DevSolutions", "CodeFactory", "TechCorp", "WebStudio", "DataDrive", "CodeFactory"]; experience_levels = ["junior", "middle", "senior", "junior", "middle", "senior", "middle"]. Заполните пропуски в результатах анализа.
- 8. Подчеркнуть синоним к слову «думать»: говорить, рассказывать, мыслить, переживать.
- 7. Слова, близкие по значению, — это: а) антонимы; б) синонимы.
- 6. Составить и записать из слов предложение: Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые.
- 5. В конце предложений поставить нужные знаки препинания: Куда спешит ручеёк; Друзья, берегите природу; На чём писали люди в древности; На опушке леса созревает душистая земляника; Как прекрасен этот мир.
- 4. Повествовательным называется предложение, в котором: а) о ком-то или о чём-то спрашивается; б) о ком-то или о чём-то рассказывается.
- 3. В конце побудительного предложения стоит: а) знак вопроса; б) восклицательный знак.
- 2. По интонации предложения бывают: а) повествовательные, вопросительные, побудительные; б) восклицательные, невосклицательные.
- 1. Указать правильную формулировку. Предложение — это: а) слова, написанные в один ряд; б) слова, связанные между собой по смыслу.
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Варианты: 1) Нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом. 2) Ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам. 3) Нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации. 4) Ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- Вопрос 2. В курсе мы рассмотрели этап продажи «Конкурентные преимущества» на примере продукта «Защита на любой случай». Какие из них ты запомнил? Выберите подходящие утверждения: 1) При заявлении о страховом случае по модулю «Защита дома» не требуется осмотр недвижимости. 2) Наиболее выгодная цена на страховом рынке. 3) По модулю «Сбереги финансы» деньги вернут даже в случае разглашения кодов и паролей по телефону. 4) Наибольший срок страхования — 5 лет.
- Для обороны и расширения владений ___ вскоре после крестового похода в ___ были созданы ___-рыцарские ордены: тамплиеров, ___, а позднее возник и Тевтонский орден, объединивший ___ рыцарей. Члены орденов были одновременно и ___, и рыцарями.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. А) y = 2x² + 4x − 2; Б) y = −2x² − 4x + 2; В) y = 2x² − 4x − 2. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер графика.
- 10. При подготовке к экзамену Митя выучил 34 билета, а 6 билетов не выучил. Найдите вероятность того, что ему попадётся билет, который он не выучил.
- 9. Решите уравнение x² + 17x + 42 = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения p⁻¹⁵ : (p³)⁻⁶ при p = 5.
- 7. Одно из чисел 29/9, 34/9, 38/9 и 43/9 отмечено на числовой прямой точкой A. Какое это число? 1) 29/9 2) 34/9 3) 38/9 4) 43/9
- 12. Заполните пропуск в схеме «Жёны московского князя Ивана III»: 1. Мария Борисовна; 2. ?
- 11. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос. Что из перечисленного относится к деятельности изображённого на марке царя? 1) полная отмена местничества; 2) учреждение Правительствующего сената; 3) учреждение в России патриаршества; 4) учреждение Верховного тайного совета.
- 10. Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого пропущено в тексте. «Западный отряд русских войск овладел Никополем, но не успел занять [название города пропущено], куда из района Видина подошёл корпус Осман-паши. Первоначально Осман-паша имел 17 тысяч человек при 30 полевых орудиях. Войска Осман-паши заняли город и начали строить укрепления. Когда русские войска подошли, наконец, к этому городу, их встретили турецким огнём. Плохо подготовленные штурмы крепости 8 и 18 июля окончились полной неудачей и сковали действия русских войск. Началась осада [название города пропущено]».
- Укажите строчку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -ом, -ем, -им, -нн, -енн, -т; 2) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш; 3) -вш, -ш, -ющ, -ящ; 4) -ущ, -т, -ющ, -ащ, -ящ.
- Выбери правильные варианты ответов. 1. Гравитационное взаимодействие является ____. 2. Закон всемирного тяготения позволяет найти модуль ____ сил(-ы). 3. Вес тела и сила реакции опоры ____. 4. Искусственный спутник Земли вблизи её поверхности движется с… любым ускорением / ускорением свободного падения. 5. Законы динамики ____ в инерциальных системах отсчёта.
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько попыток даётся каждому участнику соревнований по прыжкам в длину? Варианты: четыре попытки; три попытки; одна попытка; две попытки.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. А) \(y=2x^2+4x-2\); Б) \(y=-2x^2-4x+2\); В) \(y=2x^2-4x-2\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер графика.
- 10. При подготовке к экзамену Матя выучил 34 билета, а 6 билетов не выучил. Найдите вероятность того, что ему попадётся билет, который он не выучил.
- 9. Решите уравнение \(x^2+17x+42=0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(p^{-15}:(p^3)^{-6}\) при \(p=5\).
- 7. Одно из чисел \(\frac{29}{9}\), \(\frac{34}{9}\), \(\frac{38}{9}\) и \(\frac{43}{9}\) отмечено на числовой прямой точкой A. Какое это число? 1) \(\frac{29}{9}\); 2) \(\frac{34}{9}\); 3) \(\frac{38}{9}\); 4) \(\frac{43}{9}\).
- Задание 6. Закончите предложение: Разграбив богатейший и крупнейший город Европы, рыцари не пошли на Иерусалим, а обосновались на территории ______.
- Длина садового участка Незнайки 5 1/10 м, а ширина на 1 4/5 м меньше. Помогите Незнайке найти периметр (в метрах) этого участка. Ответ представьте в виде десятичной дроби.
- 6. На праздник купили торт. Но ели его очень интересно — к торту подходил человек и съедал половину того, что осталось. Всего торт ели 5 человек, а пришедшему последним (пятым) Стасу отдали все, что осталось — полкило торта. Сколько весил торт вначале?
- 5. Я задумал число, отнял 57, разделил на 2 и получил 27. Какое число я задумал?
- 4. Поставили самовар, а потом 7 раз садились пить чай и каждый раз выпивали половину имеющейся в нем воды. Оказалось, что после этого остался всего стакан воды. Сколько воды было в самоваре перед чаепитием?
- 3. Мама купила яблоки. Два из них взяла себе, а остальные разделила между тремя своими сыновьями. Первому она дала половину всех яблок и половину яблока, второму — половину остатка и еще половину яблока, третьему — половину нового остатка и оставшуюся половину яблока. Сколько яблок купила мама, и сколько яблок получил каждый из сыновей?
- 2. Крестьянин попросил взять у царя 1 яблоко из его сада. Царь разрешил. Пошёл крестьянин к саду и видит: весь сад огорожен тройным забором, причём каждый забор имеет одни ворота, вход в которые охраняет сторож. Подошёл крестьянин к первому сторожу и говорит: «Царь разрешил мне взять одно яблоко из сада». На что сторож ему сказал: «Возьми, но при выходе отдашь мне половину тех яблок, что возьмёшь, и еще одно». Эти же слова повторили крестьянину 2 и 3 сторожа, охранявшие другие ворота. Сколько яблок должен взять крестьянин, чтобы после того, как он отдаст положенную часть трем сторожам, у него осталось одно яблоко?
- 1. Тому Сойеру пришлось красить забор самостоятельно. В первый день он покрасил треть забора и 4 дощечки, во второй день покрасил половину от оставшегося и еще 5 дощечек. В третий день он покрасил четверть от оставшихся дощечек и еще 15, после чего забор был покрашен. Сколько всего дощечек покрасил Том Сойер?
- На рисунке изображён угол с вершиной на прямой; один из образованных углов равен 90°, другой — 20°. Найти угол между второй наклонной стороной и прямой. Часть условия с обозначением неизвестного угла на фото неразборчива.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько этапов эстафеты имеет право бежать каждый участник эстафетного бега? Варианты: 4 этапа; 2 этапа; 1 этап; 3 этапа.
- Решите уравнение: \(\frac{x}{8}+\frac{x}{6}=\frac{7}{3}\).
- Задание 2. Поезд, двигаясь с постоянной скоростью 20 м/с по мосту длиной 360 м, проходит его за 30 с. За какое время поезд пройдет мимо наблюдателя? Ответ запишите в СИ.
- Задание № 3. Разработать: план осеменения коров и телок на год, план отела коров на год, примерный распорядок работы техника-осеменатора, график завоза жидкого азота и спермы быков на год.
- Zn + H₂SO₄ (конц.) → ZnSO₄ + H₂S + H₂O
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А) «Признаки подобия треугольников»; Б) «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В) «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г) «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Элементы: 1) Формат; 2) Цель; 3) Тема; 4) Аудитория. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вопрос 1. Можно ли зайти на продажу продукта с помощью сезонности? Если да, то какие сезоны мы упомянули в курсе? Варианты: 1) Нет, это уже не заход на продажу. 2) Да. Упомянут исключительно зимний сезон, так как с наступлением гололёда модуль «Защита от травм» становится как никогда актуален. 3) Да. В курсе упомянуты все 4 сезона. 4) Да. В курсе упомянуты зима и лето.
- 2. Назовите страны Западной и Восточной Европы, и их столицы.
- 1. Почему именно Зарубежная Европа была и остаётся главным районом международного туризма?
- Преобразуйте десятичные дроби в обыкновенные и вычислите: 5,75 + 1 2/9. Целая часть равна __, числитель равен __, знаменатель равен __.
- Преобразуйте десятичные дроби в обыкновенные и вычислите: 2 2/3 + 0,375. Целая часть равна __, числитель равен __, знаменатель равен __.
- Задание 1. Что из перечисленного не является легкоатлетической дисциплиной? Варианты: метание копья; эстафетный бег; марафонский бег; беговые упражнения.
- Вопрос 23/30. После часа пик вы нашли пустую упаковку товара под стеллажом. Товар по остаткам числится, но фактически его нет. Как отработаете ситуацию? Выберите один правильный вариант: 1) Проверю отчет «Движение товара» по позиции и уточню, не проходил ли товар по операциям списания. 2) Спишу товар и оформлю претензию в АРМ «КОРЦ» по производственному браку. 3) Отнесу ситуацию к недостаче по итогам смены и включу товар в контроль пересчета. 4) Посмотрю видеоархив и сообщу о случае службе безопасности и директору группы.
- Задание 5. Четвёртый крестовый поход организовал… Выберите один вариант: Иннокентий III; Ричард I Львиное Сердце; Франциск Ассизский; Урбан II; Салах ад-Дин.
- Решите уравнение: −2x² + 4x − 7 = −x² + 2x − (x² − 3).
- Задание 1 б. Вставь пропущенные слова. 1. Тело отсчёта, система координат и прибор для измерения времени в совокупности представляют собой _____. 2. _____ — это направленный отрезок, проведённый из начала координат в данную точку. 3. Путь является _____, единица измерения пути (СИ) — _____.
- Какая форма государственного управления установилась в Германии в 1871 г.?
- Заполнить таблицу: указать 5 профессий, связанных с биологией, и 1 интересную профессию, не связанную с биологией; описать задачи каждой профессии и учебное заведение в Омске, где ей обучают.
- На фото записано равенство: \(\frac{56{,}25}{1}=\frac{9\cdot ?\cdot\frac{3}{8}}{2}\). Средний знак после первого умножения неразборчив.
- [Начало вопроса обрезано] — это: а) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; б) область текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; в) числовая оценка правильности ответа; г) ссылка на интернет-источник.
- 15. Что из перечисленного является проявлением биологической природы человека, а что — социальной? Подтвердите примерами из текста параграфа 2. Таблица: проявления — характер, способности, задатки, темперамент, личность; столбцы: био, социо, пример.
- 14. Укажите обобщающее понятие в логическом ряду: 1) Я-настоящее; 2) Я-прошлое; 3) Я-образ; 4) Я-воображаемое; 5) Я-ожидаемое.
- 13. Установите соответствие между Я-образами и их описанием: А) Я-прошлое; Б) Я-ожидаемое; В) Я-воображаемое. 1) Каким, по мнению человека, его воспринимают окружающие; 2) как человек оценивает себя в прошедший период жизни; 3) каким человек хотел бы стать при особо благоприятных условиях.
- 12. Низкая самооценка, проявляющаяся в эффекте «выученной беспомощности», преодолевается посредством: 1) обращения к собственному положительному опыту решения схожих проблем; 2) введения себя в состояние аффекта; 3) поддержки со стороны других людей, состоящей в убеждении, что человек в состоянии решить данную проблему; 4) самоустранения от решения собственных проблем, переложения их решения на окружающих людей; 5) использования опыта других людей, которые успешно справляются с данными задачами.
- 11. Эмоциональное состояние, устойчивая психологическая установка, уверенность человека в правоте своих взглядов — это: 1) ценность; 2) идеал; 3) убеждение; 4) мотив.
- 10. Взгляд на жизнь с положительной точки зрения, уверенность в лучшем будущем характеризуют такой вид восприятия мира, как: 1) оптимизм; 2) пессимизм; 3) альтруизм; 4) эгоизм.
- 9. Совокупность взглядов, оценочных суждений и образных представлений о мире, обществе, человеке и его предназначении — это: 1) убеждение; 2) мировоззрение; 3) направленность личности; 4) духовность человека.
- Во сколько раз уменьшится объём вещества, если расстояние между молекулами уменьшить в 3 раза (см. рисунок)?
- В цилиндрическом сосуде находился лёд [числовые данные обрезаны]. После того как лёд растаял, высота воды в сосуде стала равна hв = 11 см. Определить [часть условия обрезана].
- Задание 1. Один автомобиль, двигаясь со скоростью 12 м/с в течение 10 с, прошёл такой же путь, что и другой за 15 с. Какова скорость второго автомобиля, если оба двигались равномерно? Ответ запишите в СИ.
- Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: (Первая цифра чётная) И НЕ (Сумма цифр чётная)? Варианты: 123, 357, 648, 452.
- 4. Какие данные необходимы для характеристики природно-ресурсного потенциала вашего края?
- Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: А) Самореализация; Б) Безопасность; В) Дружба; Г) Отдых; Д) Любовь. Виды потребностей: 1) физиологические; 2) экзистенциальные; 3) социальные; 4) духовные.
- Умножьте два числа 11010101 и 101 в двоичной системе счисления и восстановите пропущенные цифры в итоговом результате.
- 9. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «5».
- 8. Назовите российского императора в период войны, которой посвящена схема.
- 7. Какое из перечисленных событий произошло позже других? А) Подписание Версальского мирного договора Б) Приход партии НСДАП к власти в Германии В) Отречение императора Николая Второго от престола Г) Заключение сепаратного Брестского мирного договора России с Германией.
- 6. Какая страна подверглась разделу в результате Мюнхенского сговора 1938 года? А) Румыния Б) Венгрия В) Болгария Г) Чехословакия.
- 5. Мюнхенское соглашение между Германией, Великобританией, Италией и Францией в 1938 г. касалось: А) взаимной помощи при нападении на одну из сторон Б) присоединения Рейнской области В) присоединения Судетской области Чехословакии к Германии Г) совместных действий в случае войны с СССР.
- 4. Как назывался объединённый штаб коммунистических партий по организации мировых революций? А) ЦК РКП (Б) Б) Совет национальностей В) Коминтерн Г) Лига Наций.
- 3. Новые государства, появившиеся в Европе после Первой мировой войны. Нужно выбрать 1 лишний вариант: А) Литва Б) Польша В) Чехословакия Г) Италия.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.