База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Вычислите: 12 - 84: 6.
- 4 Вычислите: -43 + 118.
- 3 Вычислите: 31 - 5 - 16.
- 2 Вычислите: 39 - 147.
- 1 Вычислите: 25 – 13- 7.
- В деревне «Красная горка» есть фруктовый сад, в котором растут яблони и груши, всего 220 деревьев. Определите, сколько яблонь в этом фруктовом саду, если количество груш в четыре раза меньше яблонь.
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА А) 2/9 Б) 29/9 В) 6/7 Г) 7/3 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 2, но меньше 2,4 2) Число больше 0,5, но меньше 1 3) Число больше 3, но меньше 3,5 4) Число больше 0, но меньше 0,5 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Число 673C8 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы С?
- Внутренняя часть детского бассейна имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 180 см, шириной 120 см и высотой 80 см. Найдите объём внутренней части детского бассейна. Ответ дайте в литрах.
- 5. Какое официальное название носило Китайское государство? Выберите правильный вариант ответа.
- Д 86.242 145,5 см, ны, Оли и см; 148,9 см; 155,4 см. Най выше Светы, но ниже Лены, а Оля ниже Св 6.243 Упростите выражение и найдите его значе a) 47,8 13,43 - т при т = 2,75; 6.244 Решите уравнение: a) 27,2 – (y – 2,8) = 22,4; 6.245 Выполните действия: - б) б) 46,48 - 1) (2060 104 040: 2312). 68 + 7378; 6.246 Найдите частное: a) 47,5 : 5; в) 0,54 : 6; б) 2,25 : 9; г) 9,9 : 18;
- 2 What did they do last night? Look and match. Then say.
- 1 Read and co 1 watch - watched 2 jump jumped 3 walk no ked 4 talk-to/ked 5 climb imbed 6 play - played
- Определите, на каком из рисунков правильно показано строение земной коры под Южным полюсом.
- We _______ the tickets before we applied for a visa.
- 635. Разбейте текст на два абзаца. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните сказуемые, вы- раженные именами прилагательными. • Найдите синоним к слову отзывчивый. Передайте мысль первого предложения в форме прямой речи. П..други говорят о Наташ.., что она хорошая. Но так мож но отозваться о многих людях. А вот что д..бавили о Наташ.. её мама уч..теля тренер. Мама рада, что Наташа добрая ла- сковая² о..зывчивая" чуткая" душевная. Учителя³ ув..жают девочку за то, что она скромная требовательная к себе стара- тельная. Тренер сч..тает, что она трудолюбивая настойчивая. Говоря о человек.., мало сказать, что он хороший или плохой. Нужно раскрыть значение этих слов.
- 14. a 400 40 4|1 60. a b 80|60|40|20 240:b
- 13. Реши уравнения. 18.x = 90 720: x = 4 350:x=5.10 x:30=60.5 x. 100 = 4500 x: 10 = 4500
- Задание 45 1. Повтори «связки» аккордов главных ступеней, проходящий и вспомогательные оборо- ты, заключительную каденцию (смотри «Домашние задания по сольфеджио для V класса») и играй все эти обороты в пройденных тональностях. 2. Напиши нотами аккордовые цепочки, выучи их наизусть, играй в разных тонально- стях. 1) D-dur
- Заполните пустые ячейки таблицы Рассмотрите таблицу "Сердце лягушки и ящерицы" и запишите пропущенные слова в пустые ячейки.
- На рисунке представлен график зависимости пути L, пройденного лыжником, от времени t. Сколько времени лыжник двигался с максимальной скоростью? Ответ запишите в минутах.
- 5073 x 6210
- 45. Прочитайте. Закончите звуко-буквен- ный разбор слова гриб. Гриб (грип) – 1 слог. г [г] – согл., твёрд. парн., звонк. парн. p [1] - и [] 171 6 [И] 22
- 44. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. Братья, улыбка, ходить, скворец, мор- ковь, писать, зелёный, семя, лягушка. • Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.
- 43. Прочитайте. слово. Произнесите каждое Иней, кольцо, в вьюга, маяк, хлопья, юла, часть, аист. • Выпишите слова, в которых: 1) одинаковое количество звуков и букв: Имей, вьюга, аист, хлопья 2) звуков больше, чем букв: Маяк Юла , 3) букв больше, чем звуков: кольцочастьь. • Объясните правильность выполненного задания.
- На диаграмме показана высота некоторых водопадов Рос- сии (в метрах). 2) Перечислите все водопады, высота которых превышает высоту водопада Илья Муромец более чем на 100 метров.
- На диаграмме показана высота некоторых водопадов Рос- сии (в метрах). 1) Первое место по высоте занимает водопад Тальниковый. Какой водопад занимает третье место?
- Найдите частное от деления суммы чисел 350 и 210 на их разность.
- Протяжённость автомобильной дороги между Москвой и Орлом равна 400 км. Автомобилист проехал \frac{3}{8} всей дороги. Сколько километров осталось проехать автомобилисту?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство 2 4 8 — = — стало верным? 3 5
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- 3. Выполни морфологический разбор (3) Ей І. Запомнился ( Η. Φ. ІІ. Морфолог. признаки: пост.: 1) (разряд); ( Непост.: 1) в форме (падеж) (род). (число), 2) (лицо) ІІІ. Запомнился ?) ей ( psba роль в предложении).
- 2. Выполни морфемный и словообразовательный разборы (2) 3 ПОМНИЛСЯ З ПОМНИЛСЯ ← 3 помнился +
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания (используй синюю или зеленую ручку) Она р..дилась в конце дев..тна..цатого века в её сем..е никто (не)занимался иску(с,сс)твом. Однажды р..дители пр(е/и)вели дев..чку на балет. Мал..нькая Аня (не)отрывала глаз от сцены. Велик..лепный спектакль «Спящая красавица» з..помнился(2) ей (3) навсегда.
- Исполнитель Робот в программной системе Пиктомир должен закрасить клетки площадки, на которой он находится. Выберите из предложенных вариантов такие, которые подойдут для тела цикла.
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь нарисованной фигуры. Ответ дай в кв. см.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «табориты».
- 3. Над идеальным газом массой 20 г и молярной массой
- 2. Один моль одноатомного идеаль- ного газа совершает замкнутый цикл, состоящий из процесса с линейной зависимостью давления от объема, изохоры и изобары. Найдите количество теплоты, под- веденное к газу на участках цик- ла, где температура газа растет. Температура газа в состояниях 1 и 2 равна 300 К, отношение объемов в состояниях 3 и 2 равно 5/2.
- Высокий уровень 1. Определите количество теплоты, необходимое для перевода одно- го моля одноатомного идеального газа из состояния 1 в состояние 3. В состоянии 1 температура газа Т₁ = 300 к.
- 6. В вертикальном цилиндре под тяжелым поршнем находит- ся кислород массой 2 кг. Для повышения температуры кис- лорода на 5 К ему сообщили количество теплоты 9160 Дж. Найдите удельную теплоемкость кислорода, работу, совер- шенную им при расширении, и увеличение его внутренней энергии. Молярная масса кислорода 0,032 кг/моль.
- 5. Объем кислорода массой 160 г, температура которого 27 °С, при изобарном нагревании увеличился вдвое. Найдите рабо- ту газа при расширении, количество теплоты, которое пошло на нагревание кислорода, изменение внутренней энергии.
- 4. Для нагревания 10 г неизвестного газа на 1 К при посто- янном давлении требуется 9,12 Дж, при постоянном объ- еме 6,49 Дж. Какой это может быть газ?
- 3. При изобарном расширении 80 г кислорода с температурой 300 К его объем увеличился в 1,5 раза. Определите коли- чество теплоты, израсходованной на нагревание кислоро- 45 да, работу, совершенную при его расширении, и изменение внутренней энергии газа.
- 2. Кислород массой 0,3 кг при температуре Т = 320 К охлади- ли изохорно, вследствие чего его давление уменьшилось в 3 раза. Затем газ изобарно расширили так, что температура его стала равна первоначальной. Какую работу совершил газ? Как изменилась его внутренняя энергия?
- Достаточный уровень 1. В цилиндре под поршнем находится 1,25 кг воздуха. Для его нагревания на 4 °С при постоянном давлении было за- трачено 5 кДж теплоты. Определите изменение внутренней энергии воздуха (М = 0,029 кг/моль).
- двинулся на расстояние 40 см. 6. Для изобарного нагревания газа, количество вещества кото- рого 800 моль, на 500 К ему сообщили количество теплоты 9,4 МДж. Определите работу газа и приращение его внут- ренней энергии.
- Назовите обозначенную на карте страну, которая в VI в. находилась под властью императора Юстиниана.
- 14. Запишите на алгоритмическом языке: a) ax2 + bx + c; б) v+at2/2; в) 1/2(a + b)h; г) 1+X1X2/b2c; д) √a² + b².
- 13. Переведите из линейной записи в общепринятую: a) a * b / c; б) a / b * c; в) а + b / c; г) (a + b) / с; д) a + b / c + d; e) (a + b) / (c + d).
- 1336. Определите типы предложений по цели высказывания. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений. 1. Что же ты потупилась в смущеньи? Погляди, как прежде, на меня. Вот какой ты стала в униженьи, в резком, неподкупном свете дня! (А. Б.) 2. Не любишь, не хочешь смотреть? О, как ты красив, проклятый! (Ахм.) 3. Засыплет снег дороги, завалит скаты крыш. (Паст.) 4. Эй, вы! Небо! Снимите шляпу! Я иду! (Маяк.) 5. И снизу лед, и сверху — маюсь между. Пробить ли верх иль пробуравить низ? (Выс.) 6. Едем! Едем в цирк! (Г. Арб.) 7. Вперед, вперед, моя исторья! (П.)
- 4. Какие территории получила Россия в ходе раздела Речи Посполитой в 1795 году?
- 3. Создайте графическую модель отображения погоды.
- Задание 1. Представьте в виде дроби выражение: 35m m a) + -. 6t 6t -11f 12f б) - -. 69m 69m² Задание 2. Упростите выражение: 5 a) - -. m-5m-5 -13m - 9n m-2n б) - -. 7mn 7mn Задание 3*
- § 96. Буквы Ч и Щ в суффиксе - ЧИК- - -щик- Прочитайте слова. Каким общим значением их можно объ- единить? Можно ли по произношению определить выбор букв чищ в суффиксе -чик- - -щик-? Почему? После каких соглас- ных пишется суффикс -чик-? объездчик прокатчик грузчик разносчик перебежчик обойщик фонарщик танцовщик прицепщик съёмщик
- 580. Выпишите предложения в следующей последовательности: а) с не- приставкой; б) с не - отрицательной частицей. Вставьте пропущенные бук- вы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. 1. Замёрзший бор шумит среди лазур.., м..тёт в..твями с..неву небес, и кажется, (не)буря буд..т лес а буйный лес, ка- чаясь, буд..т бурю. (С. Маршак) 2. Что ты нам расскаж..шь ветер (не)поседа-ветерок? (Е. Трутнева) 3. Опять гудит бушу..т (не)погода. (Б. Лихарев) 4. Заколдован (не)видимкой, дремл..ть лес под ска..ку сна. (С. Есенин)
- 1. (Не)работа суш..т а забота³. 2. (Не)место крас..т человека а человек место. 3. Друзья в (не счастье познаются. 4. В осен- нее (не)настье семь погод на дворе. 5. (Не)печ(?) кормит а ру- ки. 6. (Не)котёл варит а стряпуха.
- Какой вид рифмовки использован в стихотворении «Вечер на Оке»?
- 3. Какую продукцию выпускали крупные фабрики и заводы Москвы и Петербурга в XIX веке? Путиловский завод
- 2. Выполни задания на контурной карте (стр. 44-45), используя карту учебника на стр. 82-83. На контурной карте красным карандашом от- меть границы Российской империи в 1900 году. Подчеркни столицу России в XIX веке. Изучи карту учебника на стр. 82-83, сравни eë C картой на стр. 58-59. Какие новые территории вошли в состав Российской империи? Отметь их цветом. Зелёным цветом отметь первую российскую железную дорогу. Чёрным карандашом отметь Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходит?
- Страницы истории XIX века 1. Напиши годы, B которые произошли эти события. Восстание декабристов Подписан манифест о крестьянской вольности Открыта железная дорога между Петербургом и Мо- сквой
- 2 Тип 2.1 № 9646 i 14 7 Вычислите:- :-3. 25 45 Ответ:
- 2) Сколько конфет съела Оля?
- Рома, Оля и Паша съели вместе 13 конфет. Больше 8 конфет не съел никто. Паша съел больше всех конфет, а Оля съела на 2 конфеты больше, чем Рома. 1) Сколько конфет съел Паша?
- Железнодорожный состав перевозит 1200 т щебня. В составе 4 новых вагона, в каждом из которых 75 т щебня, остальные вагоны старые, в них по 60 т щебня. Сколько в составе старых вагонов?
- Acheter Rire Mourir Monter Etre content Marcher Emporter Etre soin Commencer Partir courir finir porter fermer arriver se coucher s'habiller vendre pleurer descendre ouvrir venir être malade saluer reculer être mecontent vivre se reveiller se déshabiller faire ses adieux
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- 30. Реши задачу. Средняя скорость автомобиля – 120 км/ч, это в 5 раз меньше, чем скорость самолёта. На сколько скорость самолёта больше скорости автомобиля? 1)170.5=6001-codes cacarema 21600-120=480101-Cavajema douce Бавтокол 31. Составь и запиши уравнения. Реши их. Выполни проверку. 1) Произведение числа 70 И неизвестного числа равно частному чисел 89 900 и 3. 2) Частное неизвестного числа и 70 равно произве- дению чисел 326 и 2. 2. Реши пример. 2 5 (404256 : 4+450.230) - 29.302 = 195806 11404256:4=101064 11450 230=103500 3) 10 106 4+ 103500=204564 8758
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ А) Христофор Колумб 1) открытие Америки Б) Васко да Гама 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие морского пути в Индию
- ИЛИ Пятиклассник Максим, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на вопрос брата: «А что изучают геологи?» 1) животный мир Земли 2) минералы и горные породы 3) население Земли 4) климат Земли
- Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) зарубежные страны 2) типы погод 3) население Земли 4) транспортные маршруты
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- ИЛИ Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
- нение 12х - 9 = 2x + 9.
- 8. На рисунке изображена фигура, составленная из спичек. Догадай переложить 6 спичек с одного места на другое так, чтобы пол фигура, составленная из 6 одинаковых четырёхугольников.
- 7. Начерти в тетради квадрат, площадь которого в 100 раз меньше щади прямоугольника, длины сторон которого равны 50 см и 32 с
- 6. На заводе работают 1536 женщин, а мужчин работает в 8 раз больше всех работников завода 45 лет. Сколько на заводе работников, возраст которых больше 45 ле Две третьих люди составляют не старш
- 5. На изготовление одного кольца идёт 4 см 6 мм проволоки. Когда из куска проволоки сделали 25 колец, то осталось ещё 14 см 3 мм про- волоки. Сколько было проволоки сначала?
- 4. Выполни действия. 19 417 кг-1 ц 89 кг 28 334 кг- 2.48% 6434 2 4 78 кг = Зубьк 1744 мин + 58 мин = 18 м Г + 1415 ne 44 - 7.т. 115 кг -3 т 806 кг = 330gm 5120 2 т 945 кг = 2+ 25m 15 км 39 м =ики 60 7 м 1 дм - 6 м 25 см-дяђся ne 2 м-
- 3. Какая страна стала преемницей Османской империи? Выберите правильный вариант ответа. Турция Австрия Польша Россия
- Расчетно- графическая работа Тема «Цепи переменного тока и их расчет» Цепь переменного тока содержит различные элементы (резисторы, индуктивности, емкости). образующие неразветвленную цепь. Схема цепи приведена на соответствующем рисунке. Номер рисунка, значения всех сопротивлений, а также дополнительный параметр заданы в таблице. Начертить схему цепи и определить следующие параметры: 1. полное сопротивление цепи 2. силу тока и напряжение, приложенное к цепи 3. угол сдвига фаз по величине и знаку 4. активную, реактивную и полную мощность цепи 5. начертить в масштабе векторную диаграмму цепи и пояснить её построение. С помощью логических рассуждений пояснить характер изменения (увеличится, уменьшится. останется неизменной) тока, активной, реактивной мощности в цепи при увеличении частоты тока в два раза. Напряжение, приложенное к цепи, считать неизменным. FV R XLI XCI FU R XLI R2 Xcl U FU U FU
- Даны прямоугольники. Заполни таблицу.
- 3. Подчеркни глаголы и имена прилагательные. На лесной полянке кланяются лиловые колокольчики, вьётся цепкий горошек, качаются золотые одуванчики, белеют высокие ромашки. Ползают по былинкам жучки, бегают, хлопочут муравьи, порхают над цветами бабочки, деловито звенят пчёлы.
- 2. Подчеркни имена существительные. Чудесное весеннее утро. Дует свежий легкий ветерок. Журчат по овражкам весёлые ручейки. Развернулись на березках молодые листочки. Из земли глядят узкие стрелки свежей травки.
- Какое требование необходимо соблюдать при размещении в тупике вагонов-цистерн со сжиженным газом или платформ с контейнерами-цистернами? Выберите правильный вариант ответа
- Функция у = f(x) задана с помощью графика. Укажите множество значений заданной функции.
- Write a sentence for each word/phrase. 1 (at the moment) 2 (on Sundays) 3 (in the summer) 4 (always) 5 (right now) 6 (in the winter) 7 (never)
- На видовое разнообразие живых организмов влияет
- 7. Докажите, что значение данного выражения не зависит от значений х и у. a) 5(3x - 3y + 3) -6(3x - 2y - 4) + 3(x + y + 1) = 6) 25(2x-4y + 7) -6(5x-11y+3)-2(10x - 17y-4) = 8. Подчеркните подобные слагаемые и выполните приведе- ние подобных слагаемых. a) Ta+3b-2b-a=6a + b б) 14a +5b+3b-a= в) 1,8х-х+у-2,4y = г) 17у+х-у-3x=
- Задания и теория на весенн... + свой Задание 3. Спишите, вставляя местоимение «свой» в нужном роде, числе, падеже. Род, число, падеж подписать. 1. Жил старик со .... старухой у самого синего моря. 2. Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла пряжу. 3. У каждого народа обычаи. 4. ... судьбу народ решает сам. Возвратное местоимение СЕБЯ Главная особенность этого местоимения заключается в том, что у него нет Именительного падежа. Значение: возвращает действие на того, кто его совершает. Задание 4. Сопоставьте фразеологизмы и их значения. В тетрадь записать фразеологизм, а рядом его значение. Местоимение себя подчеркнуть как член предложения. 1. Быть вне себя 2. Найти себя 3. Прийти в себя 4.Выйти из себя 5. Проявить себя 6. Читать про себя 7.Себе на уме А)тихо, еле слышно, шепотом, не произнося вслух. Б)прийти в состояние крайнего раздражения. В)выходить из обморочного состояния, из забытья; 2) успокаиваться перестоять бояться, беспокоиться, волноваться. Г) проявлять в полной мере свои качества, способности, возможности. Д) правильно определить свои наклонности, свое призвание. Е) скрытен, хитер, не обнаруживает своих мыслей. Ж) находиться в крайне возбужденном или раздраженном состоянии. Указательные местоимения. Указательные местоимения указывают на предмет (это, этот, эта, тот), признаки предметов (такой, такие), количество (столько). Эти местоимения выделяют предмет/признак/количество из ряда других. У местоимения столько ударение неподвижное (только на первый слог)! Задание 5. Найдите среди перечисленных предложений те, в которых имеются указательные местоимения, определите их синтаксическую роль. Списывать только те предложения, где есть указательные местоимения. 1. Нам посчастливилось ехать в поезде с тем, кто расскажет много интересного. 2. Свои интересы всегда будут ближе других. 3. Столько интересного можно узнать, если учиться новому каждый день. 4. Этот студент подавал преподавателям большие надежды. 5. Никто был не в силах терпеть эти упрёки. Вопросительные (относительные) местоимения. Относительные местоимения звучат и пишутся так же, как и вопросительные: кто, что, который, какой, чей, сколько. Вопросительные местоимения отличаются от относительной своей функцией в речи. Первые мы используем, чтобы создать вопросительное предложение, а вторые мы используем, чтобы связать части сложного предложения. Что было написано в газете? (вопросительное)
- 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в метро?
- I ___ never ___ to Italy.
- * Что такое понятие «обмирщение культуры»? В чём выразился процесс обмирщения культуры в русском искусстве XVII в.?
- 7.* Можно ли утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского? Аргументируйте ответ.
- 6. Выделите характерные особенности архитектуры XVII в. Докажите, что московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением русского зодчества.
- 5. Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе XVII в.?
- 4. Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.