База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Разложите число 72 на простые множители.
- 1. Какую цифру вместо звездочки нужно подставить в запись числа 269 56*, чтобы получилось число, кратное: а) 2 и 3; б) 5 и 9; в) 10?
- Отметьте местоимения, которые указывают на того, кто говорит.
- Муравьишки построили шахматный павильон. Выполни вычисления и перенеси фигуры в клетки с правильными ответами.
- 6. Тип 2 № 3610 Рассмотрите карту и выполните задания 2. 3.
- 5. Tun 7 № 426 Перечень событий (процессов) А) нашествие монголов на русские земли и княже- Б) политическое развитие Древнерусского государ- ства в 1237-1240 гг. ства в 1019-1054 гг. В) деятельность английского парламента в Г) принятие Русью христианства XIII-XIV в. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (про- цесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 4. Тип 6 № 2074 С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «ордынский выход»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл словосочетания «ордынский выход».
- 3. Tип 5 № 3342 Где согласно данному тексту должны были соединиться силы, чтобы дать отпор врагу? Как называлось чудо, которое свершилось, когда наши отступали от берега? «Наши поразили многих стрелами и пищалей, и их стрелы падали между нашими и никого не задевали. И отбили их от берега. И много дней наступали, сражаясь, и не одолели, ждали пока станет река. Были же тогда большие морозы, река начала замерзать. <...> И когда же река стала, тогда князь великий повелел своему сыну, великому князю, и брату своему князю Андрею, и всем воеводам со всеми силами перейти к себе в Кременец, боясь наступления татар, чтобы, соединившись, вступить в битву с противником. <...> Тогда-то и совершилось преславное чудо Пречистой Богородицы: когда наши отступали от берега, татары, думая, что русские уступают им берег, чтобы с ними сражаться, одержимые страхом, побежали. <...> И так избавил Бог и Пречистая Русскую землю от нехристей».
- 2. Tun 4 № 2073 Перечень событий (процессов) А) установление зависимости русских земель и кня- Б) внешняя политика русских князей в 879-945 гг. жеств от монгольских ханов В) арабские завоевания VII-VIII вв. Г) борьба за власть на Руси после смерти князя Владимира Святославича Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «И приказал Олег дать воинам своим на две тысячи кораблей по двенадцати гривен на уключину, а затем дать дань для русских городов: прежде всего для Киева, затем для Чернигова, для Переяславля, для Полоцка, для Ростова, для Любеча и для других городов: ибо по этим городам сидят великие князья, подвластные Олегу. «Когда приходят русские, пусть берут содержание для послов сколько хотят; а если придут купцы, пусть берут месячное на шесть месяцев: хлеба, вина, мяса, рыбы и плодами. И пусть устраивают им баню – сколько захотят. Когда же русские отправятся домой, пусть берут у царя на дорогу еду, якоря, канаты, паруса и что им нужно...»
- Tun 1 № 2524 Перечень событий (процессов) А) создание Франкской империи Б) ордынское владычество на Руси. В) борьба русских княжеств с Г) распространение христианской веры кочевниками в ХІІ в. в государстве Русь в ХІ в. Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечие событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и илюстрациями: каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- 5. На диаграмме показаны объёмы производства пшеницы с 1 июля 2017 года по 30 июня 2018 года
- 4. Задумали число. Из 156 вычли четверть задуманного числа и получили восьмую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: -7,8 + 6,8 ⋅ 1,5.
- 2. Вычислите: \frac{3}{28} \cdot \left( \frac{17}{18} - \frac{1}{6} \right).
- 1. Вычислите: 19 ⋅ 4 – 48.
- 10. 2x-5_2x-3<1 8 5
- 9. 2x-1-4x-6≤2 2 5
- 8. Решите неравенство 4y2-5 ≤(2y+5)2-7y. 933 9
- 7. Найдите наименьшее целое число, которое является решением нера- венства 2d-1-4d-4>0. 2 5
- 6. Решите неравенство 4+2t <3. 3
- 5. Решите неравенство -2а≤8.
- 4. Найдите пересечение промежутков (-00; 5] и (-3;.6).
- 3. Укажите рисунок, на котором изображено множество рещений не- равенства х-5<0. 1) 5 X 4) 5 5 X
- Вариант 4 Часть 1 1. Укажите рисунок, на котором изображено множество решений двойного неравенства -1 < x ≤2,5. 1) 2) -1 3) 2,5 x 4) 2,5 x 2. Укажите промежуток, изображенный на рисунке. -2 1) (-2; 1,5) 2) (-2; 1,5) 1,5 x 3) (-2; 1,5] 4) [-2; 1,5]
- ? ΔΕ Ο ΟΠ
- ? E
- <
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает земляника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- На каких рисунках изображены графы?
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь нарисованной фигуры. Ответ дай в кв. см.
- 9z-5c2 -------- + 5с при с = 5, z = 20. c
- Прочитайте рассказ. Подберите к каждому из предложений А-Е одно верное утверждение из списка четырёх вариантов (1, 2, 3 или 4). A Chance Of A Lifetime George was a typical high school student. One morning he had a usual routine ate some cereal, put on his favorite hoodie and then rushed to school. When George entered the cafeteria, he noticed a huge banner hanging above the food line that read, "Battle of Talents - Sign Up Now!" Today his school was hosting a contest for a chance to win a summer internship at a local music studio. George played the guitar in his spare time and dreamt of becoming a music producer, but he never thought a simple contest could be his ticket to the big leagues. His heart raced; he imagined his name in bright lights. He knew he had to try but felt those familiar butterflies fluttering in his stomach. What if he crashed and burned? After a moment of hesitation his friends pushed him to sign up, and before he knew it, he was standing on stage with the guitar in his hands, looking at the sea of faces. As he played, something magical happened; the nerves melted away, and he was in his element, playing every note and stress with passion. As the last chord sounded, George was greeted with thunderous applause. It was like a wave of pure adrenaline crashing over him, and at that moment, he felt invincible. But the true exciting part of the story was when the head of the music studio, who judged the contest, approached him afterward. "You've got something special, guy. We are happy to invite you to our summer musical course", he said. It was at that moment when George realized that it was more than just a school event it was his chance to make his dreams come true! In the following weeks, George combined rehearsals with schoolwork, determined to make the most of this wonderful opportunity. He put his heart and soul into every practice session, building friendships with his bandmates and absorbing every bit of knowledge they shared. By the end of the summer, George had left not just with newfound skills and connections; he had left with a fire lit in him that would shape his future. A. Winning in the contest provides ... 1) a training at a music studio. 2) a chance to perform at a concert. 3) a scholarship for college. 4) a recording contract. B. George played ... 1) a wind instrument. 2) a keyboard instrument. 3) an electronic instrument. 4) a string instrument. C. Before going on stage George felt ... 1) confident. 2) indifferent. 3) nervous. 4) angry.
- 639. Прочитайте. Какая информация оказалась для вас новой? Вставь- те подходящие по смыслу глаголы в нужной форме. Объясните усло- вия выбора букв е и и в безударных окончаниях глаголов. Образец. Веет (на -ять, І спр.). Цветёт ива. Вокруг неё ... шмели, ... бабочки, ... бестол- ковые мухи. Над лужами ... комары. Перелётные птицы ... на родину, к своим гнёздам. Поз- же других ... самые яркие и пёстрые птицы. Зимородок ... из Египта, а иволга ... из Южной Африки. Для справок: летать, прилетать, торопиться, направ- ляться, порхать, суетиться, виться, возвращаться.
- Дана функция y(x) = {2, если x > 0; 0, если x = 0; -4, если x < 0} Найти y(8) = ?; y(-5) = ?
- Вопрос: ... считается договор, заключенный с момента достижения соглашения по всем существенным условиям догов придания ему необходимой формы Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Почему сердце автора забилось от испуга? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ:
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Капалуха»? 1) Охотники называют самца глухаря капалухой. 2) Ребята пришли в лес за черникой. 3) Как только люди отошли, капалуха стала чинить гнездо. 4) В хвойных лесах изредка встречаются берёзы и осины. 5) Своё гнездо глухарка свила посреди просеки и утеплила мхом. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера. Ответ:
- 190. Прочитайте. Славно ласточка щебеч..т, Ловко крыльями стрижёт, Всем ветрам она перечит, Но и силы бережёт. Ре..т верхом, рет низом, Догоня.т² комара И в избушке под карнизом Отдыхают до утра. Н. Заболоцкий • Найдите глаголы с ударными личными окончани гласный звук вы слышите в ударных окончаниях? • Объясните написание личных окончаний в дру
- 2. Put the verbs in brackets into the past simple or past continuous. Which is the longer action in each sentence? 1. As I was doing... (do) the washing-up, Ibroke... (break) a glass. 2. We (walk) in the woods when the storm........ (begin). 3. John (repair) his motor bike when his mother...... (arrive). 4.1 (eat) my lunch when the phone...... (ring). 5. He (ride) his bicycle to school when he ..... (drop) his bag. 6. We (sec) a bad accident as we..... (drive) to the airport. 7. Tom (watch) the match when the TV..... (break down). 8. We (talk) when she....... (come) into the room. 3. Put the verbs in brackets into the past continuous or the past simple. 1. We went... (go) swimming every week when we were young. 2. Simon (dance) when he fell and hurt his leg. 3. Why (you/laugh) all through your history lesson yesterday? 4.1....... (drink) a glass of milk every day when I was a child. 5. Todd often..... (ride) horses when he was a boy. Bill (write) a letter when his mother came home while I was waiting for the bus. 8. 1...... (play) the guitar when I was young, but I don't any more. (sing) in the school choir many years ago
- Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 1. М. В. Ломоносов происходил из богатой дворянской семьи. 2. В 1730 году Ломоносов с рыбным обозом отправился в Москву, чтобы постигать науки. 3. В 1735 году Ломоносова как одного из лучших учеников отправили на учёбу в Петербург. 4. По предложению М. В. Ломоносова в 1755 году в Петербурге был открыт университет. 5. Под руководством М. В. Ломоносова была построена фабрика цветного стекла. 6. Ломоносов открыл атмосферу на планете Сатурн.
- Какие преобразования, проведённые этим человеком в нашей стране, сыграли большую роль в судьбе Ломоносова? Запиши ответ.
- М. В. Ломоносов родился в 1711 году. Напиши, кто правил в России в то время.
- К списку задач жимай на вкладки и выбирай сходящие по теме слова.
- 7.10 = 70 7.9 14.5=70 14.4 29 +7 +11 38 +26 15.4= 60 15.5 18.4 = 72 18.3 6 176 01 30-17+8)
- 6. В каждом столбике найди способ вычислить значение второго выражения. 1) 9.7=63 9.8 2) 12.4 = 48 12.5 7.65-8-30 74-5-8
- 1) Юля посад ну. Сколько луковиц в каждом ряду? 2) Вера посадила 18 луковиц, по 3 луковицы в ряд. Сколько получилось рядов? 3. Реши задачи. Будет ли задача 2 обратной для задачи 1? Почему? 1) Отрезок длиной 12 см разделили на 2 рав- ные части. Чему равна длина каждой части? 2) Отрезок длиной 12 см разделили на части, по 2 см каждая. Сколько получилось частей? 4. Составь две задачи, похожие на предыдущие, по их решению: 8:4. 5. Реши уравнения. x-9=7 x + 30 = 70
- МАГИЧЕСКИЕ КВАДРАТЫ: 7 5 8 10 11 24 12 22 8 18
- 6 0042026 Самостоятельная работа 1. Представьте в виде многочлена: a) (m-2)² = 6) (a+3b)² = 2. Представьте многочлен в виде квадрата двучлена: a) 4a2 + 4ab + b² = 6) (0,49m² - 1,4m+1) = 3. дополнительно Решить уравнение: 36x²-5-(6x-5)² =0,
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о работе приказа Тайных дел. (на дополнительную оценку)
- Работа любит не молодца, а
- . Допиши и запомни пословицы
- О. Как Мите удалось закончить вовремя?
- - Почему Митя решил, что не успеет закончить?
- Какую работу поручили выполнить Мите?
- 7. Определи героя. Он рисовал дощечками, делая шкафы, столы, шкатулки, паркет.
- 6. Определи героя. Умела рисовать, красить, штукатурить.
- Стен поверхность он ровняет, белит, зачищает.
- 5. Узнай профессии. Он красит дома и заборы, Мосты, телевышки, соборы. Случайно чуть-ч
- 4. Выпустил 9 книг и работал
- 3. Русский писатель/
- 2. Родом из города
- 1. Автор рассказа (ф.)
- 1. Выпиши основы глаголов
- Rewrite the headings in your notebook using passive forms. 1 TOMB OF FIRST EMPEROR LOCATED NEAR XIANG 2 OVER 8,000 SOLDIERS ESTIMATED TO EXIST 3 ARMY BURIED OVER 2,000 YEARS AGO
- Complete with: is, was, were, will be, have. 1 The Brothers Karamazov ..... written by Fyodor Dostoyevsky. 2 The museum ..... opened by the mayor next week. 3 Two buried statues ..... found last Monday. 4 The site ..... visited by thousands every year. 5 The invitations already been posted.
- вого выражения (введите в ячейку знак там, где это необходимо): (−1)25 = (−1)32 =
- 755. Подберите антонимы. Определите спряжение и вид глаголов. Выде- лите личные окончания глаголов и приставки по образцу. Образец. Выезжает — въезжает (1 спр., несов. в.). Уход..шь, откро..шь, спрашива..шь, прод..ёт, грустим, найдёте, кончаются. + Составьте с антонимами два предложения с союзом а.
- 754. Подберите к данным существительным подходящие по смыслу глаго- лы, которые обозначают звуки, издаваемые животными. Подчеркните в гла- голах чередующиеся согласные. 1. В..робьи, в..рона, лягушка, волк, шмель¹, филин. Для справок: каркать, ухать, чирикать, выть, жужжать, квакать. 2. Гусь, кот, кузнечики, курица. Для справок: мурлыкать, гоготать, стрекотать, кудахтать.
- 8 = \frac{x}{3}.
- \frac{x}{21} + 40 = x.
- 6.30 Найдите значение выражения: a) 623 + (501 – 3 ⋅ (9696 : 96)) : 18;
- 6.29 Велосипедист Миша отправился в соседний город, расстояние до которого 72 км. Сколько километров проезжал Миша в час, если в первые три часа проезжал одинаковое расстояние, а за четвёртый час проехал на 4 км больше, чем в каждый из первых трёх?
- 6.28 Водитель автомобиля увидел идущий впереди автобус, когда расстояние до него было 900 м, и через 3 мин его догнал. С какой скоростью двигался автобус, если скорость автомобиля 1500 м/мин?
- 6.27 Выразите: a) в метрах: 10 м 36 см; 405 см; 25 см; 1 дм; б) в тоннах и центнерах: 7,1 т; 9,22 т; 0,25 т; 0,07 т; в) в квадратных километрах: 1 км² 50 м²; 106 га; 2000 a.
- 6.26 Сравните: a) 13\(\frac{8}{4}\) и 12\(\frac{1}{4}\); б) 6\(\frac{2}{3}\) и \(\frac{20}{3}\); в) 9\(\frac{17}{25}\) и 9\(\frac{19}{25}\).
- 6.25 Запишите в виде десятичной дроби: a) \(\frac{6}{10}\), \(\frac{7}{10}\), \(\frac{18}{100}\), \(\frac{8}{100}\), \(\frac{21}{100}\), \(\frac{9}{100}\), \(\frac{100}{100}\), \(\frac{1}{100}\), \(\frac{303}{1000}\), \(\frac{303}{1000}\), \(\frac{12}{1000}\), \(\frac{25}{1000}\); б) \(\frac{324}{1000}\), \(\frac{7}{10\ 000}\), \(\frac{407}{100\ 000}\), \(\frac{320}{10\ 000}\), \(\frac{1}{10\ 000}\), \(\frac{8}{10}\), \(\frac{9}{100}\), \(\frac{1}{100\ 000}\);
- Упростите буквенное выражение, применив распределительный закон. a) 6a + 4a - a = (6 +4 - 1)a = 9a б) 10x - 7x + x = в) 12х + х - 14x = г) а - 4а + 9a = д) -6а + 6а + 4a = e) -4x + 8x - x =
- Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились верные высказывания. 1) Слагаемые, имеющие одинаковую часть, называют подобными слагаемыми. 2) Чтобы привести подобные слагаемые, надо их коэффициенты и результат на общую буквенную часть.
- 2 11 д) a . b.9c= 11 18 4 e) x(- 9 5 16y).p= 9 5 ж) 5тп. 4 = 3) 0,1а (-100b) =
- 6. Ломоносов открыл атмосферу на планете Сатурн.
- 5. Под руководством М. В. Ломоносова была построена фабрика цветного стекла.
- 4. По предложению М. В. Ломоносова в 1755 году в Петербурге был открыт университет.
- 3. В 1735 году Ломоносова как одного из лучших учеников отправили на учёбу в Петербург.
- 2. В 1730 году Ломоносов с рыбным обозом отправился в Москву, чтобы постигать науки.
- Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 1. М. В. Ломоносов происходил из богатой дворянской семьи.
- Какие преобразования, проведённые этим человеком в нашей стране, сыграли большую роль в судьбе Ломоносова? Запиши ответ.
- М. В. Ломоносов родился в 1711 году. Напиши, кто правил в России в то время.
- 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слов (слов). І 1) четверо друзей 2) вкусная салями
- 4. Из первого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «Второй, следующий».
- 3. Какой вред причиняет сорока другим птицам?
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 — морфологический анализ слова.
- Как следу..т я узнал пова(д/т)ки сорок, когда находился в Хопёрском заповедн..к... Проснулся утром от ш..роха. Вижу: на окне трудит(?)ся сорока, добывает сем..ч(?)ки из арбуза. В другой раз сидел в лодке. Гл..жу: прямо рядом с лодкой сорока изо всех сил тащ..т мол..дого ужа. Сороки, как и сойки, добывают яйца в чужих гнёздах. Эта охота давно служ..т укором (не)насытной птице. Однако пользы от сороки которая ун..чт..жает нас..комых- вредителей, больше, чем вреда птич.. ему миру. В заслугу сорокам также можно поставить строительство гнёзд. Гнёзда очень проч(?)ные. В основе гнезда — большой глиня(н,нн)ый ком и шар из тонких веток. Служат они сорокам до ос..ни. А к зиме по..вляют(?)ся кварт..ранты - совы и соколы. Так же, как дятлы, сороки «дарят» своё ж..лище другим³ птицам.
- This is 0. my favourite picture. In this picture you can 1. me and my friends. We are 2. in our garden. There 3. many green trees and beau- tiful flowers here. I 4. under the tree. I'm read- ing 5. English book. Polly 6. and singing songs. She is a 7. Toby and Ronny 8. playing tennis. They are 9. green shorts and blue T-shirts. It's very hot. It's sunny. We 10. at school. We are 11. a great time! It's 12. now! 0. my/l/its 1. seeing/see/read 2. play/plays/playing 3. are/is/am 4. sit/am/sitting/is/sitting 5. her/your/my 6. is/flying/is/fly/fly 7. monkey/frog/parrot 8. am/are/is 9. wearing/making/writing 10. am/not/isn't/aren't 11. wearing/having/picking 12. winter/autumn/summer
- 389. Прочитайте текст. Что отражает его заголовок: тему или основную мысль текста? Ка- ковы стилистические особенности текста? Чем он отличается от предыдущих текстов о при роде? На какие абзацы (микротемы) можно разделить текст? Почему, на ваш взгляд, в нём нет восклицательных предложений? Главный источник энергии на Земле Солнце Солнце - основной источник энергии для всех процессов, совершающихся на Земле, в том числе и жизни. Солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 15 секунд и нагревают атмосферу и поверхность Земли. За 153 минут Солнце посылает нам столько энергии, сколько хватило бы человечеству на целый год. Почти вся энергия исходит от Солнца. Такие источники энергии, как нефть, уголь и газ, образовались благодаря его энергии. Благодаря солнечной энергии дуют ветры, осуществляется круговорот воды в природе, нагреваются моря и океаны, развиваются растения и животные, цивилизация переходит на новый уровень развития. Без Солнца жизнь на Земле прекратится. Солнечная энергия может быть преобразована в теплоту или холод, движущую силу и электричество. Если мы научимся разумно использовать эту энергию, то сможем решить энергетические проблемы в будущем. Из учебного пособия «Энергия и окружающая среда» • Выпишите по 1 предложению в следующем порядке: 1) с глаголами в настоящем вре- мени; 2) с глаголами в прошедшем времени; 3) с глаголами в будущем времени. Числи- тельные запишите словами. • Определите вид, переходность, спряжение этих глаголов и форму, в которой они упо- треблены (лицо, число, род - если есть).
- Воздух не находится в состоянии покоя, он постоянно движется. Ветер возникает благодаря разнице атмосферного давления в разных географических областях. 1. В какую сторону будет дуть ветер? (Вставь нужные стрелочки или ответ «штиль»). 740 мм рт. 770 мм рт. A. CT. CT. 730 мм рт. 710 мм рт. Б. CT. CT. 2. В каком из данных случаев ветер будет сильнее? Ответ: равная сила ветра Б A
- Решите систему уравнений 2x = 8-3y, 3x = y +1.
- Периметр квадрата равен 72 см. Найдите площадь этого квадрата. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 28. Найдите значение выражения \sqrt{\frac{16x^4}{y^6}} при x = 4 и y = 2.
- 27. Найдите значение выражения \frac{(3^7)^{-2}}{3^{-16}}.
- 26. Найдите значение выражения \sqrt{\frac{36a^{21}}{a^{15}}} при a = 2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.