База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 2. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А–Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Choose the true sentence. 1) The teacher asked her students to draw simple pictures. 2) The students' task was to do a project on art. 3) The students' task was to make a poster about their favourite animal. B. Mrs Bright ... 1) gave the students paper and markers to draw animals. 2) asked Emma to draw a dolphin. 3) asked the students to bring colourful paper and markers.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - True), какие не соответствуют (2 - False). Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите народное название, которое получил данный вид боевой техники в период Великой Отечественной войны. Почему важно проводить и участвовать в памятных мероприятиях, посвящённых Великой Отечественной войне?
- Что из перечисленного стало одним из последствий установления контроля Египта над Нубией? 1) получение доступа к золотым рудникам; 2) развитие архитектуры и строительства; 3) расширение торговых маршрутов. Объясните, как выбранное вами положение связано с установлением контроля Египта над Нубией.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: «Царь царей», Хуанхэ, лаконичная речь, санскрит, Осирис, пурпур. Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Как царь Дарий распределил ежегодное поступление податей? Как жители называли области, установленные Дарием?
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены грибы, общее название для каждой группы грибов и перечислите грибы, которые вы отнесли к этой группе.
- Задание 8. (ВПР) Рассмотрите изображения шести представителей мира грибов. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы по при представители в каждой.
- Задание 7. Используя ребус, запиши как называется процесс размножения дрожжей. Зарисуй данный процесс.
- Задание 6. Дай определение, что такое брожение, где человек использует данные грибы и их способность подвергаться брожения.
- Задание 5. Запиши название данного гриба. Укажи особенности его строения.
- Задание 4. Указать положительную и отрицательную роль плесени. Как связаны между собой одноклеточные грибы и хлебобулочные изделия?
- Задание 3. Используя рисунок 122 учебника – зарисовать гриб мукор и пеницилл. Указать спорангий на рисунке.
- Задание 2. Записать характеристики плесневых грибов и записать их название, используя головоломку.
- Задание 1. Используя § 24 запишите кто такие плесневые грибы.
- Рассмотри фотографии что объединяет?
- На координатной прямой отмечены числа a, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х — a>0, -x+b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна - 8, а их произведение равно - 20. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 18х - 35 + 5х^2 = 0.
- Найдите значение выражения \frac{7}{3} : (\frac{5}{9} - \frac{2}{5})
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются на 3.
- Укажите номера истинных утверждений.
- 6. Напиши рассказ «Защитник Отечества».
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в полтора раза меньше, чем Элина, а Юля - на 16% больше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 58 ромашек?
- В каком из регионов в 2022 г. показатель рождаемости населения превышал показатель смертности? 1) Владимирская область 2) Архангельская область 3) Мурманская область 4) Республика Тыва Запишите номер выбранного региона.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A B C D E Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк с пропусками, обозначенными буквами А-Е, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Впишите полученные слова на места пропусков разборчивым почерком. Shopping Shopping is a very popular activity. Teenagers often enjoy A ________ their whole day in the shopping centre. But sometimes they B ________ carefully about how much money they spend. They may buy things they don't really need or spend C ________ money than they should. Parents need to understand that money D ________ something that they need to teach their teenagers about. They can teach them to save some money for something E ________ special like a new phone or a trip. Shopping can still be fun, but it is important to learn good money habits!
- 456. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В усталом от зимн.. тягост.. лесу, когда ещё не ра..пустились проснувшиеся почки, когда мёртв.. бур.. ли-стья лежат пластом. Когда гол.. ветви ещё не ш..лестят, а лишь пот..хоньку трогают друг друга, неожиданно донесся запах подснежника. Объясните орфограммы. Выпишите из текста существительное, строение которого соответствует схеме: приставка - корень - суффикс - окончание, Придумайте два прилагательных с таким же строением. Что называется прилагательным? Для чего они служат в речи?
- Условие задания:Проведи опыт. Чтобы сделать это,подготовь игральный кубик.1. Сделай суммарно 20 бросков.Затем зафиксируй в таблице, сколько развыпало каждое число. Определи частотывыпадения каждого варианта с точностьюдо сотых.
- Identify the geographical objects indicated by the numbers and letters in the figure.
- 1) There is no time left. 2) Mike brought books from the library. 3) Would you like water to drink? 4) Do not say words now! 5) Would you like to do shopping? 6) I have answer to this question. 7) Jane will do urgent work tomorrow. 8) He wrote e-mails to his friends. 9) Is there hope of finding the lost man? 10) Help yourself to book on this shelf. 2.1.6. Fill the gaps with the appropriate form of the verb be. 1) There is some time left.
- Проверочная работа по теме Духовная культура 1. Дайте развернутый ответ. Рассмотрите фотографию. Какая форма (область) духовной культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, a наиболее общее название.) Объясните, в чём заключается сущность этой формы (области) духовной культуры. Почему деятельность, связанную с данной формой (областью) духовной культуры, называют творческой? Какие виды выделяют в этой форме (области) духовной культуры? (Назовите любые два вида, кроме изображённого на фотографии.) Установите соответствие и впишите ответ. 2. Установите соответствие между признаками и формами (областями) духовной культуры: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАКИ ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ А) обоснованность и доказательность выводов 1) наука Б) регулирование поведения людей с позиции добра и зла 2) мораль В) опора на общественное мнение 3) искусство Г) получение достоверных знаний о природе и обществе Д) образное отражение действительности Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вариант 1 1. Радиоактивный изотоп нептуния 237 Np испытал один а - 93 распад. Определите массовое число нового изотопа. 2. Ядро изотопа золота 204Au претерпевает В-распад. Какой 79 заряд ядра будет у получившегося изотопа? 3. Ядро урана 238 U испытало один а- и два В-распада. 92 Определите заряд Z и массовое число А нового элемента. Вариант 2 208 1.Ядро изотопа полония Ро испускает альфа-частицу. 84 Сколько протонов остается в ядре образовавшейся частицы? 2. Ядро стронция 9038 Sr претерпело бета-распад. Определите число нейтронов в ядре образовавшейся частицы. 3. Ядро изотопа нептуния 237 Np, испытав серию а- и в- 93 распадов, превратилось в ядро висмута 21333 Ві. Определите число а-распадов.
- Поверхностное натяжение – это сила, действующая ...
- 1) Определите объём бочки. 2) Определите, какой объём сиропа пролился через край. 3) Определите плотность сиропа. Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены грибы, оби название для каждой группы грибов и перечислите грибы, которые вы отнесли к этой г
- Задание 8. (ВПР) Рассмотрите изображения шести представителей мира грибов. Пред основание, согласно которому их можно разделить на две группы по три представите каждой.
- Задание 7. Используя ребус, запиши как называется процесс размножения дрожжей. За данный процесс.
- Задание 6. Дай определение, что такое брожение, где человек использует данные грибы, способность подвергаться брожению.
- Задание 5. Запиши название данного гриба. Укажи особенности его строения.
- Как связаны между собой одноклеточные грибы и хлебобулочные изделия?
- Задание 4. Указать положительную и отрицательную роль плесени.
- Задание 3. Используя рисунок 122 учебника - зарисовать гриб мукор и пеницилл. Указать спорангий на рисунке.
- Задание 2. Записать характеристики плесневых грибов и записать их название, используя головоломку.
- Задание 1. Используя § 24 запишите, кто такие плесневые грибы.
- Рассмотри фотографии. Что их объединяет?
- На карте России указаны два города: Воркута и Тула, для которых по данным метеонаблюдений построены климатограммы, изображённые на рисунках. Рассмотрите карту и климатограммы и выполните задания. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- 8. В стране А. гос быть произведены, каки системы существует вс 1) смешанная 2) рыночная 3) централизованн 4) традиционная
- B. Mrs Bright ... 1) gave the students paper and markers to draw animals. 2) asked Emma to draw a dolphin. 3) asked the students to bring colourful paper and markers.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). A. Choose the true sentence. 1) The teacher asked her students to draw simple pictures. 2) The students' task was to do a project on art. 3) The students' task was to make a poster about their favourite animal.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False).
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта А. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН - высота. Угол ВСА равен 33°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- text
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В июне убирают урожай ржи и пшеницы. 2) Листочки проса поворачиваются вслед за солнцем. 3) В полях ощущается присутствие могучей земли. 4) Особое отношение к хлебу появляется только в зрелые годы. 5) Земля отвечает благодарностью на любовь и ласку человека.
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Одуванчика Лекарственного.
- Придумайте вопросы к кроссворду.
- Сколько частей в «Лунной сонате»
- 3. Как движутся планеты?
- 2. Какие фазы Луны вам известны?
- 1. Как движется Солнце в течение года?
- На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных чисел есть \(\frac{28}{13}\). В ответе укажите точку, которая соответствует числу \(\frac{28}{13}\).
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 165+A=414
- В художественной мастерской работает 27 мастеров. Из них две трети — гончары, а остальные — художники. Сколько художников работает в мастерской?
- Запишите число 6 в виде дроби со знаменателем 4.
- 60. 13806:531 30 240: 420 7009.24 5060.73 1000-100:5.(2+8) 1000-(100:5.2+8)
- 19-91/4,5
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются на 1.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) ответ более точнее 2) ихних друзей Рос 2) с пятьюдесятью листами 4) смешной шимпанзе
- 4. Из третьего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «произведение живописи, написанное художником красками на холсте, бумаге, картоне и т. п.». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного язика.
- 3. Когда, по мнению автора текста, «зародилось искусство живописи»? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 -- морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 — морфологический анализ слова.
- №4. Для поднятия рельса массой 200 т на высоту 50 см надо произвести определенную работу. Какая необходима работа для того же подъёма при помощи рычага, дающего выигрыш в силе в 5 раз?
- №3. Бетонную плиту массой 3 т равномерно подняли краном на высоту 5 м, совершив для этого работу 160 кДж. Каков коэффициент полезного действия крана?
- №2. Артиллерийский снаряд массой 10 кг летит в цель со скоростью 800 м/с. Какова его кинетическая энергия?
- №1. Яблоко массой 200 г свободно падает с ветки яблони на высоте 2 метра на землю. Чему будет равна скорость яблока перед ударом о землю?
- Укажите следующие свойства функции: Y 4 3- S 10 2 X 1. Область определения функции 2. Область значений функц 3. Промежутки монотоннос или промежутки возраст и убывания функции 4. Наибольшее и наименьше значения функции на промежутке 5. Нули функции 6. Точки экстремума 7. Промежутки постоянног знака функции Y 4 y = g(x) 2
- Определите, какому рисунку соответствует разрез земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- What is Anna's job?
- Which shops did Ben's presents come from?
- How did Martin help?
- How long did Ben and Martin prepare for the party?
- 2) Вырежите картинки из Приложения и наклейте их в соответствующие рамки на с. 44.
- Выполните задания для работы в команде. Вариант 1 1) С помощью учебника приведите примеры весенних явлений в неживой природе
- Обозначь цифрами порядок следования весенних месяцев.
- По результатам экскурсии заполните таблицу.
- 1. Биология 9:00-9:45 Решить пробный вариант ВПР по биологии. Ответы записать в тетрадь. Подготовить вопросы для обсуждения (по заданиям, которые вызвали трудности).; с. 134-139 (читать), написать краткую характеристику природных сообществ лугов, болот и лесов (определение, условия, обитатели). ВПР 5 кл 20262.pdf
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Имя этого велик..го человека в нашей стране знает каждый 3. Он во..главил два..цать вое(н, нн)ых походов, руководил шесть..десять.. сражениями. Под его к..мандованием ро(с,сс)ийские в..йска всегда одерж..вали бл..стящие победы! Его имя нав..дило ужас на врагов. Это великий полк..водец Александр Васильевич Суворов. С де..ства Саша Суворов мечтал стать вое(н, нн)ым. И пр..одолевал пр..пятствия на пути к своей мечте. Каждый день он нач..нал с заря..ки, обл..вался х..лодной водой, спал на ж..сткой постел.. с твёрдой кожа(н, нн)ой подушкой, пр..думывал себе и..пытания. Саша пр..красно знал историю мат..матику г..ографию изучал разные языки. Т..жело в ученье, ле(г/х)ко в бою часто говорил А. Суворов. Он осущ..ствил свою мечту и стал не просто вое(н,нн)ым, а великим полководцем. (По В. Соловьёву)
- 1. Сделай суммарно 20 бросков. Затем зафиксируй в таблице, сколько раз выпало каждое число. Определи частоты выпадения каждого варианта с точностью до сотых.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла ABC.
- 7. Кто подсел в вагон на одном из разъездов?
- Средства художественной выразительности, использованные в рассказе.
- 4 She ..... (always/love) horror films. 5 He ..... (direct) his first film about ten years ago.
- Натуральное число обладает тремя свойствами: 1) это число делится на 18; 2) это число больше, чем 1000, но меньше, чем 4000; 3) в этом числе третья цифра на 2 больше второй, а четвёртая цифра на 2 больше третьей. Найдите это число.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-1\frac{15}{19}).
- Найдите корень уравнения 2х+3=x-5(x+3).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.