База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди площадь этой фигуры.
- Телепередача началась в 11 часов 45 минут, а закончилась в 13 часов 10 минут. Сколько времени длилась телепередача?
- По вертикали: 6: Главнокомандующий армией, победитель турок
- По вертикали: 4: Генерал, герой Кавказа, войны с Ираном
- По вертикали: 3: Территория, присоединённая к России в 1801 г.
- По вертикали: 1: Мирный договор с Турцией 1812 г.
- По горизонтали: 7: Мирный договор с Францией 1807 г.
- По горизонтали: 5: Император, участник антифранцузских коалиций
- По горизонтали: 3: Мирный договор с Ираном 1813 г.
- По горизонтали: 2: Экономическая политика против Англии
- Что делали люди, чтобы избежать размыва берега?
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какие опасны реки, которые «не текут всё время по одному месту»? Выбери верные ответы и запиши в строку ответа их номера.
- 3. b) Read and match texts (1-3) to (A-C). Listen and check. Then, explain the words in bold.
- 3. a) Look at the title. What do you think the texts are about? Read and check.
- 2. Which of the following stresses you the most? Number the situations below from 1 (most stressful) to 10 (least stressful) according to their stress factor. Discuss with your partner.
- 1. Listen to the music and the sounds. How do they make you feel? What images come to mind?
- Вариант 1
- c+d
- c+d
- d
- c
- Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит больше одной лампочки, равна 0,97. Вероятность того, что перегорит пять лампочек или больше, равна 0,79. Найдите вероятность того, что за год перегорит две, три или четыре лампочки.
- Найдите значение выражения (a+4)²+2(a+4)+1 / a+5 при а = -0,48.
- Вычислите: 1 1/3 + 3/7 - 1 13/15 - 2 4/9 + 11/12
- Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно.
- Чем условно-рефлекторная деятельность отличается от рассудочной?
- Динамический стереотип лежит в основе всех навыков и привычек. Попробуйте это доказать на примере формирования навыка письма.
- Что такое динамический стереотип и как он образуется?
- Перечислите формы приобретённой программы поведения, начиная с условного рефлекса.
- Найдите корень уравнения -5х=11-2(4x-2).
- Посчитай количество возвратных глаголов в приведённом фрагменте.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- Аня загадала четырёхзначное число. Из загаданного числа она вычла сумму его цифр, у полученной разности зачеркнула одну цифру и получила число 391. Какую цифру зачеркнула Аня?
- Напишите ответное письмо другу объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Say what people want (would like)/don't want (wouldn't like) Jimmy to do.
- Say what or who can be:
- Look through the list of words and group them into four categories. First read out the verbs, then the nouns, adjectives and adverbs.
- «Герка был важный и смешной». Какое отношение Динки к мальчишке выражено?
- Встреча с братьями Мироновыми. «Ну их» — так отозвался о них Юрась. Как вы думаете, что он хотел сказать этим Динке?
- Как характеризует «суровую» бабушку Тасю и деда Телятьева история собаки Юлы?
- «Мы с Юрасем...» — так начинает каждую свою реплику в разговоре по дороге к бабушке Тасе Динка. Как вы думаете, почему?
- О чём размышлял Юрась во время «длинных сончасов», к каким нерадостным умозаключениям он пришёл? Какую роль в этом сыграл его читательский и зрительский опыт?
- «Интересной жизни и новых друзей...» — как вы думаете, кого цитирует Юрась, с каким чувством он это делает? Что мы можем предположить о том, как складывалась жизнь Юрася в детском лагере? В чём причина сложившейся ситуации? Обсудите ответ на этот вопрос с одноклассниками.
- Заинтересовала ли вас повесть Т. Михеевой, захотелось ли прочитать её полностью? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- C2. Решите графически систему уравнений {x+2y=-10 0,25y-x=1
- C1. Решите задачу. В 10 пакетов и 7 коробок расфасовали 2900 г конфет. В каждую коробку уместилось на 50 г конфет больше, чем в пакет. Сколько граммов конфет расфасовали в коробки?
- B1. Решите систему уравнений {2x+3y/4 + 3x-4y/3 = 43/12 3x+4y/2 - 5x-4y/5 = 9/5
- 3. Найдите значение выражения x₀ - y₀, если (x₀; y₀) – решение системы уравнений {2x-15y=21 12x+5y=31
- 2. Найдите значение выражения x₀ + y₀, если (x₀; y₀) – решение системы уравнений {5x-y=23 5x+2y=14
- Клетки какой из этих тканей мёртвые?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Как называется процесс у прорастающих семян, наблюдаемый в данном опыте?
- Отсутствие какого газа в банке с прорастающими семенами доказывает этот опыт?
- Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой. г) 5 < x < 7 их > 4.
- Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой. в) х ≥ 6 их ≤ 9;
- Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой. б) х > 2 их < -1;
- Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой. a) 3 < x ≤ 5 и 4 < x ≤ 8;
- Find the odd word.
- Начните в тетради составление таблицы «Ключевые события революции 1905–1907 гг.».
- Рассмотрите изображение пастернака посевного и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус — со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- Если вы встретитесь с Президентом Российской Федерации, какие вопросы ему зададите? Запишите 2–3 вопроса.
- Что из перечисленного относится к обязанностям, а что — к правам граждан Российской Федерации? Соедини стрелками.
- Допиши предложения. Главой нашего государства является Парламент нашей страны называется из двух палат: Он состоит
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- На координатной прямой отмечены числа а, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -a+x>0, -x+b>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна 25, а их произведение равно 100. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 3х - 10 + 4x² = 0.
- Найдите значение выражения 1,6 : (1,69 + 4,71).
- Найти значение выражения 86070:(306-287) +79420:4.
- Коробка объёмом 42 900 см³ имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в см².
- Продолжительность урока 45 мин. На решение задачи ушло 9 мин. Какая часть урока ушла на решение задачи? Ответ выразите десятичной дробью.
- 2 a) Re-write the sentences in your exercise book. Make them true for Belarus.
- b) Choose the right options to complete the article about the United Kingdom.
- Решите уравнение: (4 1/9 - a) + 8 5/9 = 9 2/9
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 22 штук. Синих карандашей в 7 раз больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей?
- На рисунке изображён граф. Сколько вершин в этом графе имеют наибольшую степень?
- 5. Составьте предложения с данными предлогами.
- В лесу на разных кустах висят 200 шнурков. Сова утверждает, что в среднем девять шнурков из десяти, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем три из четырех шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число.
- Вычислите: 2/9 * (11/18 - 7/10) + 7.2/14
- 3. Нарисуй памятку, как работать с ножиком, чтобы палочка получалась ровной и красивой.
- 2. Закрась качества, которые проявил отец по отношению к Мите в рассказе Е. А. Пермяка «Торопливый ножик».
- 2. Что на это ответил отец?
- 1. Как Митя объяснил то, что бросил строгать палочку?
- 88. На одной и той же высоте находится мраморный и свинцовый бруски одинакового объёма. Какое из этих тел обладает большей потенциальной энергией?
- 87. На соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен сначала прыгает на доску трамплин, а затем вверх. Почему этот прыжок получается более высоким?
- 86. Могут ли два тела разной массы обладать одинаковой кинетической энергией? При каком условии?
- 85. Каким видом энергии обладают а) сани скотившиеся с ледяной воды? б) заведенная пружина часом? в) шайба, скользящая по льду? г) шайба, летящая по воздуху?
- 5. МОРАЛЬ БАСНИ:
- 4. Обведи, какие нравственные качества человека высмеивает автор:
- Look at the photo,
- 01. Опишите картинку на образцу.
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 1.
- За 5 часов 3D принтер напечатал 70 деталей. Сколько таких деталей напечатает этот 3D принтер за 7 часов?
- Кот неожиданно прыгнул.
- Давайте послушаем выступающего!
- Если бы я знал это раньше...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.