База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) \([-3,4; +∞)\)
- 1) \((-∞; -4)\)
- Объясните словесно написание орфограмм в словах: ледя(н,нн)ая, ра(з,с)мывает, поло(ж,г)ите.
- Найдите и обозначьте в тексте виды односоставных предложений, подчеркнув в них главные члены.
- Выпишите разные типы словосочетаний из своего предложения: согласование, управление, примыкание; укажите вид словосочетания по главному слову и значение зависимого слова.
- Синтаксический разбор простого предложения: Положите кусок льда на два чурбачка, через него перекиньте проволоку, а к ней крепко привяжите гирьку или камень.
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания: Как думаете — на что больше похож лёд — на стекло или на студень? Скажите: конечно, на стекло, — он такой(же) твёрдый. Но это совсем (не)верно. Положите кусок льда на два чурбачка через него перекиньте проволоку а к ней крепко привяжите гирьку или камень. Получится совсем (не)ожида(н,нн)ая вещь. Проволока (по)немногу прорежет лёд и упадёт (в)низ а брусок останется целым. Значит лёд похож.. (не)на стекло а на густой студень. Но ведь если блюдо со студе..м накл..нить он потеч..т (в)низ. А лёд? Оказ..вается лёд тоже мож..т теч.. как вода. В высок..х г..рах где шумят л..вины снег часто слёж..вается и пр..вращает..ся в лёд. Но лёд (не)держ..тся на крутых горных склонах. Медле(н,нн)о (едва)едва он нач..нает теч.. (в)низ в д..лину. Получает..ся наст..ящ..я ледя(н,нн)ая река. Ледник размывает берега отрывает от них куски. Камни эти плывут на льду — он н..сёт их с собой. (В)низу т..плее. Лёд та..т а камни ост..ются на земле.
- 18. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 11010010. Запишите это число в десятичной системе.
- 17. Переведите число 100 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.
- 16. Переведите двоичное число 1110101₂ в десятичную систему счисления.
- 15. Вычислите значение арифметического выражения: 1101111₂ + 1011₈ − 111₁₆. В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 14. Переведите число 199 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. В ответе укажите двоичное число. Основание системы счисления указывать не нужно.
- 13. Вычислите значение арифметического выражения: 1010111₂ + 1011₈ + 101₁₆. В ответе запишите десятичное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. Вопрос: Как изменилось разрешение спорных ситуаций после внедрения процедуры фиксации авторства? Варианты: 1) [начало варианта неразборчиво] стали скрывать прототипы до финального релиза; 2) Спорные ситуации стали разрешаться быстрее, а эмоциональное напряжение снизилось; 3) Совещания полностью отменили; 4) Больше времени [неразборчиво] в нерабочие часы.
- 222. Запишите словосочетания с данными в скобках словами, поставьте в них ударение. В каждом словосочетании определите главное слово. Фарфоровые — разноцветные (кружки); резкий — белый (хлопок); дверной — рыцарский (замок); огородное — ребятишек (пугало); горько — за покупку (плачу); несчастной — молока (долей); из курицы — лето (жаркое).
- 3. \(4/7\) одного из смежных углов и \(1/4\) другого составляют в сумме прямой угол. Найдите эти смежные углы.
- 2. Сумма трех углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равна 325°. Найдите эти углы.
- 1. Один из смежных углов составляет 0,2 другого. Найдите эти смежные углы.
- Сколько депутатов должно было направить третье сословие в Генеральные штаты после удовлетворения его требования об удвоенном представительстве?
- На основе информации из текста 1, текста 2 (таблицы) и текста 3 разместите таблички с названиями медуз под их изображениями.
- Разгадай кроссворд. 1. Самая яркая планета Солнечной системы, названная в честь богини красоты. 2. Ближайшая к Солнцу планета. 3. Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли. 4. Ближайшая к Земле звезда. 5. Пространство, окружающее Землю, звёзды и планеты. 6. Четвёртая от Солнца планета. 7. Небесное тело, которое само светится. 8. Планета, на которой есть жизнь. 9. Небесное тело, вращающееся вокруг Солнца. Выпиши буквы из выделенных клеток кроссворда. Собери из них слово-синоним к слову «космос».
- Злоумышленник добавил в набор данных для обучения специально подобранные примеры с неверной разметкой. Что он делает? Выбери ответ: взламывает пароль администратора; копирует модель себе; замедляет работу сервера; отравляет обучающие данные.
- 11. Describe the following people in Chinese. (На рисунках изображены три человека.)
- 10. Reading comprehension. Answer the questions: 1. 小琴今年多大了?2. 她长得怎么样?3. 她小提琴拉得怎么样?4. 小钢是谁?5. 他长得帅吗?6. 他喜欢打什么球?
- 615. Найдите значение выражения 1/2 + 11/10.
- 1014. На экзамене 40 билетов. Оскар не выучил 12 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 713. На координатной прямой точкам A, B, C и D соответствуют числа −0,502; 0,25; 0,205; 0,52. Какой точке соответствует число 0,25? 1) A 2) B 3) C 4) D
- 1512. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 84°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 111. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу: д. Васильково, о. Иваново, д. Камышино. В бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 3. Закрасьте жёлтым цветом территории переходных поясов, для которых характерны жаркое и дождливое лето, жаркая и сухая зима.
- 2. Закрасьте синим цветом территории климатических поясов Северного и Южного полушарий, для которых характерны наименьшие среднемесячные температуры воздуха. Буквами В — высокое или Н — низкое укажите атмосферное давление, характерное для каждого из этих поясов в течение всего года.
- 1. Подпишите названия основных климатических поясов.
- 4. Что такое поведение? Каковы его критерии?
- 3. Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. [Предложения и глаголы в скобках обрезаны.]
- 2. Put the words in order to form negative sentences and questions. a. was / Tom / eating pizza / not; b. you / reading / were / what / ?; c. cleaning / wasn’t / my sister; d. weren’t / my parents / sleeping; e. snowing / ? / it / was / yesterday; f. listening / weren’t / why / ? / they.
- 1. What were you doing yesterday at this time? Use the prompts to write full sentences. a. I / read a book; b. My father / watch TV; c. My sister / do her homework; d. My mother / cook; e. My brothers / play video games; e. My cats / sleep.
- 5. Выделите страны, лидирующие по экспорту продуктов питания растительного и животного происхождения. Отметьте эти страны мира с помощью условных знаков.
- 4. Обозначьте страны, лидирующие по поголовью крупного рогатого скота. В каких районах мира и почему распространено овцеводство?
- 3. Подпишите страны, выделяющиеся по производству волокнистых культур и натурального каучука. В каком климатическом поясе располагается большинство из этих стран?
- 2. Обозначьте районы выращивания сахарного тростника и сахарной свёклы. Объясните, почему различается география распространения этих сахароносов.
- 1. Штриховкой обозначьте основные районы выращивания пшеницы, кукурузы, риса.
- 11. О чём можно узнать, пользуясь фразеологическим словарём?
- 10. Какие сочетания слов называются фразеологизмами?
- 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
- 8. Как вы оцениваете свой личный «словарь» (запас лексических средств), которым вы пользуетесь в жизни (бедный, удовлетворительный, достаточный, позволяющий успешно общаться и т. д.)? Почему?
- 7. Какой лексический словарь вы хотели бы приобрести и почему?
- 6. Составьте схему (кластер) на тему «Слова ограниченного употребления».
- 5. Найдите и выпишите из «Толкового словаря» учебника 3—4 примера слов ограниченного употребления. Каким требованиям к структуре соответствуют эти статьи?
- 4. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
- 3. Как объяснить, что некоторые слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
- 2. Какие слова являются заимствованными?
- 1. Какие слова называются диалектизмами, какие — профессионализмами, какие — жаргонизмами?
- Уравновесь весы и узнай, что в коробке. Ставь гири на обе чаши.
- Прочитай текст и запиши цифрами числа, которые встречаются в тексте, в порядке их [окончание инструкции и текст обрезаны].
- 155. По какому правилу составлен ряд чисел: 24, [числовые данные обрезаны], 18, 17, 15, 12, …? Запиши ещё 3 числа.
- 154. Вычисли: 200 − 80 : 2 + 6; (300 − 90) : 3 + 7; 600 − 120 : (4 + 2); (483 + 17) : (19 − 9); 905 − 359 · 2; 801 − 198 · 4; 703 − 135 · 5; 601 − 184 · 3; 552 : 8; 836 : 4; 978 : 3; 888 : 6.
- 153. Спиши, заполняя пропуски: 620 = □ дес.; 620 мм = □ см; 620 дм = □ м; 756 = □ дес. □ ед.; 756 мм = □ см □ мм; 756 дм = □ м □ дм; 1 000 см = □ м; 25 000 м = □ км; 6 000 мм = □ м.
- 152. 1) Прочитай таблицу единиц длины. Запиши и запомни её. 2) Используя эту таблицу, узнай, сколько миллиметров в 1 дм; сколько сантиметров в 1 м. 3) Во сколько раз 1 м больше, чем 1 мм?
- Какое сочетание обстоятельств непосредственно названо среди предпосылок революции? Выберите один вариант: 1) изменение административного устройства и выпуск бумажных денег; 2) крестьянские волнения и отмена сеньориальных прав; 3) создание политических клубов и разделение депутатов на группы; 4) финансовый кризис и неудачные попытки провести реформы.
- Сложение чисел в двоичной системе счисления: 11₂ + 10₂ = □₂
- 17. Найдите площадь ромба, если его диагонали равны 14 и 6.
- 13. Укажите решение неравенства (x + 1)(x − 6) ≤ 0, выбрав один из рисунков: 1) заштрихован отрезок [−1; 6]; 2) заштрихованы лучи (−∞; −1] и [6; +∞); 3) заштрихован луч (−∞; 6]; 4) заштрихован луч (−∞; −1].
- 8. Найдите значение выражения 4^(3x+2) : 64^x : x при x = 8/9.
- 3.93. Найдите корень уравнения: а) 45x = 315; б) y · 116 = 1508; в) z : 24 = 27.
- Задание 1. Соотнесите слова с их переводом: 1) Investigation; 2) Detective; 3) Science fiction; 4) Suspense story; 5) Author; 6) Mystery. а) Детектив; b) Тайна; c) Расследование; d) Научная фантастика; e) Автор; f) История, полная напряжения.
- 6. Два одинаковых тела находятся на расстоянии 5 м друг от друга и притягиваются с силой 1,07·10⁻⁹ Н. Найди массу каждого тела.
- 5. На какой высоте над поверхностью Земли сила притяжения тела к Земле будет в 4 раза меньше, чем у поверхности? Радиус Земли считай равным 6,4·10⁶ м.
- 4. Как изменится сила тяготения между двумя телами, если расстояние между ними увеличить в 3 раза? Обоснуй ответ.
- 3. Масса планеты 8·10²⁴ кг, масса её спутника 5·10²² кг, расстояние между их центрами 4·10⁸ м. Найди силу гравитационного притяжения между планетой и спутником.
- 2. Найди силу притяжения между телами массами 8·10³ кг и 9·10⁴ кг, если расстояние между ними равно 25 м.
- 1. Два тела массами 3 кг и 7 кг находятся на расстоянии 0,4 м друг от друга. Найди силу их взаимного притяжения.
- 4. Функция задана формулой y = 3x² − 5. Укажите таблицу значений этой функции. Для x = −2, −1, 0, 1, 2 варианты строки y: 1) 7, −2, −5, −2, 7; 2) −7, −2, −5, −2, 7; 3) −7, 2, −5, −2, 7; 4) −17, −8, −5, −2, 7.
- 3. Укажите числовой промежуток на координатной прямой, заданный неравенством −2 < x < 7. 1) −2 закрашено, 7 закрашено; 2) −2 закрашено, 7 выколото; 3) −2 выколото, 7 закрашено; 4) −2 выколото, 7 выколото; между точками выделен промежуток.
- 2. Задайте неравенством числовой промежуток, изображённый на рисунке: −3 — выколотая точка, 4 — закрашенная точка, промежуток между ними выделен. 1) −3 < x < 4; 2) −3 < x ≤ 4; 3) −3 ≤ x < 4; 4) −3 ≤ x ≤ 4.
- 1. Объём прямоугольного параллелепипеда равен V см³, стороны его основания равны 5 см и 3 см, а высота — a см. Задайте формулой зависимость V от a. 1) V = 16a; 2) a = V/16; 3) V = 15a; 4) a = V/15.
- Задание на анализ двух противоположных точек зрения (например, «Общество ограничивает свободу личности» и «Общество создаёт условия для самореализации»).
- 6. Социализация и агенты социализации. Первичная и вторичная социализация: кто и как влияет на человека в разные периоды жизни? Пример: влияние семьи и школы на формирование ценностей.
- 5. Общество и его сферы. Назовите 4 сферы общества и приведите по одному примеру взаимосвязи (например, экономическая и социальная: уровень доходов влияет на доступность образования).
- 4. Человек как биосоциальное существо. Что отличает человека от животных? Какие потребности бывают? Пример: как биологические потребности реализуются через социальные формы (питание, сон, безопасность).
- 3. (формат ОГЭ): выберите два понятия, которые в первую очередь используются при описании строения общества: «социальная группа», «сфера общественной жизни», «сознание», «потребность», «талант». Раскройте смысл одного из выбранных понятий.
- 2. Сопоставьте понятия и определения: 1) «Социализация»; 2) «Индивид»; 3) «Личность». А) «единичный представитель человеческого рода». Б) «совокупность социально значимых качеств, приобретаемых в процессе жизни в обществе». В) «процесс усвоения норм, ценностей, ролей и образцов поведения».
- 1. «Представьте, что вам нужно за 3 минуты объяснить пятикласснику, что такое „общество“ и почему человек вне общества не может стать личностью. Какие 3–4 главных слова/идеи вы бы использовали?»
- На основе содержания текста 1 укажите верное утверждение. Выберите один вариант: 1) Количество и форма щупалец у всех медуз одинаковые. 2) Медуз невозможно увидеть в Москве. 3) Медузы всех видов обитают в одной среде. 4) Медузы — редкий малоизученный вид животных.
- 6.4. У больного уровень кальция в крови составляет 1,8 ммоль/л при средней норме 2,2–2,8 ммоль/л. Как вы оцениваете этот показатель? Какой термин обозначает это состояние? Какой гормон в организме человека повышает уровень кальция в крови? В каких эндокринных железах вырабатываются гормоны, регулирующие уровень кальция? Как изменится секреция организмом этих гормонов, чтобы нормализовать уровень кальция?
- 30) 3(3 − 2x) + 8 + 2x = 5.
- 29) 11 − 5(4x − 3) = 4.
- 28) 8x − 18 = 6x − 2(x − 5).
- 27) 2(1 − 4x) − 12 + 3x = 15.
- 26) (7x − 8) − (2x − 5) = 17.
- 25) 11 − 5x = 2(3 − 4x) − 16.
- 24) 6(3x + 1) − 3x = 11x.
- 23) 4(14 + 4x) − 3x = 6x.
- 22) 19 + x = 4(x − 3) + 7.
- 21) 10(2 − x) + 11x = −3x.
- 20) 2x − 3(x + 3) = −5.
- 19) −x = 4 − 3(3x − 8).
- 18) 18 − 5(9 − x) = 8.
- 17) 2x − 3(x − 3) = 12.
- 16) 2(7x + 11) − 5x = 5x.
- 15) 16 + 6x = 5(1 − 2x) − 13.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.