Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Рассмотрите стекловидное гелеобразное вещество — это белок. В центре яйца расположена желточная масса — желток. Найдите в белке плотные шнуры — канатики (халазы). Какую функцию выполняют белок, желток и халазы?
- Задание 3. Возьмите ту часть скорлупы, которая имеет тупой конец яйца. Найдите место, где часть подскорлуповой оболочки отделена от скорлупы, образуя воздушную камеру (мешок). Какую функцию выполняет воздушная камера?
- Задание 2. Посмотрите внимательно на внутреннюю часть скорлупы, найдите тонкую белую плёнку — это подскорлуповая оболочка. Что это и какую функцию выполняет?
- Задание 1. Рассмотрите форму куриного яйца. Аккуратно (сбоку) разбейте скорлупу, вылейте содержимое в блюдце, так чтобы желточная оболочка не разорвалась. Возьмите в руки ту часть скорлупы, которая имеет более заострённый конец. Рассмотрите яичную скорлупу на просвет, найдите маленькие отверстия — это поры. Какова функция пор? Равномерно ли распределены поры по поверхности скорлупы?
- Лабораторная работа «Изучение строения яйца и зародыша птицы»: заполнить строки «Цель работы» и «Материалы и оборудование».
- 5. Решите неравенство 20 − 3(x − 5) < 19 − 7x и определите, на каком рисунке изображено множество его решений. 1) открытая точка −4, штриховка влево; 2) открытая точка −1/4, штриховка влево; 3) открытая точка −4, штриховка вправо; 4) открытая точка 4, штриховка вправо. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. А — парабола с вершиной в начале координат; Б — гипербола с ветвями в I и III координатных четвертях; В — возрастающая прямая. Формулы: 1) y = x²; 2) y = x/2; 3) y = √x; 4) y = 2/x. Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в порядке А, Б, В.
- 3. Найдите значение выражения 7b + (2a − 7b²)/b при a = 9, b = 12.
- 2. Решите уравнение 2 − 3(2x + 2) = 5 − 4x.
- 1. Найдите значение выражения 18·(1/9)² − 20·(1/9).
- Согласно Указу Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 реализация стратегического национального приоритета «Защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти» предполагает решение следующих задач государственной политики: 1) Сохранение исторической памяти, противодействие попыткам фальсификации истории, сбережение исторического опыта формирования традиционных ценностей и их влияния на российскую историю, в том числе на жизнь и творчество выдающихся деятелей России. 2) Сохранение, укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей (в том числе защита института брака как союза мужчины и женщины), обеспечение преемственности поколений, забота о достойной жизни старшего поколения, формирование представления о сбережении народа России как об основном стратегическом национальном [продолжение обрезано].
- Вычисли: 5 − 14/33 : 42/55. Если число получается дробным, запиши его в виде обыкновенной (правильной или неправильной) несократимой дроби, используя символ «/». Пример: 3/7.
- 3. Разбери по составу слова: снеговик, подснежник, лесной.
- 2. В каждом предложении подчеркни: подлежащее и сказуемое; имена прилагательные.
- 1. Составь 3 предложения на тему «Осенний день». Используй слова: листья, дождь, вечер.
- В начале XVI века на карте мира появилось новое государство — держава Сефевидов. Привлекая дополнительные источники информации, дайте характеристику этому государству. Шаг 2 (финальный): Исправьте ошибки в утверждениях из предыдущего задания. 1. Государство Сефевидов объединило земли [пропуск] Азии. 2. Сефевиды провозгласили государственной религией [пропуск].
- Выберите верные утверждения: гаметофит представлен зелёным побегом; спорофит способен к фотосинтезу; наличие ризоидов; размножение с помощью семян; развитое корневище; размножение зависит от воды.
- Задание 7. Complete with a/an, some or any. Would you like ... strawberries? Варианты: some, an, a, any.
- 3. Определите благоприятные природные ресурсы вашего края по данным карт атласа и дополнительным источникам информации. Полученные результаты занесите в таблицу.
- 2. Какая роль отводится вашему краю в документе «Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2030 года»? Сделайте вывод: как можно использовать природно-ресурсный капитал вашего края в удовлетворении потребностей всего общества?
- На рисунке изображён план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме. Сторона одной клетки на плане составляет 0,4 м, а условные обозначения дверей и окон приведены в правой части рисунка. Вход в квартиру находится в коридоре. Слева от входа в квартиру находится санузел, а в противоположном конце коридора — ванная. Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти на одну из частей застеклённой лоджии. Самое большое по площади помещение — гостиная. Найдите площадь спальни. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 6. Прочитайте вопросы, найдите подходящие ответы и запишите в тетрадь цифровой код (например: 1b, 2c…): 5) What does Sam look like? 6) How old is your cousin? 7) Is their uncle from England? 8) Have you got a mobile phone? a) He’s short and plump. b) He lives in London. c) Yes. It’s very nice. d) Twelve.
- Задание 10. It is reported that two people were injured in the explosion. Two people ...
- Какая геологическая эра является самой древней? Варианты: кайнозойская, палеозойская, архейская, мезозойская.
- 571. Замените степени с дробными показателями корнями: а) \(7^{\frac{1}{2}},\ 12^{\frac{3}{4}},\ 29^{\frac{1}{3}},\ 37^{-\frac{1}{4}}\); б) \(3{,}8^{0{,}6},\ 8{,}5^{-0{,}5},\ \left(\frac{1}{3}\right)^{-\frac{2}{3}}\); в) \(5a^{\frac{1}{3}},\ (2b)^{\frac{1}{4}},\ -c^{\frac{3}{4}}\); г) \(xy^{\frac{1}{2}},\ (x+y)^{\frac{3}{5}},\ x^{\frac{1}{2}}+y^{\frac{1}{2}}\).
- 570. Представьте степень с дробным показателем в виде корня: а) \(8^{\frac{2}{3}},\ 3^{\frac{1}{2}},\ 5^{-\frac{3}{4}},\ 0{,}2^{0{,}5},\ 7^{-0{,}25}\); б) \(x^{\frac{3}{4}},\ y^{-\frac{5}{4}},\ a^{1{,}2},\ b^{-0{,}8},\ m^{\frac{2}{3}}\); в) \((2a)^{\frac{1}{3}},\ 2a^{\frac{1}{3}},\ ax^{\frac{3}{5}},\ xy^{-\frac{5}{2}},\ -b^{-1{,}5}\); г) \((x-y)^{\frac{2}{3}},\ x^{\frac{2}{3}}-y^{\frac{2}{3}},\ 3(a+b)^{\frac{3}{4}},\ 4a^{-\frac{2}{3}}+ax^{\frac{2}{3}}\).
- 14) На рисунке добавьте необходимые обозначения, чтобы стало понятно, что изображена: медиана треугольника; биссектриса треугольника; высота треугольника.
- Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1–5.
- Изучить теоретический материал. Выписать правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте (что можно, а чего нельзя делать). Найдите в Интернете информацию о «зацепинге» и «зацеперах». Сделайте акцент на ответственности «зацеперов» и их родителей.
- 6. Назовите основные уровни организации многоклеточного организма.
- 5. От чего зависит наличие различных органов у растений и животных?
- 4. Почему органы в многоклеточном организме работают согласованно?
- 3. Что такое ткань?
- 2. Какова роль клеток в жизни одноклеточных и многоклеточных организмов?
- 1. Что представляют собой организмы? Какие они бывают по клеточному строению?
- 10. Прочитай нераспространённые предложения. Дополни их второстепенными членами, чтобы получились распространённые предложения. Запиши их. Светит солнце. Дети играют.
- 9. Составь и запиши предложения, соответствующие характеристикам: 1) повествовательное, восклицательное; 2) побудительное, восклицательное.
- 8. Прочитай. Распредели предложения по порядку в зависимости от их содержания: 1) совет; 2) просьба; 3) пожелание; 4) призыв. Команда, построиться по росту! Не дразни собаку, когда она ест. Желаю тебе хорошо написать диктант. После пикника уберите за собой мусор.
- Текст задания и варианты ответа на изображении неразборчивы.
- По логическому выражению вставь пропущенные логические элементы: ¬(¬A & (B V C)). Перетащи нужный элемент на схему.
- Установите соответствие: (3a − 2b) − (−4a − (b − 3a)); −(3a − 2b) + (−4a + (−b + 3a)).
- 5. На диагоналях ромба от точки их пересечения отложены четыре равных отрезка. Докажите, что концы этих отрезков являются вершинами квадрата.
- 4. В прямоугольной трапеции с острым углом 60° диагональ является биссектрисой тупого угла. Найдите большую боковую сторону и большее основание трапеции, если меньшее основание равно 7 см.
- 3. Биссектриса угла между диагоналями ромба образует со стороной угол 75°. Найдите периметр ромба, если меньшая диагональ равна 10 см.
- 7-тапсырма. Мәтін мазмұнына байланысты 5 сұрақ жаз. Сұрақтарыңда сілтеу, жіктеу, сұрау есімдіктерін қолдан.
- Опишите изображение.
- Каково соотношение степени развития и продолжительности жизни гаметофита и спорофита?
- Какая особенность гаметофитов и спорофита отличает мхи от остальных отделов высших растений?
- 5. Вычислите количество вещества сульфида натрия, если в реакцию с натрием вступает сера массой 12,8 г (Na+S=Na₂S).
- 4. Вычислите массу лития, необходимого для получения хлорида лития количеством вещества 0,6 моль (Li+Cl₂=LiCl).
- 3. Вычислите массу серы, необходимую для получения оксида серы (IV) количеством вещества 4 моль (S+O₂=SO₂).
- 4. x = ? [нижняя часть рисунка и числовые данные обрезаны]
- 3. y = ?
- 2. MN = ?
- 1. AB = ?
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. Признак предмета обозначает… а) имя существительное; б) предлог; в) имя прилагательное; г) глагол.
- 6. Исследование «Ткани на тарелке». Возьми любой фрукт или овощ (например, мандарин или огурец). Внимательно рассмотри его и съешь. Заполни таблицу, указав, какие растительные ткани ты увидел(а) и съел(а). Заголовки таблицы: «Часть фрукта/овоща»; «Как называется эта растительная ткань?»; «Какая у неё функция?». Видимые строки: «Тонкая плотная шкурка (кожура)»; «Сочная, сладкая мякоть внутри». [Нижняя часть таблицы обрезана.]
- 5. Опыт «Химический состав клетки» (делать с разрешения родителей!). Что нужно: кусочек сырой картофелины, кусочек хлеба, яблоко, настойка йода из аптечки, пипетка. Ход опыта: капни по одной маленькой капле йода на картошку, хлеб и яблоко. Подожди 1 минуту. Запиши результаты: на картошке йод стал ____ цвета; на хлебе йод стал ____ цвета; на яблоке йод остался коричневым. Сделай вывод: синий цвет доказывает наличие в клетках органического вещества — ____. Следовательно, в яблоке этого вещества почти нет.
- 4. Подбери ткани по их «профессии». Соедини линиями (поставь правильную букву напротив) растительную ткань и её работу: 1. Покровная ткань; 2. Проводящая ткань; 3. Механическая ткань; 4. Основная ткань; Образовательная ткань. А. Даёт опору, делает прочной скорлупу ореха. Б. Защищает ствол дерева от мороза. В. Доставляет воду от корней к листьям. Г. Постоянно делится, заставляя корень расти. Д. Мякоть листа, создаёт питательные вещества.
- 3. Узнай невидимку. Прочитай описание и отгадай, о какой части клетки или микроскопа идёт речь: А) Я — главная линза, в которую смотрит глаз исследователя. Я — ____. Б) Я — прозрачный мешочек внутри старой клетки. Во мне хранится клеточный сок с запасом сахара. Я — ____. В) Я — зелёный органоид, благодаря мне растение ловит солнечный свет. Я — ____. Г) Мы — микроскопические «двери» в оболочке клетки, через нас тянутся нити цитоплазмы. Мы — ____.
- 2. Найди «лишнее» растение. В каждом ряду одно растение размножается не так, как остальные. Зачеркни его и напиши, почему оно лишнее: Ель, Яблоня, Ромашка, Папоротник. Почему зачеркнул(а)? Потому что оно ____, а остальные — семенные.
- 1. Восстанови порядок (уровни организации). Впиши пропущенные слова, чтобы получилась правильная цепочка строения растения: Клетка → ____ → ____ → Организм.
- Фрагмент второго задания: изображены художницы; рядом видны знак «?» и слово, начинающееся на «кругоз…» [остальная часть задания не видна].
- В магазине у школьницы есть всё для творчества по … ценам. (На экране выбран вариант «дешёвым».)
- Укажите, что стало причиной ссоры Кирила Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского. Варианты: ссора Маши и Владимира; Дубровский отнял у Троекурова имение; глупый спор; дерзкая шутка псаря Кирила Петровича Троекурова.
- Зачем создают заповедники? Что в них охраняют? Каких животных охраняют?
- 15. Для монохроматического света угол поворота плоскости поляризации (φ) в растворе оптически активного вещества определяется соотношением (α, C и L — удельное вращение, концентрация вещества в растворе и оптическая длина пути соответственно): a. φ = αL/C; b. φ = α/(CL); c. φ = αLC.
- 14. Какая из приведённых формул является законом Малюса? a. Iₐ = I₀·cos²φ; b. n = tg(φ); c. Iₐ = I₀·exp(−αCL); d. φ = αCL; e. φ = a/λ².
- 13. Оптически активными называются вещества, обладающие способностью: a. круговой поляризацией; b. преобразовывать поляризованный свет в естественный; c. поворачивать плоскость колебаний, прошедшего через них света; d. преобразовывать линейно-поляризованный свет в поляризованный свет; e. раздваивать падающий на поверхность вещества луч света; f. преобразовывать естественный свет в поляризованный.
- 12. На анализатор в сахариметре падает: a. свет с эллиптической поляризацией; b. плоско-поляризованный свет; c. естественный свет; d. свет с круговой поляризацией.
- 11. Явление вращательной дисперсии заключается в … a. зависимости угла поворота плоскости поляризации плоско-поляризованного света от длины волны; b. повороте плоскости колебаний, прошедшего через вещество света; c. превращении линейно-поляризованного света в свет с круговой поляризацией; d. разделении падающего на поверхность вещества луча света на обыкновенный и необыкновенный лучи; e. зависимости угла преломления плоско-поляризованного света от длины волны.
- 10. Возможно ли использование анализатора в качестве поляризатора света? a. нет; b. да.
- 9. Какой закон описывает изменение интенсивности поляризованного света от угла поворота главной плоскости анализатора? a. закон Био; b. закон Планка; c. закон Малюса; d. закон Бугера; e. закон Брюстера.
- 8. Сахариметр (поляриметр) позволяет измерить концентрацию: a. растворов оптически активных веществ; b. прозрачных растворов; c. растворов, обладающих линейной поляризацией; d. окрашенных растворов; e. растворов, обладающих двойным лучепреломлением.
- Определи тему и главную мысль стихотворения. Составь синквейн о Тереке.
- Эпитеты подчеркни волнистой линией. Метафоры — одной линией. Олицетворения — двумя линиями. Сравнения — пунктирной линией.
- С кем автор сравнивает реку? Что такое «утёсистые громады»? Опишите характер реки. Как меняется характер реки? Подберите синонимы к слову «лукавый». Почему Терек ласков к Каспию? С кем сравниваются облака? Какой звук повторяется чаще всего? Для чего?
- Рассмотри иллюстрацию. Что на ней изображено? К какой части стихотворения она подходит? Докажи словами из текста.
- Задание 10. Выберите один из нескольких вариантов. Как называются брусья в спортивной гимнастике в мужской программе? Варианты: смешанные; параллельные; разновысокие; перпендикулярные.
- Посмотрев на данные таблицы 2, Вера поняла, что можно сделать два варианта открытки размером 12 × 6 см из кусочков одной формы. Из кусочков какой формы можно сделать открытку? Отметьте два верных варианта ответа. В таблице: квадрат — 16 кусочков, треугольник — 37, прямоугольник — 24, буква Г — 10; сторона клетки — 1 см.
- Ломаная является многоугольником, если: 1) она ________; 2) несмежные ________ ломаной не имеют ________ точек. Первое условие выполняется у ломаных на рисунках а), б), г). Оба условия выполняются у ломаных на рисунках ________ и ________.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены три точки: A, B и C. Найди расстояние от точки A до прямой BC.
- Выберите три функции, характерные только для белков: энергетическая, запасающая, каталитическая, транспортная, двигательная, структурная.
- Вычисли разность: 1 1/20 − 4/15 = [дробь] (запиши несократимую дробь).
- Соотнеси названия и биологические группы ценных обитателей моря: красная водоросль, бурая водоросль, беспозвоночное животное, моллюск; анфельция, ламинария, кукумария, гребешок.
- 5. Выпиши 3 слова, ударение в которых падает на 3 слог.
- 4. Выпиши имена существительные в предложном падеже; в творительном падеже; в винительном падеже.
- 3. Выпиши 2 имени прилагательных, определи у них падеж.
- 2. Выпиши 3 глагола из стихотворения.
- 1. Найди предложение с однородными членами, подчеркни грамматическую основу. В сентябре играет ветерок, с листьями опавшими красиво, провожает в школу на урок, волосы нам путает игриво. В листопаде осень закружит, разукрасив листья в жёлтый цвет. Золотая осень к нам спешит, и не спросит, ждём её иль нет.
- Complete with a/an, some or any. 6. There are ... cherries on the table for you.
- 2. На рисунке 33 AB = BC, ∠FEC = 90°, AE = 10 дм, ∠ABC = 130°30′. Найдите AC и ∠EBC.
- 1. Проведите общую высоту для всех изображенных на рисунке 32 треугольников. Для каких треугольников эта высота лежит внутри треугольника?
- 98. 1) Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах корни -лаг-//-лож-. Какие ещё орфограммы пропущены в словах? Пол...гая, что найдено зам...чательное мудрое и ок...нчательное р...шение, я подл...жила под гол...ву подушку, собираясь спокойно высп...ться. Но вдруг лёгкий ш...рох за пол...том кр...вати привлёк моё внимание. 2) Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму в корне -лаг-//-лож- по образцу. Грамотно изл...гать мысли, изл...жить мысли вслух, пол...гается подать руку, ложный вып...д, кровать под выш...тым пол...гом, имена прил...гательные, л...жаться тени, сл...жить сл...гаемые, разл...жить вещи. 3) В каких словах с пропущенными буквами нет корней с чередованием а//о?
- Задание 2. Где расположен тундровый заповедник? Выберите один вариант: на Кольском полуострове; на полуострове Камчатка; на полуострове Ямал; на полуострове Таймыр.
- На прямой даны четыре точки в порядке A, B, M, D. Какие из векторов противоположно направлены с вектором \(\overrightarrow{MD}\)? Варианты: \(\overrightarrow{DB}\), \(\overrightarrow{BM}\), \(\overrightarrow{AD}\), \(\overrightarrow{AB}\), \(\overrightarrow{BD}\), \(\overrightarrow{AM}\), \(\overrightarrow{BA}\), последний вариант [обрезан].
- Боковые стороны равнобедренной трапеции ABCD продлены до пересечения в точке E, при этом AB = BE. Найдите периметр четырёхугольника, вершинами которого являются середины сторон трапеции, если BC = 6, а высота трапеции BH = 4. Определите, каким является четырёхугольник MNKL.
- 1. Look, listen and read.
- 3. Сформулируйте основные задачи внешнеполитического курса гитлеровской Германии.
- 2. Почему западные державы лояльно отнеслись к приходу Гитлера к власти?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
