База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Решите уравнения: а) x² = 13 и √x = 13; б) 3x² = 1/3 и 3√x = 1/3.
- 5. Рассмотрите изображение. Укажите, что это за сооружение.
- 4. Вставьте пропущенные элементы текста. Африканские маски использовались в ______ обрядах и сопровождали ______.
- 3. Почему империя Мали прославилась в XIV веке? а) Завоеванием Европы б) Паломничеством Мансы Мусы в Мекку с 12 тоннами золота в) Строительством пирамид
- 2. Какое государство стало [фрагмент вопроса неразборчив]? а) Империя Мали б) Эфиопия в) Гана
- 1. Выберите верное утверждение о природе и климате Африки. Укажите только одну букву. а) Северная Африка была менее влажной, чем южные регионы. б) [часть утверждения неразборчива] в) [часть утверждения неразборчива]
- Почему жизнедеятельность животных регулируется путём совместного действия гуморальной и нервной регуляции? К чему может привести нарушение гуморальной регуляции организма?
- 6. Назовите животных с наиболее развитой нервной системой.
- 5. Каков механизм нейрогуморальной регуляции?
- 4. Что такое рефлекс?
- 3. Какое строение имеет нейрон?
- 2. Что такое гуморальная регуляция?
- 1. Какова роль гормонов в жизнедеятельности организмов?
- 5. [Формулировка задания неразборчива; видны номер и поле для ответа.]
- 4. [Формулировка задания неразборчива; видны номер и поле для ответа.]
- 3. Составление рассказа [дальнейшая формулировка задания неразборчива].
- 2. Раскрасьте те слова, названия которых подходят под описание бабочки.
- −4·(3−5z)=18z−7
- 5·(y−3)+27=4y+3·(2y−5)
- 4·(x−3)−16=5·(x−5)
- 8−7·(c−2)=2·(2c−3)+3c
- 5·(r−7)=3·(r−4)−27
- −5·(0,8f−1,4)=−f+7
- −3,2n+4,8=−2·(1,2n+2,4)
- −5·(3a+1)−11=−16
- −5·(0,8t−1,2)=−t+7,2
- 7. Каков был результат войны Италии против Эфиопии в 1895–1896 годах? А) Италия одержала решительную победу и аннексировала обширные территории [текст обрезан]. Б) Война закончилась тупиком, без явного победителя. В) Итальянские войска были полностью уничтожены эфиопской армией. Г) Италия потерпела поражение, что привело к отставке премьер-министра [текст обрезан].
- 6. Чего добилась «Правая» партия за период своего правления с 1861 по 1876 гг.? А) Они значительно способствовали укреплению единства страны. Б) Они отменили все налоги для крестьян и рабочих. В) Они успешно ликвидировали государственный долг и достигли профицита бюджета. Г) Они ввели всеобщее избирательное право для всех граждан.
- 5. Как отреагировал Папа Пий IX на объединение Италии и потерю Папской области? А) Он полностью поддержал новое правительство и благословил объединение. Б) Он объявил себя «ватиканским пленником» и запретил духовенству участвовать в политике. В) Он создал новую политическую партию для активного участия в парламенте. Г) Он договорился о конкордате, предоставившем ему значительную политическую власть в новом королевстве.
- 2. Выполнить деление: 8,47 : 7.
- 1. Выполнить деление: 9,95 : 5.
- 545. Треугольники ABC и A₁B₁C₁ подобны, и их сходственные стороны относятся как 6 : 5. Площадь треугольника ABC больше площади треугольника A₁B₁C₁ на 77 см². Найдите площади треугольников.
- В остроугольном треугольнике ABC угол A равен 44°, BD и CE — высоты, пересекающиеся в точке O. Найдите угол DOE. Ответ дайте в градусах.
- К какому виду ресурсов относится ветер? Варианты: исчерпаемые невозобновляемые; нет верного ответа; исчерпаемые возобновляемые; неисчерпаемые.
- Поросёнок прицепился хвостом к небу. Разобрать слово «хвостом» как часть речи и определить его роль в предложении.
- Какое приспособление использовалось в русской избе не только для бытовых нужд, но и в магических обрядах: им «очерчивали» магические круги, на нём «ездили» ведьмы, им защищали дом от нечистой силы? А) Кочерга; Б) Светец; В) Ухват; Г) Самовар.
- Вопрос: … в общество – процесс восстановления разрушенных связей человека с обществом, обеспечивающий его включенность в основные сферы жизнедеятельности: труд, быт, досуг; итог социальной работы в той сфере, где человек был лишен возможности равноправно жить в обществе
- 11. Give simple reasons for liking/disliking different sports, using the following prompts. I’m good / not very good at ... Truly speaking, I don’t like ... (running, team games etc) because ... But I’m fond of ... because ... (it helps me feel healthy). To my mind the most exciting kind of sports is ... Personally I would never go playing ... because it’s very ... (dangerous, expensive etc).
- Хорда AB = 24, перпендикулярная диаметру CD окружности с центром в точке O, делит диаметр на отрезки CH и HD, такие, что CH − HD = 7. Найдите длину диаметра CD.
- Как называется традиционное переносное каркасно-войлочное жилище многих кочевых народов нашей страны (в частности, башкир, бурят, калмыков, тувинцев), которое можно собрать и разобрать за несколько часов?
- 6. Почему реформы в России назрели? В чём была их необходимость?
- 5. Как Симеон Полоцкий влиял на детей Алексея Михайловича?
- 4. Сравните политика Б. И. Морозова и В. В. Голицына, запишите информацию об их действиях.
- 3. Кто был современником этого политического деятеля в Европе? Чем он прославился?
- 2. Как зовут этого общественного деятеля? Что он предлагал сделать в России?
- 1. Какие факторы способствовали иностранному влиянию на Россию в XVII веке?
- 2. Write and learn V₂ (Past Simple) and V₃ (Past Participle) of the following verbs: 1) to begin (начинать); 2) to drink (пить); 3) to ring (звонить, звенеть); 4) to shrink (уменьшаться в размере); 5) to sing (петь); 6) to sink (погружаться); 7) to spring (прыгать); 8) to swim (плыть).
- 1. Revision of tenses. Translate from Russian into English. 1) Она разговаривает по телефону со своей подругой каждый вечер. 2) Она сейчас разговаривает по телефону со своей подругой. 3) Она разговаривала по телефону со своей подругой вчера вечером. 4) Она надеется, что поговорит со своей подругой по телефону сегодня вечером. 5) Они не ездят на экскурсии каждые выходные. 6) Они не едут на экскурсию сегодня. 7) Они не ездили на экскурсию в прошлые выходные. 8) Я уверена, что они не поедут на экскурсию в следующие выходные. 9) Дождь идёт каждый день осенью? 10) Сейчас идёт дождь? 11) Вчера шёл дождь? 12) Завтра будет дождь?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. В тексте комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» встречается множество устаревших слов. Соедините слово с его лексическим значением. Объекты: Карбонари, Ланкастерское обучение, Ирритация, Цуг, Куртаг.
- Составьте сравнительную таблицу: условия работы пекаря (аппаратчика-оператора) в блокадном Ленинграде и в современном хлебозаводе. Не менее четырёх линий сравнения: сырьё, оборудование, энергия/тепло, квалификация и нагрузка персонала.
- 2.143. Приведите дробь: а) \(\frac{3}{7}\) к знаменателю 84; б) \(\frac{15}{17}\) к знаменателю 136; в) \(\frac{12}{23}\) к знаменателю 92; г) \(\frac{10}{11}\) к знаменателю 143.
- 5. В конце 2019 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице: стоимость перехода — 0 руб.; абонентская плата — 470 руб. в месяц; включены 400 минут исходящих вызовов, 4 ГБ мобильного интернета и 120 SMS. После расходования пакетов: входящие вызовы — 0 руб./мин., исходящие вызовы — 4 руб./мин., мобильный интернет — 160 руб. за 0,5 ГБ, SMS — 2 руб./шт. Абонент решает, переходить ли ему на новый тариф. Если расходы на услуги связи за 2019 год при новом тарифе были бы меньше фактических расходов за 2019 год, абонент сменит тариф. Перейдёт ли абонент на новый тариф? Запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который он выберет на 2020 год.
- Верны ли утверждения? А) Правоотношения по социальному обеспечению объединены одной целью — предоставить социальное материальное благо его правообладателю в конкретизированном виде. В) Право на тот или иной вид такого обеспечения может быть реализовано только через соответствующее правоотношение. Подберите правильный ответ.
- 2. Find the nouns formed from verbs with suffixes. Choose one or more answers: Craziness; Importance; Explorer; Offence; Recovery; Difficulty; Achievement.
- 2) Найдите скорость и путь, пройденный за 5 с.
- Задание 2. Соотнесите достижения и народы. Достижения (видимая часть): 1) календарь и жрецы-астрономы; 2) город на озере — Теночтитлан; 3) узелковое письмо кипу; 4) столица Куско; 5) бог Кецалькоатль; 6) [часть текста обрезана] дорог и хранители памятей килькамайя; 7) империя, «Страна золотой…» [продолжение обрезано]; 8) чинампы — плавучие сады.
- Задание 1. Вставьте пропущенные слова. 1. Христофор ______ прибыл к берегам Америки в ______ году. 2. Цивилизации Америки до прихода европейцев называют «______». 3. Самым древним народом Месоамерики, оставившим каменные головы, считаются ______. 4. Города майя находились на полуострове ______. 5. Столицу ацтеков, стоявшую на острове посреди озера, звали ______. 6. На месте Теночтитлана сегодня находится город ______. 7. Империю инков с центром в городе ______ называли «Страной ______». 8. Письменность инков в виде шнуров с узелками называлась ______. 9. Империю ацтеков завоевал ______, а империю инков — ______. Слова для справок: Кортес, кипу, ольмеки, 1492, Юкатан, доколумбовы, Теночтитлан, Куско, Мехико, золотая страна, Писарро, Колумб.
- Задание 3. Ответьте на вопросы. а) Почему европейские народы (в Бельгии, Италии, Египте) не поверили лозунгам французов о «свободе»? б) Какие меры позволили Франции создать массовую армию и добиться численного превосходства? в) Почему Вторая антифранцузская коалиция потерпела поражение, несмотря на участие России и Великобритании?
- Соотнесите события и их последствия: Аннексия Авиньона (1791); декрет Конвента (1792); Египетская кампания (1798); действия Суворова в Италии (1799). Последствия: создание марионеточных республик и «грабёж» оккупированных территорий; временный успех коалиции, но провал из-за разобщённости союзников; отказ Франции от международного права под лозунгом «народного суверенитета»; разрыв союза с Османской империей и формирование Второй коалиции.
- 4. Для ориентированного графа (орграфа), изображённого на рисунке, постройте матрицу смежности и матрицу инцидентности.
- 3. Дана матрица A. Постройте соответствующий ей граф, имеющий матрицу A своей матрицей смежности. Найдите матрицу инцидентности для построенного графа (где V — вершины графа). A = (1 1 1 0; 1 0 2 1; 1 2 0 1; 0 1 1 0).
- 3. Для неориентированного графа, изображённого на рисунке, постройте матрицу смежности и матрицу инцидентности.
- 2. Сколько диагоналей имеет 123-угольник?
- 1. В школьном шахматном турнире участвуют 8 игроков. Турнир проводится по правилам одно круговой системы: это означает, что каждый участник должен сыграть с каждым другим участником по одному разу. а) Сколько всего партий (игр) будет сыграно в этом турнире? б) Представьте эту ситуацию в виде графа. Что будут являться вершинами, а что — рёбрами? в) Является ли этот граф полным? Чему равна степень каждой вершины?
- В треугольнике ABC угол A равен 24°, угол B равен 71°. AD, BE и CF — высоты, пересекающиеся в точке O. Найдите угол AOF. Ответ дайте в градусах.
- 5. Какое государство в Нижнем Поволжье и Приазовье приняло иудаизм в качестве государственной религии? 1. а) Аварский каганат; 2. б) Хазарский каганат; 3. в) Тюркский каганат.
- 4. К какой ветви славян относятся предки современных русских, украинцев и белорусов? 1. а) восточные; 2. б) западные; 3. в) южные.
- 3. Исторический памятник «Повесть временных лет» относится к источникам: 1. а) вещественным; 2. б) устным; 3. в) письменным.
- 2. Какое кочевое племя в IV веке пришло из глубин Азии и дало мощный толчок Великому переселению народов? 1. а) скифы; 2. б) греки; 3. в) гунны.
- 1. Какой древний город на территории современной России считается одним из старейших? 1. а) Москва; 2. б) Дербент; 3. в) Новгород.
- 6. Может ли современный специалист, занимающийся выращиванием растений с использованием гидропоники, объяснить причину роста растения, воспользовавшись гумусной теорией питания? Свой ответ поясните.
- 5. В сельскохозяйственной науке XIX в. широкое распространение получила гумусная теория питания. Сформулируйте одно положение этой теории.
- Вопрос 6. Установите соответствие между причинами и следствиями. Два следствия — лишние. Причины: 1) Подводное превосходство Германии и тактика блицкрига; 2) Прорыв германских танковых войск через Арденны; 3) Неудача итальянского вторжения в Грецию. Следствия: 1) британские и французские войска оказались прижаты к морю у Дюнкерка; 2) вторжение Германии в Грецию и Югославию в апреле 1941 г.; 3) быстрый разгром польской армии; 4) начало поставок по ленд-лизу; 5) исключение СССР из Лиги Наций.
- Тема: «Смысл названия романа А. С. Пушкина „Капитанская дочка“». План: 1. Вступление: основная тема и проблема, позиция автора. 2. Основная часть: 2.1. Первое впечатление от Маши. 2.2. Черты характера Маши, проявляющиеся в её отношениях к родителям, Гринёву и Швабрину. 2.3. Как раскрывается личность Маши в её любви к Гринёву. 2.4. [часть пункта неразборчива]. 3. Заключение: Маша Миронова — нравственный идеал женщины в понимании А. С. Пушкина.
- 10. 54 санының \(\frac{5}{9}\) бөлігін тап.
- 9. 48 санының \(\frac{3}{8}\) бөлігін тап.
- 8. 35 санының \(\frac{2}{5}\) бөлігін тап.
- 7. 24 санының \(\frac{3}{4}\) бөлігін тап.
- 6. 28 санының \(\frac{2}{7}\) бөлігін тап.
- 5. 36 санының \(\frac{1}{6}\) бөлігін тап.
- 4. 40 санының \(\frac{1}{5}\) бөлігін тап.
- 3. 32 санының \(\frac{1}{4}\) бөлігін тап.
- 2. 24 санының \(\frac{1}{3}\) бөлігін тап.
- 1. 18 санының \(\frac{1}{2}\) бөлігін тап.
- 5. Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и интерьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Синаном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- 4. Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.?
- 3. Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её противников?
- 2. В чём причины военных успехов османов?
- 1. Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему?
- VI. Отредактируйте предложение, вычеркнув лишнее. Художник написал свой автопортрет.
- V. Подберите и запишите не менее двух синонимичных фразеологических оборотов к фразеологизму ВИДИМО-НЕВИДИМО:
- 2. a) Über das Erntedankfest gibt es viele Geschichten. Lies die Geschichte von Melanie. Видимый текст: Das Erntedankfest ist ein altes Fest, denn die Menschen wollen immer der Natur und Gott für die Ernte danken. Das Erntedankfest zeigt uns, es ist nicht selbstverständlich, dass alles wächst. Wir stehen früh auf und fahren zu unserer Oma. Zusammen wollen wir in die Kirche gehen. Wir ziehen uns festlich an und die Mutter gibt uns den Korb mit Gemüse und Obst. Alles ist schön geschmückt und bunt. Der Zug fährt ab, aber … [дальнейший текст обрезан].
- 1. Melanie liest eine Tageszeitung. Lies kurze Texte und finde zu jeder Information eine passende Überschrift. Eine Überschrift bleibt übrig. Fülle die Tabelle aus. Überschriften: 1. Das Wetter in der Region; 2. Der Wochenmarkt; 3. Die Kinder besuchen einen Bauernhof; 4. Freizeitaktivitäten für Kinder; 5. Das Erntedankfest. A. Es gibt so viele Gemüse und Obst! Die Bauern bringen süße Birnen und Äpfel, bunte Pfirsiche und Pflaumen. Ich habe Weintrauben am liebsten. Sieh mal: da liegen Gurken, Tomaten und Salat! Alles ist so lecker: Käse und Würstchen, Brote und Marmelade. Wo kann man hier Kastanien kaufen? B. Wir sind in der Kirche. Alle sehen so festlich aus! Manche Menschen tragen lustige Kostüme oder Volkstrachten. Die Bauern kommen mit den Körben voll Obst und Gemüse. Dieses Fest feiert man im Oktober, aber das Wetter ist noch ganz wunderbar. C. Am Wochenende scheint die Sonne nur am Samstag. Schon am Abend fallen die Temperaturen auf +10 Grad. Am Sonntag ist der Wind stärker und es regnet. Die Temperaturen liegen zwischen +6 und +8 Grad. D. Heute ist das Wetter bestimmt schön. Die Temperaturen liegen bei +15 Grad und wir fahren aufs Land. Da gibt es so viel zu sehen! Wir beobachten die Haustiere. Ein Pferd gefällt mir besonders gut. Es ist klug und schön. Wir möchten sehen, wie die Bauern Obst und Gemüse für das Erntedankfest vorbereiten. Wir bekommen ein Geschenk: einen Kürbis.
- С именами каких просветителей связано создание славянской азбуки и становление славянской книжной письменности? А) Святых равноапостольных Кирилла и Мефодия; Б) Святых князей Бориса и Глеба; В) Иноков Александра Пересвета и Родионa Осляби; Г) Преподобных Антония и Феодосия Печерских.
- Сопоставьте каждому выражению дробь, которая получится в результате его упрощения.
- 2.203. Запишите смешанные числа так, чтобы их дробная часть не была неправильной дробью: а) 99 15/5, 207 101/101; б) 8 17/4, 16 25/9, 31 107/4.
- 7. Какие уроки ты извлёк из этой сказки?
- 6. Кто помогал Фильке? Подчеркни правильный ответ: конь, старики, сорока, ребята, Панкрат, бабка.
- 5. Какие события произошли вследствие решения Фильки?
- 4. Какое решение принял Филька, чтобы исправить положение?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.