База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Употреби числительные «две» и «двое» с существительными: подруга, министр, петух, курица, сани, щи, огурцы, сутки, утки, брюки, руки.
- 3. Сколько твёрдых и сколько мягких согласных звуков обозначены буквой Л в стихотворении: «Ливень льёт! Ливень льёт! Пляшут капли в луже. Плот плывёт! Плот плывёт! Плот по луже кружится.»?
- 2. Подбери фразеологические толкования (сочетания) к следующим высказываниям и соедини их линиями: овладеть собой, успокоиться; очень тесно; хорошо запомнить; усиленно думать над трудным вопросом. Яблоку негде упасть; ломать голову; взять себя в руки; зарубить на носу.
- 1. Прочитай слова и запиши их: [ИСПРАФ'], [ПАТСКАСКА], [С'ЭДОЙ], [ЙУПКА].
- 5. Прочитай вопросы и ответь на них. 1) How often do you help your parents or grandparents around the house? 2) How often do you tidy and clean your desk or your room? 3) Have you got any pets? When and how often do you feed them? 4) How often do you water the plants in your room (flat, house, garden)? 5) Does your family have a garden? What are your chores in the garden?
- За книги «Малая земля», «Возрождение», «Целина» и «Воспоминания» Ленинской премии по литературе был удостоен. Выберите один ответ: a. Л. И. Брежнев; b. Н. С. Хрущёв; c. В. М. Молотов; d. Г. К. Жуков.
- Какой рисунок можно выбрать в качестве иллюстрации к стихотворению «Зимнее утро»?
- 5. Биссектрисы углов A и B параллелограмма ABCD пересекаются в точке X. Найдите площадь параллелограмма, если BC = 12, а расстояние от точки X до стороны AB равно 8.
- 4. Известно, что около четырёхугольника MBKD можно описать окружность и что продолжения сторон MD и BK четырёхугольника пересекаются в точке R. Докажите, что треугольники RMB и RKD подобны.
- 3. Найдите боковую сторону AB трапеции ABCD, если углы ABC и BCD равны соответственно 60° и 135°, а CD = 48.
- Задание 9. Первой в истории поэмой стала поэма о Гильгамеше. Опираясь на пункт 3 § 11, расскажите о Гильгамеше и его подвигах. (Устно.) В чём главная идея поэмы?
- Задание 8. В «лучи Солнца» впишите достижения Шумера.
- Задание 2. Установите соответствия между характеристиками и простейшими: амёба дизентерийная, амёба обыкновенная. Список характеристик на изображении не виден.
- Задание №3. Являются ли тождественно равными выражения \(9m+4\) и \(9(m+4)\)?
- Задание №2. Являются ли тождественно равными выражения \((5x)(8m)\) и \(40xm\)?
- Задание №1. Являются ли тождественно равными выражения \((2m+12b)\cdot 0\) и \(2m+12b\)?
- 327. Выполните действия: 24,062 − 8,04 : (0,763 + 1,237) − 6,25 · 2,74.
- Посмотрите на программу: count = 0; while count < 5: count = count + 1. Сколько раз выполнится тело цикла (команда count = count + 1)? Введите только число.
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct answer. What time is it? – It's 5.15. Варианты: It's quarter past five. It's quarter to six. It's quarter to five.
- Вычислите устно: а) \(\frac{2^7 \cdot 2^{12}}{2^{19}}\); б) \(\frac{3^7 \cdot 3^{14}}{3^{18}}\); в) \(\frac{9^{11}}{9^8 \cdot 9^2}\); г) \(\frac{10^6 \cdot 10}{10^5 \cdot 10^3}\).
- Переведите 65 536 бит в килобайты. В ответе укажите одно число.
- В каком предложении вместо слова БУДНИЧНЫЙ можно употребить БУДНИЙ? 1) Однажды утром в БУДНИЧНЫЙ день я убирал листву во дворе. 2) Голос её всегда был БУДНИЧНЫЙ. 3) Из одной БУДНИЧНОЙ обстановки Ольга попала в другую. 4) Значительное место художник отводил изображению БУДНИЧНОЙ стороны войны.
- По какой формуле можно вычислить число сочетаний из \(k\) элементов по \(m\)?
- Бреттон-Вудская система появилась в ? Выберите один ответ: a. 1947; b. 1944; c. 1949; d. 1971.
- Представьте \(-\frac{18}{7}\) в виде отношения целого числа к натуральному тремя способами: \(-\frac{18}{7}=\frac{□}{□}=\frac{□}{□}=\frac{□}{□}\).
- № 1. Постройте схематически графики функций: а) y = −2x² + 3; б) y = 1/2(x + 2)²; в) y = −(x − 1)² − 2.
- 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рисунки в альбоме Васильковского ожили, задвигались, потому что он был художником-мультипликатором. 2) Важно было запечатлеть облик реальности, потому что у нас нет ни одного музея советского быта. 3) Кляксы причиняли ученикам неприятности, потому что в те годы в школе писали чернилами. 4) Мир вещей обновляется очень быстро, и мы всё время избавляемся от забот, связанных с ними. 5) Города, где прошло наше детство, сохраняются в нашей памяти красивыми и обаятельными.
- Сколько раз на территории России жители могут встречать Новый год? Сколько часовых зон выделено в Рос[текст обрезан].
- 7. Правильную кость бросили один раз. Опишите словами событие: а) {1, 3, 5}; б) {3, 4, 5, 6}.
- 6. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого эксперимента укажите элементарные события, которые благоприятствуют событию: а) «в первый бросок выпало больше очков, чем во второй»; б) «в сумме выпало 9 очков».
- 5. Правильную кость бросили один раз. Какие элементарные события благоприятствуют событию: а) «выпало больше трёх очков»; б) «выпало не 4 очка и не 5 очков»?
- 4. Симметричную монету бросили два раза. Опишите словами событие: а) {ОО, РО}; б) {ОО, ОР, РО}.
- Образовать действительные причастия прошедшего времени: понять, принять, углубить, облегчить, уведомить, принудить, умереть, упереться, унести, увезти.
- Найди значение выражения. Ответ запиши в шестнадцатеричной системе счисления: AB₁₆ × CD₁₆ = □₁₆
- Практическая задача № 3.2. Определите форматы и запишите их размеры. [Изображение с фигурами обрезано, часть необходимых данных не видна.]
- Практическая задача № 3.1. Рассчитайте, сколько форматов А4 можно разместить на формате А1. Рассчитайте, сколько форматов А3 можно разместить на формате А0.
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов. Известно, что сувойка — свободноживущее микроскопическое гетеротрофное простейшее. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, относящиеся к описанию перечисленных выше признаков сувойки. Видимые варианты: 1) Сувойки обитают в пресных водоёмах, где, как правило, держатся группами. 2) Тело сувойки напоминает бокал, покрыто плотной оболочкой и имеет постоянную форму. 3) Несмотря на то, что сувойки относятся к самым крупным инфузориям, их размеры колеблются в пределах от 0,3 до [числовые данные и продолжение вариантов обрезаны].
- 10. Какая европейская коалиция («Священная лига») нанесла решающее поражение османам под Веной в 1683 году?
- 9. Назовите пышную столицу Иранского государства, украшенную при шахе Аббасе I Великом.
- 8. Назовите титул верховного правителя Османской империи, сочетавшего светскую и духовную власть.
- 7. Соотнесите историческое событие и его дату по § 20: 1) Битва при Мохаче 2) Взятие афганцами Исфахана 3) Поход Надир-шаха на Дели; А) 1722 г. Б) 1526 г. В) 1739 г.
- 6. Соотнесите правителя Востока XVI–XVIII веков и государство: 1) Сулейман I 2) Шах Аббас I Великий 3) Надир-шах; А) Иран (династия Афшаридов) Б) Османская империя В) Иран (династия Сефевидов)
- 5. Соотнесите категорию населения/институт Османской империи и характеристику: 1) Янычары 2) Сипахи 3) Диван; А) Османские дворяне-конники, получавшие земельные наделы (тимары) Б) Совет высших сановников при султане В) Элитная пехота, формировавшаяся из набранных христианских юношей
- 4. Какая династия правила в Иране в XVI — начале XVIII века и сделала шиизм государственной религией? А) Османы Б) Сефевиды В) Великие Моголы Г) Афшариды
- 3. Как называлась система набора христианских юношей в османскую армию и на государственную службу? А) Девширме Б) Тимар В) Шариат Г) Асъенто
- 2. Какое историческое сражение 1526 года завершилось разгромом Венгерского королевства войсками османов? А) Битва при Лепанто Б) Битва при Мохаче В) Битва при Рокруа Г) Битва под Веной
- 1. При каком султане XVI века Османская империя достигла наивысшего могущества и расцвета? А) Мехмед II Б) Сулейман I Великолепный В) Селим I Г) Ахмед I
- Что больше всего радовало царицу-мачеху? Варианты: прогулки в лесу; общение с зеркальцем; общение с мужем; занятие рукоделием.
- 216. Прочитайте предложение. Выпишите эпитеты, определите их роль в предложении и подберите к ним синонимы.
- Что такое переменная-флаг? Варианты: 1) Переменная, которая хранит случайное число. 2) Переменная, которая всегда равна нулю. 3) Переменная, которая хранит количество повторений цикла. 4) Переменная логического типа, которая выступает индикатором для определения условия.
- Вставьте пропущенные безударные гласные в корне слова. Вариант 2: Сн...гурочка, попр...сить, отг...дать, под...жать, к...тёнок, к...са, ч...ртить, р...зьба, зв...рьки, с...довник, посл...шил, прил...теть, в...селый, с...неть, м...рская, х...лмы, к...вры, сп...лить; зв...ринец, выл...т, в...рить, д...машний, п...лезный, ш...рстинка, в...рсинка, св...тильник, в...дёрко, л...вить, скв...речник, ч...сло, к...нец, зан...сить, в...селье, гр...бок, ч...рвяк, к...сить.
- Распределите по группам признаки, характерные для представителей соответствующих отделов растений: Моховидные; Зелёные водоросли. Признаки: наличие слоевища; отсутствуют вегетативные органы; гаметофит представлен листостебельным растением; спорофит питается за счёт гаметофита; имеют стадию протонемы в цикле развития; тело одноклеточное или многоклеточное.
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct answer. What time is it? — It's 2.45. Варианты: It's quarter to two. It's quarter to three. It's quarter past two.
- Судьбу Карибского кризиса решали: a. Никсон и Л. И. Брежнев. b. Дж. Кеннеди и Н. С. Хрущёв. c. И. Брежнев и Дж. Кеннеди. d. Трумэн и И. В. Сталин.
- Практическая работа №2 «Построение и анализ поло-возрастных пирамид, таблиц и графиков численности населения стран мира». А) Сделайте анализ данных поло-возрастной диаграммы Германии, ответив на вопросы: В каком возрасте преобладает мужское население? На сколько? В каком возрасте преобладает женское население? Почему? Оцените характер половозрастной диаграммы, определив первого или второго типа воспроизводство населения в данной стране? Какой способ подачи данных более удобен для понимания информации и почему?
- 48. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, подчеркните слова, несущие основную смысловую нагрузку. В выделенных предложениях подчеркните грамматические основы. Какие художественные средства выразительности использует автор, чтобы представить кедр как живое существо? Приведите примеры. Найдите в тексте синонимы к словам: ПОРЫВ — ..., ВЕТЕР — ... . Подберите синоним к глаголу ХЛЕЩЕТ. Можно ли в данном тексте этот глагол заменить синонимом? Да, нет. Почему? Какие слова использует автор: общеупотребительные, диалектные, профессиональные?
- В классе 25 учеников. Сколькими способами можно выбрать из них троих дежурных? Выберите формулу для решения задачи.
- 4. При каких значениях \(y\) имеет смысл выражение \(\frac{5y}{2-\frac{7}{6+2y}}\)?
- 3. Докажите, что при всех значениях \(a\ne\pm5\) значение выражения \(\left(\frac{3}{25-a^2}+\frac{1}{a^2-10a+25}\right)\frac{(5-a)^2}{2}+\frac{3a}{a+5}\) не зависит от \(a\).
- 2. Постройте график функции \(y=-\frac{4}{x}\). Какова область определения функции? При каких значениях \(x\) функция принимает отрицательные значения?
- 1. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{14p^4}{q^6}\cdot\frac{q^5}{56p^4}\); б) \(45a^3b\cdot\frac{c^2}{30a^4b}\); в) \(\frac{3a-9}{a+2}:\frac{a^2-9}{a^2-4}\); г) \(\frac{3x+y}{y}\cdot\left(\frac{y}{x}-\frac{3y}{3x+y}\right)\).
- На территории какого древнего государства в Азии располагались горы и нагорья, богатые железной рудой? Варианты: Лидии, Мидии, Финикии, Ассирии.
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Запишите цифры без пробелов и запятых в порядке возрастания. Грэй достал картину (1) изображавшую распятие (2) и вынул гвозди из окровавленных рук Христа, то есть попросту замазал их голубой краской (3) похищенной у маляра. В таком виде он находил картину более сносной.
- 2. В музее современного искусства Андрею, Боре, Вите и Гоше выдали магнитные карточки от их шкафчиков. Андрей уронил карточки, и они смешались с карточками двух других ребят. Вот все эти карточки: жёлтая шестиугольная — 50, зелёная квадратная — 72, голубая квадратная — 95, голубая круглая — 35, жёлтая круглая — 82, фиолетовая шестиугольная — 90. К счастью, Боря успел запомнить, что у Гоши жёлтая карточка, у Вити круглая карточка. Номер шкафчика Андрея меньше номера Гоши, но больше номера Бори. Выясните, какая карточка у каждого из ребят?
- Найди значение выражения. Ответ запиши в восьмеричной системе счисления: 52₈ × 37₈ = □₈.
- Установите соответствие между названиями опытов и иллюстрирующими их изображениями: 1) Влияние тепла на прорастание семян; 2) Выращивание огурцов в домашних условиях; 3) Движение растений в направлении источника света.
- 10. Какая европейская коалиция («Священная лига») нанесла решающее поражение османам под Веной в 1683 году?
- 9. Назовите пышную столицу Иранского государства, украшенную при шахе Аббасе I Великим.
- 8. Назовите титул верховного правителя Османской империи, сочетавшего светскую и духовную власть.
- 7. Соотнесите историческое событие и его дату по § 20: 1) Битва при Мохаче; 2) Взятие афганцами Исфахана; 3) Поход Надир-шаха на Дели. А) 1722 г.; Б) 1526 г.; В) 1739 г.
- 6. Соотнесите правителя Востока XVI–XVIII веков и государство: 1) Сулейман I Кануни; 2) Шах Аббас I Великий; 3) Надир-шах. А) Иран (династия Афшаридов); Б) Османская империя; В) Иран (династия Сефевидов).
- 5. Соотнесите категорию населения/институт Османской империи и характеристику: 1) Янычары; 2) Сипахи; 3) Диван. А) Османские дворяне-конники, получавшие земельные наделы (тимары); Б) Совет высших сановников при султане; В) Элитная пехота, формировавшаяся из набранных христианских юношей.
- 4. Какая династия правила в Иране в XVI — начале XVIII века и сделала шиизм государственной религией? А) Османы; Б) Сефевиды; В) Великие Моголы; Г) Афшариды.
- 3. Как называлась система набора христианских юношей в османскую армию и на государственную службу? А) Девширме; Б) Тимар; В) Шариат; Г) Ассенто.
- 2. Какое историческое сражение 1526 года завершилось разгромом венгерского королевства войсками османов? А) Битва при Лепанто; Б) Битва при Мохаче; В) Битва при Рокруа; Г) Битва под Веной.
- 1. При каком султане XVI века Османская империя достигла наивысшего могущества и расцвета? А) Мехмед II; Б) Сулейман I Великолепный; В) Селим I; Г) Ахмед I.
- Какую героиню произведения «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» описал поэт? «И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива». Варианты: Царица-мать; Царевна; Царица-мачеха.
- 7. [Задание на изображении обрезано; виден только фрагмент текста: «… 4,5 см; б) 3√2 см; в) 3√3 см; г) 6 см».
- 6. Отрезок DE — хорда основания конуса, которая удалена от оси конуса на 9 см. КО — высота конуса, причём КО = 3√3 см. Найдите расстояние от точки O (центра основания конуса) до плоскости, проходящей через точки D, E и K. а) 4,5 см; б) 3√2 см; в) 3√3 см; г) 6 см.
- 5. Радиус основания конуса равен 7√2 см. Найдите площадь полной поверхности конуса. а) 54√2 см²; б) 35 см²; в) 21√2 см²; г) 98 см².
- Субъект занимает самый большой остров России и цепь островов вулканического происхождения. Субъект имеет полуэксклавное расположение. Субъект имеет выход к российско-норвежской границе. Здесь расположены крайние восточные точки России — материковая и островная. Здесь расположена крайняя северная материковая точка России. Варианты: Калининградская область; Чукотский автономный округ; Мурманская область; Красноярский край; Сахалинская область.
- Процесс деколонизации начался с? Выберите один ответ: a. Первой Индокитайской войны. b. Захвата Тибета. c. Освобождения Индии. d. Культурной революции.
- Какая команда используется для досрочного выхода из цикла? break; stop; end; exit
- Выберите три верных ответа. Какие признаки строения и жизнедеятельности моховидных растений доказывают, что они могут жить только во влажной среде? Имеют специализированные органы полового размножения; хорошо развита водоносная ткань с водозапасающими клетками; оплодотворение зависит от воды; в клетках происходит процесс дыхания; корни отсутствуют, поглощение воды осуществляется всей поверхностью тела; тело представлено вегетативными органами.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Что из перечисленного не относится к открытиям Галилео Галилея? а) наличие кратеров на Луне; б) наличие пятен на Солнце; в) наличие спутников у планеты Юпитер; г) закон всемирного тяготения.
- 3. Разбей числа на классы и прочитай их: 5075, 20068, 418093, 540780, 8012505, 36015724, 29300006, 756818042, 9560002729.
- На территории какого древнего государства в Азии располагались горы и нагорья, богатые железной рудой? Варианты: Лидии, Мидии, Финикии, Ассирии.
- Шаг 3. Исследование характеров. Заполни таблицу, используя текст сказки и материалы урока: герой; категория (главный/второстепенный); черты характера (2–3 слова); роль в сказке. Герои: Царевна, Королевич Елисей, Царица-мачеха, Семь богатырей, Чернавка.
- Шаг 2. Копилка понятий. Заполни пропуски в определениях: Главные герои — это персонажи, которые связаны с ________, их ________ — основа сюжета. Второстепенные герои — помогают раскрыть ________ главных героев, ________ сюжета.
- Шаг 1. Разминка «Узнай героя». Прочитай описание и угадай, о каком герое сказки идёт речь: 1) «Высока, стройна, бела… но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива»; 2) «Всем она тих и ласкова была»; 3) «Они все равны, как на подбор»; 4) «Свет мой, зеркальце! скажи, да всю правду доложи»; 5) Он обратился за помощью к солнцу, месяцу и ветру в поисках невесты.
- На зображенні наведено назви навичок, які потрібно розподілити за групами: соціальні, інтелектуальні та емоційно-вольові.
- Найди значение выражения. Ответ запиши в двоичной системе счисления: 1101₂ × 101₂ = □₂
- Какой из немецких сказок братьев Гримм близка по сюжету «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»? Варианты: «Госпожа Метелица», «Умная Эльза», «Белоснежка».
- 3. Поработайте в парах. Задавая друг другу вопросы и отвечая на них, узнайте, куда обычно ходят члены семьи Баркер по субботам в указанное время. 1) 9 a.m. Mrs Barker/shop 2) 10 a.m. John/park 3) 11 a.m. Sally/swimming pool 4) 12 in the afternoon Mr Barker/bank 5) 3 p.m. the Barkers/zoo 6) 7 p.m. the Barkers/cinema
- 2. Поработайте в парах, задайте друг другу вопросы о том, когда Джеф и Пэм занимаются своими привычными делами, и ответьте на них. Образец: 1) — When does Jeff sleep? — At 5 o’clock. 2) — When do Jeff and Pam dress? — At 7 o’clock.
- В каком предложении вместо слова ОЖИВАТЬ нужно употребить ОЖИВЛЯТЬ?
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct answer. What time is it? — It's 10.15. Варианты: It's quarter to ten. It's half past ten. It's quarter past ten.
- Укажите, что является международной финансовой организацией. Выберите один ответ: a. МОК; b. МВФ; c. ГРИНПИС; d. ЮНЕСКО.
- Дано: ABCD — ромб, AB = 4 см, N ∈ AD, BN ⟂ AD, ∠ABN = 30°. Найти: DB.
- 213. Площадь прямоугольника, одна сторона которого равна 4 см, равна 36 см². Найди его периметр.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.