База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В лаборатории 10 физиков и 6 химиков. Сколькими способами можно составить рабочую группу, состоящую из 3 физиков и 2 химиков?
- Вычисли: \(10000_2-1_2\). Заполни равенство перевода результата в десятичную систему и выполни проверку: \(\square_{10}-\square_{10}=\square_{10}\).
- 5 a) Look at the suggested ways food can be cooked (1–6). Find the odd word in each example. Check in the Word List. b) A: Oh no! I … (lose) my … B: Not again. You … (always/lose) your keys.
- Заполните таблицу сравнения Кирилы Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского по критериям: положение в обществе, богатство, характер, отношение к людям, образование, семья, отношение к коте, поведение в конфликте, речь и манера.
- 2.302. Найдите произведение: а) 14/17 · 34/63; б) 35/8 · 16/7; в) 51/103 · 103/119; г) 4/15 · 30/49 · 7/8.
- Какие из перечисленных произведений являются известными эпическими поэмами Древней Индии (выберите два варианта)? «Илиада», «Махабхарата», «Энеида», «Рамаяна», «Одиссея», «Эпос о Гильгамеше».
- 4. Определите работу, совершаемую при равномерном подъёме груза по наклонной плоскости, если масса груза равна 100 кг, длина наклонной плоскости — 2 м, угол наклона к горизонту составляет 30°, коэффициент трения скольжения груза о плоскость равен 0,1. Чему равен КПД установки?
- 3. Автомобиль массой 3 т начал двигаться по горизонтальному участку дороги с ускорением, равным 2 м/с². Какую работу совершит постоянная сила тяги двигателя в течение 20 с? Действующая на автомобиль сила сопротивления равна 600 Н. Какую среднюю мощность развивает двигатель за этот промежуток времени?
- 2. Подъёмный кран поднимает с поверхности Земли груз массой 50 кг с ускорением, равным 0,2 м/с². Определите работу, совершаемую краном в течение первых 10 с подъёма.
- 1. Ящик тянут равномерно по горизонтальной поверхности за верёвку, образующую с горизонтом угол, равный 60°. Постоянная сила, приложенная к верёвке, равна 25 Н. Какая работа совершается данной силой при перемещении ящика на расстояние 40 м?
- Установите соответствия между литературоведческими понятиями и примерами из стихотворения А. С. Пушкина «Няне»: Метафора; Эпитет; Сравнение. Варианты: «тоска, предчувствия, заботы теснит твою всечасно грудь»; «горюешь, будто на часах»; «дней суровых, забыты вороты».
- Выучить теорию «Стилистические пласты» (будет п/р). Есть записи в тетради. В первом абзаце дана сниженная лексика, найдите синонимические пары (нейтральные слова) во втором абзаце. Сделайте в 2 столбика: сниженная лексика и нейтральные слова. Сниженная лексика: очковтирательство, пустомеля, брюзга, разгильдяй, белобрысый, бородища, домина, смазливый, крохоборство, бездарь. Нейтральные слова: обман, ворчун, белокурый, симпатичный, пустослов, борода, здание, жадность, посредственность, бездельник.
- 6. Вычеркни неверные варианты ответов: Повествовательное невосклицательное предложение: а) Приходите к нам завтра. б) Наступило время экзаменов. в) Они отправились в поход на следующее утро. Повествовательное восклицательное предложение: а) Немедленно прекратите спор! б) Какая чудесная ночь! в) Встань и повтори еще раз! Побудительное невосклицательное предложение: а) Вчера все наши ребята были в кинотеатре. б) Давай пойдем в кино завтра. в) Можно пойти в кино завтра. Побудительное восклицательное предложение: а) Встаньте в строй! б) Вы уже проснулись? в) Оденьтесь, пожалуйста, потеплее. Вопросительное восклицательное предложение: а) Что тебе приготовить? б) Как ты не можешь этого понять?! в) Как ты это сделал?
- 5. Найди характеристики, относящиеся к восклицательному и невосклицательному предложениям. Напиши соответствующие им буквы: а) Выражает сильные чувства. б) В конце предложения ставятся «.» или «?». в) В конце предложения ставится «!». г) Тон высказывания спокойный, без эмоций. д) Могут быть побудительными и повествовательными по цели высказывания.
- 6. Используя атлас-определитель, приведите по два примера растений каждой группы. Заполните таблицу. Подчеркни названия видов, которые растут у тебя дома или в классе.
- Как называется религиозная система, в которой главные боги — Брахма, Вишну и Шива? Варианты: индуизм, синтоизм, зороастризм, буддизм.
- 2. В таблице указаны данные о скорости ветра в городе с 5 по 14 мая: 5 мая — 7 м/с, 6 мая — 9 м/с, 7 мая — 8 м/с, 8 мая — 12 м/с, 9 мая — 10 м/с, 10 мая — 4 м/с, 11 мая — 8 м/с, 12 мая — 6 м/с, 13 мая — 11 м/с, 14 мая — 12 м/с. А) Пользуясь этими данными, постройте диаграмму. Б) Ответьте на вопросы: 1. В какой день скорость ветра достигала наибольшего значения? 2. В какой день ветер был самый слабый? 3. В какие дни скорость ветра достигала 12 м/с? 4. В какие дни скорость ветра была одинаковой? 5. С какой скоростью ветер дул 8 мая? 6. На сколько метров в секунду скорость ветра была больше 6 мая, чем 7 мая? 7. Во сколько раз 7 мая ветер был сильнее, чем на следующий день?
- В классе 25 учащихся. Сколькими способами можно выбрать из них четырёх дежурных?
- Какой вид рифмовки использован в строфе стихотворения А. С. Пушкина «Няне»? Варианты: кольцевая, перекрёстная, смежная.
- 5. Рассчитайте массу \(15\cdot10^{23}\) атомов магния.
- Укажите строчку со страдательными причастиями прошедшего времени. 1) Сжатый, поющий, прочитанный, разукрашенный. 2) Открытый, нагретый, скошенный, решённый. 3) Купивший, потерянный, вспаханный, танцующий. 4) Летающий, борющийся, стелющийся, вращающийся.
- Какое наименьшее трехзначное число нужно присвоить переменной n для того, чтобы в результате выполнения программы в терминале было выведено число 12? n = ?; s = 0; while n > 0: p = n % 10; s += p; n = n // 10; print(s)
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct answer. What time is it? — It's 3.15. Варианты: It's half past three. It's quarter past three. It's quarter to three.
- 2.418 Выполните деление: а) 5/9 : 5; б) 4/7 : 4; в) 1 : 5/13; г) 7 : 4/7; д) 9 : 3/7.
- 2.417 Найдите частное: а) 4/7 : 16/49; б) 5/9 : 1/2; в) 12/25 : 8/15; г) 9/14 : 18/35.
- 2. В таблице указаны данные о скорости ветра в городе с 5 по 14 мая: 5 мая — 7 м/с, 6 мая — 9 м/с, 7 мая — 8 м/с, 8 мая — 12 м/с, 9 мая — 10 м/с, 10 мая — 4 м/с, 11 мая — 8 м/с, 12 мая — 6 м/с, 13 мая — 11 м/с, 14 мая — 12 м/с. А) Пользуясь этими данными, постройте диаграмму. Б) Ответьте на вопросы: 1. В какой день скорость ветра достигала наибольшего значения? 2. В какой день ветер был самым слабым? 3. В какие дни скорость ветра достигала 12 м/с? 4. В какие дни скорость ветра была одинаковой? 5. С какой скоростью ветер дул 8 мая? 6. На сколько метров в секунду скорость ветра была больше 6 мая, чем 7 мая? 7. Во сколько раз 7 мая ветер был сильнее, чем на следующий день?
- Прочитайте текст и выполните задания 10—13.
- Задание 13. Информационный объём одного сообщения составляет 600 байт, а другого — 160 бит. Во сколько раз информационный объём первого сообщения больше объёма второго сообщения?
- 2) P(a) = p, P(b) = 0,1 − p. Какие значения может принимать p? Выберите варианты: 0; 0,1; 0,7; −0,1.
- 1) Чему равна вероятность события c, если P(a) = 0,35, P(b) = [числовые данные закрыты изображением]?
- Какой философ создал учение, оказавшее огромное влияние на жизнь Древнего Китая? Варианты: Конфуций, Сократ, Будда, У-ди.
- Распределение по колонкам. Распределите словосочетания в две колонки: в одну запишите действительные причастия настоящего времени, в другую — прошедшего времени. Выделите суффиксы и объясните выбор гласной. Смёрзшийся снегу, покалывающей травы, приближающегося шума, полыхающей.
- Упражнение. Спишите предложения, образуя от глаголов в скобках действительные причастия настоящего времени. Рабочие, (строить) новую школу, хотят закончить её к новому учебному году. Воздух был душист от (расцветать) яблонь и груш. Быстро (таять) снега превращаются в бурные потоки. Внезапно раздался топот (скакать) лошади. Мне жаль было (плакать) ребёнка.
- Представьте в виде степени с основанием 5 следующие выражения. В ответе укажите показатель степени: а) (5³)¹⁴; б) (5³)¹¹; в) (5¹¹)³; г) (5⁴)⁴; д) (5⁷)¹⁰; е) ((5⁴)³)².
- 380. 1) \(\log_2(x-2)+\log_2(x-3)=1\); 2) \(\log_3(5-x)+\log_3(-1-x)=3\); 3) \(\lg(x-2)+\lg x=\lg 3\); 4) \(\log_{\sqrt 6}(x-1)+\log_{\sqrt 6}(x+4)=\log_{\sqrt 6}6\).
- 379. 1) \(\lg(x^2-2x)=\lg 30-1\); 2) \(\log_3(2x^2+x)=\log_3 6-\log_3 2\); 3) \(\lg^2 x-3\lg x=4\); 4) \(\log_2^2 x-5\log_2 x+6=0\).
- 70. а) В треугольниках ABC и MKE AB=MK, BC=KE, AC=ME, ∠BAC=35°, ∠BCA=73°. Найдите ∠KME. б) В треугольниках ABC и MKE AB=MK, BC=KE, AC=ME, ∠BAC=43°, ∠BCA=65°. Найдите ∠KME. в) В треугольниках ABC и MKE AB=MK, BC=KE, AC=ME, ∠BAC=85°, ∠BCA=65°. Найдите ∠KME.
- Прочитайте текст «Простейшие», вместо пропусков вставьте подходящий по смыслу термин из выпадающего списка. Простейшие представляют собой организмы, тело которых состоит из [пропуск]. Такие организмы были открыты [пропуск] в 1673 г. Форма клеток у них разнообразна и может быть постоянной, как, например, у [пропуск], и непостоянной, как у амёбы. Органоидами [пропуск] являются ложноножки, жгутики… [продолжение текста обрезано]
- Сколько существует разносторонних треугольников, длины сторон которых могут быть равны 4, 5, 6, 7?
- На изображении видна фраза «Хъайннагам дац хар» и время «23:43». Учебное задание отсутствует.
- 558. Найдите делимое, если: а) неполное частное 18, делитель 47, а остаток 22; б) неполное частное 103, делитель 58, а остаток 33; в) неполное частное 0, делитель 65, а остаток 33.
- Задание 6. Choose the correct answer. What time is it? — It's 10.45. Варианты: It's quarter past eleven. It's quarter to eleven. It's quarter to ten.
- ЗАДАНИЕ 12. Какому объёму в байтах соответствует сообщение, информационный объём которого равен 32 битам? В ответе укажите одно число.
- Определите, что будет напечатано в результате работы следующего фрагмента программы: n = 0; s = 0; while s <= 30: n += 2; s += 6; print(n)
- [Начало задания обрезано] Выберите правильное утверждение о суффиксах причастий: 1) Страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов -вш-, -ш-. 2) Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -вш-, -ш-. 3) Страдательные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 4) Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -ащ-, -ущ-, -ющ-.
- Найдите значение выражения \(C_5^2 + C_6^3 - C_6^0\).
- Блок 4. Сравнение выражений с корнями. Поставьте знак > или < (или =), чтобы получилось верное неравенство: 1. √10 __ √11; 2. √5 __ 2; 3. √15 __ 4; 4. √30 __ 5; 5. √50 __ 7; 6. 2√3 __ 3√2; 7. 3√5 __ 5√2; 8. 4√2 __ 3√3; 9. 5√3 __ 4√5; 10. √(a²) __ a, a < 0; 11. √((x − 1)²) __ |x − 1|; 12. √((-3)²) __ −3; 13. √(x² + 1) __ x при x > 0; 14. √(x²) __ x при x < 0; 15. √(x²) __ |x|; 16. √17 __ 4,1; 17. √26 __ 5,1; 18. √35 __ 5,9; 19. √55 __ 7,4; 20. √70 __ 8,3.
- Что изображено на изображении?
- Задание №0. Представьте дробь \(\frac{18}{7}\) в виде отношения целого числа к натуральному тремя способами: \(\frac{18}{7}=\frac{\square}{\square}=\frac{\square}{\square}=\frac{\square}{\square}\).
- ЗАДАНИЕ №6. Выполните приведение подобных слагаемых в выражении: −7a + 4 + 12a − 8 − 9a − 3 + a =
- ЗАДАНИЕ №5. Раскройте скобки: −7b · (−5s + 8t) =
- ЗАДАНИЕ 10. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы) на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Запишите цифры без пробелов и запятых в порядке возрастания. В ней две девушки, две Ассоль (1) перемешанных в замечательной прекрасной неправильности. Одна была дочь матроса, ремесленника (2) мастерившая игрушки, другая — живое стихотворение. Любившая книги (3) Ассоль читала преимущественно между строк.
- 1011₂ + 1101₂
- 11111₂ + 1₂
- П. 7. Выписать в р/т значение папоротников для природы и человека.
- Как в исламе называется один из двух главных праздников — праздник разговения, знаменующий окончание поста в священный месяц Рамадан? А) Ураза-байрам; Б) Лейлят аль-Кадр; В) Мавлид ан-Наби; Г) Курбан-байрам.
- Распределите в хронологической последовательности смысловые части стихотворения А. С. Пушкина «Няне»: 1) беспокойство няни о неустроенной судьбе лирического героя, его жизни; 2) мысленное возвращение лирического героя в домик няни, лицезрение её внутренним взором, угадывание её движений, переживаний; 3) обращение лирического героя к няне; 4) описание забытого дома в глуши сосновых лесов.
- Задание 6. Напишите небольшой текст (6–8 предложений) на тему «Утро в лесу», используя не менее трёх разных лексических средств выразительности (эпитет, олицетворение, метафора или сравнение). Подчеркните и подпишите на полях, какие средства вы использовали.
- Задание 5. Каждому понятию из левого столбца подберите наиболее подходящее по смыслу сравнение из правого. Соедините их стрелками. Левый столбец: Тишина, Радость, Ветер, Озеро, Волосы. Правый столбец: Как костёр, Как шёлк, Как зеркало, Как колокольчик, Как невидимка.
- Задание 4. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. (1) Вечер медленно опускался на город. (2) Улицы затянула мягкая дымка сумерек. (3) Фонари зажгли свои жёлтые глаза и загляделись в зеркало асфальта. (4) Где-то вдали застучал колёсами последний трамвай, будто торопясь убежать от наступающей ночи. (5) Дома стояли молчаливыми великанами, наблюдая за уснувшими дворами. 1. Выпишите из предложения 3 метафору. 2. Выпишите из предложения 5 олицетворение. 3. Найдите в тексте сравнение. Запишите его. 4. Какую картину помогает нарисовать читателю выражение «жёлтые глаза» фонарей?
- Задание 3. Прочитайте отрывок из стихотворения С. А. Есенина. Выпишите из текста по два примера эпитетов, олицетворений и метафор. Белая берёза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой распустились кисти белой бахромой. И стоит берёза в сонной тишине, и горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром.
- Задание 2. Прочитайте предложения. Определите, какое лексическое средство выразительности использовано в каждом случае. Выберите правильный ответ из предложенных. 1. Багровый костёр заката догорел на краю степи. А) эпитет Б) метафора В) олицетворение. 2. Осенний ветер грустно пел свою протяжную песню. А) сравнение Б) метафора В) олицетворение. 3. Сосульки под крышей висели, словно хрустальные кинжалы. А) эпитет Б) сравнение В) метафора. 4. Шёлковые травы склонялись к земле. А) олицетворение Б) метафора В) эпитет.
- Задание 11. Сколько мегабайт информации содержит сообщение объёмом 2048 килобайт? В ответе укажите одно число.
- Графическая задача № 3.2. Определите форматы и запишите их размеры.
- Графическая задача № 3.1. Рассчитайте, сколько форматов А4 можно разместить на формате А1. Рассчитайте, сколько форматов А3 можно разместить на формате А0.
- Вариант I. 6. Отрезок DE — хорда основания конуса, которая удалена от оси конуса на [числовые данные обрезаны] см. KO — высота конуса, причём KO = 3√3 см. Найдите расстояние от точки O (центр основания конуса) до плоскости, проходящей через точки D, E и K. а) 4,5 см; б) 3√2 см; в) 3√3 см; г) 6 см.
- Вариант I. 5. Радиус основания конуса равен 7√2 см. Найдите наибольшую возможную площадь осевого сечения данного конуса. а) 54√2 см²; б) 35 см²; в) 21√2 см²; г) 98 см².
- Вариант I. 4. Высота конуса равна 4√3 см, а угол при вершине осевого сечения равен 120°. Найдите площадь основания конуса. а) 120√2 см²; б) 136π см²; в) 144π см²; г) 24√3π см².
- Вариант I. 3. Отрезок CD равен 25 см, его концы лежат на различных основаниях цилиндра. Найдите расстояние от отрезка CD до оси цилиндра, если его высота 7 см, а диаметр основания 26 см.
- Вариант I. 2. Площадь осевого сечения цилиндра 12√π дм², а площадь основания равна 64 дм². Найдите высоту цилиндра. а) π/2 дм; б) 0,75π дм; в) 5π/6 дм; г) 3 дм.
- Вариант I. 1. Осевое сечение цилиндра — квадрат, длина диагонали которого равна 36 см. Найдите радиус основания цилиндра. а) 9 см; б) 8 см; в) 8√3 см; г) 9√2 см.
- Установите соответствие между представителями простейших и систематическими группами, к которым они относятся. [Список представителей простейших на изображении отсутствует]
- Графическая задача № 3.2. Определите форматы и запишите их размеры. На рисунке показаны форматы А4 (210 × 297), а также два следующих листа.
- Графическая задача № 3.1. Рассчитайте, сколько форматов А4 можно разместить на формате А1. Рассчитайте, сколько форматов А3 можно разместить на формате А0.
- 6. Какое количество энергии выделит вода массой 2 кг при охлаждении от 100 до 0 °C? Какое количество энергии выделится, если вместо воды взять столько же пара при 100 °C?
- 5. Какое количество энергии нужно затратить, чтобы воду массой 5 кг, взятую при температуре 0 °C, довести до кипения и испарить её?
- Определите, сколько раз выполнится цикл. a = 4; b = 10; while a <= b: a = a + 2
- Кроссворд «Великая Россия». По горизонтали: 1. Самая длинная река нашей страны; 4. Независимость государства во внешней и внутренней политике; 6. Человек, который любит свою Родину и готов её защищать; 8. Знаменитый на весь мир русский сувенир; 11. Фамилия первого космонавта; 12. Второй цвет на флаге нашей страны; 14. Страна, в которой человек родился и вырос; 17. Животное, символ России; 19. Символ нашей страны в виде двуглавого орла; 20. Глава нашей страны. По вертикали: 2. Самая высокая гора нашей страны; 3. Основной закон нашего государства; 5. Главная площадь страны; 7. Самое знаменитое озеро нашей страны; 9. Древнее название нашей страны; 10. Народный струнный инструмент; 13. Торжественная песня, принятая как символ государственного единства; 15. Денежная единица нашей страны; 16. Согласие и сплочённость народа; 18. Столица нашей страны.
- На рисунке в треугольниках ABC и PQS отмечены равные элементы. Известны углы треугольника ABC: ∠BAC = 62°, ∠ABC = 58°, ∠ACB = 60°. Какова величина угла SPQ?
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct answer. What time is it? It's 3.30. Варианты: It's half past four. It's half past three. It's quarter past three.
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Запишите цифры без пробелов и запятых в порядке возрастания. В ней две девушки, две Ассоль (1) перемешанных в замечательной прекрасной неправильности. Одна была дочь матроса, ремесленника (2) мастерившая игрушки, другая — живое стихотворение. Любившая книги (3) Ассоль читала преимущественно между строк.
- Найдите значение выражения \(C_5^0+C_5^1+C_5^2\).
- ЗАДАНИЕ №5. Раскройте скобки: −7b · (−5s + 8t) =
- ЗАДАНИЕ №4. Являются ли тождественно равными выражения tz + 12b и 12b + tz?
- ЗАДАНИЕ №3. Являются ли тождественно равными выражения 9m + 4 и 9(m + 4)?
- Выпишите из строфы слово — образное определение, которое ярко и эмоционально описывает человека, помогая создать художественный образ и передать отношение к нему автора. Здравствуйте, красная девица, — Говорит он, — будь царица И роди богатыря Мне к исходу сентября. Запишите ответ в той форме, в какой он употреблён в тексте, с маленькой буквы без пробелов и знаков препинания.
- Установите соответствие между представителями простейших и систематическими группами, к которым они относятся. Группы: Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории.
- Задание 3. а) Представьте произведение \(2^4 \cdot 2^5\) в виде степени с основанием 2 и вычислите; б) Вычислите \(2^4 + 2^5\).
- Скрипт сложил 1001₂ + 0011₂ и выдал 10101₂. Ученик проверил: 9 + 3 = 12, но 10101₂ = 16 + 4 + 1 = 21 ≠ 12. Какую конкретную ошибку допустил скрипт? Варианты: «Пропустил один разряд при записи результата»; «Прочитал числа справа налево»; «Перепутал сложение с вычитанием»; «Неверно учёл перенос в одном из разрядов».
- 4. Упростите выражение: \(\frac{5}{x-7}-\frac{2}{x}-\frac{3x}{x^2-49}+\frac{21}{49-x^2}\).
- Установите соответствие между группами растений и их признаками: Моховидные; Зелёные водоросли. Признаки: наличие слоевища; отсутствуют вегетативные органы; гаметофит представлен листостебельным растением; спорофит питается за счёт гаметофита; имеют стадию протонемы; тело одноклеточное или многоклеточное.
- Найди значение выражения. Ответ запиши в шестнадцатеричной системе счисления: AB₁₆ × CD₁₆ = □₁₆.
- [Начало задания и инструкция обрезаны] Установите соответствие между описаниями геологических открытий и полезными ископаемыми: 1) В районе современного города Норильска в 1920-е гг. геологом Урванцевым Н.Н. были открыты месторождения руд цветных металлов. 2) В 1950-е гг. в Якутии были обнаружены крупные запасы этого полезного ископаемого. 3) Геологические изыскания Билибина Ю.А. в 1930-х гг. в бассейне реки Колымы. 4) В 1930-х гг. геолог Губкин И.М. предсказал наличие огромных запасов этого полезного ископаемого в Западной Сибири. [Названия или условные знаки вариантов ответа частично обрезаны]
- В) По данным таблицы постройте график изменения численности населения Болгарии по годам. Таблица: 1950 — 7 281 009; 1955 — 7 529 980; 1960 — 7 852 487; 1965 — 8 190 477; 1970 — 8 481 280; 1975 — 8 718 941; 1980 — 8 866 067; 1985 — 8 972 157; 1990 — 8 869 273; 1995 — 8 426 671; 2000 — 8 032 289; 2005 — 7 715 560; 2010 — 7 449 061; 2015 — 7 222 505; 2020 — 6 974 140; 2024 — 6 778 993. Сделайте выводы по работе, ответив на вопросы: для чего данные оформляются в виде таблиц, диаграмм, графиков? почему нужно знать половозрастную структуру населения страны? как делается прогноз изменения численности населения страны?
- 2. Запишите в виде произведения степеней: а) 8⁶; б) 13³; в) 1000²; г) 50⁵; д) x³; е) a⁴; ж) b^[числовые данные обрезаны].
- Решите уравнение: \(\lg x + \lg x^2 = \lg(9x)\).
- 8. Запиши верную последовательность букв для образования текста из предложений: А. По его улицам быстро мчатся поезда. Б. В Москве под землёй есть целый город. В. Все восхищаются красотой подземных дворцов. Г. Среди них много иностранных туристов. Д. Они перевозят миллионы пассажиров.
- 7. Раскрой скобки и запиши словосочетания по образцу: 2 (друг) — два друга, второй друг; 3 (люди); 5 (метла); 7 (носок); 10 (килограмм); 6 (кочерга); 11 (помидор).
- 6. Как называют жителей разных стран? Заполни пропуски по образцу: Япония — японец, Франция — ___, Россия — ___, Украина — ___, Узбекистан — ___, Чехия — ___, Дания — ___.
- 5. Допиши слова: черн___ тушь, укрепляющ___ шампунь, сер___ мышь, блестящ___ пианино, больн___ мозоль, спел___ яблоко, высок___ тополь, накрахмален___ скатерть, заказн___ бандероль, почтов___ штемпель.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.