Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Каковы допустимые сроки кредитования? Варианты: от 6 месяцев до 30 лет; от 36 месяцев до 12 лет; от 12 месяцев до 30 лет; от 12 месяцев до 36 лет.
- Неверно, что к государственным гарантиям содействия занятости инвалидов можно отнести: социально-трудовой патронаж; институт персональных кураторов для инвалидов; помощь в поиске работы для инвалидов; создание специальных рабочих мест для инвалидов.
- 2. Write and learn V₂ (Past Simple) and V₃ (Past Participle) of the following verbs: 1) to begin (начинать); 2) to drink (пить); 3) to ring (звонить, звенеть); 4) to shrink (уменьшаться в размере); 5) to sing (петь); 6) to sink (погружаться); 7) to spring (прыгать); 8) to swim (плыть).
- 1. Revision of tenses. Translate from Russian into English: 1) Она разговаривает по телефону со своей подругой каждый вечер. 2) Она сейчас разговаривает по телефону со своей подругой. 3) Она разговаривала по телефону со своей подругой вчера вечером. 4) Она надеется, что поговорит со своей подругой по телефону сегодня вечером. 5) Они не ездят на экскурсии каждые выходные. 6) Они не едут на экскурсию сегодня. 7) Они не ездили на экскурсию в прошлые выходные. 8) Я уверена, что они не поедут на экскурсию в следующие выходные. 9) Дождь идёт каждый день осенью? 10) Сейчас идёт дождь? 11) Вчера шёл дождь? 12) Завтра будет дождь?
- 5) Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр параллелограмма, если BK = 6, CK = 10.
- 4) Высота AH ромба ABCD делит сторону CD на отрезки DH = 21 и CH = 8. Найдите высоту ромба.
- 19. The author says that the population of Sumatran tigers at the zoo is rising. 1) True 2) False 3) Not stated
- 18. According to the author, the population of Sumatran tigers in the wild is falling. 1) True 2) False 3) Not stated
- 17. The author says that zoos can help some endangered species to survive. 1) True 2) False 3) Not stated
- 16. The author agrees that keeping animals in the zoo means abusing their rights. 1) True 2) False 3) Not stated
- 15. The Siberian hunters are often attacked by brown bears. 1) True 2) False 3) Not stated
- Exercise 6. Go, do or play? Use them in the correct form. 1. He ... jogging every morning. 2. I love ... a good game of chess from time to time. 3. She ... gymnastics. 4. This summer we ... windsurfing every day on our holiday. 5. He’s quite the athlete. He ... basketball, baseball and hockey. 6. My wife ... horse riding twice a week. 7. Why don’t we ... a set of tennis? 8. Some people think that ... aerobics four times a week is the best possible way of keeping fit. 9. His idea of the perfect summer holiday is to rent a sailboat and ... sailing between the islands of the Tuscan archipelago. 10. They wear backpacks when they ... hiking.
- В каких случаях товар является некондиционным, но не производственным браком? Выберите все верные варианты: освежитель воздуха без распылителя; разбитая чашка; у салфеток не читается штрихкод при сканировании; у сковороды отслоилось антипригарное покрытие; порванная упаковка подгузников; на контейнере для еды неплотно закрывается крышка.
- 3. Впиши пропущенные слова. Переходя улицу, смотри сначала __________, а дойдя до середины дороги __________. Пересекай проезжую часть только по __________.
- 2. Прочитай текст и заполни пропуски. Земля — это планета __________ системы. Спутник нашей планеты называется __________. Земля делает полный оборот вокруг Солнца за 365 (366) дней. Этот отрезок времени мы называем __________. Вокруг своей оси Земля обращается за __________ часа, иначе говоря — за __________.
- 1. Рассмотри изображённые на фото достопримечательности. Отметь ✓ те, что находятся в Санкт-Петербурге: Кремль, Петергоф, Исаакиевский собор, Эрмитаж.
- 6. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен: [перечень признаков и варианты отделов обрезаны].
- 5. Торф в природе образуется в результате отмирания и неполного разложения в условиях повышенной влажности: А) кукушкина льна (мха); Б) хвощей; В) щитовника (папоротника); Г) спирогиры (водоросли).
- 4. Представителем отдела Голосеменных является: А) берёза бородавчатая; Б) сосна обыкновенная; В) сфагнум; Г) ламинария.
- 3. К высшим споровым растениям относятся: А) водоросли и мхи; Б) мхи и папоротники; В) хвойные и папоротники; Г) покрытосеменные и мхи.
- 2. Для оплодотворения мхов и папоротников обязательно требуется: А) ветер; Б) насекомые-опылители; В) вода; Г) яркий солнечный свет.
- 1. Главным признаком, отличающим голосеменные растения от папоротников, является наличие: А) корней; Б) листьев; В) семян; Г) проводящих сосудов.
- Карта Европы, отражающая границы государств в 1789 г. Рассмотрите карту и выберите ВСЕ верные утверждения: 1) Цифрой «1» на карте обозначена территория, находившаяся в зависимости от Испании. 2) Цифрой «4» на карте обозначены владения австрийских Габсбургов. 3) Цифрой «2» на карте обозначена территория Пруссии. 4) Цифрой «2» на карте обозначена Папская область. 5) Цифрой «3» на карте обозначено государство, называвшееся в XVIII веке Речью Посполитой.
- Практическая работа «Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы». Найти сведения о поверхностных водных объектах Архангельской области; составить перечни десяти крупнейших рек, озёр и болот; выбрать основание классификации, внести данные в таблицу и привести факты, подтверждающие выбор крупнейших объектов.
- 2. Вставь буквы. Расставь запятые. 1) Над поляной крутились жёлтые и синие бабочки, блестали стрекозы и без умолку трещали кузнечики. 2) На глубине реки в сети торчала, запутавшись, огромная рыбина и ещё одна неясно поблескивала ближе ко дну. 3) Здесь за малиновым утёсом было тихо и ещё брезжил свет зари. 4) Дождь перестал и ветер начал стихать. 5) Дед с утра уезжал в мастерские сыновей, помогая им устраиваться, а к вечеру он возвращался усталый и сердитый. 6) Свет шёл снизу из окна и ярче всего освещал бревенчатый потолок. Составь схему предложения 4. (По В. Короленко)
- 1. Отметь предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить запятую. а) Играл ветер, сдувая снег с крыш санных домов, бился о стены и гнал вдоль улицы белые облака сухих снежинок. б) Эту песню пели тише других, но она звучала сильнее всех. в) Снег сошёл, остались ещё кое-где грязными рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках. г) В этот вечер Олеся простилась со мной холодно и, против обыкновения, не пошла меня провожать. (А. Куприн)
- Организация охраны здоровья осуществляется путем проведения комплекса различных мероприятий, в который входит: 1) обеспечение общественной безопасности; 2) государственное (в том числе нормативно-правовое) регулирование в сфере охраны здоровья; 3) миграционная политика; 4) разработка и осуществление мероприятий по профилактике возникновения и распространения заболеваний.
- Соотнесите портреты (А–Д) с описаниями (1–5).
- А вы любите зиму? Какие слова возникают у вас в воображении при слове «зима»? Давайте подберём прилагательные и существительные, которые отражают ваше отношение к зиме.
- Карточка 10. Planning a volunteer event. The student council is planning a Saturday event to collect books for a community centre. The organisers need volunteers to sort books by age group, make clear signs and carry boxes to the collection point. They have asked students to bring only clean books in good condition. The team will meet in the school hall, and the event will finish at 1 p.m. Students who cannot attend can help by writing a short announcement for the school website. The council hopes to make reading more accessible to local families. Write a short message in English (40–60 words) to a classmate. Invite them to help, include two practical details from the text and explain why the event is useful.
- Карточка 9. A week without scrolling. For a school challenge, Hana kept a diary of her free-time activities for one week. She did not give up her phone, but she turned off notifications for social media after school. At first, she reached for her phone whenever she felt bored. By the third day, she had started sketching in a notebook and walking her dog before dinner. Hana still watched videos with her friends at the weekend. She says the challenge showed her that small changes can create time for other interests, rather than proving that phones are always a problem. Write a two-sentence summary of Hana’s experience. Include the change she made and what she learned. Do not add information that is not in the text.
- Карточка 8. A repair café. The town’s repair café opens on the first Sunday of each month. Local volunteers help visitors repair small items such as lamps, toys and torn bags. The café is not a shop: visitors bring an item, learn how to fix it and take it home. Teenager Ben helps welcome people and writes down which tools are needed. He says the café saves useful things from being thrown away, but it also brings neighbours together. Some visitors return later as volunteers after learning a new skill. What is the writer’s main purpose: to advertise a repair service, to explain how a community project works, or to tell a personal story? Choose one and give two reasons based on the text.
- Карточка 7. A reading buddy. Once a week, Oliver visits a primary school as a reading buddy. He sits with a younger pupil who is learning to read in English. Oliver does not correct every mistake straight away. Instead, he gives the pupil time to sound out unfamiliar words and asks questions about the story. At first, Oliver thought the job would be simple. He soon realised that listening patiently was just as important as reading clearly. The pupil has become more confident and now chooses books without waiting for Oliver to suggest one. What can you infer about Oliver’s development as a volunteer? Use two details from the text to support your answer.
- Карточка 6. Two ways to volunteer. Sam volunteers at a food bank once a month. He sorts donated tins and checks that the labels are easy to read. His friend Priya prefers online volunteering. She designs posters for a local charity and helps translate short announcements into English. Sam likes meeting people face to face, while Priya enjoys tasks she can do from home. Both say it is important to choose a role that fits your skills and timetable. Their teacher adds that volunteers should ask an organisation what help it needs before starting a project. Compare Sam’s and Priya’s volunteer work. Write one similarity and two differences. Use information from the text.
- \(\left(\frac{\sqrt{3}}{2}\right)^2+3\)
- 4. Каким государственным устройством обладало Королевство Италия после объединения? А) Абсолютной монархией с неограниченной властью короля. Б) Конституционной монархией с Альбертинским статутом в качестве конституции. В) Парламентской республикой с всенародно избираемым президентом. Г) Военной диктатурой, управляемой правящей хунтой.
- 3. Какие две территории были присоединены к объединённой Италии в [числовые данные обрезаны] годах, окончательно завершив процесс Рисорджименто? А) Савойя и Ницца. Б) Ломбардия и Модена. В) Венеция и Рим. Г) Парма и Тоскана.
- 2. Какое итальянское государство сыграло ведущую роль в процессе Рисорджименто благодаря своим внутренним реформам и активной внешней политике? А) Королевство Обеих Сицилий. Б) Папская область. В) Венецианская республика. Г) Пьемонт-Сардиния.
- 3. Периметр △KLM равен 26 см, KL = 8 см, LM = 10 см, △KLM = △PQR. Найдите PR.
- 2. △ABC = △DEF, AB = 9 см, BC = 14 см, CA = 11 см. Найдите DE, EF, FD и периметр △DEF.
- 1. △ABC = △A₁B₁C₁, ∠A = 50°, ∠C₁ = 70°. Найдите ∠B и ∠B₁.
- 4. Какую логику выбора вооружения и военной техники мы использовали на двух уроках? А) Образец техники → его название → вид войск → задача; Б) Задача → вид войск → образец вооружения и техники → его возможности; В) Вид войск → возможности → задача → название техники; Г) Возможности → образец техники → задача → вид войск.
- 3. Перед вами четыре элемента. Выберите три элемента, которые могут входить в систему противовоздушной обороны: А) радиолокационная станция; Б) зенитный ракетный комплекс; В) боевая машина пехоты; Г) пункт управления.
- 2. Соотнеси средство и его основную задачу: 1) БТР; 2) танк; 3) артиллерия; 4) ПВО. А) защита от воздушных средств нападения; Б) транспортировка личного состава и его защита; В) огневая поддержка на большой дистанции; Г) высокая защищённость и огневая мощь.
- 1. Подразделению необходимо перевезти личный состав, обеспечить его защиту и поддержать огнём в бою. Какой вид техники лучше всего соответствует этой задаче? А) БТР; Б) БМП; В) система ПВО; Г) РСЗО.
- Карточка 10. Planning a volunteer event. The student council is planning a Saturday event to collect books for a community centre. The organisers need volunteers to sort books by age groups, make clear signs and carry boxes to the collection point. Students should bring only clean books in good condition. The team will meet at [числовые данные обрезаны] a.m. in the school hall, and the event will finish at 1 p.m. Students who cannot attend can help by writing a short announcement for the school website. The council hopes to make reading more accessible to local families. Write a short message in English (40–60 words) to a classmate. Invite them to help, include two practical details from the text and explain why the event is useful.
- Карточка 9. A week without scrolling. For a school challenge, Hana kept a diary of her free-time activities for one week. She did not give up her phone, but she turned off notifications for social media after school. At first, she reached for her phone whenever she felt bored. By the third day, she had started sketching in a notebook and walking her dog before dinner. Hana still watched videos with her friends at the weekend. She says the challenge showed her that small changes can create time for other interests, rather than proving that phones are always a problem. Write a two-sentence summary of Hana’s experience. Include the change she made and what she learned. Do not add information that is not in the text.
- Карточка 8. A repair café. The town’s repair café opens on the first Sunday of each month. Local volunteers help visitors repair small items such as lamps, toys and torn bags. The café is not a shop: visitors bring an item, learn how to fix it and take it home. Teenager Ben helps welcome people and writes down which tools are needed. He says the café saves useful things from being thrown away, but it also brings neighbours together. Some visitors return later as volunteers after learning a new skill. What is the writer’s main purpose: to advertise a repair service, to explain how a community project works, or to tell a personal story? Choose one and give two reasons based on the text.
- Карточка 7. A reading buddy. Once a week, Oliver visits a primary school as a reading buddy. He sits with a younger pupil who is learning to read in English. Oliver does not correct every mistake straight away. Instead, he gives the pupil time to sound out unfamiliar words and asks questions about the story. At first, Oliver thought the job would be simple. He soon realised that listening patiently was just as important as reading clearly. The pupil has become more confident and now chooses books without waiting for Oliver to suggest one. What can you infer about Oliver’s development as a volunteer? Use two details from the text to support your answer.
- Sam volunteers at a food bank once a month. He sorts donated tins and checks that the labels are easy to read. His friend Priya prefers online volunteering. She designs posters for a local charity and helps translate short announcements into English. Sam likes meeting people face to face, while Priya enjoys tasks she can do from home. Both say it is important to choose a role that fits your skills and timetable. Their teacher adds that volunteers should ask an organisation what help it needs before starting a project. Compare Sam’s and Priya’s volunteer work. Write one similarity and two differences. Use information from the text.
- 6. Теплоход прошел расстояние между пристанями со скоростью 40 км/ч за 4,5 ч. С какой скоростью должен идти теплоход, чтобы пройти это расстояние за 3,6 ч?
- 5. Из 6 кг льняного семени получается 2,7 кг масла. Сколько масла получится из 34 кг семян льна?
- 4. Туристы прошли 27,5 км, что составляет 25% всего пути. Каков весь путь?
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (−2,8)⁴ и 0; б) (−3,9)⁵ и 0; в) (−17)³ и (−5)²; г) −5⁵ и (−5)⁵.
- 2. Найдите значение выражения: а) (−2)⁴ + 3³; б) (−9)² − (−1)⁸; в) 5 · (−2/5)².
- 1. Выполните действия: а) −1,6 − (−0,56); б) 2,4 · 1 7/8; в) 4 7/8 : 1 6/7 · 16.
- На доске таблица с заголовками «Детям» и «Андрей»; строки: «Поведение в быту», «Отношение к учёбе», «Отношение к товарищам», «Увлечение», «Внешность» (нижняя строка видна не полностью).
- 80. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. 1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2. Кому честь, тому и почёт. 3. Ученье — свет, а неученье — тьма. 4. Мир лучше ссоры. 5. Мир не без добрых людей. Определите, в каких предложениях употреблены: а) синонимы; б) антонимы; в) омонимы. Спишите предложения, в которых есть антонимы. Подчеркните антонимы.
- 3. Как могут выглядеть специальные условные знаки плана местности?
- 2. Что такое план местности?
- 1. Представьте, как будет выглядеть местность, где вы проживаете, если подняться над ней на воздушном шаре?
- 6. Go, do or play? Use them in the correct form. 1. He …… jogging every morning. 2. I love …… a good game of chess from time to time. 3. She …… gymnastics. 4. This summer we …… windsurfing every day on our holiday. 5. He’s quite the athlete. He …… basketball, baseball and hockey. 6. My wife …… horse riding twice a week. 7. Why don’t we …… a set of tennis? 8. Some people think that …… aerobics four times a week is the best possible way of keeping fit. 9. His idea of the perfect summer holiday is to rent a sailboat and …… sailing between the islands of the Tuscan archipelago. 10. They wear backpacks when they …… hiking.
- 9. Вычислите: 15 · (1 + 1/3 − 1/5).
- 8. Вычислите: 18/7 · 4/5 + 15/14.
- 7. Вычислите: 8/5 − 3/4 + 11/8.
- 6. Вычислите: 18/7 · (4/9 + 15/18).
- Задание 3. Заполните сравнительную таблицу. Видимая часть таблицы: «Критерий», «Майя». [Остальная часть таблицы обрезана.]
- Задание 2. Соотнесите достижения и народы. Достижения: 1) календарь и жрецы-астрономы; 2) город на озере — Теночтитлан; 3) узелковое письмо кипу; 4) столица Куско; 5) бог Кецалькоатль; 6) горные дороги и хранители памятей килькамайя; 7) империя, «Страна золотой солнечной столицы»; 8) чинампы — плавучие сады.
- Задание 1. Вставьте пропущенные слова: 1. Христофор ______ прибыл к берегам Америки в ______ году. 2. Цивилизации Америки до прихода европейцев называют «______». 3. Самым древним народом Мезоамерики, оставившим каменные головы, считаются ______. 4. Города майя находились на полуострове ______. 5. Столицу ацтеков, стоявшую на острове посреди озера, звали ______. 6. На месте Теночтитлана сегодня находится город ______. 7. Империю инков с центром в городе ______ называли «Страной ______». 8. Письменность инков в виде шнуров с узелками называлась ______. 9. Империю ацтеков завоевал ______, а империю инков — ______. Слова для справок: Кортес, кипу, ольмеки, 1492, Юкатан, доколумбовы, Теночтитлан, Куско, Мехико, золотая страна, Писарро, Колумб.
- В треугольнике ABC угол C равен 44°, AD и BE — биссектрисы, пересекающиеся в точке O. Найдите угол AOB. Ответ дайте в градусах.
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Образец. Часть 1. 1. Спишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1: [основная часть текста на фотографии неразборчива]
- Вычисли и заполни пропуски: [числовые данные слева обрезаны] = □ + 8; [числовые данные слева обрезаны] = 60 + □; 12 − 9 + 6; 13 − 6 − 4; 80 − 20 − [числовые данные обрезаны]; 100 − 10 − [числовые данные обрезаны].
- Купили 7 билетов в кино и 5 билетов в театр. Сколько всего билетов купили? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.
- 2) На сколько минут спешат каждые из этих часов, если на самом деле сейчас 7 ч 25 мин?
- 4. Как природная зона (пустыня, горы, тайга, тундра) обусловливает специфику жизнедеятельности человека, оказавшегося в ситуации автономного или добровольного существования? Какой режим поведения необходим для выживания в той или иной природной зоне?
- 3. Как вести себя человеку, оказавшемуся в экстремальной ситуации в природной среде: отправиться немедленно в путь навстречу помощи или ожидать её на месте? Обоснуйте свой ответ с учётом специфики природной среды вашего региона.
- 2. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать человек, чтобы решиться на добровольную автономию в природной среде?
- 1. При каких обстоятельствах человек может оказаться в условиях вынужденной автономии в природной среде? Вспомните или найдите в средствах массовой информации примеры автономного существования в природной среде.
- На изображении виден фрагмент текста о роли компонентов рецептуры хлебного изделия: ржаная мука (57%), овсяная мука (20–30%), подсолнечный жмых (10%), солод (2–3%) и соль (по норме). Формулировка задания и вопрос обрезаны.
- 4. Теплоход по течению двигался со скоростью 15 км/ч, а против течения — со скоростью 10 км/ч. С какой средней скоростью теплоход прошёл весь путь туда и обратно, если расстояние между пристанями равно 8 км?
- 3. По графику пути (см. рис.) определите путь, пройденный каждым телом за 5 с, за 10 с. С какой скоростью двигалось каждое тело? Постройте графики скорости (для первого тела и для второго).
- 1. Рассчитать ресурсообеспеченность минеральными ресурсами Новосибирской области в годах: нефть — запасы 47 млн тонн, добыча 1 млн т в год; антрацитовый уголь — 5,6 млрд тонн, 19,5 млн тонн в год; диоксид титана — 1,7 млн тонн, 56 тыс. тонн в год; диоксид циркония — 7,2 млн тонн, 26 тыс. тонн в год; золото — 17 тонн, 306 кг в год; бокситы — 2068 тыс. тонн, 10 тыс. тонн в год. Сопоставив полученные данные, сделать вывод — какими минеральными ресурсами хорошо обеспечена Новосибирская область.
- Решите арифметическое выражение. Ответ дайте в десятичной системе счисления. 100110₂ + 11100₂ · 111₂.
- Вариант 2. 5. а) Сопоставьте буквенные обозначения углов с их градусными мерами (для выполнения задания пользоваться транспортиром нет необходимости); б) выпишите все пары смежных углов на рисунке. Углы: А) ∠APH; Б) ∠KPA; В) ∠TPK; Г) ∠APT; Д) ∠TPH; Е) ∠KPH. Градусные меры: 1) 90°; 2) 72°; 3) 18°; 4) 162°; 5) 180°.
- Вариант 2. 4. В результате пересечения двух прямых образовались углы, сумма двух из которых равна 36°. Найдите все образовавшиеся углы.
- Вариант 2. 3. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как 3 : 17.
- Вариант 2. 2. Найдите смежные углы, если один из них на 96° меньше другого.
- Вариант 2. 1. Найдите угол, смежный с углом 44°.
- Вариант 1. 5. а) Сопоставьте буквенные обозначения углов с их градусными мерами (для выполнения задания пользоваться транспортиром нет необходимости); б) выпишите все пары смежных углов на рисунке. Углы: А) ∠COA; Б) ∠COE; В) ∠DOA; Г) ∠EOA; Д) ∠DOE; Е) ∠DOC. Градусные меры: 1) 90°; 2) 80°; 3) 10°; 4) 170°; 5) 180°.
- Вариант 1. 4. В результате пересечения двух прямых образовались углы, сумма двух из которых равна 160°. Найдите все образовавшиеся углы.
- Вариант 1. 3. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как 17 : 28.
- Вариант 1. 2. Найдите смежные углы, если один из них на 78° меньше другого.
- Вариант 1. 1. Найдите угол, смежный с углом 149°.
- На рисунке изображён график функции y = f(x). Опишите свойства этой функции. Найдите область определения и область значений функции.
- Marque d’une croix les formes correctes et complète les phrases, puis souligne les participes passés qui font l’accord avec le sujet. 1. Elle a ____ la télé. (regardé, regardée, regardés) 2. Ils sont ____ à Berlin. (allé, allées, allés) 3. Tu as ____ ton travail. (fini, finis, fini) 4. Elles sont ____ hier. (venu, venues, venus) 5. Nous sommes ____ au 3e étage. (monté, montée, montées) 6. J’ai ____ trois livres. (lu, lue, lus) 7. On est ____ tôt. (partie, partis, parti) 8. Il a ____ avec elle. (dansé, dansée, dansés)
- Задача 2 (от прилетевшего на Землю инопланетянина). Ваш человек весит 3000 Н на нашей планете. На вашей планете ваш человек весил бы 300 Н. Определите ускорение свободного падения на нашей планете, если масса вашего человека в два раза больше массы нашего.
- 9. Верны ли следующие суждения о банковских услугах, предоставляемых гражданам? А. Депозит предназначен для хранения различного рода ценностей, за исключением денег. Б. Кредит — это финансовые отношения двух сторон, где одна предлагает деньги, а вторая обещает их вернуть в указанные сроки. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 8. Государство в условиях рынка участвует в экономической жизни общества. Что из приведённого ниже иллюстрирует правовое регулирование экономической жизни? 1) государственное финансирование университетов; 2) организация общественных работ; 3) контроль курса национальной валюты; 4) принятие поправок к закону о предпринимательской деятельности.
- 7. Косвенным налогом является: 1) налог на доходы физических лиц; 2) земельный налог; 3) транспортный налог; 4) налог на добавленную стоимость.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
