База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Из каких элементов состоят женские костюмные ансамбли Севера и Юга России?
- Задание №5. Угол разделили на [числовые данные закрыты изображением]. Затем тот же угол [числовые данные закрыты изображением] равных частей. Сколько лучей для [фрагмент закрыт изображением] провести во внутренней области угла?
- Задание №4. Три прямые \(k\), \(l\) и \(m\) пересекаются в одной точке. Угол между прямыми \(k\) и \(l\) равен \(24^\circ\). Угол между прямыми \(k\) и \(m\) равен \(56^\circ\). Какие значения может принимать угол между прямыми \(l\) и \(m\)?
- Дизайнер сделал проект загородного дома для семьи с детьми. Участок имеет прямоугольную форму. Въезд и выезд осуществляется через единственные ворота, сразу за которыми находится площадка для двух машин. Просторный дом находится в центральной части участка, перед ним предлагается разбить цветник. Также на участке размещены детский городок площадью 32 м², беседка и баня с замощённой зоной барбекю. Пространство между домом и баней предлагается засадить плодово-ягодными деревьями, а детскую площадку отделить от зоны парковки хвойными насаждениями. При желании можно разбить небольшой огород (отмечен на плане цифрой 3). Все строения соединены дорожками шириной 1 м и вымощены тротуарной плиткой размером 0,5 м × 0,5 м. Такой же плиткой вымощены парковка и площадка у бани. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ перенесите последовательность четырёх цифр. [План и нижняя часть таблицы обрезаны]
- 10. Правильную игральную кость бросили два раза. В таблице этого случайного опыта отметьте элементарные события, которые благоприятствуют событию: а) «сумма очков делится на 3»; б) «результаты первого и второго бросков отличаются не больше, чем на 2».
- 9. Симметричную монету бросили три раза. Пользуясь обозначениями О (орёл) и Р (решка), выпишите элементарные исходы, благоприятствующие событию: а) «орёл не выпал два раза подряд»; б) «монета ни разу не выпала одной и той же стороной два раза подряд».
- 8. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого опыта голубым цветом показано событие. Опишите это событие словами: а) по первой таблице; б) по второй таблице.
- 7. Правильную кость бросили один раз. Опишите словами событие: а) {1, 3, 5}; б) {3, 4, 5, 6}.
- 6. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого эксперимента укажите элементарные события, которые благоприятствуют событию: а) «в первый бросок выпало больше очков, чем во второй»; б) «в сумме выпало 9 очков».
- 5. Правильную кость бросили один раз. Какие элементарные события благоприятствуют событию: а) «выпало больше трёх очков»; б) «выпало не 4 очка и не 5 очков»?
- 4. Симметричную монету бросили два раза. Опишите словами событие: а) {ОО, РО}; б) {ОО, ОР, РО}.
- 3. Симметричную монету бросили три раза. Выпишите элементарные события, благоприятствующие событию: а) «орёл выпал не менее двух раз»; б) «не все бросания окончились одинаково».
- 2. Симметричную монету бросили два раза. Выпишите элементарные события, благоприятствующие событию: а) «при первом броске выпала решка»; б) «из двух раз орёл выпал ровно один раз».
- 1. Выпишите все элементарные события случайного опыта, в котором симметричную монету бросят: а) 2 раза; б) 3 раза.
- Рассмотрите код программы: number = 36; if number % 2 == 0 and number % 3 == 0: if number > 30: result = number // 6 else: result = number * 2 else: if number % 2 == 0: result = number + 10 else: result = number - 5. Какое число будет храниться в переменной result после выполнения этого кода?
- Определите, когда по московскому времени совершит посадку в Москве (II часовая зона) самолёт, вылетевший из Екатеринбурга (IV часовая зона) в 11 часов по местному времени и находившийся в полёте 2 часа.
- Задание 6. Choose the correct option. Never carry a second person ........ your bike. Варианты: on, by, in.
- Задание 1. Установите соответствие между немембранными структурами клетки и их характерными особенностями: микротрубочки; микрофиламенты. Характеристики: состоят из тубулина; участвуют в фагоцитозе; диаметр нити — 25 нм; состоят из актина; диаметр нити — 4 нм; поддерживают форму клетки.
- 4. При каких значениях y имеет смысл выражение (5y)/(2 − 7/(b + 2y))?
- 3. Докажите, что при всех значениях a ≠ ±5 значение выражения (3/(25 − a^2) + 1/(a^2 − 10a + 25)) · ((5 − a)^2/2) + 3a/(a + 5) не зависит от a.
- 2. Постройте график функции y = −4/x. Какова область определения функции? При каких значениях x значения функции принимает положительные значения?
- 1. Представьте в виде дроби: а) (14p^4/q^6) · (q^5/56p^4); б) (45a^3b) · (c^2/30a^4b); в) (3a − 9)/(a + 2) : (a^2 − 9)/(a^2 − 4); г) (3x + y)/y · (y/x − 3y/(3x + y)).
- [Начало вопроса обрезано] ... системного анализа, учёта правового статуса участников образовательных отношений и оценки возможных последствий применения изменений, включая случаи, когда требуется существенная перестройка существующих процессов. Какой из перечисленных ниже способов наиболее эффективно обеспечивает адаптацию методов под уникальные условия организации, даже если это требует радикального пересмотра ранее применяемых подходов? Варианты: 1) Использовать все изученные подходы строго в первоначальном виде без каких-либо изменений. 2) Вносить минимальные изменения в изученные методы, постепенно адаптируя их к особенностям деятельности организации. 3) Полностью изменить изученные подходы, заменив их новой системой, основанной исключительно на сложившейся практике организации. 4) Предварительно провести анализ потребностей и особенностей организации, а затем адаптировать подходы с учётом выявленных условий и обязательных требований. 5) Сначала апробировать методы в стандартных ситуациях профессиональной деятельности, а затем принимать решение об их адаптации. 6) Все перечисленные подходы могут быть эффективны.
- Вопрос 16. Каким понятием определяется путь перестройки отношений собственности в России в начале 1990-х гг.? Выберите один ответ: а. конфискация; b. национализация; c. приватизация; d. интеграция.
- Дано: [первое обозначение неразборчиво, вероятно AC — луч]; NA = 4 см; ∠ABN = 30°. Найти: [искомая величина на фото неразборчива].
- ЗАДАНИЕ 7. Сколько бит в 64 байтах? В ответе укажите одно число.
- Что нужно использовать, чтобы перевести число в десятичную систему счисления? Варианты: алгоритм деления; развёрнутую форму записи числа; алгоритм сложения; краткую форму числа.
- 7. Вычислите и сократите результат. Запишите решение. 3 13/45 + 6 17/45 =
- Как называется этот предмет женского гардероба?
- Choose the correct option. Walk ….. the pavement. Options: on, by, in.
- 15. Какая из данных кислот является слабым электролитом: 1) серная; 2) соляная; 3) азотная; 4) угольная.
- 14. Для определения наличия в растворе карбонат-аниона CO₃²⁻ необходимо добавить раствор содержащий: 1) катион водорода H⁺; 2) карбонат-анион CO₃²⁻; 3) катион серебра Ag⁺; 4) катион бария Ba²⁺.
- 13. Для определения щелочной среды удобно пользоваться индикаторами: 1) лакмусом; 2) метилоранжем; 3) универсальным, лакмусом и метилоранжем; 4) универсальным и фенолфталеином.
- 12. Нейтральная среда раствора определяется: 1) катионом водорода H⁺; 2) гидроксид-анионом OH⁻; 3) наличием обоих ионов одновременно H⁺ и OH⁻; 4) другим ионом.
- 11. Если вещество является электролитом, то в таблице растворимости оно обозначено буквой: 1) М; 2) Н; 3) ?; 4) Р.
- 10. Для определения наличия в растворе сульфат-аниона SO₄²⁻ необходимо добавить раствор, содержащий: 1) катион алюминия Al³⁺; 2) карбонат-анион CO₃²⁻; 3) катион водорода H⁺; 4) катион бария Ba²⁺.
- 9. Для определения кислотной среды удобно пользоваться индикаторами: 1) фенолфталеином и лакмусом; 2) метилоранжем и фенолфталеином; 3) универсальным, лакмусом и метилоранжем; 4) универсальным и фенолфталеином.
- 8. Кислотная среда раствора определяется: 1) катионом водорода H⁺; 2) гидроксид-анионом OH⁻; 3) наличием обоих ионов одновременно H⁺ и OH⁻; 4) другим ионом.
- 7. По таблице растворимости определите, какое из перечисленных веществ относится к электролитам: 1) NaCl; 2) Cu(OH)₂; 3) CaCO₃; 4) H₂SiO₃.
- 6. Что обозначает выражение «степень диссоциации кислоты равна 25%»: 1) 25% всех молекул кислоты не диссоциируют на ионы; 2) 25% всех молекул кислоты диссоциируют на ионы; 3) 25% всех частиц в растворе кислоты — ионы; 4) 25% всех частиц в растворе кислоты — молекулы.
- 5. Все общие свойства кислот обусловлены наличием: 1) катионов водорода; 2) катионов металлов; 3) анионов кислотного остатка; 4) гидроксид-анионов.
- 4. Как называются электролиты, которые при диссоциации образуют катионы водорода и анионы кислотного остатка: 1) кислоты; 2) основания; 3) соли; 4) оксиды.
- 3. Процесс диссоциации гидроксида кальция можно выразить уравнением: 1) Ca(OH)₂ ↔ Ca²⁺ + OH⁻; 2) Ca(OH)₂ ↔ Ca⁺ + OH⁻; 3) Ca(OH)₂ ↔ Ca²⁺ + 2OH⁻; 4) Ca(OH)₂ ↔ Ca²⁺ + OH⁻.
- 2. Какое уравнение диссоциации записано правильно: 1) FeCl₃ = Fe²⁺ + 3Cl⁻; 2) FeCl₃ = Fe³⁺ + 3Cl⁻; 3) FeCl₃ = Fe³⁺ + 2Cl⁻; 4) FeCl₃ = Fe³⁺ + Cl₃⁻.
- 1. Какие электролиты называют сильными? 1) Растворимые в воде, но плохо проводящие электрический ток; 2) Нерастворимые в воде, но проводящие электрический ток; 3) Растворимые в воде, проводящие электрический ток; 4) Нерастворимые в воде, плохо проводящие электрический ток.
- 28. Вы прошли программу и хотите быстро применить новые правовые и методические подходы в профессиональной деятельности, учитывая действующие требования, условия организации и правовой статус участников образовательных отношений. В какой части работы их применение даст наибольший и наиболее заметный эффект? Варианты ответов: 1) В той сфере, где всё и так работает хорошо. 2) В той сфере, где каждое изменение нужно долго согласовывать. 3) В той сфере, где сейчас есть проблемы, которые можно быстро улучшить. 4) В той сфере, где нужно много вложений и подготовки.
- Выберите правильное соответствие: линейные уравнения 0x = 3; 0x = 0; 10x = 0. Варианты решений: одно решение; нет решений; все числа являются решениями.
- Соглашение между НАТО и ОВД о взаимном сокращении сил в Европе было подписано в? Выберите один ответ: a. в 1987 г.; b. в 1992 г.; c. в 1990 г.; d. в 1994 г.
- Задание №3. На прямой q отмечены пять точек K, L, M, N, O в указанном порядке. Известны расстояния: KL = 31, LM = 35, LO = 51. Каким может быть расстояние между точками K и N? Варианты: 55, 66, 75, 85, 90, 95.
- Установите соответствие между русскими землепроходцами и описаниями их путешествий: Владимир Васильевич Атласов; Семён Иванович Дежнёв; Василий Данилович Поярков.
- Куб и его свойства. Рис. 33. [условие задания обрезано]
- Дорисуй лесенку: слева — от 1 до 5, справа — от 5 до 1.
- Для каждого рисунка найди свою схему и запиши. На первом рисунке изображены курица и четыре цыплёнка. На втором рисунке изображены четыре мяча, один из которых находится отдельно.
- Сколько всего фигур на каждом рисунке? Запиши в окошки нужные числа.
- Choose the correct item: When we got home, the baby was ___ asleep. Options: fast, slow.
- Задание 6. Отгадай загадку — шифровку! Это не верёвка и не цепь, но держит крепче узла. Цифра покажет, какую по счёту букву из слова нужно взять. Дойди от картинки до кружочка и впиши эту букву.
- 7. После завершения образовательной программы, направленной на закрепление способов устойчивого формирования профессиональных умений в сфере обеспечения здоровья и безопасности в организации, слушатель осваивает методы, позволяющие сделать применение новых навыков стабильным, осознанным и устойчивым в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется развитию адаптивности, автоматизации действий, рефлексии и способности переносить профессиональный опыт. Соотнесите аспекты профессионального развития с признаками личного и профессионального роста: 1. Выполнение профессиональных задач в условиях неопределённости при обеспечении здоровья и безопасности. 2. Регулярное повторение профессиональных действий в рамках обеспечения безопасных условий образовательной деятельности. 3. Самостоятельный анализ собственных ошибок в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасности. 4. [нижняя часть текста неразборчива]. А. Развивает гибкость и способность адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной деятельности, снижая риск повторения ошибок. Б. Формирует устойчивые и автоматизированные профессиональные действия при регулярной практике. В. [продолжение неразборчиво]. Г. [текст неразборчив].
- Найди средства художественной выразительности, которые использует поэт. Запиши: сравнение; олицетворение.
- Рассмотри своими словами иллюстрации И. К. [текст задания и иллюстрации обрезаны].
- Задание 6. Сколько бит в 8 байтах? В ответе укажите одно число.
- Определите город, где произошёл теракт 11 сентября 2001 г. Выберите один ответ: а. Париж; б. Нью-Йорк; в. Мадрид; г. Лондон.
- 27. После прохождения программы слушатель получил новые правовые и методические подходы к работе в сфере образования и планирует внедрять их в профессиональную деятельность с учетом действующих требований, условий организации и правового статуса участников образовательных отношений. Какой способ внедрения наиболее разумен, если условия конкретной организации отличаются от учебных примеров? Варианты ответов: Использовать все методы в изначальном виде. Внедрять методы постепенно, не думая о специфике учреждения. Провести анализ особенностей своей работы, а затем адаптировать подходы под реальную ситуацию. Сначала попробовать методы, а потом решить, что менять.
- Choose the correct option. Always wear a seat belt when you travel ______ a car. Options: at, in, on.
- Задание 13. Рассмотрите изображение. Объясните, почему в Средневековье книги приковывали цепями и вешали замки. Что означают названия? Пергамент —; миниатюра —; инициалы —.
- 8–10. [Часть задания обрезана.] В выделенной цветом вертикальной строке вы прочитаете название первого из «семи свободных искусств».
- 2. Не выполняя сложения, сравните суммы: а) 397 + (569 + 854) □ 569 + (854 + 397); б) 1438 + (715 + 8924) □ 715 + 1438 + 8942; в) (3508 + 9214) + 7560 □ 9241 + (3580 + 7650).
- 1. Заполните пропуски в записи применения сочетательного закона сложения к числам: а) (479 + 1865) + 439 = ____ + (1865 + 439); б) (925 + 4521) + 1071 = ____ + (____ + 1071); в) (____ + 7089) + 4397 = 5603 + (____ + ____); г) (3891 + ____) + ____ = ____ + (4006 + 5401).
- 5 Imagine it’s Saturday morning. Complete the phone conversation with your friend. You: Hi. What are you doing (you / do)? Your friend: I ___ (tidy / my bedroom). You: Poor you! I ___ (hate) tidying my room. Your friend: And what about you? You: Well, I ___ (vacuum / my room) ... Your friend: I ___ (not like) vacuuming. It’s boring! You: Yes, it is. OK, see you in the skatepark at four o’clock, right? Your friend: Yes, see you. Bye!
- 4 Complete the dialogue with the Present Simple and the Present Continuous forms of the verbs. Emma: Hi, Harry. What are you doing (you / do)? Harry: I ___ (set) the table for dinner. Why ___ (you / ask)? Emma: I ___ (need) some help with tidying my room. I ___ (not like) doing it on my own. Please! Harry: I’ve got my own chores, thanks! Emma: What about George? ___ (he / do) any work now? Can he help me? Harry: George ___ (hate) chores too! He ___ (not like) tidying or vacuuming or ... Emma: OK. Never mind.
- 3 [Начало задания обрезано на изображении.] Choose the correct forms. 2 I am not knowing / don’t know the answers. 3 Are you liking / Do you like watching films on TV? 4 Where’s Dad? He is cooking / cooks lunch. 5 I found myself / itself unable to speak. 6 When he entered the room, he introduced themselves / himself.
- 2 Put the words in the correct order to make Mum’s questions. Then look at the picture in Exercise 1 and write short answers. your sister is vacuuming her room; your brothers sleeping are; breakfast making Dad is
- 1 Look at the picture. Read the sentences. Circle T (True) or F (False). Correct the false sentences. 1 I’m listening to music. 2 Dad is washing the dishes. 3 My brothers are feeding the cat. 4 My sister is talking on her mobile phone.
- Тело массой m₁ = 100 г скользит без трения по горизонтальной плоскости под действием груза массой m₂ = 300 г, связанного с телом нерастяжимой и невесомой нитью, перекинутой через неподвижный блок (рис. 22б). С каким ускорением движется тело массой m₁?
- Какие утверждения верны? Запишите номера этих утверждений. 1) Слово «сгущёнка» — отглагольное существительное. 2) В причастиях перед суффиксом -вш- ударение падает на последний слог. 3) Глагол «кровоточить» первого спряжения. 4) В слове «увидеть» мы пишем букву и, так как можем проверить это слово словом «видеть».
- 8.70. Найдите частное чисел и выполните проверку умножением: а) 0 : 6; б) 13 : 1; в) 101 : 101; г) 95 : 19; д) 800 : 16.
- Решите линейное уравнение: \(-\frac{4}{5}\left(2t-5,1+3\left(\frac{4}{5}t+1\right)\right)+4t-5=0\).
- Укажите предмет женского гардероба, по которому можно было, как по книге, прочесть историю женской жизни: создание семьи, число и пол детей, почивших родственников.
- Сколько байт в 24 битах? В ответе укажите одно число.
- 4. Отметь ту строку, в которой все зависимые слова в словосочетаниях выражены существительными: а) чувствовать ложь; лживый человек; говорить правду; б) приятный говор; выполнить работу; приехать немедленно; в) создать проект; выслушать замечание; разговор о ребёнке.
- 3. Подчеркни словосочетания с главным словом — существительным: а) сказать правду, выступление артиста, приказать солдату; б) бегать босиком, программа передач, читать роман; в) чудесная погода, размышлять о фильме, принимать гостей.
- 2. Укажи словосочетания: а) ехал издалека; б) быстро одевался; в) наступила осень; г) перед окном; д) великолепная погода; е) около оврага; ж) он пришел; з) пойти в лес.
- 1. Обведи правильный вариант ответа. Словосочетание: а) бежал и кричал; б) прокричал громко; в) через край. Предложение: а) С ним произошла неприятная история. б) Встань немедленно! в) По-приятельски похлопал.
- Сочинение на тему «Смысл названия „Капитанская дочка“»
- Задание 30. Choose the correct item: When we got home, the baby was ___ asleep. Варианты: fast, slow.
- Кто является автором романа «Оттепель», давшего название эпохе? Выберите один ответ: a. В. П. Катаев; b. К. М. Симонов; c. Ю. В. Бондарев; d. И. Г. Эренбург.
- 4. При каких значениях \(y\) имеет смысл выражение \(\frac{5y}{2-\frac{7}{6+2y}}\)?
- 3. Докажите, что при всех значениях \(a\ne\pm5\) значение выражения \(\left(\frac{3}{25-a^2}+\frac{1}{a^2-10a+25}\right)\frac{(5-a)^2}{2}+\frac{3a}{a+5}\) не зависит от \(a\).
- 2. Постройте график функции \(y=-\frac{4}{x}\). Какова область определения функции? При каких значениях \(x\) значения функции принимает отрицательные значения?
- 1. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{14p^4}{q^6}\cdot\frac{q^5}{56p^4}\); б) \(45a^3b\cdot\frac{c^2}{30a^4b}\); в) \(\frac{3a-9}{a+2}:\frac{a^2-9}{a^2-4}\); г) \(\frac{3x+y}{y}\cdot\left(\frac{y}{x}-\frac{3y}{3x+y}\right)\).
- Установите соответствия между стадиями жизненного цикла мха, обозначенными на рисунке цифрами 4 и 7, и их характеристиками.
- Ниже представлена программа. Заполните пропущенные места так, чтобы программа работала корректно. Все символы необходимо вводить без пробелов. a = int(input()) if a [пропуск] 0: print('отрицательное') elif a [пропуск] 0: print('положительное') else: print('[пропуск]')
- Выпиши все элементарные события случайного опыта, в котором симметричную монету бросают: а) 2 раза; б) 3 раза.
- Найдите значение выражения: а) \(\frac{a^9\cdot a^8}{a^{12}}\) при \(a=2\); б) \(a^{13}\cdot a^{11}:a^{21}\) при \(a=4\); в) \(a^7\cdot a^{19}:a^{23}\) при \(a=2\).
- Read the email and tick all the relevant information that can be used to answer it. Summer is coming, and I want to look my best: healthy, energetic and physically fit. So, I'm trying to eat plain, simply cooked natural food, get enough sleep at night, and I have recently joined our local fitness club. Do you do anything special to stay healthy? What makes people healthy and strong? What do you think about a healthy lifestyle? By the way, I'm going to spend a month at the seaside this summer... Options: I go to the gym twice a week to stay healthy. I don't do anything special to stay healthy. Who are you going to go to the seaside with? What are you going to do on summer holidays? My favourite sport is football. I think healthy lifestyle is a must for every person. Healthy eating and doing sports make people healthy and strong. Where are you going to spend your summer? My father goes to the gym twice a week to stay healthy and strong.
- ЗАДАНИЕ №2. На рисунке отмечены пять точек одной прямой. Отрезки PQ и ST равны. Найдите ещё одну пару равных отрезков. Варианты: PR, QS, PS, PT, QT, RS, QR.
- ЗАДАНИЕ №1. Если одну из сторон прямоугольника увеличить на 3 см, то его площадь увеличится на 6 см². Какова длина другой стороны прямоугольника в сантиметрах?
- ЗАДАНИЕ 3. Choose the correct option. When you travel ........ a bus, don’t annoy others. Варианты: at, from, on.
- 3.132. Первая бригада за 4 дня собрала 80 т пшеницы. Сколько пшеницы [продолжение условия обрезано] вторая бригада за 5 дней, если она собирала на 15 т пшеницы [окончание условия обрезано] чем первая?
- 3.131. Запишите выражение: а) сумма числа 11 и частного b и 13; б) частное от деления числа 123 на сумму a и b; в) произведение суммы x и 12 и разности 180 и 5d.
- 3.130. Найдите частное: а) 23 635 : 29; б) 28 672 : 32; в) 5 472 828 : 804; г) 780 [числовые данные обрезаны].
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.