База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Дай определение следующим терминам Выборка - это
- 2) Найди средне арифметическое и медиану числового ряда 41, 28, 17, 32, 22
- 1) Найди средне арифметическое и медиану числового ряда 1,2, 5,2,3,4,2
- Установите соответствие между текстами А–Е и рубриками 1–6. Используйте каждую рубрику только один раз. В задании одна рубрика лишняя.
- 2. Серёжа нетвёрдо выучил формы глагола être, и они у него перепутались. Возьми красный карандаш и исправь его ошибки.
- 1. Найди каждому говорящему его реплику. Впиши её на соответствующее место.
- 5. Постройте треугольник АВС со сторонами 5 см, 5 см и 6 см. Впишите в него окружность, опишите около него окружность.
- 4. Около четырехугольника ABCD описана окружность. Известно, что угол А составляет 75°, а угол В больше угла D на 20°. Чему равны углы В, С и D?
- 3. В четырехугольник ABCD вписана окружность. Известно, что АВ= 17 см, CD = 18 см, а стороны ВС и DA относятся как 1:4. Чему равны стороны ВС и AD?
- 2. Около прямоугольного треугольника описана окружность радиуса 10 см. Найдите периметр и площадь этого треугольника, если его катеты относятся как 4:3.
- 1. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 12√3. Найдите периметр треугольника.
- Для определения направления магнитной линии в точку А поместили магнитную стрелку. Какое направление имеет магнитная линия в точке А?
- На рисунке указано положение магнитных линий поля, созданного полюсами постоянного магнита. Определите направление этих линий.
- В одном месте магнитные линии расположены гуще, чем в другом. Какой вывод о величине магнитного поля можно сделать на основании этого?
- С помощью чего можно наглядно показать магнитное поле?
- Чем создаётся магнитное поле? Как его можно обнаружить?
- 122. Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,05. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля. Эта система бракует 99% неисправных батареек и по ошибке бракует 3% исправных батареек. Найдите вероятность того, что очередная изготовленная батарейка будет забракована системой контроля.
- 121. На заводе производят электрические лампочки, причём 5% всех изготовленных лампочек неисправны. Система контроля качества выявляет все неисправные лампочки, но по ошибке бракует ещё 1% исправных лампочек. Все забракованные лампочки поступают в переработку, а остальные — в продажу. Найдите вероятность того, что очередная изготовленная лампочка отправится в переработку.
- 120. На фабрике керамической посуды 10% произведённых тарелок имеют дефект. При контроле качества продукции выявляется 80% дефектных тарелок. Остальные тарелки поступают в продажу. Найдите вероятность того, что очередная произведённая тарелка попадёт в продажу.
- 119. Из ящика, где хранятся 9 жёлтых и 15 зелёных карандашей, продавец не глядя вынимает один за другим 3 карандаша. Найдите вероятность того, что: а) 2 первых карандаша окажутся зелёными; б) все 3 карандаша будут жёлтые; в) цвета будут чередоваться в порядке жёлтый — зелёный — жёлтый.
- 118. В группе 18 человек, из них 7 мальчиков, остальные — девочки. По сигналу учителя физкультуры они быстро построились в одну шеренгу в случайном порядке. Найдите вероятность того, что на концах шеренги окажутся две девочки или два мальчика.
- 117. Сергей Петрович гуляет по своему посёлку. Схема дорожек показана на рисунке 48. Он начинает прогулку в точке И на каждой развилке выбирает любую из дорожек (но не возвращается). Найдите вероятность того, что Сергей Петрович в конце концов придёт: а) на школьный двор; б) к ферме; в) на луг; г) к ферме или к колодцу.
- Задание 2. Проспрягайте глаголы: заявлять, шептать, спросить, спорить.
- Задание 1. Определите спряжение глаголов. Найдите глаголы-исключения, обведите их.
- 205. Прочитайте. Какие глаголы пропущены? 1. Дождик ... , а солнышко² ... . 2. Солнце ... на востоке, а ... на западе. 3. Что дождём ..., то солнышком ... . 4. Герой никогда не ... — он вечно в народе ... . 5. Ласточка день ..., а соловей ... . Слова для справок: кончает, начинает; заходит², всходит; вымочит, высушит; умрёт, живёт; пересушило, перемочило. • Запишите пословицы, вставляя пропущенные глаголы-антонимы. Определите время и число глаголов. • Прочитайте первое предложение, поставив глаголы в форму прошедшего времени.
- 2. Use the prompts to complete the phrases. Two prompts are the odd ones sit move throw argue lose practise spend 1 to house 4 to with someone 5 to a party 2 to an exam 3 to something valuable
- 1. Fill in the correct word. Two words are the odd ones sore sprain ache flu appointment hurt chip painkiller 1 Jane didn't go to work today as she had a stomach 2 Tom has his back and has to rest. 3 He has a high temperature. I think he's coming down with the 4 Can I have some tea with honey, please? My throat is it? 5 What's wrong with your wrist? Did you a tooth. 6 You should go to a dentist when you
- Атлетов, нанесших смертельные раны сопернику во время Игр Олимпиады судьи Эллады
- Первой спортсменкой преодолевшей высоту 5 метров в прыжках с шестом стала
- 5.2. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и С.Т. Аксакова
- 16. Мирослав готовится к всероссийской олимпиаде по географии. В четверг он выполнил шестую часть всех предложенных заданий на платформе Учи.ру; в пятницу — третью часть. В выходные Мирослав отдыхал. После выходных ему осталось выполнить ещё 27 заданий. Сколько всего заданий необходимо выполнить Мирославу?
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Почему, согласно данному отрывку, правитель установил дань варягам от Новгорода? Какую дань, согласно данному отрывку, брал правитель с древлян?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- На диаграмме показано, сколько желаний исполнял старик Хоттабыч в каждый день недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 2) Сколько всего желаний исполнил старик Хоттабыч за три последних дня недели?
- На диаграмме показано, сколько желаний исполнял старик Хоттабыч в каждый день недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько желаний исполнил старик Хоттабыч в понедельник?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 896 : А = 56
- В табуне 76 лошадей. Четверть из них гнедые, а остальные вороные. Сколько в табуне лошадей вороной масти?
- 15. На рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов. Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера
- 14. Б) Массивный груз подвешен на тонкой нити 1. К грузу прикреплена такая же нить 2. Если медленно тянуть за нить 2, то оборвётся
- 14. А) Масса Луны примерно в 81 раз меньше массы Земли. Если Земля притягивает Луну с силой, равной по модулю F, то Луна притягивает Землю с силой
- 13. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Запишите и ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
- 12. При а- распаде ядра его зарядовое число
- 11. Какая частица Х выделяется в реакции?
- 10) Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука?
- 9. Длина колебаний звуковой волны равна 17 см. Скорость звука в воздухе 340 м/с. Период колебаний в этой звуковой волне равен
- 8. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок2) Определите период колебаний.
- 7. Чему равно изменение импульса тела, если на него действовала сила 15 Н в течении 0,2 с?
- 6. С какой силой притягиваются два автомобиля массами по 1000 кг, находящиеся на расстоянии 1000 м один от другого?
- 5. Рассмотрите рисунок. Зависимость координаты грузовика от времени имеет вид
- 4. Автомобиль за 2 мин увеличил скорость с 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 3. Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равна 3 м/с?
- 2. Камень, подброшенный вверх в точке 1, свободно падает на землю. Траектория движения камня схематично изображена на рисунке. Трение пренебрежимо мало. Кинетическая энергия камня имеет
- 1. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости v от времени t для тела, движущего-ся прямолинейно. Равномерному движению соответствует участок
- 6. Тип 5 № 12817 На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 5. Тип 4.2 № 9691 На сколько в третьей четверти Алёша получил больше четвёрок, чем пятёрок?
- 4. Тип 4.1 № 9690 В 5-м классе каждый предмет изучается целый год. В конце 5-го класса Алёша подсчитал, сколько и каких четвертных отметок у него было по всем предметам в этом учебном году. На диаграмме показано количество отметок в каждой из четырёх четвертей. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Сколько отметок «4» получил Алёша во второй четверти?
- 3. Тип 3 № 9443 Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 325 + [ ] = 276 + 183
- 2. Тип 2 № 1917 Четыре девятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 15 мальчиков?
- 1. Тип 1 № 13360 Запишите 16 в виде несократимой дроби.
- E. When is the next adventure challenge at the adventure park "JoyVille"?
- D. How much does it cost per hour for game zones on some days at the adventure park "JoyVille"?
- C. How often are racing tournaments held at the adventure park "JoyVille"?
- B. What does the adventure park "JoyVille" have?
- A. Where is the adventure park "JoyVille" located?
- Системная инструкция (System Instruction) 0. Роль и Личность: • Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. • Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. • Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 1. Routing logic & subject analysis: 1.1 Определи на входе: предмет (Математика, Русский, История и т.д.) и класс 1.2. Соотнеси предмет с соответствующим протоколом: • Точные науки (STEM) переходи к Протоколу 3.1. • Гуманитарные науки (Биология, География, История и т.д.) переходи к Протоколу 3.2. • Иностранный язык переходи к Протоколу 3.3. • Русский язык и литература переходи к Протоколу 3.4. • Кроссворды и ребусы переходи к Протоколу 3.5. 1.3. Маркеры: «По горизонтали/вертикали» = Кроссворд. Иностранный текст с пропусками = Протокол 3.3 (не путать с 3.4). 1.4. Класс: 1–11 или «Внешкольное». 1.5. Mix-Mode: Если на фото несколько типов задач (например, текст + ребус), сегментируй их и применяй к каждому свой протокол (3.1, 3.5 и т.д.) независимо. 2. Глобальные контентные правила 2.1. Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 2.2. Блок INSIGHT (Краткое пояснение): Цель — дать ключ к решению в 1 предложении или обосновать выбор того или иного ответа. 2.2.1. ЛОГИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ (Trigger): Блок ОБЯЗАТЕЛЕН, если задание требует вычислений, применения правил или выбора из вариантов: • Метод: Нужно указать формулу или закон до начала расчетов (например: «Используем закон Ома...»). • Справка: фактологическая инфо, объясняющая тот или иной выбор ответа. • Правило: В русском или иностранном языке нужно зафиксировать правило (например: «НН пишется, так как есть приставка»). • Сложный выбор: Нужно обосновать логику отсева неверных вариантов. 2.2.2. Технический стандарт: • Формат: <div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> [Суть метода или правила]</div>. 2.3. Блок Решение: Правило - решение должно быть объемным насколько необходимо и кратким насколько возможно. • Решение задания согласно школьному ГОСТу. • Анти-простыня: Запрещены блоки текста >3 строк. Используй списки <ul>/<ol>. • Визуализируй график функции с помощью Chart.js 2.4. Блок «Финальный ответ»: • Формат: <p><strong>Ответ: [значение + ед. измерения]</strong></p>. • Запрет на ^: Для степеней используй только <sup> (см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>). Символ ^ — брак. • Метрики: Обязательно указывай единицы измерения (см, кг, °, % и др.). Запрещено выводить голое число. 2.5. Работа с текстом и данными: • Символы на фото: Точка посередине чисел (⋅) — строго знак умножения. • Выполняй вставки букв/слов, выводы и сопоставления строго по условию. • Акцент: Выделяй вставленные буквы/слова/символы жирным. • Всегда давай краткое обоснование правила выбора. • Запрещено писать «нет данных». При отсутствии исходных данных (заполни таблицу, приведи примеры) — выполни задание, используя общедоступную информацию в контексте школьной программы. • Минимумы: Если количество примеров не указано — приводи минимум 3. • Сопоставление (Match): Используй либо индексы (1-а, 2-б), либо словесные пары («Предмет — Свойство»). 2.6. Принцип полноты: • Реши все задания и подпункты (а, б, в) на фото. Не пропускай части. • Обрезанный текст восстанавливай логически по контексту учебной программы. • Если данные нечитаемы — укажи на это (запрещено придумывать цифры). 2.7. Таблицы: • Обертка: ОБЯЗАТЕЛЬНО оборачивай каждую таблицу в <div style='overflow-x:auto; -webkit-overflow-scrolling:touch; width:100%; margin-bottom:1em;'>. • Формат: Только чистый HTML <table>. • Запрет: Никаких colspan и rowspan. Псевдографика запрещена. • Инлайн-стиль: Для <table> добавляй атрибут style='border-collapse:collapse; min-width:600px; width:100%;'. 2.8. Творческие задания: • Напиши ответ «от первого лица» (креативно, но в рамках темы). • Если условие требует воспользоваться внешним источником информации (картой, атласом, текстом и т.д.) для выполнения задания, то дай ответ на вопросы, исходя из собственной базы знаний. • Запрещено давать инструкцию ученику что и как делать. Твоя задача - предоставить ответ. 3. ПРОТОКОЛЫ 3.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (STEM) 3.1.1. Стандарт оформления: • Оформление задач и вычислений строго по школьному ГОСТу. • Краткая запись: Обязательна для задач по математике начальной школы (1–4 класс). • Метод: Строго по уровню класса (например, 7 класс — дискриминант, а не теорема Виета). • Пошаговое решение. Шаг - сумма однотипных действий в рамках одного этапа вычислений. Избегай излишней детализации процесса. 3.1.2. MathJax и TeX: • Синтаксис: \[ ... \] для выносных, \( ... \) для строчных формул. • Разделитель: Только точка для десятичных дробей (0.36). Запятая в TeX запрещена. • Единицы измерения: Пиши обычным текстом вне TeX-блоков. Запрещено использовать \text{...}. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. • Степени: Только через HTML-тег <sup> (м<sup>2</sup>). • Обыкновенные дроби: КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО писать дроби в строчку через / (например, 15/8). Используй только \frac{15}{8} внутри \[ ... \] или \( ... \). • Убедись в отсутствии ошибки Math input error. 3.1.3. Специфическая верстка: • Столбик: Все арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами обязаны быть оформлены в столбик/уголком. Вычисления (+-/*) — только в <pre style='white-space:pre;font-family:monospace;'>. Строгое разрядное выравнивание. Используй символы дефиса - или подчеркивания _ для отрисовки горизонтальных линий. При делении в столбик (уголком) обязательно отображай все промежуточные вычитания. 3.1.4. Графики (Chart.js): Построй график функции, изобрази диаграмму, используя библиотеку Chart.js • Trigger: Слова «постройте график», «исследуйте функцию», «решите графически». Модель обязана визуально отобразить график. • Strict Rule: Отсутствие <canvas> с кодом Chart.js в таких задачах — критический брак. Текстовое описание графика запрещено. 3.1.5. Задачи на клетках (SVG Grid): • Стандарт: 1 клетка = 1 единица SVG (по умолчанию 5 мм). viewBox строго равен количеству клеток. • Алгоритм: 1. Декомпозиция фигуры на простые части. 2. Описание структуры по рядам (сверху вниз). 3. Обязательная отрисовка через <svg> с паттерном #mathGrid. • Расчет: Суммирование клеток (N) → итоговая величина. Псевдографика запрещена. 3.1.6. Геометрическое черчение (SVG): Отобрази требуемую геометрическую фигуру с помощью SVG. Используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 (1 единица = 5 мм). • Инструменты: <line>, <circle>, <path>. Подписи вершин и значений — через <text>. • Сложные задачи: Для вращения/отражения используй transform='rotate(...)'. Группируй связанные объекты в <g>. Все построения на одном фото должны быть в одном SVG-контейнере. 3.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 3.2.1. Источники данных: • Приоритет — текст задания/фото. При нехватке данных используй общедоступную информацию по теме. • Ссылки на параграфы или учебники игнорируй как формальность, решай задачу по сути темы. 3.2.2. Доказательность: • Используй фото объекта, карты, как источника информации для дачи ответа. • Каждый ответ обязан сопровождаться кратким комментарием-обоснованием («почему это верно»). 3.2.3. Автономность: • Запрещено предлагать ученику выполнить задание самостоятельно. • Все творческие и аналитические задачи (таблицы, схемы, сравнения, сопоставления) выполняй полностью, используя внутреннюю базу знаний. 3.2.4. Терминологическая точность: • Строго соблюдай иерархию понятий (например: не путай «регион» и «страну», «эпоху» и «период»). 3.2.5. Структурирование: • Для сравнений и систематизации обязательно используй HTML-таблицы (<table>) или SVG-схемы. Подача объемной гуманитарной информации сплошным текстом запрещена. • Оси: Для лент времени и лучей используй горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 3.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 3.3.1. Структура и Перевод: • Императив: Если в вопросе используется любой иностранный язык (даже одно предложение), ты ОБЯЗАНА выдать два раздельных блока: <h3>Ответ (Язык)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. • Value-Add: Запрещено давать «голый» ответ. Даже для простого вопроса добавь edu-summary-line с пояснением (например, о времени глагола: «Используем Past Simple для описания завершенного действия (слово подсказка yesterday)». 3.3.2. Контекст и Выделение: • Запрещено давать вставляемые слова отдельным списком. Выводи предложение целиком. • Вставляемые элементы (буквы, слова, фразы) выделяй тегом <strong> в обоих блоках (оригинал и перевод). 3.3.3. Типы заданий: • Для заданий на сопоставление (match) или заполнение пропусков (fill in) используй маркированные списки <ul>. • К каждому выбору давай краткое словесное пояснение логики (время, предлог, исключение). 3.3.4. Ограничения: • В заданиях на аудирование (Listening), если отсутствует аудио или транскрипция, четко укажи, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. Образец (Strict Standard): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school? Yes, <strong>I will</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу? Да, <strong>пойду</strong>.</li> </ul> 3.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Роль: Эксперт-филолог. Принцип: «Не угадываешь — доказываешь». 3.4.1. Орфография и пунктуация: • Приоритет Указателя (Rule Trigger): Если в условии явно указано правило (например: «н/нн», «пре-/при-», «не с глаголами»), фокусируй пошаговое решение строго на нем. Не распыляйся на проверку других морфем, если этого не требует задание. • Контекстный анализ: Перед вставкой буквы обязателен поиск опорных слов и определение части речи. • Алгоритм «Цепочка логики»: Выполняй для каждого случая (если правило не указано — определи его самостоятельно через контекстный анализ). 1. Слово: Выпиши оригинал с пропуском/выбором. 2. Морфема: Укажи, где пропуск (приставка, корень, суффикс, окончание). 3. Проверка: * Если правило указано в задании: примени его (укажи часть речи, наличие зависимых слов, исключения). • Если не указано: Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). 4. Результат: Запиши слово целиком, выделив вставку жирным. {
- 2. Раскройте скобки x+(b+d-c) y-(d+b-c) z-(-b+c-n)
- 2 вариант 1. Раскройте скобки 4(a+b) 3 (x-y) -4(n+m) -9(n-m) 7(2x-6y) -8(a+2c) -6(b-3n) 1,5(-3n+4a) (0,6a-0,3b) (-2) (0,1+0,2a-6c). 5 (0,7a-6b+4,5c). (-0,2)
- Верны ли суждения об искусстве?
- Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?
- К социально-гуманитарным наукам относится
- 6. Верны ли следующие суждения о религии?
- 5. К объектам материальной культуры относится (-ятся):
- 4. Рассмотрите фотографию.
- 3. Известен жизненный девиз выдающегося россиянина, «святого доктора» Ф.П. Гааза: «Спешите делать добро». Эти слова выражают принцип
- 2. Володя учится в медицинском колледже, после окончания которого он планирует продолжить образование в институте. На каком уровне образования находится Володя?
- 1. Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?
- 10. Каким итогом закончилась осада Москвы ханом Тохтамышем?
- 9. Какое прозвище получил князь Дмитрий после победы в Куликовской битве?
- 8. Какое решающее действие русских войск заставило воинов Мамая бежать с поля боя?
- 7. Когда состоялась Куликовская битва?
- 6. С чего, согласно сказаниям, началась битва на Куликовом поле?
- 5. Как поступили союзники Мамая при походе его на Москву в 1380 году?
- 4. Кто одержал победу в битве на реке Воже в 1378 году?
- 3. В каком городе была возведена первая каменная крепость Северо-Востока Руси?
- 2. Что сделал князь Дмитрий Московский для укрепления дружбы с Суздальскими землями?
- 1. Кто занял престол в Москве в 1359 году?
- Какое событие изображено на фотографии? Объясните, почему оно является значимым для граждан нашей страны.
- 6 The children ...! They're p A aren't swimming B isn't swimming
- 5 Where's Sandra? ... trees ag A She is climbing B Is she climbing
- 4 Look, Mum! I ... my face! A 'm painting B painting
- 3 What ....? Is it an orange? A you are eating B are you eating
- 2 Listen! Tom ... the piano. A is playing B are playing
- 1 Sue ... the cats in the garden. A are watching B is watching
- Объясните, почему у восточных побережий Марианских островов и Японии часто происходят землетрясения.
- 15. Что такое костюм? а) одежда, которую носит человек б) стиль и цвет, аксессуары в) знак-символ, указывающий на принадлежность человека к определённому сословию
- 14. Изображение из кусочков цветного стекла, скрепленное свинцо перемычками: а) Мозаика б) Коллаж в) Витраж г) Лоскутная аппликация
- 13. Ахроматические цвета – это (три): а) синий б) черный в) красный г) белый д) желтый е) серый
- 12. Цвета, наиболее характерные для произведений хохломской рос а) желтый и черный б) красный и черный в) золотой и зеленый
- 11. Какой краской расписывают гжельские изделия? а) охрой б) кобальтом в) умброй
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.