База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На какие виды делятся сложносочинённые предложения в соответствии с заключающимися в них союзами и значением? Приведите примеры.
- Какие предложения называются сложносочиненными?
- На какие типы делятся сложные предложения?
- You received an email from your English-speaking friend John. Below is an excerpt from this email. Write him a reply email of 90-110 words, answering his three questions. Observe the rules for writing an email. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received email and write that you are waiting for his reply.
- 5. Прочитайте текст и выскажите своё мнение. Ученик решил выяснить роль семядолей в прорастании семян. Для этого он взял три семени фасоли. Первое семя было взято для контроля, поэтому семядоли у него не удалялись. У второго семени он удалил одну семядолю, а у третьего — две. Посадив семена в почву и создав все условия для их прорастания, он стал ждать результатов опыта.
- 4. Изучив текст параграфа и рисунок 94, заполните таблицу «Температура, необходимая для прорастания семян».
- 3. Рассмотрите рисунок. Используя знания, полученные при изучении материала параграфа, определите в каком из четырёх сосудов семена прорастут. Объясните свой ответ.
- 2. Решите биологическую задачу. Используя рисунок 93 учебника, подсчитайте, сколько воды потребуется для набухания и прорастания 100 кг зерна:
- § 23. Прорастание семян. Работаем с информацией. 1. Дайте определения понятий.
- 4. Подумайте, почему вблизи подземных теплотрасс листья на деревьях дольше сохраняют зелёную окраску и опадают позже? Имеет ли это негативные последствия для деревьев?
- Основные возможности электронных таблиц:
- 12. Редактирование текста представляет собой:
- 11. Достоинство растрового изображения:
- 10. Пространственное разрешение монитора определяется как:
- 9. Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.doc. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после его перемещения?
- 8. Тип файла можно определить, зная его:
- В тексте говорится, что на юго-восточных склонах Алтая граница горно-степного пояса расположена выше, чем на других склонах, и доходит до высоты 1500 м. Объясните, с чем это связано.
- Верхняя граница какого высотного пояса повышается на Алтае при повышении нижней границы нивального пояса?
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3.
- 5. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 534. Solve the system of equations: { 2x + 3y = 1, 6x - 2y = 14.
- 533. Solve the system of equations: { 3x - 2y = 5, 5x + 4y = 1.
- 532. Solve the system of equations: { 7x + 3y = 1, 2x - 6y = -10.
- 531. Solve the system of equations: { 8x + 2y = 11, 6x - 4y = 11.
- 530. Solve the system of equations: { 8x + 3y = -21, 4x + 5y = -7.
- 529. Solve the system of equations: { 4x - 6y = 26, 5x + 3y = 1.
- 528. Solve the system of equations: { 2x - 3y = 5, 3x + 2y = 14.
- 527. Solve the system of equations: { 3x - 2y = 5, 2x + 5y = 16.
- 526. Solve the system of equations: { 3x + 2y = 8, 2x + 6y = 10.
- 525. Solve the system of equations: { 2x + 3y = 3, 5x + 6y = 9.
- 524. Solve the system of equations: { x - 6y = -2, 2x + 3y = 11.
- 523. Solve the system of equations: { 6x + y = 5, 2x - 3y = -5.
- 522. Solve the system of equations: { x - 4y = -1, 3x - y = 8.
- 521. Solve the system of equations: { x - 3y = 8, 2x - y = 6.
- 520. Solve the system of equations: { 2x + 3y = -7, x - y = 4.
- 519. Solve the system of equations: { x - y = 3, 3x + 4y = 2.
- 518. Solve the system of equations: { 3x - y = 8
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) внешняя политика первых русских князей в 882-972 гг. Б) объединение Франции в XII-XV вв. В) взаимоотношения русских земель и княжеств с Золотой Ордой в ХІІІ в. Г) борьба Руси с половцами в XI-XII вв. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 7. Заполните таблицу «Жизненные формы растений».
- 6. Выберите из списка «лишнее» слово:
- 5. Пользуясь рисунком, установите соответствие между массой куриного яйца и его категорией.
- 4. В корзине изначально лежали 10 пасхальных яиц. Сколько яиц будет в корзине, если их количество сначала увеличить втрое, а затем добавить еще столько же?
- 3. Укажите ошибочное суждение.
- 2. Выпиши номера ответов, в которых есть орфограмма «Н-НН в причастиях»:
- Подпишите внутреннее строение вулкана.
- Какой буквой на рисунке обозначен очаг и эпицентр землетрясений?
- Найдите и зачеркните термины, определения, названия вулканов по теме. (венгерский кроссворд)
- Fill in the blanks with the correct past simple form of the verbs in parentheses.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. Функции: А) y = -x² - x + 5 Б) y = -3/4 x - 1 В) y = 12/x Графики: 1) 2) 3)
- Код
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения x(x-14)-(7+x)(x-7) при x = 17/7
- Решите уравнение (2x + 3)² = 3x²+12x+11.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается в центре корня Пшеницы мягкой? этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответ соответствующую цифру.
- 14.1. Посмотрите на рисунках 1-3, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- Творческое задание: В повести шестиклассники едут на экскурсию на раскопки древнегреческого города Горгиппия. Найдите в ресурсах Интернета информацию об этих раскопках и подготовьте устное сообщение для одноклассников.
- 8. Прочитайте текст повести полностью и подготовьте сообщения об отношениях Юрасика с дедом, Глеба с отцом, Лены с бабушкой Липой.
- 7. Когда Глеб понял, что всё получилось и они победили древнюю магическую силу? Как он дал знать об этом Юрасику?
- 6. В чём же была причина столь резких перепадов настроения Глеба в главе «23 мая 2013 года»? Найдите в тексте слова и выражения, характеризующие его радость в начале дня и чувство одиночества ночью.
- 5. В чём сложность поведения Глеба и Мухина в эпизоде у бензоколонки?
- 4. Почему героям повести необходимо было успеть добраться до стены с иероглифами до полуночи?
- 3. Почему Денис Сапожников понял, что рассказ Глеба не про задание учителя, а про реальную ситуацию, в которую попали ребята?
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку A($-4\frac{5}{16}$).
- 5. Найдите корень уравнения 4(1-2x)-7+3x=12.
- 4. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с картофелем и имбирный пряник на десерт. Второй набор: курица с макаронами и шоколадка на десерт. В этом самолёте летят Дмитрий и Валерия. Известно, что у Дмитрия в наборе оказался картофель, а у Валерии в наборе был пряник. Укажите номера истинных утверждений.
- К какому этапу продаж относится цель: "Подобрать продукт, соответствующий потребности и рассказать о нем, делая упор на то, что важно для покупателя"?
- 2. Подумайте, как зависит электроотрицательность элемента от радиуса атома. Дайте обоснованный ответ.
- 1. Что такое электроотрицательность? Используя таблицу 18 и периодическую таблицу, расположите химические знаки перечисленных ниже элементов в порядке возрастания значений электроотрицательности: фосфор, магний, бор, цезий, кислород, кремний, калий, углерод, водород, литий, фтор, сера, алюминий, кальций.
- 13. Укажите решение системы неравенств: -21+7x>0, 9-2x >-5. 1) 2) 3) нет решений 4)
- Задание 6. Преобразуй глаголы из неопределенной формы в форму 3-го лица множественного числа. Строить _____; летать _____. Зеленеть _____; молчать _____.
- Задание 5. Замени выделенные словосочетания глаголами-синонимами в нужной форме. 1. Собака подает голос Во дворе. 2. Часы на башне издают звон. 3. Ветер в лесу производит шум.
- Задание 4. Какое окончание должно быть у глагола «клеить»? А) -ет Б) -ит В) -от
- Задание 3. Найди ошибку в правописании глагола и исправь её. Он слушаит музыку. Мы хорошо плаваит. Она всегда борится за правду.
- Задание 2. Вставь нужную букву в окончании глаголов. Солнце свет...т ярко. Ветер ду...т в поле. Мама готовит обед. Ручей журч...т в. Лист осенний круж...т в воздухе.
- Задание 1. Заполни пропуски. Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно определить его спряжение. Если глагол I спряжения, то в окончании пишет ______, если глагол II спряжения, то пишет окончания ______.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «На другой день москвитяне собрались за городом для решения, кому из бояр вручить царскую корону. Но как скоро началось совещание и знатнейшие особы вместе с прочими стали подавать голоса, выступило вперёд несколько человек с такими словами: „В чьём князей нет никого, кто мог бы сказать, что он знатнее других родом и саном, следовательно, если выберем царём какого-либо князя, бояре будут ему завидовать и крамольничать, но не любит кланяться равному! Итак, возьмём чужеземца, который сам был бы королевой породы и в России не имел бы себе подобного. В Римской империи много королей, достойных носить нашу корону, но нет ни одного, кто и языком, и одеждою, и обычаями так был бы с нами согласен, как Сигизмунд, король Польский, или сын его Владислав, уже герой знаменитый”». Почему, согласно отражённому в данном отрывке мнению москвитян, нельзя избирать какого-либо князя? Почему, согласно отражённому в данном отрывке мнению моск не следует избирать царём кого-либо из «Римской империи»? Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «На другой день москвитяне собрались за городом для решения, кому из бояр вручить царскую корону. Но как скоро началось совещание и знатнейшие особы вместе с прочими стали подавать голоса, выступило вперёд несколько человек с такими словами: „В чьём князей нет никого, кто мог бы сказать, что он знатнее других родом и саном, следовательно, если выберем царём какого-либо князя, бояре будут ему завидовать и крамольничать, но не любит кланяться равному! Итак, возьмём чужеземца, который сам был бы королевой породы и в России не имел бы себе подобного. В Римской империи много королей, достойных носить нашу корону, но нет ни одного, кто и языком, и одеждою, и обычаями так был бы с нами согласен, как Сигизмунд, король Польский, или сын его Владислав, уже герой знаменитый”». Укажите название правительства, управлявшего Россией в период принятия реш о котором идёт речь в отрывке. Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «На другой день москвитяне собрались за городом для решения, кому из бояр вручить царскую корону. Но как скоро началось совещание и знатнейшие особы вместе с прочими стали подавать голоса, выступило вперёд несколько человек с такими словами: „В чьём князей нет никого, кто мог бы сказать, что он знатнее других родом и саном, следовательно, если выберем царём какого-либо князя, бояре будут ему завидовать и крамольничать, но не любит кланяться равному! Итак, возьмём чужеземца, который сам был бы королевой породы и в России не имел бы себе подобного. В Римской империи много королей, достойных носить нашу корону, но нет ни одного, кто и языком, и одеждою, и обычаями так был бы с нами согласен, как Сигизмунд, король Польский, или сын его Владислав, уже герой знаменитый”». Укажите название периода российской истории, когда происходили описанные события. Ответ:
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. События (процессы): А) «угличское дело» Б) издание Нантского эдикта В) издание Новоторгового устава Участники: 1) Генрих IV Бурбон 2) А.Л. Ордин-Нащокин 3) А.Ф. Адашев 4) Людовик XIV 5) Б.Ф. Годунов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б В 2 3 4
- Подпишите на карте города Новгород и Тверь.
- Заполните пропуск в предложении: «Заштрихованная на карте территория Московского княжества сформировалась к началу ____ века». Ответ запишите словом.
- Распредели союзы по колонкам: в правую колонку перемести союзы, употребляющиеся в ССП с разделительными отношениями, а в левую — не употребляющиеся в них. Варианты ответов: - также - иль - не только... но и - и - то ли... то ли - ли... ли
- 13 Тип 12 № 14480 Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 15 ч, а другой убирает это же поле за 30 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- 12 Тип 11 № 14479 На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- Task 3. Fill in some/any 1. We've got ........ carrots. 2. There is ........ milk in the bottle. 3. Is there ......... meat for dinner?
- Выразите в тоннах: г) 2 1/2; д) 1
- Представьте в виде десятичной дроби: а) 1/10; б) 4/100; в) 3/50
- 10. Как звали героя повести В.П. Катаева «Сын полка»?
- 9. Какая птица стала причиной того, что Васютка, герой рассказа В.П. Астафьева, заблудился в тайге?
- 8. Какое слово должен был сложить из льдин Кай в чертогах Снежной королевы?
- 7. Кем служил отец героя - рассказчика повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»?
- 6. Определите героя рассказа, назовите произведение и автора: «Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него замуж».
- 5. С какой целью и каким способом кузнец Вакула из повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» летал в Петербург?
- 4. Определите способ рифмовки:
- 3. Как называется часть басни, начинающая или завершающая ее?
- 2. Назовите малый жанр фольклора, к которому относится фраза «Легок на помине».
- 1. Какие животные помогали Ивану-царевичу в поисках Василисы Премудрой?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.