База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 274. 10 106 − (8 508 − 3 469); (1 000 + 200) : (20 · 5)
- 63. Дано: 2 < b < 6. Оцените значение выражения: 1) \(\frac{1}{9}b\); 2) \(b-6\); 3) \(2b+5\); 4) \(4-b\).
- а) 3₁₀ = …₂; 10001₂ = …₁₀; 10₁₀ = …₈; 174₈ = …₁₀; 226₁₀ = …₁₆; 23C₁₆ = …₁₀. б) 110₂ + 11₂ = …₂; 110₂ : 11₂ = …₂; 110₂ − 11₂ = …₂; 37₈ + 25₈ = …₈; 110₂ · 11₂ = …₂; 9C₁₆ + 78₁₆ = …₁₆.
- 5. Найди число, 3/5 которого равны 2/9 от числа 54.
- 4. Даша решила 6 примеров из задания. Ей осталось решить ещё 5/8 задания. Сколько примеров в задании?
- 3. В книге 280 страниц. Никита прочитал 4/7 книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?
- 2. Найди число: а) 1/3 которого равна 6; б) 3/8 которого равны 15; в) 0,7 которого равны 4,2; г) 50% которого равны 35.
- 1. Чему равны: а) 3/5 от 30; б) 1 2/7 от 21; в) 0,6 от 5; г) 25% от 8?
- Как сопровождать новичка после завершения обучения? Выберите один правильный вариант: 1) Передать задачу контроля новичка опытным коллегам. 2) Показать новичку, где можно скачать инструкции, и по всем вопросам направлять к руководителю. 3) Следить за прогрессом новичка, консультировать, обсуждать нововведения. 4) Совместно отрабатывать рабочие задачи новичка, показывать и комментировать действия.
- ЗАДАНИЕ №3. В равнобедренной трапеции ABCD на основании AD выбрали точку K так, что прямая CK параллельна AB, угол A равен 81°. Чему равен угол KCD? Ответ дайте в градусах.
- ЗАДАНИЕ №2. Чему равен больший угол равнобедренной трапеции, если известно, что разность противоположных углов равна 48°? Ответ дайте в градусах.
- 3.291. Найдите корень уравнения: а) 6x + 2x + 97 = 1561; б) 344t − 137t − 2861 = 10 387; в) 3y + 6y + 78 = 1617; г) 345m − 236m − 1972 = 63 755.
- 83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- Запишите, в каком значении употреблены слова: горят глаза; разбегаются спортсмены; разбегаются глаза; горят огни; развесил уши; развесил бельё; кусается собачка; кусаются цены; лисий хвост; лисий характер.
- Задание 2. Choose the correct option. The car is going ___ the street. Варианты: along, over, onto, out.
- 3. Составь диалог по теме «Мои любимые цветы», используя слова для справок. Список слов для справок на фотографии обрезан.
- 2. Познакомься с новыми словами. Составь словосочетания по образцу. Образец: зәңгәр ҡыңғырау сәскә. Подписи к рисункам: ҡыңғырау сәскә, аҡ сәскә, ынйы сәскә.
- 1. Прослушай текст. Запомни названия цветов. Текст: Минең исемем Гөлназ. Мин гөлдәр, сәскәләр яратам. Исемем дә «гөл» һүҙенән. Минең ялан сәскәләре бик күп: аҡ сәскә, ҡыңғырау сәскә, күгәрсен күҙе. Беҙҙең баҡсала ла сәскәләр күп. Мин әсәйемә сәскәләрҙе ҡарарға ярҙам итәм. Беҙ рауза, ләлә, лилия, астра, георгин сәскәләре үҫтерәбеҙ. Бик матур беҙҙең баҡса.
- Функция \(y=f(x)\) задана на отрезке \([-5;6]\) с помощью графика. Найдите промежутки знакопостоянства функции: \(f(x)>0\) при каждом \(x\) из …; \(f(x)<0\) при каждом \(x\) из …
- 204. Вырази в других единицах измерения: в метрах: 7 км; 8 км 060 м; 90 км 005 м; 40 км 305 м; в квадратных метрах: 7 км²; 1600 дм²; 240 000 см²; 28 500 дм².
- 15. Прямые AB и CD перпендикулярны и пересекаются в точке O. Луч OM лежит внутри угла BOC и делит его в отношении 2 : 3, считая от луча OB. Найдите угол AOM.
- 14. Угол AOB равен 68°. Луч OC является продолжением луча OA, луч OM — биссектриса угла BOC. Найдите угол AOM.
- 13. Угол между биссектрисой угла и его стороной равен 41°. Найдите этот угол и угол, смежный с ним.
- 12. Лучи OA и OB перпендикулярны. Луч OC не лежит внутри угла AOB, ∠BOC = 48°. Найдите угол AOC.
- 11. Прямые AB и CD перпендикулярны и пересекаются в точке O. Луч OK проходит внутри угла AOC, ∠AOK = 53°. Найдите углы KOC и KOB.
- 10. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, на 26° больше другого. Найдите все четыре угла.
- 9. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 3 раза меньше суммы трех остальных углов. Найдите все четыре угла.
- 8. Сумма трех углов, образованных при пересечении двух прямых, равна 290°. Найдите все четыре угла.
- 7. Сумма двух вертикальных углов равна 142°. Найдите все углы, образованные при пересечении прямых.
- 6. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 74°. Найдите остальные три угла.
- 5. Смежные углы равны (4x − 8)° и (x + 13)°. Найдите x и величину каждого угла.
- 4. Смежные углы относятся как 3 : 7. Найдите эти углы.
- 3. Один из смежных углов в 5 раз больше другого. Найдите оба угла.
- 2. Один из смежных углов на 52° больше другого. Найдите оба угла.
- 1. Один из смежных углов равен 118°. Найдите другой угол.
- Задача. Точки A и B находятся по одну сторону от плоскости α. Точки A₁ и B₁ — их параллельные проекции на эту плоскость, причём AA₁ > BB₁. Постройте точку пересечения K прямой AB с плоскостью α. И найдите расстояние между серединой отрезка KB и её проекцией на плоскость α, если KB₁ : B₁A₁ = 3 : 1 и AA₁ = 8 см.
- Вариант 2, задание 3. Дети сделали рамку для рисунка в форме квадрата. Длина одной стороны — 7 см. Какой длины нужна полоска бумаги, чтобы обклеить рамку по краю?
- Вариант 2, задание 2. Выбери фигуру, у которой можно найти периметр. Запиши её номер и посчитай периметр. Фигура 1 — замкнутая фигура со сторонами 3 см, 2 см, 3 см и 2 см; фигуры 2 и 3 — незамкнутые контуры.
- Вариант 2, задание 1. Найди периметр фигуры. Запиши решение и ответ. Прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см.
- Вариант 1, задание 3. Садовник сделал клумбу в форме треугольника со сторонами 2 м, 3 м и 4 м. Какой длины заборчик ему нужно поставить вокруг клумбы?
- Вариант 1, задание 2. Выбери фигуру, у которой можно найти периметр. Запиши её номер и посчитай периметр. Фигура 1 — квадрат со стороной 4 см; фигуры 2 и 3 — незамкнутые контуры.
- Вариант 1, задание 1. Найди периметр фигуры. Запиши решение и ответ. Прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.
- 3. Объясните особенности экономического развития западных государств в 1918—1938 гг.
- 2. Напишите эссе на одну из следующих тем: 1) «Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна» (Ганди); 2) «Патриот любит свой народ, а националист ненавидит все остальные» (Клемансо); 3) «История свободы — это история сопротивления» (Вильсон); 4) «Наш прогресс проверяется не увеличением изобилия у тех, кто уже имеет много, а тем, способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слишком мало» (Рузвельт); 5) «Чтобы построить новое государство, о деяниях прежнего надо забыть» (Ататюрк); 6) «Мы потерпели поражение без войны» (Черчилль, 1938 г.); 7) «Пушки вместо масла!» (Гесс).
- Задание № 3. Отметьте числа 4, 11, 13, 14, 18 и их среднее арифметическое на числовой прямой.
- Прочитайте текст и выполните задания 1–4. 1. Озаглавьте текст.
- 8. Portfolio: Write a short paragraph describing your house/flat. Write about: rooms, special features (e.g. garden, garage, etc.). You can stick on a picture.
- Game. Play in teams. Mime an activity you are doing in a room. The other team guesses where you are. Example: Team A: (mime sleeping). Team B: Are you in the bedroom?
- 7. Listen and repeat. Then read out the sentence. /θ/: sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, three. /ð/: the, this, those, there. The kitchen is on the fifth floor.
- [Начало инструкции обрезано] … letter? Listen and complete the gaps (1–5). Villa in Mallorca: 300 m² house; 1) _____ bedrooms, 3 2) _____; 10 m × 3) _____ m swimming pool; beautiful 4) _____; fantastic view. Contact: 5) _____.
- Какие информационные процессы происходят при переводе фразы?
- Метод … представляет собой одну из модификаций письменного мозгового штурма, при этом каждый из шести участников должен записать три идеи и пять раз развить их дальше.
- 10. Translate the sentences into English. 1. Я из России, а Джон из Англии. 2. У меня много друзей в США и Канаде. 3. У Джейн в портфеле книги, тетради и новый пенал. 4. Света и Сергей в 6 классе. Они умеют читать по-английски. 5. Это кошка. А то — собака. 6. Это футбольные мячи, а те — баскетбольные. 7. С днём рождения, Джим! — Спасибо! 8. Откуда ты? — Я из России.
- 6) Изобразите прямую BC. Изобразите прямую KM, пересекающую прямую BC в точке O. Запишите все получившиеся лучи.
- 5. Покажите на карте название города, в котором был избран Михаил Романов. Жёлтым цветом закрасьте территории, отошедшие Речи Посполитой по условиям перемирия.
- 4. Покажите соответствующими стрелками путь Первого народного ополчения под руководством … и Второго народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского. Подпишите красным цветом название города, который был освобождён ополчением.
- 3. Определите и запишите в легенде, какие походы обозначены на карте. Укажите их названия.
- 2. Покажите путь войска Лжедмитрия II на Москву в 1607–1608 гг. и подпишите место расположения его лагеря под Москвой.
- 1. Обведите границу Российского государства в начале XVII в. и подпишите название его столицы.
- 5. Обозначьте на карте место и подпишите в легенде событие, о котором пишет С. Ф. Платонов: «Весной 1607 г. Шуйский решил действовать энергично, осадил город. Стоял под ним целое лето, устроил плотину на реке Упе, затопил весь город и выморил мятежников голодом. В октябре 1607 г. город сдался царю Василию…»
- 4. Обведите границу территории, охваченной крестьянским восстанием. Покажите действия правительственных войск против восставших.
- 3. С Ф. Ф. … [неразборчивый фрагмент] … На Путивль начал свои действия, двинулся через Северские места, к Кромам и пошёл к Москве… Покажите на карте поход и подпишите в легенде направление этого войска.
- 2. Одним цветом покажите поход войска Лжедмитрия I, а другим — походы правительственных войск против него.
- 1. Обведите границу Российского государства в начале XVII в. Подпишите название его столицы.
- Задание 4. Выберите три верных ответа. Какие особенности строения папоротников помогли им освоить наземно-воздушную среду? Варианты: более развитая проводящая система; способность поглощать кислород всей поверхностью тела; наличие развитых покровных тканей; наличие хлорофилла в листьях; появление придаточных корней; преобладание гаметофита над спорофитом.
- Кто главные герои романа? Почему он назван «Капитанская дочка»?
- 5. В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал треть книги, во второй день — 50% от оставшихся страниц, а в третий день прочёл книгу до конца. Сколько страниц ученик читал ежедневно?
- C3. С вершины горы наблюдатель видит два объекта на расстоянии 600 м и 800 м, угол между направлениями на них равен 60°. Найдите расстояние между объектами.
- C2. Стороны треугольника равны 6, 8 и 10. Найдите угол, лежащий против стороны 10.
- C1. В треугольнике ABC стороны AB = 10, BC = 8, угол B = 60°. Найдите: а) сторону AC; б) площадь треугольника ABC.
- B4. В треугольнике ABC сторона AB = 12, угол A = 50°, угол B = 70°. Найдите сторону BC (ответ округлите до десятых).
- B3. В треугольнике ABC стороны AB = 4, BC = 7, угол B = 120°. Найдите сторону AC.
- B2. В треугольнике ABC угол A = 45°, сторона BC = 5, сторона AC = 7. Найдите угол B по теореме синусов.
- B1. В треугольнике ABC стороны AB = 6, BC = 8, AC = 10. Найдите угол B по теореме косинусов.
- A5. В треугольнике ABC угол A = 30°, угол B = 45°, сторона BC = 8. Найдите сторону AC по теореме синусов.
- A4. В прямоугольном треугольнике катеты 5 и 12. Найдите гипотенузу.
- A3. В треугольнике ABC сторона AB = 8, угол C = 30°. Найдите радиус описанной окружности по теореме синусов: AB/sin C = 2R.
- A2. В треугольнике ABC стороны AB = 6, AC = 9, угол A = 60°. Найдите сторону BC по теореме косинусов.
- A1. В треугольнике ABC угол A = 40°, угол B = 70°. Найдите угол C.
- Complete the table: cry, try, play, carry, copy, stay, hurry, dry, worry, study — choose whether to add -ed or change y to i and add -ed.
- Под действием силы в 200 Н недеформированная пружина динамометра удлинилась на 0,5 см. Каково удлинение этой же пружины под действием силы в 700 Н? Ответ выразите в сантиметрах и округлите до сотых.
- 129. Прочитайте астрономическую считалку. На Луне жил звездочёт, Он планетам вёл подсчёт: Меркурий — раз, Венера — два-с, Три — Земля, четыре — Марс, Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, Семь — Уран, восьмой — Нептун, Девять — дальше всех — Плутон. Кто не видит — выйдет вон! Какое из названных небесных тел сейчас не считается планетой? Запишите названия планет по алфавиту.
- 6. Запиши, какие напитки ты употребляешь в течение дня. Сколько раз?
- 5. Заполни таблицу примерами растворимых и нерастворимых веществ.
- 4. На каком из рисунков температура воды выше? Обведи его красным цветом.
- Как изменились свойства воды, в которой был растворён мел, после того, как её пропустили через фильтр? Цвет ____. Прозрачность ____. Что происходит с водой при нагревании и охлаждении? При нагревании вода ____. При охлаждении вода ____. Вывод (какими свойствами обладает вода): _____.
- На клетчатой бумаге с размером клетки [числовые данные обрезаны] × 1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AB и CD.
- Площадь параллелограмма ABCD равна 126. Точка E — середина стороны AD. Найдите площадь трапеции BCDE.
- 4. Read the text and choose the best name for it. a) Country in the North b) Beauty of Britain c) Some Facts about Britain
- ЗАДАНИЕ 2. Переведите число 258 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему счисления.
- Сформулируй несколько последствий Столетней войны.
- Прочитай отрывок из исторического источника и ответь на вопросы: 1. Почему Жанна предлагает дать ответ именно в Орлеане? 2. Как изменилось положение Франции в войне, после появления Орлеанской девы? 3. Чем завершилась героическая судьба Жанны д’Арк?
- Опираясь на текст параграфа на стр. 188–190, подпиши даты на ленте времени: начало войны; битва при Креси; битва при Пуатье; мирный договор в Бретиньи; сражение под Азенкуром; осада Орлеана; Жанна д’Арк и снятие осады Орлеана; казнь Жанны д’Арк; окончание войны.
- Сформулируй две основные причины начала Столетней войны.
- Чёрная смерть (____–____). Перечисли три основных последствия эпидемии чумы для жизни средневековой Европы.
- Задание № 6. Вынесите наибольший натуральный множитель за знак корня и упростите выражение: −0,25√192.
- 2.127. Назовите слагаемые в сумме: а) (17 − 8) + 15; б) (a − 64) + 19; в) (n − 12) + (m + 74); г) (a + c) + (z − k).
- 11. Замените словосочетание «ответ с подробностями», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 10. Замените словосочетание «халат для дома», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.