База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Линия, вдоль которой движется тело, называется...
- Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 41°. Ответ дайте в градусах
- Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC. Сторона AB = 104, сторона BC = 83, сторона AC = 62. Найти MN.
- 6) 0,5(4-2a)=c
- 3) 0,2(5x-6)+2x =
- 4) 5-0,2y = 0,3y - 39.
- 2) 7-(3,1-0,1y)=3-0,2y.
- 5) -(7y+0,6)=3,6-y;
- 2) 3(2,5-2x) = 13,5-14x;
- 14) 4(x-0,8) =
- 12. Тенгламани ечинг:
- В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
- В каком слове ударным является первый слог?
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- Единица измерения силы тока в Международной системе - ...
- Тест для абитуриентов. Вопрос 4 из 30. Единица измерения.
- Куриные яйца в зависимости от их массы подразделяются на пять категорий: высшая, отборная, первая, вторая и третья. Используя данные, представленные в таблице, определите, к какой категории относится яйцо массой 59,2 гр.
- В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- 4. Составь и запиши словосочетания, употребляя нужные слова в скобках.
- Какое действие электрического тока используется для получения чистых металлов, например меди, алюминия и других?
- 3. В овощной магазин привезли 240 кг картофеля. В первый день продали 1/4 всего картофеля, во второй день - 2/5 остатка. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?
- 1. Найди значение выражения. 4/5 + 3/7 + 3/10
- 2. Запиши числа в порядке возрастания. 0,5; -1; -3,4; 2,6; -8; 1,6
- ... одежды — вышивка или печать логотипа, использование фирменных цветов
- Часть брендбука, описывающая сущность, позиционирование и платформу бренда, — ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 1. Найди значение выражения. \( \frac{4}{5} + \frac{3}{7} + \frac{3}{10} \)
- Для оформления заголовков, подзаголовков и других элементов, требующих выделения, рекомендуется использовать ... шрифт
- Соотнесите принцип разработки графических элементов с его описание:
- Расположите в правильной последовательности этапы разработки названия бренда:
- расположите этапы разработки логотипа в правильной последовательности:
- Расположите в правильной последовательности этапы влияния фирменного стиля на формирование лояльности потребителя:
- свод технических стандартов для визуальной идентификации, включая правила использования логотипа, цветов и шрифтов
- Установите соответствие между термином и его определением: Тип ответа: Сопоставление
- Соотнесите инструмент или ресурс для создания логотипа с его основной функцией:
- Подход к развитию фирменного стиля, предполагающий постепенные изменения без потери узнаваемости, – ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Метод генерации идей для названия, основанный на визуальном структурировании мыслей и поиске неочевидных связей, – это
- Установите соответствие между понятием и его определением:
- Сколько минут у Лены с папой займёт дорога из посёлка Мельдино, если они свернут на лесную дорогу?
- Найдите расстояние по прямой тропинке через лес.
- Сколько километров проедут Лена с папой от посёлка Алмаз до села Раменское, если их маршрут пройдёт по шоссе через посёлок Мельдино?
- Пользуясь планом и текстовым описанием, определите, какими цифрами обозначены населённые пункты. В ответ запишите последовательно три цифры без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 3 + (10 - 7) + (2 + 1) =
- 5 x 4 - 20 + 10 =
- 17 - 3 + (2 x 2) - 5 =
- (4 x 3 - 11) x 4 + 16 - 2 =
- 15 + 2 - (11 - 2 - 1) x 2 =
- (1 + 15 - 3 x 3) + 2 =
- 2 x 2 + 2 x 4 + (8 - 4) =
- 4 x (15 - 13) + 3 + 4 =
- 19 + 1 - (2 + 2) x (8 - 4) =
- 8 x 2 - 3 x 4 + 14 + 2 =
- 10 - 2 x 4 + (13 - 4) =
- (13 - 7) x 2 - 2 x 3 =
- (10 - 4) x (8 - 6) + 3 - 2 =
- 13 + 7 - (3 + 3) x (4 - 1) =
- (2 + 1) x (3 + 1) + 3 - 13 =
- (3 + 6) x 2 - 5 x 3 + 4 =
- 17 - 4 + 2 x (11 - 9) - 8 =
- 2 x 2 + 11 - (12 - 9) x 2 =
- 3 x 3 + 8 - 3 x (14 - 11) =
- 4 x (2 x 2 - 3) + 8 =
- 10. Тенгламани илдизини топинг:
- 10. Подбери к местоимениям подходящие предлоги.
- 9. Запиши местоимения в таблицу.
- 8. В каком предложении подлежащее выражено личным местоимением?
- 7. В каких парах слов слова произносятся одинаково?
- 12. Тенгламани ечинг: 1)3(0,9x-1)-(x+0,6)=-0,2; 3) 1-1,7x-(0,8x+2)=3,4; 2) 7-(3,1-0,1y)=3-0,2y; 4) 5-0,2y = 0,3y-39.
- 11. Тенгламани ечинг: 1)7(x-8,2)=3x+19; 4) 0,6y - 1,5 = 0,3(y-4);
- 3) 0,2(5x - 6) + 2x = 0,8; 6) 0,5(4-2a) = a -1,8.
- 6) 0,8x-(0,7x-1)=9,4-1,7x; 9) 6(x-1)=9,4-1,7x; 12) 0,5y + 7 = 5(0,2+1,5y);
- 8) x -0,5 = 2(0,3x -0,2). 11) 3,5-9a = 2(0,5a-4), 14) 4(x-0,8) = 3,8x-5,8.
- 1) 5(3x+1,2) + x = 6,8; 4) 5,6-7y = -4(2y-0,9)+2,4. 7) 3,4-0,6x = 2x - (0,4x+1); 10) -3(y+2,5) = 6,9-4,2y; 13) 3(2,4-1,1m) = 2,7m+3,2;
- Задание 3. Выполни действия и сравни результаты.
- Задание 2. Найди значение выражений.
- Задание 1. Исправь ошибки в знаках сравнения, не вычисляя.
- 7. Петя и Паша загадали по одному числу. Когда они их сложили, получилось 8. Когда из одного вычли другое, снова получилось 8. Какие числа загадали Петя и Паша?
- Какими качествами обладает Машенька? Отметь это.
- 2) Во сколько раз меньше муки он уже намолол, чем ему осталось намолоть?
- 7. Мельник трудится 8 ч в день. За 2 ч он намолол 75 кг муки. 1) Сколько килограммов муки он намелет за оставшееся время рабочего дня?
- 2) Сколько клеток осталось не закрашено? Какая это часть всей фигуры? Попробуй записать дробью: __.
- 6. 1) Закрась половину фигуры зелёным карандашом, треть красным. С помощью рисунка сравни дроби: тре́ть — __; — ½; — ⅓.
- Посмотри на картинки и впиши недостающие слова.
- Карточка. Сложение и вычитание отрицательных чисел и чисел с разными знаками.
- 31. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Составьте цепочку из трёх терминов, где первый задаёт основу, второй конкретизирует её, а третий показывает результат. Добавьте 1-2 предложения, как такая связка помогает в профессиональной или личной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Данные → Анализ → Решение. Данные — это факты и показатели, анализ — их осмысление, решение — итог выбора на основе анализа. В работе помогает не действовать "наугад", а в жизни — принимать более взвешенные личные решения.» Почему ответ правильный? Показана причинно-следственная связь, термины идут в правильном порядке и есть пояснение, как использовать цепочку. Неправильный ответ: «Решение → Данные → Анализ.» Почему неправильно? Нарушена логика последовательности, что искажает смысл. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий?
- 30. После обучения по программе вы планируете внедрять полученные знания. Какой подход поможет вам внедрять их наиболее грамотно и последовательно?
- 29. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните его значение так, чтобы понял человек без специальной подготовки, не теряя сути. Добавьте 1-2 предложения, как он применим в работе или жизни. Образцовый универсальный ответ: «"Стратегия" — это общий план, который показывает, как мы собираемся достичь цели, включая порядок действий и распределение ресурсов. В работе помогает планировать проекты, а в жизни — продумывать шаги к личным целям.» Почему ответ правильный? Определение простое, но точное; понятен смысл и назначение термина. Неправильный ответ: «Стратегия — это то, что делают на войне.» Почему неправильно? Определение слишком узкое, без учёта применения в других сферах. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно?
- 28. Вы завершили образовательную программу и хотите объективно оценить, насколько успешно вы применяете полученные знания в повседневной работе. Какие из следующих признаков могут служить наиболее точными критериями успешного внедрения изученных подходов?
- 27. Вы изучили теорию в рамках образовательной программы. Как лучше всего понять её основную идею и применять на практике?
- 26. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями. Чтобы корректно ответить на этот вопрос: Не пересказывайте содержание курса — это не «о чём шла речь», а зачем всё это. Главная идея — это концептуальное ядро программы: то, что объединяет все темы, смыслы, методы и цели. Можно задать себе уточняющий вопрос: Если бы я должен был объяснить суть программы человеку за 30 секунд — что бы я сказал, чтобы он понял ценность? В ответе желательно соблюсти: ясность (что именно утверждается), интегральность (охват всех компонентов), смысловой акцент (почему это важно). Образцовый универсальный ответ: «Программа направлена на формирование способности действовать осознанно, профессионально и критически в условиях неопределённости и системных изменений. Её основная идея — научить не просто выполнять действия, а понимать, зачем, как и с какими последствиями они совершаются.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не способны выделить смысловую основу того, чему вы учились, это означает, что: вы воспринимаете обучение как набор фактов, а не систему развития; вы не можете встроить новое знание в собственную картину мира; вам сложнее объяснять другим, чему вы научились и зачем. В жизни — это как читать книгу и забыть, о чём она. В работе — это как пройти обучение и не суметь доказать, зачем вы его проходили. Главная идея — это то, за что вы можете стоять и действовать. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы? Программа охватывает важные темы, связанные с профессиональной деятельностью В ходе обучения рассматривались подходы, методы и кейсы из разных сфер Содержание программы соответствует требованиям времени и рынка труда Программа формирует способность мыслить, принимать решения и действовать системно Курс дал мне новые знания, которые я смогу применять на практике
- В какой последовательности, согласно данной программе, лучше всего усваивается материал — от самого важного к дополнительному?
- Задание. Ниже перечислены выводы, связанные с заинтересованностью всех работников (вне зависимости от должности и сферы деятельности) в освоении новых знаний и навыков (слева), а справа даны пояснения, раскрывающие причины этой заинтересованности. Вам необходимо выбрать единственный верный вариант сопоставления (например, 1-А, 2-Б и т.д.). Выводы о заинтересованности работников: 1. Работники всех уровней проявляют интерес к изучению психологических аспектов деятельности (например, профилактике эмоционального выгорания). 2. Работники проявляют растущий интерес к развитию цифровых навыков и технологических компетенций. 3. Для работников любых должностей важна финансовая грамотность и знание основ правовых норм. 4. Освоение навыков эффективного управления личным временем является востребованным вне зависимости от сферы деятельности. 5. Работники демонстрируют интерес к междисциплинарному подходу в обучении, соединяющему несколько областей знаний одновременно. Причины заинтересованности работников: А. Это помогает избежать ошибок и минимизировать риски в повседневной работе, обеспечивая уверенность и осознание последствий принимаемых решений. Б. Это способствует личному развитию работников и формирует у них способность гибко и продуктивно использовать полученные знания в разнообразных рабочих ситуациях. В. Знания в данной области помогают работникам эффективно адаптироваться к цифровым изменениям и уверенно использовать новые технологии, повышая свою востребованность и эффективность. Г. Это позволяет работникам любого уровня и сферы деятельности повышать собственную эффективность и снижать профессиональный стресс за счёт оптимизации личного рабочего графика. Д. Работники понимают, что такие знания помогают стабилизировать их эмоциональное состояние, снижать конфликты и улучшать условия труда, что ведёт к повышению профессиональной удовлетворённости.
- 23. После завершения данной программы вы узнали, почему важно продолжать обучение и развивать свои навыки. Сопоставьте утверждения о профессии с логичными объяснениями. Утверждения: 1. Знания и навыки со временем теряют актуальность. 2. Рабочие методы регулярно обновляются. 3. Требования в стандартах часто меняются. 4. Новые технологии делают привычную работу более сложной. Обоснования: А. Нужно следить за обновлениями в нормативных документах, чтобы не ошибаться. В. Знания нужно регулярно повторять и дополнять, иначе они теряют ценность. С. Старые методы становятся менее полезными — появляются более эффективные решения. D. Чтобы работать эффективно, нужно осваивать новые инструменты и технологии.
- 22. Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6649) и ответьте на вопрос: какой эффект упомянут в посте в результате участия работников в социальных проектах?
- Что, согласно тексту, делает цифровую грамотность педагога не просто формальной, а профессиональной?
- Какой подход, согласно результатам исследования, помогает снизить количество ошибок, конфликтов и недопонимания в повседневной работе?
- 18. Кейс (практическое задание). В результате прохождения вашей организацией образовательной программы работники овладели новыми знаниями и подходами, ориентированными на повышение эффективности деятельности. Ваша задача как руководителя — организовать внедрение полученных знаний в практику. Программа подчеркивала, что успешная реализация образовательных результатов требует не только осмысления содержания, но и создания условий для поддержки и контроля изменений. Ниже приведены возможные действия и соответствующие им причины. Выберите единственный вариант сопоставления, который соответствует принципам внедрения знаний, рассмотренным в рамках данной программы. Варианты действий: 1. Организовать коллективное обсуждение, где работники предложат, как применять знания на практике. 2. Назначить одного работника ответственным за внедрение новых знаний во всей образовательной организации. 3. Ввести регулярный контроль за применением новых знаний в ежедневной работе. 4. Провести дополнительное анкетирование для выявления сложностей в применении знаний. 5. Обеспечить работников методическими рекомендациями и примерами применения новых знаний. Причины действий: А. Это позволит определить конкретные трудности, с которыми сталкиваются работники, и своевременно их устранить. Б. Это позволит централизованно следить за процессом внедрения и минимизировать ошибки. В. Это мотивирует работников, обеспечивая им понятный алгоритм внедрения знаний. Г. Это поможет быстро выявить лучшие практики и распространить их на всю образовательную организацию. Д. Это создаст у работников чувство вовлечённости и повысит вероятность успешного внедрения знаний. Выберите правильный вариант сопоставления:
- 17. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1-2 предложения, как этот термин помогает в профессиональной или личной деятельности. Образцовый универсальный ответ: «Термин "система". В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья.» Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и в практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневные ситуации. Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система работы.» Почему неправильно? Определение слишком расплывчатое, не раскрыты признаки термина, нет примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина?
- Анализ указывает на необходимость комплексного формирования компетенции, поскольку многие направления тесно переплетены и влияют друг на друга. Управление талантами оказывается малоэффективным без знаний в области финансирования и правового регулирования, а цифровая трансформация невозможна без элементарного понимания психологии персонала и навыков управления изменениями. Внедрение отдельных образовательных блоков без учёта взаимосвязей между ними не даёт устойчивого результата. Задание. Ниже представлены утверждения и выводы, подтверждающие или поясняющие эти утверждения. Ваша задача — выбрать единственный правильный вариант сопоставления (например: 1-А, 2-Б и т.д.). 1. Комплексное обучение работников по нескольким направлениям приносит больший результат, чем узконаправленные курсы. 2. Эффективная цифровая трансформация требует изменения не только технологий, но и организационной культуры. 3. Расширение правовых и финансовых знаний у работников положительно сказывается на их рабочей ответственности. 4. Качественная нормотворческая деятельность помогает эффективнее внедрять изменения в образовательной организации. 5. Развитие навыков тайм-менеджмента тесно связано с успехом цифровых изменений в образовательной организации. Подтверждающие выводы: А. Руководители отмечают, что работники, прошедшие обучение по финансовым и правовым аспектам, стали реже допускать ошибки и лучше осознавать ответственность в работе. Б. Работники, прошедшие комплексное обучение (например, цифровые технологии, психология и финансовая грамотность), демонстрируют улучшение навыков коммуникаций и более качественные решения. В. Использование эффективных нормативных документов и их грамотное разъяснение работникам значительно ускоряют процессы принятия и внедрения изменений. Г. Цифровизация успешна лишь тогда, когда работники осознают её необходимость и разделяют её ценности, что требует трансформации организационной культуры. Д. Применение современных инструментов планирования и цифровых платформ управления временем позволяет повысить личную и коллективную производительность труда. Выберите единственный правильный вариант сопоставления:
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- https://www.единыйурок.рф/index.ph узнонаправленной деятельности. Такие тены, как развитие вых детей, правенения тванологий, повышения финансовой грамотноста. блюдение правовых норма формир друга фед Цель ной педагогической культуры влияет друг на площадка Манобрнауки России «Единыйурок.рф позвага вание, в котором приняло участие более двух тысяч представителей натрал Ниже предста пальных учреждений, а также образовательных органлавций мсь в том, чтобы вытвить ключевые проблемы и тенденции, в ствующих образовательные программ по разли обака результатов и анализ взлимосвязей отдельных тем Согласно данным «Единыйурок рок, все больше руководителей образовательных организаций Около 87% опрошенный отмечают сложност обучающими работниками особенност особые потребности (интроверты, работники с СДВГ, работники с 1.1. Одновременно повышается значимость таких тем как способы разные формы обучения, губене графини и потребности конкретныя групол, ми участвужкшие в опросе, указывает, что отсутствие еденых мекаломов разным категория обучающихся, родителей и работников приводит твязчести кадрови виноциональному напряжению в среде учреждения. В ското очередь, грамотное распределение ролей и создание накосистемы продуктивности» ждого психотита способствует расту всвлечённости и снижению конфликтов. Пе следленный, 73% руководителий, проведания соответствующие образовательные модули, отнетили улучшения микроклимата и рост результативнасты в своих коллектива В отдельном блоке следования «Единыйурок.рф» анализировались програнаты по цифровой трансформации. Сложность состоит в том, что цифровые инстарменты и платформы требуют новых кампетенций (например, сифунаай грамотности, так и изменения Цифро ноделей в сбразовании. атрагивает и кадровые решения, включая подбор персонала, систему перспективы карьерного роста, что тесно переплетается с тематикай управления 52% нак работчиками, так и детей и их родителей. При этом, по данным исследава опрошенных испытывают дефицит знаний о том, встраивать цоровия решеные в уже существующие посцессы управления, обучения и воспитания. Третили ечаныя натравлением исследования стала программы, связанные с финансовой грамотностью (пичной и профессиональной, а также вопросы правовой культуры и противодействия коррупции. Эксперты «Единыйурок рф былвели ряд взмноженней При недостаточном уровне базовых экономических правовых знаний многие работника не осознают риски, связанные с оформлением Вухгалтерской документации, использование бюджетных средств и собежден Bonee 60% слушателей, прошедши обрезнахтельные туры по теме «Основы финансовой «Основы против наствия коррупциын, стали в большей степени понимать специфичу отчетности и ответственности. Это сокращает вероятность нарушений и стимулидукт отве менное поведение как педагогическаз, тая руководиЩИЕ И ИНЫХ работи ние финансовых знаний покосвет комплексно решать вопросы оплаты труда. Істинулирующих выплат и компенсаций, а также нанынызировать юридические вязанные с неосведомлённостью о действующим зако Исследование подтвердило, что тема «Управление изменения пересекается не только в трансформацией, но и с любым процессе внедрения инизаций секторе образованные, так и в бюджетной. Множестве проблем вожыкае огда работники не готовы к работе или не понимают сути обновлённых регламентов и нормативных актов. Руководители отмечают, что для успеваната реформирования любой системы важно преметна оформлять просять нормативных и локальных актов перечеть работтенкам не смысл, в теск выстраивать эффективные канавы коммуникации необходиме помогать специалистан избегать неточностей при подготовкя внутренних регламентов лучше объяснять ным суть нововведений, что уменьшает сопротивление персонала и повышает таны родемонстрировало растущую потребность в программах, которые затрагивают аспекты трудовой деятельности, а также вопросы равных возможностей. Так, «Едины урок оф указывает на тенденцию в росту заинтересованности в различных темах. пондентов (54) признали, что именно эмоциональная неустойчивость их профессиональных результатов приводит программ Согласне камл отреса «Едренидурки дфи подчеркивают ценность программ поскольку паногамот ветоматы веровать работу, певышает обищий уровень работников. Такие навыки необходимы как учителян программирования, этникам помогая создать новый цифровий контент, автоматизировать рутинные обучающихся в новые формы обучения в ранах метапредметности ике собранной «Единыйурок рф 60% руководителей, которые прошли бучения, учитывающее минимум три направления, отметили значительное упрощение коммуникаций внутра учреждения и улучшения качества принятия решений. Прин этом, 71% слрантолой, успешно провидшия курсы селванные с повышенном финансовий гранати вного прававого регулирования, сообщиты о ошибок, приводящих финансовым потерян или коридическим рискан, в периодам до обучения. Анализ указын необходим правления тесне переплет активным беs: иложенного формирования кампетенций, поскольку влевет друг на друга. Ипр галантами. цифровая трансформация невозможна без зленентарного понима регу ичинениями. Внедрение стаяльных Оленов без учёта взаимосвяжий между ниме не даёт устойчивого результата. образ утверждения. Ваша задача выбрать например: 1-4, 201 Канеслаконов обучение работников по 3. Pa обрат 5. Pa обра Подт А. Руков ния и выводы, подтверждающие или поясняющи истванный правильный вариант сопоставления скольких направлений приносит больший ная цифровая трансформация требует измененыя не только технологий, нем финансавых знаний у работников паложительно сказывается нах ная деятельность помогает эффективнее внедрить стесно связано с успехом цифровых гаменений что работники, проведшие обучение по финансовыми правовым комплексное обучение (например, цифровые технология, психология вспектан, стали раже допускать ошибки и лучшие осознавать ответственность в рабств качест В. Исполь грамотность), демонстрируют улучшение навыков коммуникаций и более эффективных нормативных документов и их грамотное разъяснение значительно ускоряют процессы принятия и внедрения наименений. Цифровизация успешна лишь тогда, когда работники осознает ей необходимость и ее ценности, что требует трансформации организационной культуры современных инструментов планирования и цифровых платформ управления позволяет повысить личную и коллективную производительность труде. щенственный правильный вариант сопоставления: --- OCR End ---
- Практические зачёты ФОНЕТИКА Задание 1. Напишите фонетическую транскрипцию к словам: Пьёт [ Яблоко [ Синего [ Варежка [ Дорожка [ Задание 2. Напишите, какому или каким звукам соответствуют выделенные буквы в словах: Ярус Лес Полёт Пёс Ель Лямка Задание 3. Какие буквы не имеют звукового обозначения? Задание 4. Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? Задание 5. Напишите звуковое обозначение букв при условии, что они стоят после согласного. e-[ ё-[ ю-[ я-[ Задание 6. Ответьте на вопросы. Какие согласные звуки всегда мягкие? Какие согласные звуки всегда твердые? Перечислите согласные сонорные Перечислите буквы-сигналы мягкости Выполните фонетический анализ слова, выделенного цифрой 1. Ветер игра..т лё..кой(1) л..ствою. МОРФЕМИКА Задание 1. Выпишите слова с нулевым окончанием. Заседание, легкий, конец, нет дел, вывести, могуч, лестница, успел, площадь, сказал, бросились. Задание 2. Раскройте смысл следующих понятий. А) Основа слова - это ... Б) Корень - это... Задание 3. Распределите слова по группам: А) формы одного и того же слова; Б) однокоренные слова. Еж, ежик, ежонок, ежата, съежился, ежиком, съежилась. Синь, синий, синева, синим, синеть, синяк, синька. Глубина, глубинный, глубиной, глубь, вглубь, глубинного, углубить. Задание 4. Выпишите третье лишнее слово из каждой группы. А) Лес, лестница, лесной. Б) Честный, честь, чеснок . В) Смешной, смешать, смешить. Задание 5. Выполните морфемный анализ слов
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.