Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. Природные условия и хозяйство. Перед тобой список факторов. Выпиши в два столбца: «Помогало земледелию» и «Создавало трудности». Кратко (1 фраза) поясни, в чём суть каждого фактора. Список: частые разливы Хуанхэ; плодородный лёсс; муссонные дожди; изменение русла реки; тёплый климат в долинах; горные районы на западе и юге страны.
- 10. Найдите сумму одночлена 9x⁴y⁴ и произведения одночленов 2xy³ и −5x³y.
- 9. Представьте выражение −0,064x¹²y⁹z³ в виде куба одночлена.
- 8. Выполните сложение подобных одночленов: −0,3k⁴m²n − 0,5k⁴m²n − 0,2k⁴m²n.
- 7. Преобразуйте выражение 16a⁵b³c² : (−0,4a⁴bc²) в одночлен стандартного вида.
- 6. Представьте выражение (−2a²b)³ · 3ab⁴ в виде одночлена стандартного вида.
- 5. Запишите одночлен, подобный одночлену ⅓a⁸x⁶y³, коэффициент которого в 3 раза больше коэффициента данного одночлена.
- 4. Возведите одночлен 3m⁴n² в третью степень. Чему равен коэффициент полученного одночлена?
- 3. Найдите степень одночлена 8x⁴y²z.
- 2. Выберите одночлены, подобные одночлену 3a²b: а) 3ab²; б) −a²b; в) 7a²b; г) 5ab.
- 1. Укажите выражение, не являющееся одночленом: а) 2abc; б) 43; в) 4 + y²; г) m¹¹.
- 8. Complete the sentences with was or were. 1. I ___ at home yesterday. 2. She ___ very happy. 3. We ___ at the party. 4. They ___ late. 5. It ___ cold and rainy. 6. You ___ my best friend.
- Тип 12 № 11325. Сколько файлов с расширением .txt содержится в подкаталогах каталога Task12? В ответе укажите только число. Выполните задание, распаковав архив на своем компьютере.
- Тип 11 № 10513. В одном из произведений И. С. Тургенева, текст которого приведён в подкаталоге Тургенев каталога DEMO-12, присутствует персонаж Александр Павлович. С помощью поисковых средств операционной системы и текстового редактора выясните имя брата этого персонажа. Выполните задание, распаковав архив на своем компьютере.
- Тип 10 № 18040. Переведите двоичное число 1110110 в десятичную систему счисления.
- Домашнее задание к уроку. В классе 28 учеников. Из них 7 человек — отличники. Какую часть класса составляют отличники? Сократи полученную дробь.
- В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? издАвна; забрАла; завИдный; избАлован
- 2. «Карта великих открытий». На контурной карте мира отметь маршруты трёх путешественников разными цветами. Подпиши: кто путешествовал; откуда и куда шёл; что было открыто. Придумай легенду карты: например, красная стрелка — Колумб, синяя — Магеллан, зелёная — Васко да Гама. Добавь условные значки для «новых земель», «опасных вод», «мест обмена товарами».
- 1. «Дневник путешественника». Выбери одного мореплавателя или путешественника — например, Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гаму, Афанасия Никитина или Марко Поло. Напиши от его имени 5 коротких записей в дневнике: день отправления; встреча с неизвестной землёй; трудности в пути; важное открытие; возвращение домой или мысль о будущем. В дневнике должны встретиться не менее 5 географических слов: океан, материк, берег, компас, карта, маршрут, широта, долгота и т. п.
- Укажите строчку со страдательными причастиями прошедшего времени. Варианты: 1) Открытый, нагретый, скошенный, решённый; 2) Летающий, борющийся, стелющийся, вращающийся; 3) Купивший, потерянный, вспаханный, танцующий; 4) Сжатый, поющий, прочитанный, разукрашенный.
- 2) В соответствии с уравнением реакции Fe + 2HCl = FeCl₂ + H₂ для получения 0,5 моль водорода необходимо взять в реакцию ___ моль соляной кислоты (HCl).
- 1) В соответствии с уравнением реакции 2Zn + O₂ = 2ZnO при взаимодействии 0,5 моль цинка с кислородом образуется ___ моль оксида цинка(II).
- Текст «Learning Foreign Languages» (изучение иностранных языков).
- Задание 2. Начертить в тетради по заданным размерам чертёж (все размеры в мм). Все размеры поставить на чертеже.
- Длительный недостаток фтора может привести к развитию: гипотиреоза, кариеса, анемии, эндемического зоба, бронхиальной астмы, рахита у детей.
- Exercise 4. Поставьте глагол to be в прошедшее время. 1. We ___ friends 20 years ago. 2. The balloons ___ very colorful. 3. Sue and Jane ___ neighbours last year. 4. We ___ very hungry in the morning.
- Exercise 3. Поставьте глагол to be в настоящее время. 1. Vegetables and fruit ___ healthy foods. 2. Robert ___ ten years old. 3. I ___ at home. 4. They ___ Cristina's parents. 5. My red pencil ___ on the floor.
- Exercise 2. Образуйте множественное число существительных: atom, ox, goose, mouse, sheep, information, tooth, child, woman, man, play, star, year, idea, conductor, leaf.
- Exercise 1. Вставьте нужное слово. Happy, appearance, wrinkled, hair, attractive, manner, hairdresser's, interested, curly. 1. Women usually have their hair done at the _____. 2. These people are thought to be only _____ in their appearance. 3. Being _____ can help you find happiness, but it does not always make you _____. 4. When we speak about somebody's figure, face, hands, feet we mean his or her _____. 5. People's _____ may be long or short, thin or thick, good or bad, straight or _____. 6. Old people have _____ faces. 7. The _____ of walking is called the walk (gait).
- 7. Определи, как можно, не изменяя чисел, сделать равенства верными. Выполни это. 16 + 20 : 4 = 9; 9 · 10 − 7 = 27; 15 + 36 : 9 − 3 = 21.
- 5. Объясните способ насаживания молотка на рукоятку, изображённый на рисунке на с. 70.
- 4. Пуля вылетает из винтовки со скоростью 700 м/с. Определите скорость отдачи винтовки при отдаче, если масса пули 9 г, а винтовки — 4,5 кг.
- 3. В двух неподвижных резиновых лодках находятся мальчики. Масса первой лодки с мальчиком составляет 60 кг, второй — 75 кг. После того как мальчик в первой лодке оттолкнул от себя вторую лодку, его лодка приобрела скорость, равную 1,2 м/с. Какую скорость приобрела вторая лодка?
- 2. Выразите в килограммах массы тел: 4 т; 0,35 т; 200 г; 50 г; 20 мг.
- 1. Запишите физические тела в порядке уменьшения их инертности: Луна, Солнце, баскетбольный мяч, автомобиль, волан для бадминтона, песчинка.
- 2. a) Which words from the table below did you hear? Listen again and check your answers. The table lists words describing build, age, hair, height, face and special features.
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- 4) \(\frac{3}{4}-2\frac{3}{4}+\frac{3}{4}=\)
- 140. Стороны треугольника относятся как 5 : 7 : 11, а сумма наибольшей и наименьшей сторон равна 80 см. Вычислите периметр треугольника.
- 2. На рисунке 61 изображена траектория движения шарика. На ней отмечены положения шарика через каждую секунду после начала движения. Действовала ли на шарик сила на участке 0—3; 4—6; 7—9; 10—12; 13—15; 16—19? Если сила действовала, то как она была направлена по отношению к вектору скорости? Почему на участке 7—9 [числовые данные обрезаны]
- 1. Шарик катился по горизонтальной поверхности стола от точки A к точке B (рис. 60). В точке B на шарик подействовали силой \(\vec F\). В результате он стал двигаться к точке C. В каком из направлений, обозначенных стрелками 1, 2, 3 и 4, могла действовать сила \(\vec F\)?
- В каких предложениях однородные члены соединены перечислительной интонацией? Выберите подходящие предложения: «Ворона постояла за дверью, а потом громко закаркала»; «Комары кружили вокруг нас, но не кусали»; «Всю ночь ёжик бегает по комнате, лапками топает»; «Незнакомец подходит к нам, здоровается»; «Ветка закачалась, снег с неё посыпался».
- 1. Fill in the correct tense. Everyone 1) ___ (hate) changing schools. When I 2) ___ (turn) fourteen my family 3) ___ (move) to Canada. I still 4) ___ (remember) how nervous I 5) ___ (be) about starting at my new school. I 6) ___ (not/make) any friends for almost a month. Then one day, as I 7) ___ (eat) lunch all alone, a girl named Carrie 8) ___ (approach) me. We 9) ___ (be) best friends ever since. She 10) ___ (be) the most generous and honest person I 11) ___ (ever/meet) in my life. I 12) ___ (know) it 13) ___ (seem) difficult right now but trust me it 14) ___ (get) better. You probably 15) ___ (think) that you 16) ___ (spend) the whole year hanging out with your parents but you won’t. Making friends 17) ___ (not/be) easy, it 18) ___ (take) time. Be patient and optimistic. Everything 19) ___ (be) fine. Believe me, I 20) ___ (be) there!
- Выдели целую часть и заполни пропуски. 1. \(\dfrac{a+2b}{a+b}=\dfrac{a+b+b}{a+b}=\square+\dfrac{b}{a+b}\). 2. \(\dfrac{2+a+a^2}{1+a^2}=\dfrac{\square+a+1+a^{\square}}{1+a^2}=\dfrac{\square}{1+a^2}+1\). 3. \(\dfrac{x^2+x+3}{x^2+3}=\square\).
- Задание 1. Рассмотрите портрет великой отечественной исполнительницы. Кто изображён на портрете?
- Определи сроки для выполнения ключевых задач для ДМ/ЗДМ: отработка КТТ «Час качества»; формирование заказа товара; мониторинг KVI; заявка на трудоустройство сотрудника; отработка отрицательных остатков.
- 5. Рассмотри фотографии крупных форм рельефа России. Прочитай подписи под фотографиями. Определи, как называются эти формы рельефа, допиши названия их элементов.
- 57. В одной коробке 24 банки зелёного горошка, по 350 г в каждой банке. В гипермаркет привезли 150 таких коробок. Какова масса зелёного горошка во всех коробках вместе?
- а) 75 · 6; б) k · 7; в) (a + b) · 3; г) (c − 2d) · 5.
- 168. Постройте в одной системе координат графики функций и укажите координаты точки их пересечения: 1) \(y=x-3\) и \(y=2x-1\); 2) \(y=\frac{2}{3}x-3\) и \(y=-2x+5\).
- 5. Определи группу растений по описанию. Запиши примеры растений этой группы. У растений этой группы есть все органы, кроме цветков и плодов. Их семена созревают в шишках, а листья-большинство из них имеют вид иголок и не опадают осенью.
- 4. Какая группа растений наиболее многочисленная? Ответь, прочитав текст учебника на стр. 75.
- 3. Какие группы растений можно встретить в ближайшем лесу? Какие растения редко встречаются в твоей местности?
- 2. Какие группы растений пропущены в перечне? Дополни список. Мхи, хвойные, папоротники, _____.
- 1. Впиши в слово пропущенную букву. Составь предложение с этим словом.
- 16(p − 30) = 560;
- Тип 6 № 18230. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. [Остальная часть задания на изображении обрезана.]
- Тип 5 № 10882. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 2; 2. умножь на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на экране на 2, а выполняя вторую, умножает это число на b. Программа для исполнителя Омега — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 6 в число 164. Определите значение b.
- Тип 4 № 564. Иван-Царевич спешит выручить Марью-Царевну из плена Кощея. В таблице указана протяжённость дорог, через которые он может пройти. Укажите длину самого короткого участка кратчайшего пути от Иван-Царевича до Марьи-Царевны (от точки И до точки М). Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице.
- Что такое социальная структура общества? Варианты: 1) Перемещение человека между социальными слоями. 2) Насколько хорошо человек освоил существующие в обществе нормы. 3) Система социальных групп, общностей, связей и отношений между ними. 4) Принятые в обществе нормы и идеалы.
- Укажите верное утверждение. 1) Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -вш-, -ш-. 2) Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -ащ-, -ущ-, -ющ-. 3) Страдательные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 4) Страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов -вш-, -ш-.
- buy, play, book, go, be, meet, call, invite, come, wear. 1. She ___ a detective story in the bookshop. 2. David ___ home late last night. 3. My friends ___ me to their party. 4. We ___ our friends outside the café. 5. I ___ my sister last night. 6. He ___ thirsty so he made a cup of tea. 7. Lucy ___ red trousers yesterday. 8. Emily ___ shopping after work last night. 9. We ___ a great hotel yesterday. 10. Her cousin ___ rugby when he was at school.
- Вопрос 6. Какое принципиальное отличие существует между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием в отношении выбора форм и видов деятельности? Варианты: 1) Внеурочная деятельность проводится только в школе, а дополнительное образование — только вне школы. 2) Дополнительное образование предоставляет свободный выбор ребёнку, а внеурочная деятельность организуется педагогами. 3) Дополнительное образование доступно только старшеклассникам, а внеурочная деятельность — всем учащимся. 4) Внеурочная деятельность обязательна для всех, а дополнительное образование — только для отличников.
- 4. Запиши в один столбик однокоренные слова, в другой — формы одного и того же слова. Выдели основу и окончание в каждом слове. Стрела, стрелы, без стрелы, стрелок, стрелять, к стреле, перестрелка, со стрелой, о стреле.
- При поступлении нового сезонного ассортимента опиши свои действия по выкладке. Выберите один ответ: a. Воспользуюсь планограммой для определения стеллажа выкладки новой группы. Размещу товар согласно логике и товарному соседству. b. Воспользуюсь планограммой для определения стеллажа выкладки новой группы. Воспользуюсь схемограммой для определения последовательности выкладки товара. c. Воспользуюсь схемограммой для определения стеллажа выкладки новой группы. Воспользуюсь планограммой для определения последовательности выкладки товара. d. Размещу товар согласно логике в группе товаров, где есть свободное место.
- 109. Прочитайте. Обозначьте ударение. Укажите над каждым выделенным словом часть речи и объясните его значение. Снег сказал: — Когда я стану, Станет речка голубей, Потечёт, качая стаю Отражённых голубей.
- Придумай и нарисуй знаки безопасности к каждому правилу цифровой грамотности: «Защищай личную информацию»; «Создавай сложные пароли»; «Игнорируй и не отвечай незнакомцам»; «Загружай файлы только из проверенных источников».
- Витя рассказал Лене о профессии папы: «Мой папа — фермер. Он разводит коров, коз и овец для производства молока, мяса и шерсти. Также папа выращивает картофель и лук, которые потом продаёт в соседних городах». В какой отрасли экономики работает папа Вити? Выбери верный вариант ответа: сельское хозяйство; транспорт; промышленность; строительство.
- y = √x функциясынын графигинин башталыш чекитин тап? Жооп варианттары: А) (0;0), Б) (4;2), В) (9;3), Г) (1;1).
- 1. Look at the characters. Which books are they from? Listen and check.
- Расположите информационные объёмы в порядке их увеличения: 1 Кбайт, 1 байт, 1,5 Кбайта, 10 бит, 25 бит, 1500 байт, 3 байта, 1000 байт.
- Какие утверждения являются НЕВЕРНЫМИ? Цифры укажите в порядке возрастания без пробелов и запятых. 1. Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-). 2. Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им-. 3. Выбор суффикса при образовании причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола. 4. Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов совершенного вида. 5. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -вш-, -ш-. 6. Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 7. При образовании причастий прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс, который имеется в основе глагола в начальной форме.
- 104. Прочитайте фрагмент текста и сформулируйте коммуникативную задачу его автора. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения. В каждом из них определите, в каких предложениях более важной в смысловом отношении является придаточная часть, в каких — главная; в каких предложениях придаточную часть можно изменить, изменив место придаточной части по отношению к главной? Прочитайте их, изменив место придаточной части по отношению к главной. Какая из предикативных частей в каждом предложении является более значимой в смысловом отношении? Почему вы так думаете?
- 3. Укажи, какое это предложение: «Солнце скрылось за деревьями». Распространённое или нераспространённое?
- 2. Подчеркни в первом и пятом предложениях главные члены.
- 1. Спиши текст. Стояли тёплые деньки. Наша дача была у моря. Дул ветерок. Утром мы пошли в сад. Там цвели красные маки. Рядом росли душистые розы. В цветах блестели капельки росы. На кустах зрели сочные плоды. У крыльца спал кот Мурзик.
- Вычисли и запиши ответы: 1. \(\frac{9xy}{5ab}\cdot\frac{3ab}{4yz}:\frac{27x}{20z}=\frac{9xy}{5ab}\cdot\frac{3ab}{4yz}\cdot\frac{20z}{27x}=\) ___. 2. \(\frac{2ax}{yz}:\frac{3bx}{ay}\cdot\frac{6bz}{a}=\) ___.
- Даны точки A(1; −1), B(−5; 1), C(3; 2). Найдите абсциссу вершины D параллелограмма ABCD.
- Тема: «Язык и особенности сказок: устоявшиеся формулы крымскотатарских сказок». Можно разобрать героев в сравнении со сказками других народов, например: у русских — Баба-яга и Колобок, а у крымских татар — соответствующие герои и образы.
- 322. Не выполняя построения, найдите координаты пересечения с осями координат графика функции: а) \(y=-2,4x+9,6\); б) \(y=-0,7x-28\); в) \(y=1,2x+6\); г) \(y=-5x+2\).
- Таблица «Характеристика главных героев комедии А. С. Грибоедова „Горе от ума“. I действие». Заполнить таблицу для героев: Фамусов, Молчалин, Чацкий, Софья, Скалозуб. Графы: происхождение, положение в обществе; образование и воспитание; отношение героя к службе, просвещению, семье, любви; речь героя, афоризмы.
- Контрольные вопросы. 2. Как объяснить, что при расчёте скорости шарика были использованы уравнение равномерного движения l = v·t и уравнение равноускоренного движения? При каких условиях применим закон сохранения механической энергии?
- Контрольные вопросы. 1. Какие потери энергии не учитываются при выполнении данной работы?
- 7. Сравните значения изменений потенциальной энергии шарика и его кинетической энергии и сделайте вывод о результатах вашего эксперимента.
- 6. Оцените абсолютные погрешности измерений потенциальной и кинетической энергии шарика в ваших опытах.
- 5. Повторите опыт при двух других значениях высоты h и сделайте измерения и вычисления. Результаты занесите в таблицу.
- 4. Измерьте высоту H шарика над столом в начальном положении. Взвесьте шарик и вычислите изменение его потенциальной энергии ΔEₚ и кинетическую энергию Eₖ в момент прохождения шариком начального положения (положения равновесия).
- 3. Надев снова шарик на стержень, отведите стержень в сторону, измерьте высоту подъёма шарика h по отношению к первоначальному уровню. Для этого измерьте длину стержня L и его угол отклонения α относительно положения равновесия. Отпустите стержень. Сняв лист копировальной бумаги, определите расстояние l между точкой на столе под шариком в его начальном положении, найденной по отвесу, и отметкой на листе бумаги в месте падения шарика.
- 2. Прочно укрепите прибор в штативе на высоте над столом, как показано на рисунке 1. Наденьте шарик отверстием на стержень и сделайте предварительный опыт. На месте падения шарика расположите лист белой бумаги и накройте его листом копировальной бумаги. Лист белой бумаги закрепите липкой лентой.
- 1. Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений и вычислений.
- Exercise 8. Match the words (1—6) with the definitions. 1) hip 2) finger 3) elbow 4) arm 5) wrist 6) leg. A) the part of the forearm that attaches to the hand B) the long extension from the upper body between the shoulder and wrist C) the part of the upper leg that projects slightly outward D) the long extension from the lower body between the hip and foot E) one of the extensions from the hand F) the joint between the upper and lower arm
- [Инструкция к заданию на фото не видна.] Отметить предложения: «Ворона постояла за дверью, а потом громко закаркала». «Комары кружили вокруг нас, но не кусали». «Всю ночь ёжик бегает по комнате, лапками топает». «Незнакомец подходит к нам, здоровается». «Ветка закачалась, снег с неё посыпался». «Семён Иванович оглянулся и увидел маленького ёжика».
- y = √x функциясын y = √x − 2 функциясынын графиги кандай өзгөрөт? А) оңго 2 бирдикке; Б) солго 2 бирдикке; В) ылдый 2 бирдикке; Г) жогору 2 бирдикке.
- 12. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Зайцы»? 1) За зайцем охотятся только волк, лиса, ворона и орёл. 2) Автор проводит наблюдение за зайцами, подразделяя их на два вида: на лесных и полевых. 3) Зимней ночью заяц оставляет в снегу глубокий след. 4) Заяц в любое время суток ходит по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы. 5) Заяц никогда не ходит прямой тропинкой, он петляет от трусости. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- Высочайшие горы России, здесь расположена гора Эльбрус.
- Одна из крупнейших равнин мира, здесь есть и низменности, и возвышенности, и холмы.
- Даны точки P(0; 1) и T(5; −3). Найдите координаты точки K, если известно, что T — середина отрезка PK.
- Разгадай головоломку: «[начало выражения обрезано] У + ДРС − С + О = …»; «[начало выражения обрезано] ОНЛ = НЛ + ЛЕНЬ = …»; «[начало выражения обрезано] ОЛК = ЛК + ПА = …». Из каких частей состоит скелет ноги? Запиши полученные ответы.
- 1. Отгадай загадки. «Чтоб ходить и прыгать мог, у меня есть пара ____». «[начало загадки обрезано] … жизнь ходят в обгонку, обогнать друг друга не могут. ____». «[начало загадки обрезано] весело бежит … по дорожке. Для этого нужны нашей Тане ____».
- Задание 6. Вычислите: \(\dfrac{1}{\frac{1}{8}-\frac{1}{12}}\). Если в ответе присутствует десятичная дробь, пиши её через запятую.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
