Поиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Б. Действие динамо-машины основано на применении явления
- 9. А. Аккумулятор – это устройство для
- 8. К каждой позиции первого столбца таблицы подберите позицию второго столбца так, чтобы получились верные утверждения.
- 7. В основе работы электрогенератора на ГЭС лежит
- 6. Два электроприбора: лампу и выключатель — электрик укрепил на стене. Выберите верное утверждение.
- 5. Сила тока на участке цепи
- 4. При электризации тела заряжаются всегда разноименно –
- 3. На каком из транспортных средств используется двигатель внутреннего сгорания?
- 2. Энергия передается через слой неподвижного вещества
- 1. Тепловое расширение и электризация – это
- Распредели команды управления Черепашкой по их назначению.
- Choose the right variant. I have __ money in my bag.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху
- С какой целью, согласно данному отрывку, правитель («его величество») поплыл вверх по Нилу? Чем, согласно данному отрывку, одарили его автора?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 9 класс. Геометрическая прогрессия. Задание 9 из 20: Найти сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии: 9; 1; 1/9...
- Алина прочитала книгу «Белый Бим Чёрное ухо» и решила для себя никогда не относиться к животным с жестокостью или пренебрежением. Какая функция искусства проявилась в данном примере?
- 4) Пока нет необходимого оборудования для полёта на Марс. 5) Полёт на Марс в ближайшие пять лет невозможен даже с научной точки зрения. Ответ: 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) (23)Есть теоретические договорённости по поводу использования ракеты-носителя, но нет ко- рабля. 2) (25)То есть имеется жуткая переоценка реальности данного проекта». 3) (26) Кроме того, эксперты говорят, что полет на Марс пока невозможен даже с научной точки зрения. 4) (27)По крайней мере, в ближайшие пять лет. (28) Прорыв прогнозируется на очень далекое бу- дущее — через сто лет. 5) (28) Пока же учёным не удается решить сложнейшую проблему радиационной безопасности для потенциальных колонизаторов Марса. Ответ: 12. Подберите в тексте контекстные синонимы к слову ПРОЕКТ (предложение 2). Напишите эти синонимы. Ответ: Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3. 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют профессиона- лизмы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пол- ностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения тек- ста: "...полёт на Марс — это достойная цель в жизни"?». Дайте ответ на вопрос, сформули- рованный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтвер- ждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обра- щения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения дол- жен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или переска- занный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему у человека должна быть цель в жиз- ни?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два при- мера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете ис- пользовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пол- ностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Тест № 10
- Подсчитайте количество ваших баллов Если вы набрали 38-33 балла оценка 5 32-25 баллов оценка 4 24-18 баллов оценка 3
- Выбери один правильный ответ:
- Допишите предложения:
- Допишите схему. Дыхательная система
- 6. Всасывание пищи происходит в:
- Упрости выражение и заполни пропуск. Запиши в поле ответа верную десятичную дробь. $-9,6x \cdot \frac{5}{6} y \cdot \left(-\frac{3}{7}\right) \cdot 4^2 z \cdot \left(-\frac{7}{60}\right) = xyz$
- Решите уравнение: $\frac{x+1}{x^2-1} = 0$. Сколько решений имеет данное уравнение?
- 3. Вычисли.
- Какие признаки научного стиля содержатся в вашем ответе? Какие фразеограммы вам встретились в этих предложениях? 1. Трое суток в город.. шёл снег. 2. Он зав..лил дороги улиц.., д..роги. 3. Словно белый океан вышел из б.. безветрие². 6. Ёлки опустили т..жёлые ветви, покрыла сн..гопаду. 911. I. Выполните письменно синтаксический анализ предложений. 1. Ночь уход..т. 2. Поредел над сопками туман. 3. Реки и озёра засверкали. 4. Утро начинается в Москве. 5. Я порюсь тобой, друг! 6. Не работа сушит, а забота. 7. Не печь кормит, а руки. 8. Скорый поезд прибывает к пятой
- А. Искусство отражает объективную действительность в понятиях и теориях. Б. Искусство служит средством отдыха, отвлечением от повседневных забот. Верны ли данные суждения об искусстве?
- Поочередно сообщая свои результаты, заполните таблицу 2 (кроме последнего столбца). Найдите и впишите в ячейку последнего столбца общее количество выпавших орлов, сложив числа, названные учащимися. Найдите общее число бросков и найдите частоту выпадения орла при общем числе бросков. Таблица 2. Сторона монеты Результаты, полученные учащимися Всего в классе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Орел Решка Всего бросков 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Частота выпадения орла В целом по классу частота выпадения орла получилась равной a) Зависит ли полученный результат от длины серии эксперимента (количества бросков)? Стал ли «общий» результат ближе к 0,5, по сравнению, с результатами отдельных учащихся? б) Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 1000 бросков монеты? А если сделать в 2000 бросков? в) Познакомьтесь с результатами опытов Керриха, Пирсона и Бюффона. Вывод. Экспериментальный способ определения вероятности основан на наблюдениях. И при многократных повторениях опыта частоты случайных событий оказываются близки к их вероятностям. Поэтому, если опыт можно повторять достаточно много раз, то вероятность случайного события можно приближенно найти, вычисляя его частоту. Пусть n — общее число всех равновозможных несовместных исходов испытания, m — число исходов, благоприятных событию А, Р(А) — вероятность события А. Тогда для вычисления вероятности события А будет работать формула Р(А) = m/n.
- 6) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [3π/2; 3π].
- 5. а) Решите уравнение 27·81<sup>sinx</sup> - 12·9<sup>sinx</sup> + 1 = 0.
- Что будет выведено в результате работы программы?
- 9 класс. Геометрическая прогрессия Задание 8 из 20: В геометрической прогрессии b_3 = 64, b_7 = 0,25. Найти b_8. Выберите правильный ответ:
- Укажите трапецию, около которой можно описать окружность.
- Найдите значение выражения 1,1a + 5,55b, если a = 1,2, b = 0,02.
- is learn
- Loc anymore.