База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 21. 0,7(6y – 5) = 0,4(y - 3) – 1,16
- 20. 3(5 – x) ) + 13 = 4(3x-8)
- 19. 7(1,4y + 1,8) – 27,6 = 10,1y
- 18. 0,4(6x – 7) = 0,5(3x + 7)
- 17.-3(5-2x) + 4x = 5(x - 3) + 27
- 16. 5(x + 2) = 4(3 - x) + 7
- 15. - (7y + 0,6) = 3,6 - y
- 14. 0,2(5x - 6) + 2x = 0,8
- 13. 7(x-8,2) = 3x + 19
- 12. 0,8x - (0,7x + 0,36) = 7,1
- 11. 13 – 4,5a = 2(3,7 – 0,5a)
- 10. 3y + (y - 2) = 2(2y – 1)
- 9. 3y - (y - 19) = 2y
- 8. (3-2x) + (4-3x) + (5-5x) = 12 + 7x
- 7. (4y + 3) - (10y + 11) = 7 + (13 - 4y)
- 6. 8x + 5 = 119 + (7 – 3x)
- 5. 2 = (3x - 5) – (7 - 4x)
- 4. 13 - (5x + 11) = 6x
- 3. 8c + 0,73 = 4,61 – 8c
- 2. 0,71x - 13 = 10 – 0,29x
- 1. 1,3p-11 = 0,8p + 5
- БИЛЕТ № 2. 1. Интервал. Виды интервалов. Обращение интервалов. 2. Построить и спеть гамму Соль мажор по тетрахордам, в ней: Т53 – S53 – D53, В Соль мажоре построить и спеть интервалы с разрешением: м3, ув4, ч4, II IV II. 3. Построить и спеть от «ре» цепочку интервалов: 6.31, м.21, ч.51, м.61; Б53, Б64,, Д7 с разрешением. 4. Спеть №135 Калмыков – Фридкин 1ч. 5. Определение на слух.
- БИЛЕТ № 1. 1. Звукоряд. Гамма. Строение мажора. 2. Построить и спеть гамму Ре мажор, в ней спеть Т53 с обращениями, Д7 с разрешением. В Ре мажоре построить и спеть интервалы с разрешением: м3, м3, 66, умб, II IV II VII. 3. Построить и спетпь от звука «соль» 6.21, м.31, ч.41, ч.51, М531, Д71 с разрешением. 4. Спеть №131 Калмыков – Фридкин 1ч. 5. Определение на слух.
- Реши неравенство x² – 12x ≥ 0. Выбери правильный вариант ответа: ○ x ≤ 0, x ≥ 12 ○ 0 ≤ x ≤ 12 ○ 0 < x < 12 X 0, x > 12
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 2√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 16 и 17. Найдите длину основания ВС.
- Solve the following equations.
- Solve the following equations.
- Solve the following equations.
- Solve the following equations.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 689 В равнобедренном треугольнике основание равно 10 см, а боковая сторона равна 13 см. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- Проверочные задания по предмету "Музыка" 5 класс общеобразовательной школы. 7. Музыкальное произведение крупной формы для солирующего инструмента и оркестра.
- The question is asking to identify the crafts shown in the photos and where they originated. The photos show lace, a wooden sculpture of people and a deer, a wooden church, and another wooden sculpture of people hunting a deer. The text in the image is in Russian and asks to look at the photos, and write where the crafts shown in the photos originated.
- Задание 3. Реши задачу (3 балла)
- Задание 2. Соедини стрелками (2 балла)
- Задание 1. Утверждение. Отметьте верные утверждения.
- Методы и средства обеспечения пожарной безопасности Вопрос 10 из 30 Выберите один вариант ответа: После проведения противопожарного инструктажа необходимо произвести соответствующую запись...
- A: Where are the pillows? B: On the bed.
- Complete the sentences with the correct prepositions.
- Упростите выражение $\frac{(a^3)^{-10}}{a^{-17} \cdot a^{-10}}$ и найдите его значение при $a = -\frac{1}{5}$.
- Put the verb in brackets into the correct tense to form conditionals in the full form. If you ______ (eat) more vegetables, you'll stay healthy.
- Дана треугольная пирамида DABC. Известно, что ребро DA перпендикулярно плоскости АВС, треугольник АВС — равносторонний, AD = 6 и АВ = 22. Вычисли тангенс двугранного угла при ребре BC.
- Письменно ответить н вопрос. Совпадают ли внешний облик и внутренний мир Тома Сойера? План ответа: 1. Внешность Тома Сойера, значимые детали его внешнего облика. 2. Особенности одежды героя, его походки, манеры говорить. 3. Поступки, характерные для Тома Сойера. Благородные и самоотверженные поступки Тома. Его игры и шалости. 4. Авторская и читательская оценка этих поступков. 5. Внутренний мир Тома Сойера: его мысли, стремления, мечты. 6. Оценка его отношения к тёте Поли, Сиду, Геку, Бекки и другим героям. 7. Его изобретательность, находчивость и стремление сделать окружающий мир ярким и интересным. 8. Моё отношение к герою, его внешнему облику и внутреннему миру.
- 5. Вставь пропущенные числа.
- 4. Реши примеры.
- 4*. Запиши 4 двузначных числа, в которых единиц на 2 больше, чем десятков.
- 3. Измерь длину ломаной. Ответ запиши в миллиметрах.
- 2. Реши задачу. Маша вырастила тюльпан высотой 40 см, а нарцисс — на 2 дм ниже. Чему равна высота нарцисса?
- 1. Сравни. Поставь знаки <, >, =.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Толя см..трел в оз..ро. (От)туда в пляш..щем свет.. факела подн..мались пузырьки. Они были похожи на жемчужины. Прозрач..ные жемчужины словно наниза (н, нн)ые на нить увелич..вались а потом бе(з/с) звучно проп..дали. Пузырьки всё шли один за другим и качались на (не) существу..щей изогнутой паутине. Мальчик (не) св..дил с них глаз. Он ож..дал что вслед за ними выплывет что-нибудь особенное. Или они отвердев станут жемчугом невиданной нежности. Толя попрыгал (в)течени.. м..нуты вытрях..вая воду из ушей. Постепе(н, нн)о всё вокруг наполнилось звуками. Где-то рядом потрескивал факел булькали пузырьки. Пузырьки снов.. т..нулись из (з..леновато) тёмной глубины и покач..вались на нити. Толя зах..тел эту нить жемчуга подарить маме. Они облегали бы её заг..релую шею. Мама стала (бы) ещё красивее! (По С. Романовскому)
- 3.Не с разными частями речи. (Не)лепый поступок; взлететь (не)высоко; взлететь (не)высоко, а низко; плащ (не) путь (не)близок, а далек; (не)ровная дорога, очень (не)красивый зонт; далеко ( (не)легкая, но интересная; (не)легко было в пути; отвечал (не)брежно; (не) трудно (не)принужденно; (ни) чего (не)боялся; (не)тронутый ржавчиной; (не)зная
- 2.Закончите предложения. 1. Кто ни прочитает эту книгу,... 3.Когда ни придешь к подруге,...
- 1.Не или ни? 1.Н... один из восходов солнца н... бывает похож на другой. 2. Кто землю сам пахал, тот за столом разрежет хлеб, н... уронив н... крошки. 3.Морской шум н... прекращался н... на минуту. 4.За двумя зайцами погонишься, н... одного н... поймаешь. 5. Сколько бы н... пришлось жить на свете, никогда н... перестанешь удивляться России. 6.В каких только городах н... побывал я за эти годы! 7. Широта его интересов н... могла н... изумлять меня.
- Известно, что точки A, B, C и D — вершины прямоугольника. Дано: A(0; 0); B(0;1); C(8; 1). Определи координаты четвёртой вершины D: D( ; ).
- С одного цветка одновременно в противоположные стороны вылетели две стрекозы. Через 0,08 ч между ними было 4,4 км. Скорость полета одной стрекозы 28,8 км/ч. Найдите скорость полета второй стрекозы.
- Решите уравнение: 6,4(x – 12,8) = 3,2;
- Чтобы приготовить 6 порций картофельной запеканки, нужно взять 0,72 кг картофеля. Сколько картофеля потребуется, чтобы приготовить 9 порций запеканки?
- Найдите значение выражения: (41 – 38,7) ⋅ 8,8 + 3 : 0,5.
- 1. Выполните действия: 1) 1,6 ⋅ 7,125; 2) 0,069 ⋅ 5,2; 3) 18,3 : 6; 4) 1,82 : 2,8. 5) 20,13 ⋅ 1000 6) 47,22 : 100
- 3. Образуй от существительных однокоренные глаголы в неопределённой форме. Запиши. Соль — ______, игра — ______, мечта — ______, жизнь — ______
- 2. Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни двумя чертами глаголы в неопределённой форме. 1) В_лков бояться — в лес не х_дить. 2) Х_рошую реч_х_р_шо и слушать. 3) Не стыдно не уметь, стыдно не учиться.
- 1. Выпиши сначала глагол, который отвечает на вопрос что делать?, а затем однокоренной к нему глагол. Таять, очистить, растаять, расклеить, красить, гладить, чистить, клеить, покрасить, отгладить. 1) 2) 3) 4) 5)
- Определи зарядовое Z, массовое число А элемента ядерной реакции Х, а также его обозначение. 25/12 Mg + 1/1 p -> 22/11 Na + A/Z X. Ответ: 14/7 N 4/2 He 7/3 Li
- Карточка № 6. Умножение десятичных дробей ПРАВИЛО 1) Зачеркни имею- щиеся запятые. 2) Перемножь полу- чившиеся натураль- ные числа. 3) Отдели в произве- дении столько деся- тичных знаков, сколько их во всех сом- ножителях вместе. ОБРАЗЕЦ 0,15 - 1,2-2 = ? 1) 0,15 → 15, 1,2 → 12, 2 → 2. 2) 15-12-2 = 360. 3) 360 → 0,360 или 0,36. Ответ: 0,15-1,2-2 = 0,36. Краткая запись: 0,15-1,2-2 = 0,360 = 0,36. 2 +1+0 = 3 ЗАДАНИЯ Найти произведения: 0,2-6,4 19,8-0,1 7,5-0,02 0,03-0,12 4,3-6 5,2-0,3 0,04-0,2 36,2-0,01 0,008-0,05 2,03-0,4 2,6-0,6 0,08-0,3 1,78-0,001 3,47-2 0,035-0,04
- 2. Соотнесите описание и изображение. А) У многогранника 4 грани, все они имеют форму треугольника. Б) У многогранника 6 граней, все они имеют форму квадрата. В) У многогранника 5 граней, одна имеет форму четырёхугольника, остальные — треугольники. Г) У многогранника 5 граней, 3 грани имеют форму прямоугольника, 2 грани — треугольника. 1 2 3 4 Ответ: A Б B Г
- 1. Запишите: Основание пирамиды: Название пирамиды: Боковые рёбра: Боковые грани: A B E D C
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Какие из перечисленных тел обладают потенциальной энергией, а какие не обладают? Нулевой уровень потенциальной энергии — поверхность Земли.
- Look! Dan _______ (play) the guitar!
- 49. В треугольнике ABC угол АСВ равен 53°, AD — биссектриса, угол CAD равен 24°. Найдите величину угла АВС.
- 41. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника ABC параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если LABC = 30°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 33. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB угол C в 4 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 23. Между сторонами угла АОВ, равного 110°, проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 30° меньше угла ВОС, а ОМ — биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 2. Решите уравнение методом введения новой переменной: a) $9x^4 - 13x^2 + 4 = 0$; б) $(x^2 - 8)^2 + 3(x^2 - 8) = 4$
- 1. Решите уравнение: a) $\frac{x}{20-x} = \frac{1}{x}$; б) $\frac{2x}{x-1} + \frac{3}{x+1} = \frac{3x+1}{x^2-1}$
- 6. Has she got an apple?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Северного Ледовитого океана? В ответе запишите только номер соответствующего моря.
- Кто из ребят ответил правильно?
- Как известно, на Солнце часто происходят взрывы, так называемые солнечные вспышки. Можно ли услышать грохот солнечных вспышек на Земле? Ответ поясните.
- 7. В литейном цеху изготовили деталь, изображённую на рисунке 6.26. Сколько получится деталей из 1 т железа? Измерения детали даны в дециметрах, 1 дм³ железа весит 7,8 кг.
- 6. Урожайность одного куста помидоров равна 3 кг. Норма высадки — 3 куста на один квадратный метр. Какого размера должна быть грядка, чтобы собрать урожай не менее 33 кг, если её ширина 0,7 м?
- 5. При перевозке сена использовали грузовик, у которого длина кузова 4,4 м, ширина 2,3 м и высота борта 0,7 м. Грузоподъёмность машины позволяет перевозить сена в два с четвертью раза больше, потому увеличили высоту бортов так, что объём кузова стал в два с четвертью раза больше. Вычислите высоту надстроенного кузова.
- 4. При уборке урожая обнаружили, что один комбайнер убирает с каждого гектара на 23 кг зерна меньше, чем остальные. Комбайн отрегулировали, и комбайнёр убрал ещё 407 га. Сколько тонн зерна было сохранено?
- 3. Нужно купить 2,1 кг конфет. В магазине эти конфеты продают в пакетиках по 300 г стоимостью 180 р. и в пакетиках по 70 г стоимостью 35 р. Как выгоднее купить нужное количество конфет?
- 2. б) Узнайте тариф на электроэнергию в вашем регионе и рассчитайте стоимость электроэнергии в апреле для вашей семьи.
- 2. a) В начале месяца счётчик электроэнергии показывал 1789,4 кВт·ч, а в конце месяца — 1938,7 кВт·ч. Сколько придётся заплатить за месяц, если тариф составляет 5,56 р. за кВт·ч?
- 1. Стоимость одного СМС-сообщения равна 1,9 р., а минуты разговора — 1,6 р. Сколько надо заплатить за 27 CMC-сообщений и 43 мин разговора?
- 3. Складзі з рассыпаных слоў прыказкі. Запішы. Знайдзі словы з прыстаўкамі і вызначы іх.
- 1. Запішы, раскрываючы дужкі.
- Запишите предложения, расставив знаки препинания, указать вводные слова.
- Рассмотрите рисунок. Найдите градусные меры углов. Введите два числа без пробела, единицы измерения градусы вводить не надо. Дано: ∠AOB = 55°, ∠COD = 25°. Найти: ∠BOC, ∠FOE.
- Choose the correct answer: Ted ____ to get an excellent mark two days ago.
- The image displays a question related to biology. The question asks to examine an image of a sown carrot and describe it according to the following plan: life form, type of inflorescence, leaf arrangement. It then presents four options for 'life form': 1) tree, 2) shrub, 3) herbaceous plant, 4) dwarf shrub. The first part of the image shows illustrations of carrots and other plants, and the second part shows illustrations of different plant life forms. The question is in Russian. What is the correct life form for a sown carrot from the given options?
- The meeting is very important. We ______ be late.
- 7. Для каких функциональных разновидностей языка характерны обособленные причастные и деепричастные обороты?
- 6. Для чего служат уточняющие члены предложения? Какие члены предложения чаще всего обособляются как уточняющие?
- 5. Расскажите об обособлении существительных с предлогами. Приведите примеры.
- 4. В каких случаях обособляются деепричастные обороты и одиночные деепричастия? Приведите примеры.
- 3. Расскажите о пунктуации при одиночных приложениях. Приведите примеры.
- 2. В каких случаях обособляются определения и приложения? Приведите примеры.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.