Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2 № 147. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: К — @+, Л — ~+, М — +@, П — @~+, О — +, И — ~. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: + ~ + ~ + @ @ ~ +. Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
- Выписка из судебного акта: «Исходя из изложенного и учитывая, что Ивашин и Шутов еще не достигли общественно опасного возраста, в их действиях умысла на уничтожение домика путем поджога не имеется». Проанализируйте выдержку из судебного акта. Установите, какие правила составления судебных актов были нарушены, и объясните, в чем это выражается.
- Сколько единиц в двоичном представлении шестнадцатеричного числа 3B? Варианты: 4, 3, 5, 6.
- Сколько граммов различных веществ можно получить из 10 литров морской воды, если её солёность составляет 27 промилле? Варианты: 300, 27, 270, 30.
- 127. Прочитайте. «Чтоб не было несчастья, Запомните, друзья, Что на проезжей части Играть нельзя!» А. Усачёв. Определите основную мысль текста. Найдите в словах букву, которая звука не обозначает. Какую роль она выполняет в каждом из слов? Спишите. Одной чертой подчеркните мягкий знак (ь), [продолжение инструкции обрезано].
- 126. Прочитайте. Хирур(к, г), сунду(к, г), ква(с, з), морко(ф, в)ка, укро(п, б), расска(с, з), сугро(п, б), штра(ф, в), наря(т, д), гря(т, д)ка, улы(п, б)ка, варе(ш, ж)ка, камы(ш, ж), ко(к, г)ти, огоро(т, д), гара(ш, ж), ука(с, з)ка. Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно. Проверьте себя.
- 96. Произнесите слова по их звуковым обозначениям. На изображении видны обозначения [ч’уд’эсный], [праз’н’ик], [указка], [шаф’ор]; остальная часть задания обрезана.
- 95. Прочитайте слова: сердце, улыбка, далёкий, солома, лёгкий, мышь, тростник, ночлег, ловкий, площадка, молчун, дорожка, варенье, кровать, человек, семья, скользкий, лестница, лисичка, сластёна, длинный. Найдите в каждом слове изученные орфограммы и объясните, как вы их определили. Спишите. Подчеркните изученные орфограммы. Обсудите, в какие группы можно распределить данные слова в зависимости от правила правописания.
- 94. Прочитайте загадку. Влез на стол он из-под лавки, Осмотрелся на подставке, Гибким хвостиком вильнул, Складки с галстука слизнул. Спишите, обозначая выделенный звук буквой или буквами. Объясните свой выбор. Докажите, что вы записали предложение с однородными членами. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- 1а. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби: \(\frac{10}{\sqrt[5]{8}}\); б) \(\frac{26}{6-\sqrt{7}}\); в) \(\frac{4}{1+\sqrt[3]{3}}\).
- Задание 7. Распределите словосочетания в две колонки: «Н» и «НН». В скобках укажите критерий, по которому отнесли слово в эту колонку. Список: топлёное молоко, растопленный воск, печёный пирог, испечённый пирог, сушёные грибы, высушенные на солнце грибы, кованый сундук, подкованный [дальше фрагмент обрезан], украшенный пол, выкрашенный пол.
- Задание 6. Спишите, вставьте Н или НН. Рядом кратко укажите причину: приставка, отглагольное прилагательное, есть зависимое слово и т. п. Варё…ый картофель — сваре…ый в кастрюле картофель; жаре…ая картошка — жаре…ая на сковороде картошка; тка…ая скатерть — тка…ая мастерицей скатерть; краше…ый пол — покраше…ый пол; груже…ая машина — груже…ая кирпичом машина; мороже…ые ягоды — замороже…ые ягоды; вяза…ый шарф — вяза…ый бабушкой свитер.
- Задание 5. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите спряжение глагола, от которого образовано причастие, и суффикс. «Дремл…щий великан», «колебл…щийся тростник». «Стро…щий школу», «та…щий снег». «Оберега…мый товарищами», «ожида…мый поезд».
- Задание 4. Образуйте причастия от глаголов. Нужно получить: действительное причастие настоящего времени, действительное причастие прошедшего времени, страдательное причастие (если возможно). Укажите суффиксы. Глаголы: читать, построить, видеть, услышать, гнать.
- Задание 3. Расставьте запятые и выделите причастные обороты. После расстановки запятых объясните, почему оборот выделяется или не выделяется. «Солнце освещающее вершины гор поднималось всё выше». «Дети играющие во дворе громко смеялись». «Лес окутанный туманом выглядел загадочно».
- Задание 2. Разделите на две колонки: действительные / страдательные причастия. Допишите к каждому причастию по одному словосочетанию (главное слово + причастие). Список: читающий, прочитанный, строящий, построенный, горящий, стороживший, видимый, увиденный.
- Задание 1. Выпишите причастия, укажите вид и время. «На столе лежала раскрытая книга». «Мальчик, бегущий по коридору, громко смеялся». «Построенный дом выглядел красиво».
- 6*. Упростите выражение: (a⁻⁶ + 3)(a⁻⁶ − 3) − (a⁻⁶ + 4)².
- 5. Сократите дробь (x² − 7x + 10) / (x² − 4).
- 4. Разложите на множители квадратный трёхчлен: а) x² − 7x + 10; б) 2x² + 5x − 3.
- 3. а) Упростите выражение: ((a⁻³)² · a⁸) / a⁻². б) Найдите значение выражения: (2⁻⁶ · 4⁵) / 2².
- 2. Решите уравнение: а) x² = 49; б) x² = 11; в) x² = −9; г) √x = 4.
- 1. Вычислите: а) 3√16 − √144 + √0,36; б) √2 · √32; в) √75 / √3.
- Какой заполните шаблон на портале Help, если возникли проблемы при приемке подконтрольных позиций от МП? Варианты: «Меркурий», «Приемка МП», «Файл проблемных позиций», «Проблемы при приемке».
- Задание 4. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке. Заполните пропуски в тексте. В Древней Индии существовала система разделения общества на группы, которые назывались ____. У каждой из них были определённые функции: а) ____ служили проводниками между людьми и богами, в) ____ — воевали и защищали страну, г) ____ — разводили скот и занимались земледелием, д) ____ смиренно служили.
- а) \(\frac{10}{8}\) [знак или продолжение справа неразборчивы]
- Заполните столбец «Функции» в таблице «Группа — основные мышцы — функции» для перечисленных мышц.
- 2.134 Приведите к наименьшему общему знаменателю: а) \(\frac{7}{16}\) и \(\frac{3}{[числовые данные обрезаны]}\); в) \(\frac{14}{[числовые данные обрезаны]}\) и \(\frac{13}{[числовые данные обрезаны]}\). Остальная часть задания обрезана.
- 2.133 Даны углы, равные 30°, 45°, 60°. Какую часть [текст обрезан]?
- 2.132 Запишите в виде: а) десятичной дроби \(\frac{3}{4},\ \frac{7}{50},\ \frac{13}{25},\ \frac{1}{8},\ \frac{17}{250},\ \frac{101}{200}\); б) обыкновенной несократимой дроби 0,3; 0,5; 0,125; 0,25; 0,75; 0,765.
- 2.131 Запишите в виде десятичной дроби: а) \(\frac{2}{4},\ \frac{2}{5},\ \frac{30}{50}\); б) \(\frac{1}{4},\ \frac{17}{20},\ \frac{9}{25},\ \frac{49}{50}\); в) \(\frac{3}{8},\ \frac{13}{125},\ \frac{161}{250},\ \frac{173}{500}\).
- 2.130 а) [текст обрезан]; б) Какие дроби можно представить в виде десятичной дроби: \(\frac{3}{5},\ \frac{12}{25},\ \frac{1}{3},\ \frac{7}{12},\ \frac{11}{15},\ \frac{6}{24}\)?
- 4. Один из углов ромба равен 132°. Найдите углы, которые образует сторона ромба с его диагоналями.
- 3. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, AD = 18 см, BD = 22 см. Найдите периметр треугольника BOC.
- 4. Найдите корень уравнения: а) 34 − (x − 7) = 18; б) (x + 24) − 15 = 12; в) (56 − x) + 34 = 72; г) 62 + (15 + x) = 148.
- Запишите в виде произведения выражения: а) 47a + 13a; б) 34y + 6y; в) x + 61x; г) t + 65t; д) 47p − 27p; е) 92g − 90g; ж) 102l − l; з) 10 000k − k.
- 4. Реши уравнения устно. Запиши полученные числа в порядке убывания. Расшифруй название части Земли. Узнай, чем она интересна: К: x − 19 = 26; И: 4 · x = 184; Т: 82 − x = 14; А: x : 23 = 7; Р: 261 : x = 3; А: x + 95 = 102; К: x · 5 = 390.
- 3. Вставь пропущенные знаки > или <: 5104 □ 4105; 2323 □ 2330; 3461 □ 3458; 80 562 □ 80 526; 676 767 □ 5 555 555; 9 090 909 □ 12 345 678.
- 2. а) Попробуй подчеркнуть в каждом столбике самое большое число: 56, 345, 1234; 18307, 18037, 18370; 733999, 703900, 730099; 36000571, 36020501, 36002500. Что ты пока не знаешь? Поставь перед собой цель и составь план. б) Сравни, начиная справа, разрядные единицы чисел каждого столбика из задания (а). Что ты замечаешь? Сделай выводы. Заполни: «Если количество цифр разное, то больше число, у которого …»; «Если количество цифр одинаковое, то больше число, у которого …». Проверь выводы по учебнику, с. 68. Если нужно, исправь ошибки.
- 348. Озаглавьте текст, перескажите его. Распределите выделенные слова по группам: (1) однокоренные слова; (2) разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками, обозначая морфемы, в которые вы вставили буквы. Вся привл...кательность з...мли заключена в ж...вотном и растительном мир... . И тот и другой мир изучены нами почти в совершенстве, но всегда от соприкосновения с ними остается ощущение загадки. Загадочны и потому прекрасны тём... ч...щи лесов, глубины морей; загадочен крик птицы и треск лопнувшей от теплоты древесной почки. Разгаданная загадка не уб...вает в...ления, вызванного зрелищем з...ми. Чем больше мы знаем, тем с...льнее ж...ла-ние ж...ть. (К. Паустовский. «Жёлтый свет»)
- 4. При полном сгорании 6 кг топлива выделилось количество теплоты 2,76 · 10⁸ Дж. О каком топливе идёт речь?
- 20. Find in the text (Ex. 18) English equivalents for these: 1. внеклассная работа; 2. работники школы; 3. округ, район, откуда школа набирает учащихся; 4. однозначные цифры; 5. классный руководитель; 6. учебный план, включающий самые разные предметы; 7. основные предметы; 8. три предмета по выбору; 9. информатика; 10. лаборатория; 11. доступ в Интернет; 12. средство обучения и преподавания; 13. учитель с высшим образованием; 14. разделение класса на группы по способностям; 15. ежегодная выдача наград; 16. письменная характеристика, свидетельство об успехах ученика в школе; 17. родительское собрание, вечер встречи с родителями; 18. система проверки способностей и профессионального ориентирования; 19. университет или университетский курс, который они предпочитают всем другим; 20. тесные связи; 21. основанная на здравом смысле и достаточно свободная; 22. терпимость и взаимное уважение.
- 333. 1) Масса сахара равна 12% от массы сахарного тростника, используемого при производстве сахара. Сколько сахара будет получено из 3 т сахарного тростника? 2) Масса сахара равна 17% от массы сахарной свеклы, используемой при производстве сахара. Сколько свеклы требуется переработать для получения 34 ц сахара?
- 332. Реши уравнение и сделай проверку: 1) 75 − (5x + x) · 3 = 39; 2) (8y − 6y + 5y) : 4 = 28.
- 3. Найди и зачеркни в каждой группе «лишнее» слово по способу образования множественного числа. 1. children, men, women, feet, cheese, geese; 2. classes, boxes, buses, puppies, princesses, dishes; 3. babies, ladies, families, tomatoes, stories; 4. fish, salmon, deer, ships, sheep; 5. balls, dolls, elephants, glasses, pencils, pens.
- 2. Перед тобой пять групп имён существительных. Согласно правилам допиши к каждой группе по три слова из рамки. Feet, halves, berries, princesses, brothers, tigers, potatoes, buses, women, mice, ladies, wives, knives, cherries, apples. 1. dogs, toys, computers, girls, dolls, ... 2. foxes, tomatoes, boxes, classes, ... 3. babies, puppies, parties, cities, ... 4. wolves, shelves, scarves, lives, ... 5. teeth, geese, men, children, ...
- 1. Раскрой скобки, употребляя имена существительные во множественном числе. I have two little (a sister). They are (a twin). They have a lot of (a pencil) and (an album). They like to draw (a house, a tree, a puppy, a kitten, a duck, a chicken and a doll). My sisters cannot draw (a car, a bus, a tram, a ship and an elephant). I help them.
- Череповецкий металлургический комбинат «Северсталь»: близость к сырью; близость к сырью и топливу; близость к пересечению … [остальные варианты на фото не видны полностью].
- Домашняя цепь DLMT состоит из 3 звеньев. Длина первого звена DL = b. Второе звено LM — в 11 раз короче первого звена. Третье звено MT — на 11 единиц длиннее второго звена. Которое из данных буквенных выражений можно использовать для определения длины домашней цепи? Определи длину домашней цепи, если b = 3 см.
- Найдите корни уравнения: y² − 12y + 32 = 0.
- 5) 7² =
- 4) 4² =
- 3) 10² =
- 2) 3³ =
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Запишите цифры в порядке возрастания без пробелов и запятых. В тундре я видел волков (1) преследовавших табунки кочующих северных оленей. Волки выполняют (2) возложенную на них природой (3) роль. Домашние олени (4) находящиеся под охраной человека (5) часто заболевают заразной копытной болезнью и погибают. У диких оленей этой болезни не наблюдали. Волки (6) преследовавшие оленей (7) уничтожали заболевших животных.
- 7. Решить примеры и отгадать закодированное слово: 6,5 Тбайт = ??? Мбайтах; 41,2 Мбит = ??? Кбайт; 0,8 Гбит = ??? Мбит; 10240 Мбайт = ??? Гбайт; 53600 бит = ??? Кбайт; 2768 байт = ??? Кбит. Для расшифровки даны соответствия: С — 819,2; Д — 5273,6; Л — 78665; Н — 5273,6; Р — 6,54; Т — 1024; П — 8,54; К — 6815744; А — 10; И — 100; Е — 21,63; М — 11.
- 6. Скорость интернета составляет 36879 Кбит в секунду. Вам необходимо скачать 4 фильма по 1,5 Гбайт каждый, 8 фотографий по 3,48 Мбайт каждая, 7 песен по 109,5 Мбит каждая. Сколько потребуется вам времени для скачивания данной информации.
- 5. Гибкий диск ёмкостью 1,44 МБ, на нём записана информация 6938734 бит, можно ли дописать 4 файла ёмкостью по 165 Кбайт каждый, при этом при записи применить архивацию этих файлов на 10%. Сколько останется свободного места после возможной записи файлов (ответ записать в битах).
- 4. У вас DVD-диск, он двухсторонний. С каждой стороны DVD-диска можно записать по 4,7 Гбайт. Сколько CD-дисков вместится на DVD-диск, если ёмкость CD-диска 700 МБ.
- 3. У вас съёмный накопитель ёмкостью 32 ГБ. На съёмном носителе хранится: 6 презентаций по 36,4 Мбайт, 6 документов по 18,5 Кбайт, 3 фильма по 4,9 Гбайт. Сколько можно записать фотографий, если одна фотография ёмкостью 43595 Кбайт.
- 2. Измерьте информационный объем сообщения: «Сегодня на уроке информатики будет изучать тему: - системы счисления». Ответ записать в битах и килобайтах.
- 1. Книга состоит из 230 страниц, на каждой странице 96 строк, в каждой строке по 93 символа. В книге записано 1,7 Мбайт информации. Сколько свободного места в данной книге, ответ записать в Кбайтах. Ёмкость данной книги в Мбайтах. Сколько страниц не имеют информации.
- 5. Якія дзеясловы называюць зваротнымі? Прывядзіце прыклады.
- 4. У якой форме ўжываюцца назоўнікі пры пераходных дзеясловах?
- 3. Якія дзеянні абазначаюць безасабовыя дзеясловы? Прывядзіце прыклады такіх дзеясловаў.
- 2. Якая форма дзеяслова толькі называе дзеянне, але не мае форм часу, асобы і ліку?
- 1. Што абазначае дзеяслоў як часціна мовы?
- 2. Используя ресурсы Интернета, выясните, какие права король считает унаследованными от предков.
- 1. Какие установления Яков I считал королевской прерогативой, а какие, на его взгляд, находились в ведении парламента?
- 104. Расставь скобки так, чтобы данные равенства стали верными: 20 · 20 − 240 : 8 + 9 = 29; 20 · 20 − 240 : 8 + 9 = 361.
- 2) Папа добирался от дома до работы 1 ч 15 мин и пришёл на работу в 9 ч. В котором часу папа вышел из дома?
- Найдите стилистически окрашенные слова (т. е. книжные и разговорные), выпишите их. — Что, ваше благородие? — сказал он мне. — Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею? Я чаю, небо с овчинку показалось… А покачался бы на перекладине, если бы не твой слуга. Я тотчас узнал старого хрыча. Ну, думал ли ты, ваше благородие, что человек, который вывел тебя к умётy, был сам великий государь? (Тут он взял на себя вид важный и таинственный.) Ты крепко передо мною виноват, — продолжал он, — но я помиловал тебя за твою добродетель, за то, что ты оказал мне услугу, когда принуждён я был скрываться от своих недругов. То ли еще увидишь! Так ли еще тебя пожалую, когда получу свое государство! Обещаешься ли служить мне с усердием?
- 3. Реши задачу. Завры решили помочь восстановить лес и посадить новые деревья. Для этого нужно рассчитать площадь посадки. Длина первого участка равна 8 километрам, ширина — на 5 километров меньше, чем у второго участка. Длина второго участка на 2 километра больше, чем у первого, а ширина равна 7 километрам. Найди площади посадок. Переведи в м².
- 2. Найди площадь фигур, вычисли в мм². Сравни, поставь >, < или =. На рисунках одна клетка соответственно равна 1 см², 1 дм² и 1 см².
- 1. Соедини единицы измерения площади с объектами: см², м², дм², км², мм²; море, альбомный лист, спортивный зал, клетка тетради, стол, открытка, степь.
- Европейские страны в XVIII столетии. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, соберите сведения о развитии нескольких стран Европы в XVIII в. (по выбору). Сгруппируйте их по направлениям: политическое развитие, экономика; выделите основные тенденции, векторы развития. Предположите, имели ли изменения в политической жизни общую логику или каждая страна проводила реформы, следуя собственным нуждам и интересам.
- Символы Французской революции. С помощью дополнительной литературы и ресурсов Интернета соберите информацию о том, какие символы революционной эпохи появились во Франции. Как отразились идеи революции в одежде, в календаре?
- Задание 8. Укажите варианты, в которых на месте пропуска пишется Н: девочка умна и начита..ая; связа..ый по рукам и ногам; поправле..ая причёска; рва..ые башмаки; глаже..ая рубашка; броше..ый мяч.
- Собери ответ в виде промежутка: x > 4. Варианты: [4; +∞), (−∞; 4), (4; +∞), (−∞; 4].
- 11. Write an answer to your pen friend’s letter. Answer his/her questions. The number of words in your letter should be 100–120. “I think that at the moment IT is my favourite subject at school. I’ve already learned to do a lot of things working with different computer programs. Do you have IT in your school? Do you like it? What are your favourite school subjects?”
- Задача. Какое количество природного газа должно сгореть, чтобы нагреть 2 кг подсолнечного масла на 20 °C?
- 5. Choose the correct verb form. Identify the reason for the use of each tense. This time next week we [пропуск] to Chile.
- 4. Choose the correct verb form. Identify the reason for the use of each tense. [пропуск] tomorrow afternoon?
- 10. Коренной народ одной из республик Северного Кавказа, относящийся к индоевропейской языковой системе: 1) чеченцы; 2) осетины; 3) черкесы.
- 9. Какие из перечисленных народов являются коренными жителями Европейского Севера России? 1) буряты и тувинцы; 2) чуваши и башкиры; 3) якуты и татары; 4) карелы и ненцы.
- 8. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией: 1) буряты; 2) карелы; 3) татары. а) православие; б) ислам; в) буддизм.
- 7. В каком из определений идёт речь о миграции населения? 1) Основная часть населения Сибири проживает на юге. 2) Для многих народов России характерен отрицательный прирост населения. 3) Многие люди приезжают в Ханты-Мансийский АО для освоения месторождений нефти и газа. 4) В Мурманской области основная часть населения проживает в городах.
- 6. Доля городского населения в России составляет около: 1) 74%; 2) 53%; 3) 43%; 4) 23%.
- 5. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией: 1) Павловск; 2) Анапа; 3) Владивосток; 4) Москва. а) экономическая столица; б) порт; в) туристический центр; г) курортный город.
- 4. Найдите соответствие: понятие — определение: 1) урбанизация; 2) демографический кризис; 3) иммиграция; 4) естественный прирост. а) сокращение численности населения в стране; б) разность между числом родившихся и умерших; в) въезд людей в страну; г) процесс повышения роли городов, городского населения.
- 3. Какой из перечисленных городов Урала является наиболее крупным по числу жителей? 1) Оренбург; 2) Магнитогорск; 3) Челябинск; 4) Ижевск.
- 2. В каком из перечисленных субъектов РФ плотность населения выше? 1) Республика Башкортостан; 2) Республика Карелия; 3) Еврейская АО; 4) Ханты-Мансийский АО (Югра).
- 1. Общий прирост населения — это: 1) разница между родившимися и умершими; 2) разница между количеством прибывших в страну и покинувших её; 3) сумма естественного прироста и миграционного прироста; 4) количество новорождённых в течение года.
- Определите, чем выражено сказуемое в каждом предложении. Соотнесите ПГС и способ его выражения: «Наша дружная команда одержала победу в чемпионате». «Эх, ты опять поздно пришёл». «Он было встал с кресла, двинулся к окну».
- 8. Кто был лидером монтаньяров в период якобинской диктатуры? 1) Жорж Дантон 2) Максимилиан Робеспьер 3) Жан-Поль Марат 4) Оноре Мирабо
- 7. Какое государство возникло в результате Войны за независимость 1775–1783 гг.? 1) Мексика 2) Канада 3) Соединённые Штаты Америки 4) Республика Гаити
- 6. Что такое «европейское равновесие»? 1) Принцип международных отношений, направленный на недопущение гегемонии одной державы 2) Экономическое сотрудничество между европейскими странами 3) Система коллективной безопасности в Европе 4) Баланс между аграрным и промышленным секторами экономики
- 5. Какая страна стала образцом для подражания в Европе к концу XVIII века благодаря своей политической и экономической системе? 1) Франция 2) Пруссия 3) Великобритания 4) Россия
- 4. Какое событие произошло 14 июля 1789 года в Париже? 1) Принятие Декларации прав человека и гражданина 2) Казнь короля Людовика XVI 3) Взятие дворца Тюильри 4) Штурм крепости-тюрьмы Бастилии
- 3. Какое изобретение стало ключевым для начала Промышленной революции в Англии? 1) Прялка «Дженни» 2) Механический ткацкий станок 3) Паровой двигатель Джеймса Уатта 4) Порох
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
