База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Какие из лучей, изображённых на рисунке 18, делят угол AOB на два угла?
- 16. Какие из точек, изображённых на рисунке 17, лежат внутри угла hk, а какие — вне этого угла?
- 15. Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 14. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- 13. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 12. Начертите неразвёрнутый угол hk. Отметьте две точки внутри этого угла, две точки вне этого угла и две точки на сторонах угла.
- 11. Начертите три луча h, k и l с общим началом. Назовите все углы, образованные данными лучами.
- 10. Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.
- 9. Начертите три неразвёрнутых угла и обозначьте их так: ∠AOB, ∠hk, ∠M.
- 8. Проведите прямую, отметьте на ней точки A и B и на отрезке AB отметьте точку C. а) Среди лучей AB, BC, CA, AC и BA назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча CA.
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- Авиамоделист проводит испытание модели самолёта. Длина нити, к которой привязан самолёт, не меняется, а сам моделист, вращаясь вместе с самолётом, не меняет высоты полёта модели относительно земли. Установите соответствие между телом отсчёта и формой траектории модели в этой системе отсчёта: кисть авиамоделиста; камень, лежащий недалеко от авиамоделиста.
- 35. Найдите в списке изученных видов орфограмм те, которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после шипящих, и заполните таблицу примерами, обозначая в них условие выбора правильного написания.
- 3. Используя рисунок, определите объём одного шарика. Выразите ответ в кубических миллиметрах.
- 2. Чтобы определить диаметр проволоки, ученик намотал 30 витков на линейку так, как показано на рисунке. Определите диаметр проволоки.
- Велосипедист готовится к соревнованиям. Три дня результаты своих тренировок он фиксировал в виде графиков зависимости пройденного пути от времени (1 — первый день, 2 — второй день, 3 — третий день). По данным графика определите, как изменилась скорость велосипедиста за три дня.
- Выберите верное утверждение. Варианты: 1) В зоне саванн прослеживается смена влажного и сухого сезонов года. 2) Зона пустынь не располагается в умеренном климатическом поясе. 3) Зона влажных экваториальных лесов располагается в тропическом климате. 4) На территории пустынь прослеживается смена влажного и сухого сезонов года.
- 4a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts. Prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy.
- 4. Укажите номера верных утверждений: 1) Площадь треугольника равна произведению основания на высоту. 2) Площадь квадрата равна квадрату его диагонали. 3) Отношение площадей подобных треугольников равно квадрату коэффициента подобия.
- 3. Укажите номера верных утверждений: 1) Серединный перпендикуляр к хорде проходит через центр окружности. 2) Точка касания двух окружностей лежит на линии центров. 3) Угол между двумя секущими, пересекающимися вне круга, равен полусумме секущих на окружности.
- 2. Укажите номера верных утверждений: 1) Если две противоположные стороны четырёхугольника равны, то этот четырёхугольник — параллелограмм. 2) Диагонали ромба делят его углы пополам. 3) Трапеция равнобедренная, если её боковые стороны параллельны.
- 1. Укажите номера верных утверждений: 1) Если стороны одного треугольника соответственно пропорциональны двум сторонам другого треугольника, то треугольники подобны. 2) Сумма односторонних углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 180°. 3) Если углы при основании равнобедренного треугольника равны, то треугольник равнобедренный.
- 45. Пешеход прошел по проспекту путь s₁ = 300 м, затем повернул направо и еще прошел по улице путь s₂ = 400 м. Определите путь и модуль перемещения пешехода, считая движение по проспекту и улице прямолинейным.
- 44. Из окна третьего этажа мальчик бросает другу мяч для большого тенниса. Мяч падает на расстоянии l = 12 м от стены дома. Высота одного этажа h = 3,6 м. Чему равен модуль перемещения мяча относительно поверхности Земли? Равны ли путь и модуль перемещения мяча? Точку бросания мяча считать находящейся на высоте, равной 2,5h от поверхности земли.
- Вставьте буквы в словарные слова: Б…грязный, в…ст…бюль, г…н…рал, девяност…, к…м…орка, к…мандир, м…ляр, лейт…нант, пр…вет, подр…жать (кому-то), пр…мьера, пр…выкать.
- 669. Постройте угол α, если: а) tg α = 1/2; б) tg α = 3/4; в) cos α = 0,2; г) cos α = 2/3; д) sin α = 1/2; е) sin α = 0,4.
- Известно, что \(a^2\), \(b^2\), \(a-b\) — рациональные числа, и \(a\ne b\). Каким — рациональным или иррациональным — является сумма \(a+b\)?
- 2 задание. Выполнить морфологический разбор трёх частей речи: одного существительного, одного прилагательного и одного глагола.
- 1 задание. Предложение: За ними прекрасно ухаживают и они разрослись и радуют взоры посетителей, в каждом из них летом живут и гнездятся птицы. 1) Подчеркнуть члены предложения, написать части речи. 2) Выполнить характеристику предложения. 3) Составить схему.
- Составь из данных предложений текст. Обозначь порядок в окошках. Озаглавь текст. «Заработал трактор, и … рекой. Грачи слетелись к трактору. В былые времена слетали … Теперь трактор быстро … него больше, чем было … Раньше они не торопились, важно переваливаясь. Грачам надо очень сп… спрятались, поэтому птицы … ром, а подлетают.»
- 4. Назовите примеры государств Европы XVIII века по типам политического устройства. (4 балла)
- 3. О каком историческом деятеле идёт речь? «Король Испании, после Семилетней войны начал реформы в духе просвещённого абсолютизма. При нём развивались образование, хозяйство, строились дороги и открывались научные учреждения».
- Установите соответствие, закончив триаду композиции. Бегство из плена — погоня Гзака и Кончака —; Поход Игоря — возвращение Игоря —; Сон Святослава — «золотое слово» Святослава —
- Найдите частное: а) 60 : 0,6; б) 0,9 : 0,3; в) 40 : 0,2; г) 100 : 0,1; д) 1000 : 0,01; е) 8 : 0,4; ж) 0,42 : 0,7; з) 0,1 : 0,01; и) 1 : 0,5.
- 2. Приведите примеры: а) пустого множества; б) множества, состоящего из одного элемента; в) множества, состоящего из 10 элементов; г) бесконечного множества.
- 10) Определите наклонение глаголов. Рядом запишите буквы: и — изъявительное, п — повелительное, у — условное. Определите спряжение: Не говори, Ходила, Ешь, Смог бы, Напиши, Пью, Пойду, Подошли, Кричали, Принеси-ка, Спел бы, Напиши, Хочу, Выстись, Напишешь.
- 5. Подумайте, как люди используют в своей жизни знания по географии.
- 4. В чём заключается основная задача географов?
- 3. Кто были первые географы?
- 2. Как изучалась Земля?
- 1. Что означает слово «география»?
- 2. Соотнесите термины и их определения. Запишите в ответ буквы и соответствующие им цифры. (На фотографии определения и часть списка терминов обрезаны.) Видимая часть: А) Олигархия; Б) Просвещённый абсолютизм.
- 1. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите цифры в правильной последовательности: 1) покушение на короля Жозе I; 2) объединение Англии и Шотландии в единое государство; 3) землетрясение в Лиссабоне; 4) начало правления Карла III в Испании.
- Задание 3. Образуйте сложные прилагательные из словосочетаний: 1) Устойчивый к морозу. 2) Кислый и сладкий. 3) Северный и западный. 4) Психологический и педагогический. 5) Напор воды. 6) По виду трапеция.
- Задание 2. Запишите слова, правильно раскрыв скобки: (Киловатт)час, (диван)кровать, (авиа)сообщение, (Склодовская)Кюри, (пчело)вод, (верти)хвостка, (вело)гонки, (мульти)миллионер, (пан)азиатский, (агро)структура, (кино)театр, (само)шествие, (электро)сварка, (мото)кросс, (ралли)клуб, [одно слово на фотографии закрыто], (теле)вещание, (рыба)пила, (акула)молот, (северо)восток, (платье)пиджак, (вице)адмирал, (стоп)кран.
- Задание 1. Укажите верное утверждение: 1) Слитно пишутся существительные, обозначающие стороны света. 2) Через дефис пишутся существительные, обозначающие составные имена и фамилии. 3) Слитно пишутся сложносокращённые существительные. 4) Через дефис пишутся существительные с первой частью супер, микро, зоо.
- 3. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 8; е) b³ + 27.
- Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- Установите соответствие, закончив триаду композиции. Бегство из плена — погоня Гзака и Кончака —; Поход Игоря — возвращение Игоря —; Сон Святослава — «золотое слово» Святослава —
- 3. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 8; е) b³ + 27.
- Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- Упростите выражения: а) \(\frac{3a+12b}{6ab}\); б) \(\frac{15b-20c}{10b}\); в) \(\frac{2a-4}{3(a-2)}\); г) \(\frac{5x(y+2)}{6y+12}\); д) \(\frac{a-3b}{a^2-3ab}\); е) \(\frac{3x^2+15xy}{x+5y}\).
- 15. «Слово о полку Игореве» заканчивается: а) прославлением князей и их дружины; б) продолжением похода против половцев; в) возвращением к песням Бояна; г) воспеванием красоты и мудрости Ярославны.
- 14. Какой сказочный образ не сопутствует князю Игорю при побеге из плена? а) горностай и белка; б) чёрный ворон; в) серый волк; г) сокол.
- 13. К кому не обращается в своей плаче Ярославна? а) к Днепру; б) к солнцу; в) к ветру; г) к месяцу.
- 12. Основная мысль «Золотого слова» Святослава: а) прославление воинов; б) угроза половцам; в) призыв к объединению русских князей; г) просьба покориться врагам.
- 11. Что изображает автор при помощи аллегории в «Золотом слове» Святослава? а) прославление воинов; б) угрозу половцам за их набеги; в) призыв к объединению русских князей; г) просьбу покориться врагам.
- 10. Что изображает автор при помощи аллегории «Недостала храбрости русским князьям… Славный пир дружины завершили — Напоили сватов до дна»?
- 9. О ком из героев говорит автор «Слова»: «В обороне крепко ты стоишь, Пришли стрелы, острыми клинками…»? а) князе Игоре; б) хане Кончаке; в) Всеславе Волчьем; г) хане Кобяке.
- 8. Какой приём использован автором в образном описании кровавых зорь и тёмных туч? а) метафора; б) гипербола; в) олицетворение; г) анафора.
- 7. Какой художественный приём использован в строке «О, Русская земля! Ты уже за холмом»? а) метафора; б) гипербола; в) олицетворение; г) анафора.
- 6. С какой целью выступил князь Игорь против половцев? а) заставить половцев принять христианство; б) вызволить из половецкого плена родственника; в) разгромить врага и прославиться; г) заставить половцев платить дань.
- 5. Поход Игоря против половцев состоялся в: а) 1185 г.; б) 1812 г.; в) 1380 г.; г) 1709 г.
- 4. Всеволод Святославович — это: а) брат Игоря; б) Владимир Игоревич; в) Святослав Ольгович; г) Святослав Всеволодович.
- 3. Впервые «Слово о полку Игореве» было опубликовано на русском языке в: а) 1800 г.; б) 1650 г.; в) 1812 г.; г) 1900 г.
- 2. Автор «Слова о полку Игореве» — это: а) князь Игорь; б) воин из дружины; в) неизвестный писатель; г) монах.
- 1. В каком веке написано «Слово о полку Игореве»: а) в 10 веке; б) в 12 веке; в) в 13 веке; г) в 20 веке?
- 17. Какие из лучей, изображённых на рисунке 18, делят угол AOB на два угла? [Рисунок 18 на фотографии отсутствует.]
- 16. Какие из точек, изображённых на рисунке 17, лежат внутри угла h k, а какие — вне этого угла? [На фотографии обозначения точек и большая часть рисунка 17 обрезаны.]
- 15. Сколько неразвёрнутых углов образуется при пересечении двух прямых?
- 14. Начертите неразвёрнутый угол AOB и проведите: а) луч OC, который делит угол AOB на два угла; б) луч OD, который не делит угол AOC на два угла.
- 13. Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- 9) Укажите номер предложения с двумя запятыми. Графически поясните свой выбор. Объясните графически отсутствие или наличие знаков препинания в остальных предложениях. 1) Русский алфавит произошёл от старославянского. 2) Жаркие лучи солнца пронизывали завесу дождя и опускались на землю. 3) Собака услышала шорохи прыгнула к калитке залаяла. 4) Ешь досыта бурёнушка моя!
- Вычислите: а) 15 · (1041 + 204); б) 419 · 458 − 581 · 458; в) 803 · 2237 − 803 · [числовые данные обрезаны].
- 281. Найдите приближённое значение длины окружности, радиус которой равен 4,5 см (число π округлите до сотых).
- К кому обращается Ярославна в своём плаче? Выберите все варианты ответов: к половцам, к Солнцу, к князьям русским, к родной земле, к Ветру, к Святославу.
- 35. Найдите в списке изученных видов орфограмм те, которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после шипящих, и заполните таблицу примерами, обозначая в них условия выбора правильного написания.
- 5. Подумайте, как люди используют в своей жизни знания по географии.
- 4. В чём заключается основная задача географов?
- 3. Кто были первые географы?
- 2. Как изучалась Земля?
- 1. Что означает слово «география»?
- 4. Назовите примеры [текст задания обрезан на фотографии].
- 3. О каком историческом деятеле идёт речь? «Король Испании, после Семилетней войны начал реформы в духе просвещённого абсолютизма. При нём развивались торговля и промышленность, открывались научные учреждения».
- 2. Соотнесите термины и их определения. Запишите в ответ буквы и соответствующие им цифры. ТЕРМИНЫ: А) олигархия; Б) просвещённый абсолютизм; В) просвещённый деспотизм. ОПРЕДЕЛЕНИЯ: 1) политика реформ сверху, проводимых монархом для усиления государства; 2) власть узкого круга богатых и влиятельных лиц; 3) идея неограниченной власти просвещённого монарха.
- 1. Расположите события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены события: 1) выступление приверженцев парламента во главе с Оливером Кромвелем; 2) объединение Англии и Шотландии в единое государство; 3) землетрясение в Лиссабоне; 4) начало правления Карла III в Испании.
- Упростить выражения: а) [часть числовых данных неразборчива]; б) [часть числовых данных неразборчива]; в) [часть числовых данных неразборчива].
- 12. Дано: ABCD — параллелограмм, DC = 5. AE и DE — биссектрисы углов A и D соответственно, E ∈ BC. Найти: P_ABCD, ∠AED.
- а) 15 · (1041 + 204); б) 419 · 458 + 581 · 458; в) 803 · 2237 − 803 · 1137.
- Задание: вспомните или найдите в учебнике описания существ, с которыми встретился Одиссей. Заполните таблицу: Циклоп Полифем; Сирены; Сцилла и Харибда. Графы: «Какое оно?» и «Как Одиссей его преодолел?»
- Зимой Григорьев купил у Чашкина дачу. Когда в мае он привез на дачу свою семью, то обнаружил, что в двух комнатах уже поселился Сидоров с семьей. Сидоров заявил, что летом прошлого года он заключил с Чашкиным договор аренды двух комнат в дачном доме сроком на 5 лет и заплатил вперед всю арендную плату, хотя письменного договора с Григорьевым не имеет. Григорьев обратился с претензиями к Чашкину, но последний заявил, что Григорьев знал о том, что Чашкин систематически сдавал дачу в аренду и не задавал ему вопросов относительно наличия арендаторов. Кроме того, как он понял, Григорьева интересовало оформление правоустанавливающих документов на дом, а пользоваться дачей он не собирался, так как постоянно проживает с семьей за границей. Григорьев обратился за помощью к адвокату. Какие разъяснения ему следует дать?
- 3. Исправь запись так, чтобы получился текст. Озаглавь его. Определи его тип и основную мысль. «У моей тёти родилась дочка. Её назвали Алисой. Когда Алиса немного подросла, она начала ходить в детский сад. Хорошо ловилась рыба. Там она познакомилась с другими детьми. Они часто играли вместе, но иногда ссорились. Лето — прекрасное время года. А всё потому, что дети ещё не знали, как правильно общаться друг с другом.»
- 2. Соотнеси текст с его типом: «Деревья шелестели листьями, приветствуя новый день. На поляне, окружённой зелёными травами и яркими цветами, стоял маленький домик.»; «В маленьком городке жил мальчик Коля. Каждое утро он просыпался рано, умывался и делал зарядку. Потом он завтракал и шёл в школу. Коля был одним из лучших учеников.»; «Все мы знаем, что день состоит из 24 часов. Как провести это время, чтобы успеть всё сделать? Для начала нужно составить список дел на день. Затем распределить время на каждое дело.» — повествование, описание, рассуждение.
- Рядом с каждым примером поставьте «+», если прилагательное с НЕ- пишется слитно. (Не)благородный поступок; (Не)вежлив, а груб; вовсе (не)интересный; (Не)интересный фильм; (Не)настный день; Девочка (не)глупа; (Не)широкая, а рыбная.
- 11. Дано: ABCD — параллелограмм. На стороне BC отмечена точка K, причём KC = 2, CD = 8. DK — биссектриса угла ADC. Найти AD.
- В таблице даны результаты измерения температуры пациента в больнице: 38,2; 39,1; 39,1; 39,3; 39,1; 38,6; 379; 38,1 °C. Исключите явно ошибочное значение. На сколько градусов изменился размах после исключения ошибки?
- Задание 4. При́способленность живых организмов к среде обитания. Заполни таблицу: наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная среды жизни; условия среды обитания; обитатели (1–3 примера); приспособления их к среде.
- Задание 3. Заполни таблицу «Значение животных»: значение животных в природе; значение животных в жизни и хозяйственной деятельности человека.
- Задание 2. Вспомните общие признаки всех организмов и признаки, которые отличают животных от растений. Заполни таблицу: общие признаки всех живых организмов; отличительные признаки животных и растений.
- Задание 1. Современная зоология — это система наук о животных. Заполни пропуски в таблице: Морфология, Физиология, Палеонтология, Анатомия, Экология, Этология.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.