База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Минин и Пожарский прославились в русской истории как руководители: 1) крестьянского восстания 2) обороны Смоленска 3) второго ополчения 4) заговора бояр против Лжедмитрия I
- 2. На русский престол боярское правительство в годы Смутного времени приглашало: 1) Королевича Владислава 2) Польского короля Сигизмунда 3) Лжедмитрия II 4) Дмитрия Пожарского
- 1. «Смутным временем» принято называть период: 1) конца XV — начала XVI в. 2) начала XVII в. 3) второй половины XVII в. 4) конца XVII — начала XVIII в.
- В4. Напишите номер предложения из 4-го абзаца, в котором присутствует сравнительный оборот.
- В3. Какой тип связи используется в словосочетании время грамотности (предложение 6)?
- В2. Из предложения 9 выпишите сочинительный союз.
- В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово правильно (предложение 2)?
- 16. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
- 15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- Сопоставьте название органического соединения и его формулу: 1. пропанол 2. пентаналь 3. пропановая кислота 4. метиловый эфир бутановой кислоты 5. сахароза
- Когда-то на территорию Австралии завезли 24 диких кролика. Эти кролики разбежались по округе и расселились по всей её территории. Каждые 3 месяца количество кроликов увеличивалось вдвое. Сколько кроликов будет жить на этой территории через год, если ни один из кроликов не будет съеден?
- 6А (5 баллов). Группа формул веществ, образованных ковалентной полярной связью: 1) H₂, O₂, S₈; 3) NaCl, CaS, K₂O; 2) CO₂, SiCl₄, HBr; 4) HCl, NaCl, PH₃.
- 5А (5 баллов). Соединениями с ковалентной неполярной и ковалентной полярной связью являются соответственно: 1) HBr и Br₂; 3) Na₂S и O₃; 2) H₂S и S; 4) P₄ и HF.
- 4А (5 баллов). Ковалентная связь не характерна для соединения: 1) углерода с хлором; 3) фосфора с кислородом; 2) серы с водородом; 4) фтора с литием.
- 3А (5 баллов). Ковалентной полярной связью образовано вещество, формула которого: 1) Al; 2) Li₂S; 3) N₂; 4) NO₂.
- 2А (5 баллов). Ковалентной неполярной связью образовано вещество, формула которого: 1) Na; 2) CaF₂; 3) CO₂; 4) O₂.
- 1А (5 баллов). Верны ли следующие суждения о ковалентной связи? А. Ковалентная связь возникает в результате образования общих электронных пар. Б. Ковалентная связь образуется только между разными элементами-неметаллами. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 10В (15 баллов). Установите соответствие между формулой вещества и числом общих электронных пар в его молекуле. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: A) H₂S; Б) N₂; В) CO₂. ЧИСЛО ОБЩИХ ЭЛЕКТРОННЫХ ПАР: 1) одна; 2) две; 3) три; 4) четыре.
- 9В (10 баллов). В молекулах, имеющих строение .. X:Y:X, .. X буквами «Х» и «Y» обозначены химические элементы: 1) X — C и Y — H; 4) X — Si и Y — H; 2) X — Si и Y — Cl; 5) X — C и Y — Br. 3) X — Cl и Y — C;
- 8В (10 баллов). Элементы, к атомам которых в соединениях с серой смещаются общие электронные пары: 1) водород; 2) хлор; 4) углерод; 5) кислород. 3) иод;
- 7А (5 баллов). В приведённом перечне формул: СO, H₂, N2, CCl4, O2, NH3 — число формул веществ, образованных ковалентной неполярной связью, равно: 1) одному; 2) двум; 3) трём; 4) четырём.
- Установите соответствия между текстами (1-5) и утверждениями (а-f), отметьте каждый текст соответствующей буквой. Среди утверждений есть одно лишнее.
- Выберите и обведите грамматически правильные варианты из данных в скобках.
- Нужно изготовить каркасную модель шестиугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с) (с-5)+c² -5 при с = 0,7.
- Вариант 4. Выполнить деление: 1) 52,5 : 1,4 2) 23,53: 2,6 3) 70: 1,75 4) 0,1218 : 0,058 5) 58,36: 0,1 6) 0,94 : 0,001
- Put the words in the correct order to make a sentence. pass / will / I /think / exam / don't / I / the.
- 7 класс. Контрольная работа №4 2 вариант 1. Растения называются культурными потому, что: а) растут сами по себе б) растут с помощью человека в) растут в труднодоступных местах 2. Овощных культур сорняками фактор: а) биотический б) абиотический в) антропогенный 3. Найди травянистое растение, которое не является культурным: а) кукуруза б) крапива в) овёс 4. Вегетативное тело грибов образовано 1) корнями 2) побегом 5. Взаимовыгодные отношения между растением и грибом-это пример 1) симбиоза 2) паразитизма 3) конкуренции 4) хищничества 6. В плодовом теле шляпочного гриба 4) закладываются почки 1) созревают споры 2) сливаются гаметы 3) созревают семена 7. Нити грибницы и корни растения вместе образуют 1) плодовое тело гриба 2) спороносную ткань растения 3) микоризу 4) споры гриба 8. В клетках грибов отсутствует 1) ядро 2) цитоплазма 3) хлоропласт 4) наружная мембрана 9. Грибы в отличие от растений: А) имеют неограниченный рост Б) не имеют клеточного строения В) не способны к фотосинтезу Г) имеют в клетке оформленное ядро 10. Лишайник представляет собой 1) растение 2) колонию бактерий 3) плесневый гриб 4) симбиоз двух организмов 11. Тело лишайника состоит из 1) слоевища 2) органов 3) одной клетки 4) видоизмененных побегов 12. Бактериальные клетки размножаются 1) спорами 2) жгутиками 3) участками цитоплазмы 4) делением клетки 13. Споры бактерий служат для 1) питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий 14. Жгутик бактерий представляет собой органоид для 1) передвижения 2) запасания белка 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий 15. Палочковидные бактерии: а) вибрионы б) спириллы в) бациллы 16. Выберите три верных утверждения. К особенностям грибов относятся 1) гифы 2) хлоропласт 3) фотосинтез 4) споры 5) хитин 6) жгутик 17. Установите соответствие между отраслями производства и группой используемых растений. А. Овощеводство Б. Декоративное садоводство В. Полеводство 1. Астра, лилия 2. Рожь, овес, рис 3. Морковь, редис, огурец 18. Установите соответствие между особенностью питания бактерий и способом питания. А. Обитают в телах других организмов и приносят им пользу Б. Поедают другие бактерии В. Сами образуют органические вещества за счет энергии неорганических соединений 1. Автотрофный 2. Симбиоз 3. Хищничество 19. Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы. А. Образуют органические вещества на свету Б. Запасают питательное вещество- гликоген В. Запасают вещество-крахмал Г. Питаются, поглощая готовые питательные вещества 1. Грибы 2. Растения 20. Каково значение лишайников в природе и жизни человека? (Ответ обоснуйте).
- 18. Составьте выражение с пере временной по условию задачи. Прямоугольник имеет ширин ину х и длину, которая в 3 раза бог Какова площадь прямоуголь льника? 1) x(x + 3) 2) 3x² 3)
- 17. На рис. 1 изображены графики двух линейных функций. Укажите, какие функции соответствуют этим графикам. 1) y = 2x + 2 и y = -2x - 2 2) y = -2x + 2 и y = -2x - 2 3) y = 2x + 2 и y = 2x - 2 4) y = 2x - 2 и y = -2x + 2
- 16. На какой одночлен нужно заменить, чтобы равенство (a + *)² = a² + 4ab² + 4b⁴ стало тождеством? 1) 2b 2) -2b 3) 4b 4) такого одночлена не существует
- 15. Определите степень многочлена: 3x²y - 4x²y - 3xy² + 2xy + y² + 2xy. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- 14. Представьте одночлен 200 a²b⁴ в виде произведения одночленов, один из которых равен: 1) 50 b² (-40°b²) 3) 50 b² (-40 b²)
- 13. Если пара чисел (a, b) решение системы \(\begin{cases} x - y = -3 \\ x + y = 1 \end{cases}\), то чем а + b равна 1) 1 2) = 1 3) - 2 4) 0
- 12. Сумма движений, выполняемых человеком в процессе жизнедеятельности, объединяется в понятие:
- 11. Выберите 2 верных суждения:
- 10. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу:
- 9. Напишите номер правильного ответа словосочетания, которое описывает звуковое явление.
- №16. Упростите выражение: (x + 1)(x² - x + 1) - x³.
- №15. Какую степень имеет многочлен P(x) = (x² - 3x + 1)(x³ + 2x - 5) после упрощения?
- №12. Найдите коэффициент при x² после упрощения выражения: (2x - 3)(x² + 4x - 1).
- №11. Решите уравнение, упростив обе его части: 3(x - 2)² - x(3x - 1) = 7.
- 10. На рисунке AB = AE = 20 см, ∠CBA = ∠DEA, DE = 17 см. Найдите BC.
- 9. В равнобедренном треугольнике одна сторона равна 6 см, а другая — 22 см. Найдите длину третьей стороны.
- 8. Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из его углов в 4 раза меньше другого угла. Рассмотрите все возможные случаи.
- 7. На рисунке отрезки KF и EL пересекаются в точке M. KL || EF, ∠KLM = 74°, ∠MKL = 39°. Найдите ∠MFE.
- 5. На рисунке △LMF равнобедренный, ∠LMF = 104°. Чему равен угол MLF?
- 4. На рисунке AD = DC, ∠1 = ∠2, AD = 6 см, AB = 18 см. а) Докажите, что ∆ABD = ∆CBD. б) Найдите DC и BC. Запишите решение и ответ.
- 3. На рисунке ∠3 = 57°. Найдите углы 1, 2, 4.
- 1. В треугольнике МРК ∠М = 12°, ∠P = 68°. Найдите ∠К.
- 7. Решите уравнение: x + 6,4 = 12,1
- 6. Даны числа -7,3; -3,07; -3,7; -7. Какое из них наибольшее?
- 5. Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 5,8 см и 0,2 см.
- 4. Найти 25% от числа 64.
- 3. Решить пропорцию: \( \frac{x}{18} = \frac{5}{15} \)
- 2. Найдите значение выражения: m + 2n при m=6,8, n=3,2
- 1. Найти число, которого 3/5 равны 30.
- Установите соответствие между организмами и их характерными признаками, а также укажите признаки, которые являются общими. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: A1356246B7.
- Найдите среднее арифметическое чисел 1,6; 2,1 и 3,8.
- Знаки препинания при вводных словах На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые? Надежда — вот (1) наверное (2) главная духовная опора в трудные времена. Она (3) как говорится (4) умирает последней.
- 4. Решите неравенство: 22x + 5 ≤ 3(6x - 1);
- 3. Решите уравнение: x² - 14x + 33 = 0;
- 2. Упростите выражение \(\frac{5\sqrt{27}}{\sqrt{12}}\).
- 1. Найдите отрицательный корень уравнения x²+9x = 0.
- 18. Выберите определение, соответствующее понятию: «Антитеза»
- 17. Кто автор «Одиссей»:
- 16. Назовите стихотворение А.А. Фета:
- 15. Какой художественный прием использует автор:
- 14. Какой художественный прием использует автор:
- 13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
- 12. Главные герои произведения А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»:
- 11. Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
- 10. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
- 9. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
- 8. Произведение Грина «Алые паруса» относится:
- 7. Повествование в произведении «Кладовая солнца» ведется от лица:
- 6.Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял ваши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
- 5. Назовите имя русского баснописца:
- 4. Тема стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова:
- 3. Определите жанр произведения Н.С. Лескова «Левша»:
- 2. Какой из этих размеров стиха является трехсложным:
- 1. Поговорка - это
- Find the angle marked with a question mark.
- Calculate: 671 * 223 + (6000 - 87.40)
- Calculate: 260 * 403 - (568 * 5 - 1840)
- Calculate: 87220 * 14
- Calculate: 72960 * 19
- 10. К магнитному полюсу поднесли гвозди. Как расположатся гвозди, если их отпустить?
- 49. Стальной магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы А и В на месте излома магнита
- 18. Какими полюсами повёрнуты магниты?
- 17. Чтобы намагнитить кусок железа, необходимо...
- 16. Когда электрические заряды движутся, то вокруг них существует (ют)...
- 15. Из каких частей состоит электрическая цепь, изображённая на рисунке?
- 14. Вольтметр в электрическую цепь включается...
- 13. Выразите 250 мА в амперах.
- При Поиске по реквизитам в системе ГАРАНТ можно:
- 5. Опишите органы растения Хмель обыкновенный. Составьте описание цветка, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) початок 2) зонтик 3) метёлка 4) головка 5) колос 6) корзинка
- 4. Опишите органы растения Хмель обыкновенный. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) параллельное 2) дуговое 3) сетчатое В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очерёдное 3) супротивное 4) мутовчатое
- 3. Запишите в таблицу по одному примеру надземного и подземного органа Тюльпана.
- 2. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) луковица 3) цветок 4) плод 5) семена 6) лист Надземный орган Подземный орган
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.