База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найдите объем парного отделения строящейся бани. Ответ дайте в кубических метрах.
- 1. Установите соответствие между массами и номерами печей. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Исключите лишнее. Специфическую растительность тундры сформировали: Выберите один ответ:
- Закончите предложение. Самая большая ширина зоны тайги ... Выберите один ответ:
- К зоне субтропиков в России относятся: Выберите один ответ:
- 4. Определите массовую долю кислорода в соединении SiO2
- 3. Распределите вещества по 4 колонкам в зависимости от типа химической связи: H2S, CH4, N2, SiO2, Ag, N2O5, P2O3, K2S
- 2. Как в группе изменяются число электронов на внешнем слое, число слоёв и металлические свойства элементов?
- 1. Составьте схемы строения атома и распределите электроны по орбиталям для элемента № 7.
- 10. Δ ABC = Δ DBC.
- 9. Δ ABK = Δ AMK.
- 8. В Δ ABC назовите медиану, биссектрису, высоту.
- 7. Назовите стороны Δ ACE.
- 6. Назовите вершины Δ MPK.
- 5. Найти: ∠ 1, ∠ 2, ∠ 3.
- 4. Дано: ∠ 1 и ∠ 2 – смежные, ∠ 1 = 53°. Найти: ∠ 2.
- 3. Точка С лежит на отрезке АВ. Пусть АВ = 9 см, АС = 4 см. Какова длина отрезка ВС?
- 2. Точка С лежит на отрезке РМ. Какая из точек С, Р и М лежит между двумя другими точками?
- 1. Сколько общих точек имеют две непересекающиеся прямые?
- Обязательно ли проводить инвентаризацию при списании морально устаревшего оборудования?
- 3. Определите КПД подвижного блока, с помощью которого равномерно поднимают груз массой 50кг, действуя на верёвку с силой 280Н.
- 2. Что является полезной работой, а что – затраченной?
- 1. Рабочий с помощью рычага поднимает груз весом 200Н на высоту 20см. При этом действует на свободный конец рычага с силой 120Н, опуская его на 40см. Найдите КПД рабочего.
- Соотнесите текст и способ связи предложений в тексте:
- 5. Определите функционально-смысловой тип текста: «Она была в духе, смеялась и шутила; приживалки смеялись и шутили тоже, но особенной радости они не чувствовали: в доме не оч когда на барыню находил веселый час, потому что, во-первых, она то всех немедленного и полного сочувствия и сердилась, если у кого-нибудь удовольствем, а во-вторых, эти вспышки у ней продолжались недол аменялись мрачным и кислым расположением духа.» И.С. Тургенев «
- 4. Укажите, где правда, а где ложь. Укажите истинность или ложность ответа:
- Запиши в скобках вопросы, на которые отвечают глаголы.
- 3. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
- 2. Прочитай. Образуй от данных глаголов с помощью приставок однокоренные глаголы, отвечающие на вопрос что сделать? Выдели приставки.
- 1. Прочитай слова. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
- Построй у себя в тетради координатную плоскость и отметь на ней точки А (2; −1), B (-1; −4), C (2; −4) и D (-4; −1). Найди координаты точки пересечения отрезков АВ и CD. Запиши числа в полях ответа.
- 2 KF - ?
- 58 МР и RT - диаметры окружности с центром О. Угол МРТ равен 24°. Найдите угол МОТ. Ответ дайте в градусах.
- Среднее арифметическое трёх чисел равно 6,23. Первое число в 2,3 раза меньше второго и на 4,5 меньше третьего. Найдите меньшее из трёх чисел.
- Билет 11 1. Правописание не с существительными. 2. Склонение личных местоимений. Различение притяжательных и личных местоимений (его, её, их).
- По данным рисунка ответьте на следующий вопрос: в какой из указанных пар углы являются соответственными?
- Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б. Ответ: M
- Правописание -тся и -ться в глаголах
- Практическая работа № 11 Тема: «Изучение строения лишайников» Цель работы: изучить особенности внешнего и внутреннего строения лишайников. Оборудование и материалы: инструктивная карточка, готовый микро- препарат лишайника, пронумерованные натуральные образцы лишайников (накипных, кустистых, листоватых), чашка Петри, пинцет, препаровальная игла, лупа, световой микроскоп; справочные материалы; принадлежности для рисования. 1. Инструктаж БЖД. Ход работы 2. Рассмотрите с помощью лупы слоевища лишайников разных типов; при необходимости воспользуйтесь препаровальной иглой и пинцетом. Определите морфологическую форму (тип слоевища) лишайника для каждого из образцов. За- полните таблицу и схематично зарисуйте изученные образцы лишайников. По воз- можности определите вид лишайников, представленных в образцах. Таблица 1 - Внешнее строение лишайников № об- разца 1 2 3 Вид Морфологическая форма Рисунок 1 Использована информация их источника: Лабораторный практикум. Биология. 5-9 классы / Т. В. Важенина, А. А. Викулова-Бакулина, А, Х. Газизова [и др.]. — Тюмень: [б/изд], 2022. 100 с.
- 7. С какими из предложенных измерений сторон может существовать треугольник? 1. 10 см, 6 см, 8 см 2. 7 см, 3 см, 3 см 2 54 см 30 см 20 см 4 40 см 40 см 90 см
- 6. По данным рисунка ответьте на следующий вопрос: в какой из указанных пар углы являются односторонними? 1/2 3/4 5/6 7/8
- 5. Периметр равнобедренного треугольника равен 46 см, а его боковая сторона 17 см. Найдите длину основания треугольника. 1. 29 см 2. 12 см 3. 14,5 см 4. Недостаточно условий
- 4. Один из смежных углов в 9 раз больше другого. Найдите больший угол. 1. 1620 2. 20° 3. 18° 4. 160°
- 3. Точка М делит отрезок АВ на две части, одна из которой на 8 см меньше другой. Найдите длину меньшей части, если длина отрезка АВ равна 54 см.
- 2. На луче с началом в точке М отмечены точки В и С. МВ = 18,2 см, МС=9,4 см. Чему равен отрезок ВС? 1. 8,8 см 2. 9,8 см 3. 27,6 см 4. Недостаточно условий
- 1. Через две любые точки А и В можно провести: 1. только две прямые 2.только одну прямую 3. ни одной прямой 4. множество прямых
- 5°. Исследовать функцию f(x) = x³ - 2x² + 2 и построить ее график.
- 2. Сколько всего привезли килограммов овощей?
- 1. Какого продукта привезли больше всего?
- Заполните пропуски в предложениях: 1. Школьники отправились на экскурсию в ____. 2. Учительница проверяла ____. 3. Во дворе играли ____.
- Каковы могут быть последствия извержения вулкана?
- Исправь формулу так, чтобы при её копировании в другие ячейки она корректно рассчитывала значения со скидками для всех комплектующих. Некоторые элементы лишние.
- Solve the following mathematical expressions: (28084 + 9038) : (2000 - 1954) (34001 - 28911) * (3000 - 2924) 24786 : 306 12443 : 541
- 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 42°. Найти остальные углы.
- 1. Один из смежных углов больше другого на 45°. Найти эти углы.
- Впиши верный ответ Найди вписанный угол на рисунке.
- 10. В результате проведения реформы налогообложения 1670-х гг. в России была введена 1) поземельная подать 2) подушная подать
- 9. Назовите причину проведения церковной реформы середины XVII в. 1) необходимость подчинения церкви власти царя 2) необходимость исправления ошибок в богослужебных книгах 3) желание установить верховенство духовной власти над светской 4) необходимость наведения порядка в церковном землевладении
- 8. Для служилых людей «по отечеству» было характерно: 1) Наследование службы 2) Получение жалования 3) Наем на иноземную службу
- 7. Ядром повстанческой армии Степана Разина были: 1) Посадские люди 2) Крестьянские отряды 3) Казаки 4) Стрелецкие отряды
- 6. Боярская дума была: 1) Совещательным органом при царе 2) Законодательным органом власти 3) Центральным органом исполнительной власти 4) Небольшим кругом доверенных лиц царя
- 5. Повинности в пользу государства не несли: 1) Черносошные крестьяне 2) Жители белых слобод 3) Мелкие ремесленники и купцы 4) Владельческие крестьяне
- 4. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли: 1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая, Швеция 3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство
- 3. Минин и Пожарский прославились в русской истории как руководители: 1) крестьянского восстания 2) обороны Смоленска 3) второго ополчения 4) заговора бояр против Лжедмитрия I
- 2. На русский престол боярское правительство в годы Смутного времени приглашало: 1) Королевича Владислава 2) Польского короля Сигизмунда 3) Лжедмитрия II 4) Дмитрия Пожарского
- 1. «Смутным временем» принято называть период: 1) конца XV — начала XVI в. 2) начала XVII в. 3) второй половины XVII в. 4) конца XVII — начала XVIII в.
- В4. Напишите номер предложения из 4-го абзаца, в котором присутствует сравнительный оборот.
- В3. Какой тип связи используется в словосочетании время грамотности (предложение 6)?
- В2. Из предложения 9 выпишите сочинительный союз.
- В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово правильно (предложение 2)?
- 16. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
- 15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- Сопоставьте название органического соединения и его формулу: 1. пропанол 2. пентаналь 3. пропановая кислота 4. метиловый эфир бутановой кислоты 5. сахароза
- Когда-то на территорию Австралии завезли 24 диких кролика. Эти кролики разбежались по округе и расселились по всей её территории. Каждые 3 месяца количество кроликов увеличивалось вдвое. Сколько кроликов будет жить на этой территории через год, если ни один из кроликов не будет съеден?
- 6А (5 баллов). Группа формул веществ, образованных ковалентной полярной связью: 1) H₂, O₂, S₈; 3) NaCl, CaS, K₂O; 2) CO₂, SiCl₄, HBr; 4) HCl, NaCl, PH₃.
- 5А (5 баллов). Соединениями с ковалентной неполярной и ковалентной полярной связью являются соответственно: 1) HBr и Br₂; 3) Na₂S и O₃; 2) H₂S и S; 4) P₄ и HF.
- 4А (5 баллов). Ковалентная связь не характерна для соединения: 1) углерода с хлором; 3) фосфора с кислородом; 2) серы с водородом; 4) фтора с литием.
- 3А (5 баллов). Ковалентной полярной связью образовано вещество, формула которого: 1) Al; 2) Li₂S; 3) N₂; 4) NO₂.
- 2А (5 баллов). Ковалентной неполярной связью образовано вещество, формула которого: 1) Na; 2) CaF₂; 3) CO₂; 4) O₂.
- 1А (5 баллов). Верны ли следующие суждения о ковалентной связи? А. Ковалентная связь возникает в результате образования общих электронных пар. Б. Ковалентная связь образуется только между разными элементами-неметаллами. 1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 10В (15 баллов). Установите соответствие между формулой вещества и числом общих электронных пар в его молекуле. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: A) H₂S; Б) N₂; В) CO₂. ЧИСЛО ОБЩИХ ЭЛЕКТРОННЫХ ПАР: 1) одна; 2) две; 3) три; 4) четыре.
- 9В (10 баллов). В молекулах, имеющих строение .. X:Y:X, .. X буквами «Х» и «Y» обозначены химические элементы: 1) X — C и Y — H; 4) X — Si и Y — H; 2) X — Si и Y — Cl; 5) X — C и Y — Br. 3) X — Cl и Y — C;
- 8В (10 баллов). Элементы, к атомам которых в соединениях с серой смещаются общие электронные пары: 1) водород; 2) хлор; 4) углерод; 5) кислород. 3) иод;
- 7А (5 баллов). В приведённом перечне формул: СO, H₂, N2, CCl4, O2, NH3 — число формул веществ, образованных ковалентной неполярной связью, равно: 1) одному; 2) двум; 3) трём; 4) четырём.
- Установите соответствия между текстами (1-5) и утверждениями (а-f), отметьте каждый текст соответствующей буквой. Среди утверждений есть одно лишнее.
- Выберите и обведите грамматически правильные варианты из данных в скобках.
- Нужно изготовить каркасную модель шестиугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с) (с-5)+c² -5 при с = 0,7.
- Вариант 4. Выполнить деление: 1) 52,5 : 1,4 2) 23,53: 2,6 3) 70: 1,75 4) 0,1218 : 0,058 5) 58,36: 0,1 6) 0,94 : 0,001
- Put the words in the correct order to make a sentence. pass / will / I /think / exam / don't / I / the.
- 7 класс. Контрольная работа №4 2 вариант 1. Растения называются культурными потому, что: а) растут сами по себе б) растут с помощью человека в) растут в труднодоступных местах 2. Овощных культур сорняками фактор: а) биотический б) абиотический в) антропогенный 3. Найди травянистое растение, которое не является культурным: а) кукуруза б) крапива в) овёс 4. Вегетативное тело грибов образовано 1) корнями 2) побегом 5. Взаимовыгодные отношения между растением и грибом-это пример 1) симбиоза 2) паразитизма 3) конкуренции 4) хищничества 6. В плодовом теле шляпочного гриба 4) закладываются почки 1) созревают споры 2) сливаются гаметы 3) созревают семена 7. Нити грибницы и корни растения вместе образуют 1) плодовое тело гриба 2) спороносную ткань растения 3) микоризу 4) споры гриба 8. В клетках грибов отсутствует 1) ядро 2) цитоплазма 3) хлоропласт 4) наружная мембрана 9. Грибы в отличие от растений: А) имеют неограниченный рост Б) не имеют клеточного строения В) не способны к фотосинтезу Г) имеют в клетке оформленное ядро 10. Лишайник представляет собой 1) растение 2) колонию бактерий 3) плесневый гриб 4) симбиоз двух организмов 11. Тело лишайника состоит из 1) слоевища 2) органов 3) одной клетки 4) видоизмененных побегов 12. Бактериальные клетки размножаются 1) спорами 2) жгутиками 3) участками цитоплазмы 4) делением клетки 13. Споры бактерий служат для 1) питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий 14. Жгутик бактерий представляет собой органоид для 1) передвижения 2) запасания белка 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий 15. Палочковидные бактерии: а) вибрионы б) спириллы в) бациллы 16. Выберите три верных утверждения. К особенностям грибов относятся 1) гифы 2) хлоропласт 3) фотосинтез 4) споры 5) хитин 6) жгутик 17. Установите соответствие между отраслями производства и группой используемых растений. А. Овощеводство Б. Декоративное садоводство В. Полеводство 1. Астра, лилия 2. Рожь, овес, рис 3. Морковь, редис, огурец 18. Установите соответствие между особенностью питания бактерий и способом питания. А. Обитают в телах других организмов и приносят им пользу Б. Поедают другие бактерии В. Сами образуют органические вещества за счет энергии неорганических соединений 1. Автотрофный 2. Симбиоз 3. Хищничество 19. Установите соответствие между особенностью жизнедеятельности организмов и их принадлежностью к царству живой природы. А. Образуют органические вещества на свету Б. Запасают питательное вещество- гликоген В. Запасают вещество-крахмал Г. Питаются, поглощая готовые питательные вещества 1. Грибы 2. Растения 20. Каково значение лишайников в природе и жизни человека? (Ответ обоснуйте).
- 18. Составьте выражение с пере временной по условию задачи. Прямоугольник имеет ширин ину х и длину, которая в 3 раза бог Какова площадь прямоуголь льника? 1) x(x + 3) 2) 3x² 3)
- 17. На рис. 1 изображены графики двух линейных функций. Укажите, какие функции соответствуют этим графикам. 1) y = 2x + 2 и y = -2x - 2 2) y = -2x + 2 и y = -2x - 2 3) y = 2x + 2 и y = 2x - 2 4) y = 2x - 2 и y = -2x + 2
- 16. На какой одночлен нужно заменить, чтобы равенство (a + *)² = a² + 4ab² + 4b⁴ стало тождеством? 1) 2b 2) -2b 3) 4b 4) такого одночлена не существует
- 15. Определите степень многочлена: 3x²y - 4x²y - 3xy² + 2xy + y² + 2xy. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- 14. Представьте одночлен 200 a²b⁴ в виде произведения одночленов, один из которых равен: 1) 50 b² (-40°b²) 3) 50 b² (-40 b²)
- 13. Если пара чисел (a, b) решение системы \(\begin{cases} x - y = -3 \\ x + y = 1 \end{cases}\), то чем а + b равна 1) 1 2) = 1 3) - 2 4) 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.