База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) В таблице дано число троллейбусных маршрутов в 10 крупных городах России, а) Найдите среднее арифметическое данного набора. б) Найдите медиану данного набора
- Вычисли. Выполни проверку. 816 : 6
- 7. Найди разными способами площади данных фигур. Какой способ самый короткий?
- 6. В машину погрузили 9 бидонов с молоком, по 40 л в каждом. Когда часть молока отвезли в детскую больницу, в машине осталось 4 бидона. Сколько литров молока отвезли в больницу? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 5. Вычисли и сделай проверку. 368 + 256 756 - 348 267 + 128 859 - 427
- 5*. Как изменится произведение двух десятичных дробей, если в одном множителе перенести запятую влево через четыре цифры, а в другом — вправо через две цифры?
- 4. Из 7,7 м ткани сшили 7 платьев для кукол и 9 одинаковых полотенец. Сколько метров ткани пошло на одно полотенце, если на каждое платье потребовалось 0,65 м ткани?
- 3. Разность чисел 0,676 и 0,624 разделили на их сумму. Найдите частное.
- 2. Решите уравнение 7х + 2,6 = 27,8.
- 1. Вычислите: a) 0,738 · 9,7; б) 1,6 · 7,625; в) 0,045 · 0,1; г) 30,42 : 7,8; д) 0,702 : 0,065; e) 0,026 : 0,01.
- 11. Вычислите устно: 1) Частное чисел 8 000 и 4 раза. 2) Разность чисел 9 500 и ... 3) Частное чисел 1 400 и ... 4) Сумму чисел 12 000 и ... в 1 000 раз.
- 10. Найдите значения выражений: (484 260 - 1 020) : 34 22 680 : 54 : (12 873 - ...) 3 640 : 28 • 2 + 8 • 2 (26 908 : 124) + 74 370
- 9. Масса Танечки составля- ет 32 кг. Её брат Ванечка на одну треть тяжелее Танечки. Какова масса Ванечки?
- С2. Полый свинцовый шар массой 5,25 кг плавает в воде, погрузившись наполовину. Определите объем полости, если плотности воды и свинца равны соответственно 1000 кг/м³ и 10 500 кг/м³.
- Образец Царство: Растения Отдел: Цветковые Класс: Двудольные Семейство: Астровые Род: Ромашка Вид: Ромашка аптечная Место обитания: широко распространено в Евразии и Северной Америке; активно культивируется; как заносное встречается почти во всех внетропических регионах обоих полушарий. Биологическое описание: Однолетнее растение высотой 20-40 (50) см с сильным ароматным запахом. Корневая система стержневая. Стебель прямостоячий, сильноветвистый Листья очередные, сидячие, двояко — перисторассеченные; дольки листьев узколинейные. Цветки собраны в корзинки, расположенные одиночно на длинных цветоносах. Цветоложе корзинки коническое. Краевые цветки язычковые, пестичные белые; срединные цветки трубчатые, обоеполые, желтые, с пятизубчатым венчиком. Плоды удлиненные семянки длиной 1-2 мм и шириной 0,2-0,3 мм, буровато-зеленые, без хохолка. Время цветения в конце июня и цветут весь июль.
- Какую функцию они выполняют в клетках растений? Ответ:
- При исследовании клеток органов растений можно обнаружить различные типы пластид: хлоропласты, лейкопласты и хромопласты. Какие пластиды можно увидеть под микроскопом в клетках корневищ, клубней и луковиц? Ответ:
- 1. Определите черты сходства и различия климатов Африки, Южной Америки и Австралии (заполнить таблицу)
- 10. Где безопаснее находиться во время землетрясения на улице? А) Рядом с большими зданиями и рекламными щитами В) На открытом пространстве подальше от зданий и линий электропередач С) У входов в подземные переходы D) Под деревьями
- 9. Что следует сделать во время землетрясения, находясь внутри помещения? А) Бежать к двери и выходу В) Выйти на балкон С) Присесть, наклониться и укрыться под крепкой мебелью, держать голову руками D) Кричать и махать руками
- 8. Какие действия следует предпринять после окончания толчков, если вы находитесь дома? А) Проверить состояние газовых и электрических коммуникаций и перекрыть их при повреждениях В) Открыть окна и выйти на улицу С) Пройтись по дому, чтобы посмотреть разрушения D) Немедленно включить электроприборы
- 7: Соотнесите последствия природных явлений с наиболее разумными действиями 1. Поврежденные здания 2. Разрушенные линии электропередачи 3. Затопленные территории
- 6. Соотнесите типы природных явлений с безопасными действиями 1. Ураган 2. Смерч 3. Гроза
- 5: Какой предмет не является основным в вашем аварийном комплекте на случай наводнения? А) Запас воды В) Сухпайки С) Одежда для плавания
- 4: Какую информацию следует слушать в ходе предупреждения о цунами? А) Местные новости и экстренные радиопередачи В) Мнение соседей С) Вечерние развлекательные программы
- 3: В случае эвакуации, какое поведение является правильным? А) Бежать в панике В) Следовать указаниям спасателей и сохранять спокойствие С) Остаться дома
- 2: Каким образом лучше всего сообщить о своей безопасности после наводнения? А) Через социальные сети В) По телефону службы экстренной помощи С) Не сообщать никому
- 1: Как себя вести, если вы оказались в автомобиле во время наводнения? А) Оставаться в автомобиле и ждать помощи В) Попробовать проехать через воду С) Выйти из машины и искать безопасное место
- 40. They ......just ......(plant) flowers. a. have planted b. have been planting
- 39. We .......(move) house in 2000. a. have been moving b. have moved
- 38. Jane .......(read) the newspaper when the phone rang. a. read b. was reading
- 37. At the moment they....... (play) football. a. is playing b. are playing
- 4. Put the verbs in brackets into the correct tense. 36. He usually .......(drink) coffee in mornings. a. is drinking b. drinks
- Назовите и опишите условные знаки, изображенные на карте.
- Найдите координаты середины отрезка АВ и длину отрезка АВ, если: а) A (3;-1), B(-2;4); б) A(3;4;-6), B(-5;-3;-8).
- Отметьте точки в прямоугольной системе координат в пространстве: A(2;2;4), B(-3;-4;-5), C(-1;2;-3), O(0;2;3), K(0;0;4).
- 6. Впиши слова по правилам чтения буквы Үy.
- 5. Напиши, умеют или нет животные это делать. Впиши can или can't.
- 4. Напиши числительные цифрой.
- 3. Заполни таблицу.
- 2. Вставь has got или have got.
- 1. Прочитай и подбери перевод.
- Задание 3. Найдите значение выражения 1) \(\frac{3,6}{5,9-1,1}\) 2) \(\frac{1,3+9,2}{1,5}\) 3) \(\frac{28}{17,5 \cdot 0,5}\) 4) \(\frac{5,6-0,7}{0,8}\)
- Задание 2. Найдите значение выражения 1) \(2 \frac{3}{17} + \frac{1}{34}\) · 17; 2) \(1 \frac{1}{4} - \frac{3}{19}\) · 19; 3) \(4 \frac{3}{8} : (\frac{3}{8} + 1 \frac{4}{13})\); 4) \(5 \frac{2}{5} : (3 \frac{1}{4} - \frac{3}{4})\)
- Ребусы:
- Simplify the expression: \(\frac{m^{-2} - n^{-2}}{m^{-2} + n^{-2}}\)
- Simplify the following algebraic fractions: a) \(\frac{4x-1}{18x} + \frac{x+5}{12x}\) b) \(\frac{5a-b}{9b} - \frac{a-3b}{15b}\)
- Контрольная работа, слова КД-2 N1 Картофельное тесто массой 59 г имеет объем 5 см³. Найдите её вес и плотность. Дано: M = 59г V = 50см³ Найти: P = ? N2. Объём чугунного ядра мартыры 4000 см³. Найдите массу ядра если плотность чугуна 7 г/см³ Дано: V = 4000 см³ ρ = 7 г/см³ Найти: m = ?
- Своеобразие повести состоит в её событиях-приключениях. Перечислите их. Какие ещё особенности можно найти в её содержании? Напишите развёрнутый ответ на вопрос: «Почему автор начал повесть с упоминания о чёрных лебедях и предпочёл им белых?»
- Подготовьте устное сообщение-размышление на тему «Как происходящие события влияют на характер Васи».
- Поясните, зачем автору понадобились «говорящие фамилии» (например, Куролесов, Тараканов) и как их можно объяснить.
- 4. Найдите неизвестный член пропорции 2 2/3 : 3 1/4 = x : 3.5.
- 3. Решите уравнение 1,2 + y/10 = 3/15 + 0,78.
- 2. В трех цехах фабрики работают 480 человек. Число людей, работающих во втором цехе, составляет 36% числа людей первого цеха, а число людей, работающих в третьем цехе, составляет 2/3 числа людей второго цеха. Сколько человек работает в каждом из этих цехов?
- 3. В одном альбоме 29 фотографий, а в другом 17. Сколько фотографий надо переложить из одного альбома в другой, чтобы в двух этих альбомах фотографий стало поровну?
- 2. Выполни деление письменно и сделай проверку. -354|2 -675|5 -936|6
- 1. Выполни деление с остатком. 8:5= 19:8= 15:7= 79:9=
- Прикреплены материалы для изучения и выполнения. Рубрика "Размышляем о прочитанном" на стр. 259, вопрос № 3 письменно. Это задание было задано 25 мар в 13:13 и изменено 15 мая в 14:16
- 10. Определите число точек пересечения графиков функций y = |x| и y = ...
- 9. Сравните значения функции y = √х при х = 1/(√3+2)² и х = 7-4√3.
- 8. В одной системе координат постройте графики функций y = |x| и y = -x/2 + 3 и найдите координаты их общих точек.
- 7. Постройте в одной системе координат графики функций y = √x и y = x/3 и найдите координаты их общих точек.
- 6. Найдите два последовательных целых числа, между которыми заключено число -√73.
- 5. Дана функция f(x) = |x|. Расположите в порядке убывания f(-3,5); f(-3,12); f(-5,9).
- 4. Сравните числа, пользуясь свойствами функции y = √x: a) √19 и √21 б) √82 и 9
- 3. Из чисел 5; -2; 0; -3,87; 13,4; 10 выберите те, которые принадлежат области определения функции y = √х.
- 2. Дана функция f (x) = √х. Укажите верное равенство: a) f (16) = 8 б) f (16) = 16 в) f (16) = 256 г) f (16) = 4
- 1. Выберите точки, принадлежащие графику функции y = |x|: a) A(\(\sqrt{3}; -\sqrt{3}\)) б) B(0; 0) в) C\(-\frac{2}{3}; \frac{2}{3}\) г) D(-4; -4)
- 6. Запишите слова и вставьте букву а или о. Подр.стать, р.сли, водорасли, р.стение, р.сток, отрасль, р.сти, Р.стов, Р.стислав, р.стовщик.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Договоры, коклюш, торты, крапива, банты, граффити, щавель, цепочка, кухонный, новостей, по средам, аэропорты.
- 4. Выпишите глаголы и определите их спряжение.
- 3. Почему, по мнению автора, пенистые волны выплескиваются на берег? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слова; 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 — морфологический анализ слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Дачный п..селок ра(з/с)полжился на песча(н, нн)ой горе у самого моря. Деревя(н, нн)ыми дом..ками ра(з/с)кинулся с..сновый бор. Внизу, под г..рой, серая лента п..се. По одну ее стор..ну зар..сли м..лины ч..ремухи. П..другую — песок (зелено)глуба осока, и(з/с)точенные водой камни и море... Море (не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..тся в(з/с)дыха..т. Это ветер трепл..т его пенистые волны и они выплеск..вают..ся на берег. А бывает, заспор..т о чем(то) море с ветром. Т..ж..лые в..лы нал..ют..ся без.. сходной ярост..ю зар..вут загр..хоч..т. Словно желая их пр..ободрить, загудят на г..ре сосны: они ведь тоже с (не)истов..м ветром (не)лад..т. Но чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли. В такие дни виден (К.к)ронштадт. Он за г..р..зонтом, и поэтому каж..т..ся, что трубы (судо)р..монтных верфей выход..т прямо из воды.
- Which home is peaceful and quiet?
- Which home is in the countryside?
- Which home is close to a cinema and a theatre?
- Which home has the biggest rooms?
- What kind of home does Amy live in?
- 2. Выполни задания на стр. 44–45, используя карту (стр. 82–83). На контурной карте красным карандашом отметь границы Российской империи в 1900 году. Подчеркни столицу России в XIX веке. Изучи карту учебника на стр. 58–59. Какие новые территории вошли в состав Российской империи? Отметь их цветом. Зелёным цветом отметь первую российскую железную дорогу. Чёрным карандашом отметь Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходит?
- VI. Образуй время Past Simple:
- V. Выбери правильный ответ:
- IV. Образуйте время Present Continuous:
- III. Выбери правильную видовременную форму Present Simple или Present Continuous:
- II. Поставьте правильные формы в пропуски: do/does/don't/doesn't:
- I. Выберите лишнее слово из логического ряда:
- На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
- В новый аквариум запустили 18 рыбок. Длина каждой рыбки от 5 см до 12 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В аквариуме найдётся две рыбки длиной меньше 4 см. 2) В этом аквариуме нет рыбки длиной 13 см. 3) Разница в длине любых двух рыбок меньше 8 см. 4) Длина каждой рыбки больше 12 см.
- Из 56 красных, 47 белых, 29 желтых и 52 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- 7. Чем принципиально отличается ракетный и реактивный двигатель? А) размерами Б) принципом работы В) зависимостью от атмосферы Г) мощностью
- 6. Подводную лодку под водой (в режиме погружения) движет А) парус Б) паровой двигатель В) двигатель внутреннего сгорания Г) электродвигатель
- 5. устройство, создающее необходимую для движения силу тяги посредством преобразования внутренней энергии топлива в кинетическую энергию реактивной струи рабочего тела А) Воздушный двигатель Б) Реактивный двигатель В) Паровой двигатель Г) Гидравлический двигатель
- 4. устройство, предназначенное для преобразования тепловой энергии пара в механическую работу А) Воздушный двигатель Б) Реактивный двигатель В) Паровой двигатель Г) Гидравлический двигатель
- 3. устройство, предназначенное для преобразования кинетической энергии движущейся воды в механическую энергию А) Воздушный двигатель Б) Реактивный двигатель В) Паровой двигатель Г) Гидравлический двигатель
- 2. На знаменитом русском крейсере «Варяг» (пароходе) стоял.... А) парус Б) паровой двигатель В) двигатель внутреннего сгорания Г) электродвигатель
- 1. Назовите, для каких целей используются различные типы двигателей: А) в самолетах Б) в автомобилях В) в холодильниках Г) на морских судах
- Выполните письменное задание Используя обществоведческие знания, объясните, как использование информационных технологий изменило жизнь личности, общества и государства. (Объяснение должно содержать не менее 5 предложений)
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, −3) переместит Чертёжника в точку (4, −1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (2, −3) Повтори 4 раз Сместиться на (−2, 3) Сместиться на (1, −1) Конец На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (1, −1) 2) Сместиться на (−1, 1) 3) Сместиться на (2, −5) 4) Сместиться на (−2, 5)
- 7. Объясните значение слов: «ислам», «мавзолей», «мечеть», «медресе», «кэшэнэ».
- 6. Строительством каких зданий сопровождалось распространение ислама на Южном Урале?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.