База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- C. Kate and Liam will meet ___ 1) next to the bookshop 2) near the pizzeria 3) opposite the pizzeria
- B. The film "A Bright Idea" is about ___ 1) a scientist 2) an engineer 3) a student
- A. Kate is going to buy a present for her ___ on Saturday. 1) grandmother 2) sister 3) friend
- Analyze the image and provide its data.
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка старше? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- В двух упаковках всего 60 карандашей. В первой упаковке карандашей в 4 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй упаковке?
- 03 + H2SO4 = Al(SO4)3 + 3H20 3+6H+3904-2A1+3504-34,0 3+6H=2A1+3H20 OBP 1) tl + O2 = 2) Al+Cl2=
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение единой для всей страны денежной единицы - московского рубля Б) созыв Долгого парламента В) издание указа об урочных летах УЧАСТНИКИ 1) Филипп II 2) Карл І 3) Василий ІІІ 4) Б.Ф. Годунов 5) Елена Глинская Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Найдите множество решений неравенства 0 * x > -2.
- Иннокентий Посчиталов спешил на занятия в Пензенский государственный университет. Первую четверть пути он прошёл пешком со скоростью 5 км/ч, затем сел в автобус и проехал 2/3 оставшегося пути со скоростью 19 км/ч, последний отрезок пути он пробежал со скоростью 7 км/ч. Какова средняя скорость Иннокентия на всём пути?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Пётр I предотвратил дробление собственности»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Ширина прямоугольного параллелепипеда 12 дм, она в 2 раза меньше длины, а высота больше ширины на 5 см. Найдите площадь поверхности параллелепипеда и его объём.
- Запишите длину отрезка АВ, равного 3 м 9 см 5 мм: а) в миллиметрах: 3 м 9 см 5 мм = 3000 мм + + 5 мм = б) в сантиметрах: 3 м 9 см 5 мм = 300 см + 9 см + 0,5 см = в) в дециметрах: 3 м 9 см 5 мм = 30 дм + г) в метрах: 3 м 9 см 5 мм = 3 м + 0,09 м +
- Какое число мало вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? - 158 = 287
- empty
- 1. We didn't ___ to the zoo. a) go b) went
- 8. Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики.
- Отметьте и подпишите на координатной прямой точки А (-1 10/17), В (4,79) и С (-1,75).
- Найдите значение выражения – (у – 8)² + y² - 14y + 49 при у = 1/2.
- Егор работает в офисе, расположенном на четвёртом этаже старого здания. Однажды начальник попросил Егора поднять в офис с первого этажа 16 коробок офисной бумаги, которую привезли из магазина. В каждой коробке 10 пачек, по 500 листов бумаги формата А4 в каждой пачке. Листы бумаги формата А4 имеют размер 210 мм х 297 мм, а 1 м² бумаги весит 80 г. Грузоподъёмность лифта 400 кг. Егор весит ровно 85 кг. Сможет ли Егор подняться в лифте со всеми коробками за один раз (перегрузка лифта запрещена)? Запишите решение и ответ.
- Решите уравнение 3 (5х + 8) - 7 x = 6 x.
- Дана функция y=--7/2x+11. Найдите значение функции при х, равном 4.
- Определите по диаграмме, сколько примерно единиц бытовой техники было продано в гипермаркетах.
- Што трэба зрабіць, каб нашчадкі зразумелі, што «шчырае...
- На каго ўскладае Цётка адказнасць за далейшае развіццё роднай мовы?
- Які заклік беларускага песняра Мацея Бурачка (Францішка Багушэвіча) першым прагучаў у абарону роднай мовы?
- Якая асноўная прычына разрыву сувязі чалавека з народам?
- Што патрэбна, каб злучыць людзей у суцэльны народ, акрамя любові да сваіх братоў?
- Які чалавек ніколі не будзе адзінокім — самотным і пакінутым?
- Які скарб ніхто і ніколі адабраць у нас не здолее?
- Знайдзіце часткі тэксту, у якіх ставяцца і вырашаюцца наступныя пытанні: • Якую ролю ў жыцці маленькага чалавека выконвае родная мова? • Чым запаўняюцца чалавечыя сэрцы, у якіх «загасла любоў да свайго народу і роднай мовы»?
- Пусть АВ — диаметр окружности, а точка Н лежит на окружности. Каким будет угол AHB?
- Постройте профиль рельефа вдоль 40° с.ш. между побережьями Тихого и Атлантического океанов. Отметьте на профиле месторождения золота.
- Составьте описание процесса образования изображённого на фотографиях географического объекта, указав особенности геологического строения территории.
- Подпишите название географического объекта, изображённого на фотографиях.
- Analyze the text in the image.
- Дополни до 800 числа: 750, 760, 770,
- Белочка заготовила орехов в 2 раза б чем грибов. Затем она принесла ещё 8 и грибов стало столько же, сколько и Сколько орехов заготовила белочка?
- Выполни деление с остатком и проверь. 57:4 99:2 47:7 69:22
- Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. ность чисел 860 и 60 уменьши на 100.
- К шлангу длиной 15 м присоединили 2 шл по 5 м. Какой длины получился шланг?
- На стене в кухне надо заменить плитки участке прямоугольной формы, длина которо 6 дм, а ширина 4 дм. Сколько потребуе плиток, если площадь каждой из них 1 д 2 дм²?
- Покупатель попросил взвесить 1 кг колбасы. Продавец отрезал кусок, масса которого оказалась равной 800 г. Сколько граммов колбасы надо добавить?
- Дополни до 400 числа: 340, 370, 380, 390.
- 420+50= 470 830-300=530 650+50= 700 120-20= 40 420+500=920 830-20=612 240+60=30230-30-50
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде ракушки заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения -b(b-8)+(b-6)(b+6) при в=- \frac{1}{8}
- Докажите, что число людей, когда-либо живших на Земле и сделавших нечётное число рукопожатий, чётно.
- Группа островов соединена мостами так, что от каждого острова можно добраться до любого другого. Турист обошёл все острова, пройдя по каждому мосту ровно один раз. На острове А турист побывал трижды. Сколько мостов ведёт с острова А, если турист а) не с него начал и не на нём закончил; б) с него начал, но не на нём закончил; в) с него начал и на нём закончил?
- В стране Семёрка 15 городов, и каждый из них соединён дорогами не менее, чем с семью другими. Докажите, что из любого города можно проехать в любой (возможно, проезжая транзитом через другие города).
- Рассмотрите изображение листа вяза и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- 12. Установите соответствие между перечисленными характеристиками растений и растениями, к которым эти характеристики относятся. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ХАРАКТЕРИСТИКА А) питательные вещества семени запасаются в эндосперме Б) цветок имеет пятичленное строение В) корневая система стержневого типа Г) опыляется ветром Д) имеет чашелистики в околоцветнике Е) имеет параллельное жилкование листьев 1) пшеница 2) картофель РАСТЕНИЕ A Б B Г Д E
- В каком предложении употреблён переходный глагол? 1) Полно, степь моя, спать беспробудно... (И. Никитин) 2) ...Песню любви затянул соловей. (С. Есенин)
- Отметьте разноспрягаемый глагол. 1) негодовать 2) плестись 3) захотеть 4) треснуть
- Укажите с помощью стрелок, в каком времени употреблены выделенные глаголы. 1) В зимний вечер лучину зажигала. настоящее время 2) Я поехал, а ты приберёшь квартиру. прошедшее время 3) Здесь жил Пётр Ильич, известный хлебосол... 4) Погода обещает быть хорошей. будущее время
- Укажите с помощью стрелок наклонение выделенных глаголов. 1) Как было бы хорошо, если бы жили мы вместе. изъявительное 2) Присылал бы мне всё, что сочинишь. условное 3) К ночи пошёл дождь и подул ветер. повелительное 4) Ну и мы с тобой давай поцелуемся. одно наклонение в значении другого
- В каком глаголе в суффиксе пишется буква ы? 1) отпляс..вать 3) посовет..вал 2) затреб..вать 4) взвеш..вать
- Какой глагол не относится к I спряжению? 1) топтать 2) стеречь 3) спать 4) мыть
- Какая из указанных ниже женщин-военнослужащих награждена званием Героя Советского Союза последней в 1942-1945 гг.?
- 10.У бабушки 15 чашек: 9 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами. a. 6 b. 0,4 c. 0,6
- 9. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К? a. 12 b. 14 c. 11
- 8. На гистограмме представлены данные о распределении рабочих цеха по возрастным группам. Пользуясь гистограммой, найдите число рабочих цеха в возрасте от 28 до 33 лет. a. 28 b. 61 c. 20
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения смеси железных опилок и порошка карбоната кальция? Объяснение:
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + хлороводород (р-р) → хлорид железа(II) + водород; (2) хлорид кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + хлорид натрия. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2) 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ: 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить смесь железных опилок и порошка карбоната кальция.
- своём проекте Руслан и Кристина обратили особое имание на свойство растений, которое называется меном веществ. Они изобразили его на схеме. ишите название фактора, обозначенного на не вопросительным знаком.
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть мелкие цветки растения при увеличении в 25 раз. Каким прибором им надо воспользоваться?
- Выберите ДВА из списка ПРАКТИЧЕСКИХ метода: 1) обобщение, 2) наблюдение, 3) измерение, 4) сравнение
- 9. Тип 7.2 № 1766 Приведите по три примера животных, относящихся к указанным группам. Запишите их названия в таблицу.
- 8. Тип 7.1 № 2402 Установите соответствие между характеристиками типов беспозвоночных и каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) кожно-мускульный мешок Б) паренхима в пространстве между органами В) наличие раковины или её остатков Г) наличие кровеносной системы Д) наличие мантии Е) нервная система лестничного типа ТИПЫ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ 1) Моллюски 2) Плоские черви
- 7. Тип 6.2 № 2266 Можно ли обгрызать травники, сорванные вблизи водоёмов? Ответ обоснуйте.
- 6. Тип 6.1 № 2265 Рассмотрите рисунок, на котором представлен цикл развития печёночного сосальщика и ответьте на вопросы. Какой цифрой обозначен на рисунке основной хозяин?
- 5. Тип 5.2 № 1895 Какую функцию выполняет кровеносная система у пиявки?
- 4. Тип 5.1 № 1894 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) кишечное 2) нервные 3) трахеи 4) половые
- 3. Тип 4.4 № 4225 Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с наименьшей. 1) Царство Многоклеточные 2) Тип Плоские черви 3) Царство Животные 4) Класс Ресничные 5) Тип Плоские черви 6) Род Планария
- 2. Тип 3.2 № 1566 Какой тип развития характерен для кошки, изображённой на рисунке 1? Обоснуйте свой ответ.
- 1. Тип 3.1 № 2505 Определите тип развития животных, приведённых в перечне. Запишите номера, под которыми указаны животные, в соответствующую ячейку таблицы. Список животных: 1) прыткая ящерица 2) пёстрый дятел 3) лошадиная аскарида 4) божья коровка 5) саженный сом 6) жук-скарабей
- 17. Как на ВПР. Задание 17. Загадочные числа
- Какой группе органических веществ оно относится?
- Как называется это вещество?
- Задание 6. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, в которых высмеиваются отрицательные черты характера. В каком из этих произведений такие качества вызывают смех у читателя? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Задание 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания не менее 30 слов. Какое время года и состояние природы описано в этом стихотворении?
- Задание 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Примеры А) Ветер. Кругом всё гудёт и колышется... Б) Кажется, издали странника бедного Нежно приветствуешь ты. В) Ель рукавом мне тропинку завесила. Средства художественной выразительности 1) эпитет 2) гипербола 3) олицетворение 4) сравнение
- Впр -3 по литературе 6 класс Задание 3. Выпишите из третьей строфы стихотворения слово, которое означает «тот, кто (или то, что) провозглашает, утверждает что-либо».
- 5. Что можно посоветовать козликам?
- 4. Откуда и куда упали козлики? Как вы думаете, что было дальше?
- 3. Как вы думаете, почему они стали драться?
- 2. Что стали делать козлики на мосту?
- 1. Куда пришли козлики?
- OCR of the image.
- Analyze the image.
- 5. Объясните, какие события способствовали расширению влияния России на Кавказе во второй половине XVIII в.
- 4. Подготовьте сообщения о российских полководцах участниках русско-турецких войн второй половины XVIII в. (по выбору). Почему их имена вошли в историю воинской славы России?
- 3. Расскажите, в результате каких событий Крым был включён в состав Российской империи.
- 2. Составьте в тетради таблицу о русско-турецких войнах второй половины XVIII в.
- 1. Охарактеризуйте причины русско-турецких войн второй половины XVIII в.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 16-18 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: ΘΙ. Выпишите номер этого предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.