База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 246. Угадайте корни уравнения 2,8 x = x 0,7
- 245. Найдите значение выражения -3-р, если р = -1; 1 4 8 15 p=1; p= -0,12.
- 244. Выполните действия: a) 0,3-(-0.4-0.1; 6) (-5,8)² - 14,28. (-)-30,04. 23 25 5 7
- 243. Выполните умножение: a) 48-13; 6) -0,6-(-3,8); в) 2-1 5 2 (-1-). 33
- Выбери точки, которые лежат на оси ординат.
- Заполните пропуск в таблице «Виды рынков».
- При каких значениях переменной имеет смысл выра-жение √4х+16+?
- Найдите целые решения системы неравенств: { 4(5x-4) ≥ 13(x - 1) + 18, x(x+5)-(x-2)(x + 8) > 9.
- Найдите множество решений неравенства: x+3 1) 2-1-**<-4; 4 8 2) 8x + 3 > 5(2x-3) - 2x.
- Решите систему неравенств: 1) { 8x-32 < 0, -3x +15 > 0; 2) { 6x-5 <13, 28 + 4x > 20.
- Решите неравенство: 1) x≤-; 8 3 4 2) 7x-4 > 6(3x - 2).
- Известно, что 4 <x<10, 5 <у < 8. Оцените значение выражения: 1) 4x + y; 2) xу; 3) у-х.
- Докажите неравенство (х + 3)(х-10) < (x - 5)(x – 2).
- Автомобиль едет по дороге, проезжая 20 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- 81. Решите уравнение: 1) 6/7 * x = 2/7; 2) 8/11 * x = 1; 3) 5/6 * x = 25;
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой Б. Жилкование 1) перистое 2) дуговое 3) параллельное В. Листорасположение 1) супротивное 2) мутовчатое 3) очерёдное 4) прикорневая розетка
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Арахиса подземного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) семя Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Человек постав..л (не) мало пам..тников животным с..бакам лошад.. дельфину селезню пр..дупреждавш..му жителей (не)большого городка 0 пр..ближени.. бомбард..ровщ..ков... (2)Но поставить пам..тник волку извечному врагу человека? (3)Однако (по)ближе узнав пр..роду п..вадки и образ жизни этого зверя уд..влят..ся пер..стаёш... (4)Вся сила ум и опыт накопл.. (н, нн)ый веками уходят у волка на стр..мление выжить и пр..сп..собит..ся. (5)Безусловно такая борьба за существование вык..вала зверя (не)обычайной жизне(н, нн)ой силы и ума. (6)Эти звери (не)ут..мимые ходоки но при худой голове ногами не много вытопч..ш... (7)Сметливого наблюдательного ост..рожного волка корм..т и голова. (8)В групповой охот.. волк ведёт себя осмысл.. (н, нн)о и продум.. (н, нн)о. (9) По еле заметному следу оставл..(н, нн)ому человеком волк сразу учу..т опасность. (10) Он пр..зрительно об..йдёт лакомый но отравл..(н, нн)ый кусок мяса. (11) Уходя от пр..следования волк (не)преме(н, нн)о пробежит по накат.. (н, нн)ой дорог.. пряча следы. (12) Семья волков пер..двигаясь по местност.. идёт след в след. (13) Лиш.. опытный охотн..к дог..да..тся: прошла стая а (не)один волк.
- 5/10 от 90 будет
- На координатной прямой отмечены числа \(a\), \(b\) и \(c\). Отметьте на этой прямой какое-нибудь число \(x\) так, чтобы при этом выполнялись три условия: \(a - x < 0\), \(b - x > 0\), \(-x + c > 0\).
- Сумма двух чисел равна -35, а их произведение равно 150. Найдите эти числа.
- Решите уравнение \(x^2 + 7x - 18 = 0\).
- Найдите значение выражения \(\frac{13}{7} + \frac{9}{4} + \frac{23}{28}\).
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 6, tg A = 0,3. Найдите длину стороны AC.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 нарисован треугольник ABC. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку \(A\left(-2\frac{3}{8}\right)\).
- Найдите корень уравнения 4(14+4x)-3x = 6x.
- На соревнованиях сборная Канады завоевала медалей меньше, чем сборная Японии, сборная Аргентины больше, чем сборная Японии, а сборная Беларуси меньше, чем сборная Аргентины. Укажите номера истинных утверждений. 1) Сборная Канады завоевала меньше медалей, чем сборная Аргентины. 2) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Канады. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная Аргентины завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Укажите помер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Любая точка, лежащая на биссектрисе угла, равноудалена от сторон этого угла. 2) Диагонали лобого прямоугольника делят его на четыре равных треугольника. 3) Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к прилежащему к этому углу катету.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 3) Ask questions. 1) He has bought a new book recently. Who....? What...? When...? 2) We have already been to Los Angeles. Who....? Where ...? When...? 3) My sister has already written a report. Who....? What...? When...? 4) The parrot has learned some new words recently. Who....? What...? When...? 5) The little boys have already seen two tigers in the Zoo. Who....? What...? When...? - Where...? How many...?
- 6. Put the verb into the correct form of to be going to, Future Simple, Future Continuous. Present Simple ?1. What time ........................ (I / have ) something to eat? 2. Look ! That plane is flying towards the airport. ........................ (it / land). 3. I'm sorry you've decided to leave the company. ........................ (I / miss) you when ........................ (you / go). 4. I wonder where ........................ (we / live) ten years from now?
- 5. Translate from Russian into English. 1. Питер обычно делает домашние задания перед ужином. 2. Я собираюсь прогуляться вдоль улицы. 3. В тот момент я не понимал тебя. 4. Почему ты идешь так быстро? 5. Завтра с 3 до 5 я буду сдавать экзамен.
- 4. Open the brackets and put the verb into the Present Simple or Present Continuous. 1. Be quite, please. We (work) at this translation and you (make) a lot of noise. 2. Don't bother her. She (take) her French lesson: she always (take) it in the morning. 3. Tom and Mary (leave) for the Netherlands tomorrow. 4. Hurry up, Jane! We all (wait) for you. 5. A decade (describe) a period of ten years. 6. She (cry).Is something wrong?
- 3. Change these sentences into the Present Continuous or Past Continuous where possible making all necessary changes. 1. He had a swim every evening. 2. We usually have a good time at the weekend. 3. She has a shower every evening. 4. Helen often had a chat with Robert.
- 2. Choose the right variant. 1. She looks bad.- Yes, she (is/ is being) very tired and depressed. 2. He (is / is being) so polite to me at present. 3. It (is / is being) very stuffy in here. Let's open the window.
- 1. Open the brackets and write the correct form of the verb. 1. Not only the teacher, but also the students themselves (be) tired. 2. Not only the earth but also the planets(move) round the sun. 3. I can wait, four weeks (be) not so long.
- Заполните пропуски в предложениях.
- Жанр романа «Дубровский»
- Как звали дочь Троекурова?
- В каком произведении мать не дождалась сына с фронта?
- Почему доктор в рассказе, А.И. Куприна назван чудесным, назвать его фамилию?
- Как звали героя, который менял свое решение?
- Из какого произведения Николенька?
- Кто такой Левша?
- Узнать героя: «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовала, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне».
- Узнать героя: «... никто из нашей деревни в районе не учился. Я был первый».
- Определить жанр «Левши»
- Какие реальные исторические лица упоминаются в произведении Левша?
- Узнать героя: «Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея: писал старух и читал письма, перебрал все книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке, и по вечерам рассказывал из них ребятам всякие истории, больше того добавляя от себя».
- Описать автора произведения Левша
- Уроки французского-автор?
- Бытия каких лет описаны в рассказе Уроки французского
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 8 ч, а другой убирает это же поле за 24 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- Как называется структура, которая вырастает непосредственно из споры папоротника, и какое поколение (половое или бесполое) она представляет?
- Какова зависимость количества проросших спор от влажности почвы?
- Чем можно объяснить небольшие различия в данных, полученных в трёх сериях опытов при одинаковой влажности?
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- 17. Почему в пустыне Сахара велики суточные амплитуды температур?
- 16. Государство расположено на четвертом по площади материке в восточной его части. Государственным языком является португальский язык. Столица занимает континентальное положение. По территории государства протекает река Амазонка
- 15. Установите соответствие между морем и океаном, к которому оно относится: 1. Атлантический океан 2. Тихий океан 3. Индийский океан 4. Северный Ледовитый океан A. Жёлтое море Б. Белое море В. Чёрное море Г. Красное море
- 14. Установите соответствие между материком и горными системами: 1. Африка 2. Северная Америка 3. Австралия 4. Южная Америка 5. Евразия A. Гималаи Б. Большой Водораздельный хребет В. Атлас Г. Кордильеры Д. Анды
- 13. Установите соответствие. Страна 1. Испания 2. Австрия 3. Греция Столица А) Прага Б) Афины В) Мадрид Г) Вена
- Тип 6 № 92 Вспомните героев из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно, которые не сдаются под воздействием обстоятельств. Почему эти герои Вам симпатичны? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Дана четырёхугольная пирамида SABCD, в основании которой лежит квадрат ABCD со стороной AB = √2. Ребро SB перпендикулярно плоскости основания. Точка K — середина ребра ЅВ. Найдите косинус угла между прямыми АК и DC, если SB = 8√3.
- В работе над созданием какого из приведённых памятников культуры принимал участие А.Ф. Адашев? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма двух выпавших чисел равна 4 или 7.
- 30. Как будут взаимодействовать тела, изображенные на рисунке?
- 29. Какими носителями электрического заряда создается ток в газах? А. Электронами Б. Электронами и дырками В. Ионами Г. Электронами и ионами
- 28. Как изменится сила взаимодействия двух точечных неподвижных заряженных тел при уменьшения расстояния между ними в два раза? А. Уменьшится в 2 раза Б. Увеличится в 4 раза В. Не изменится Г. Уменьшится в 4 раза
- 27. Какое значение КПД может иметь тепловой двигатель с температурой нагревателя 327°С, температура холодильника 27°С? A. 30% Б. 50% B. 45% Г. 100%
- А. 0.7 * 10-35 кг Б. 0,7 * 1035 кг В. 0,7 * 10-19 кг Г. 0,7 * 10 кг 3) Чему равна энергия фотона? А 6.3 10-Дж Б. 6,3 * 10"Дж В. 6,3 * 10-5 Дж Г. 6,3 105 Дж
- 2. Изобразите на коорд. прямой. a) x≥4 б) x<4 а) x≤9 б) x>-3
- 1. Покажите на координатной прямой объединение и пересечение промежутков. a) [–6,0] и (-2;3) б) [-3,4] и [-5,5) в) [-1,1) и (0;3] a) (-4;6) и [-2;1].
- У хозяйки есть водный раствор уксусной кислоты. Масса уксусной кислоты в этом растворе составляет 70 процентов от массы всего раствора. Сколько миллиграммов этого раствора кислоты хозяйка должна добавить в 390 мг воды, чтобы масса уксусной кислоты стала составлять 5 процентов от массы всего раствора?
- Если переставить цифры трёхзначного числа, в записи которого нет цифры 9, то можно получить число, которое на 540 меньше первоначального. Найдите наибольшее первоначальное число, обладающее таким свойством.
- Решите уравнение (х + 1)² - (3 + x)(x-4)=x-2
- У Оли было в пять раз больше наклеек, чем у Юли. После того как Оля подарила Юле 30 наклеек, у Оли наклеек стало в 2 раза больше, чем у Юли. Сколько всего наклеек у Оли и Юли вместе?
- Найдите наименьшее шестизначное число, которое делится на 45 и у которого все цифры нечётные.
- Населённые пункты А и Б соединены прямым шоссе. Автобус выехал из пункта А в пункт Б, 1 час провёл в пункте Б, а затем вернулся в пункт А. График показывает расстояние от пункта А до автобуса в каждый момент времени. Расстояние измеряется в километрах, время - в часах. Найдите среднюю скорость автобуса за первые два часа пути (в км/ч).
- Представьте выражение (3 - x)²-2x(5х-4) в виде многочлена стандартного вида.
- Найдите значение выражения \frac{43,2^2-37,8^2}{4,5^2-2 \cdot 4,5 \cdot 5,4 + 5,4^2}
- Вычислите: \frac{5^3\cdot 49^2}{35^4}
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за атмосферным давлением, если известно, что в понедельник было самое низкое атмосферное давление, а в среду — самое высокое. Запишите значения атмосферного давления в виде целого числа.
- Подпишите на карте города Киев и Итиль.
- Назовите государство, территория которого заштрихована на карте.
- Как в XVII в. изменилась повседневная жизнь представителей высших российских сословий? Чем были вызваны произошедшие изменения?
- Каких известных зодчих и иконописцев XVI-XVII вв. вы можете назвать? Что вы знаете о деятельности каждого из них?
- Какие территории вошли в состав Российского государства в период 1618-1682 гг.? С какими событиями были связаны эти территориальные изменения?
- Каких видных государственных и военных деятелей российской истории XVII в. вы можете назвать? Кратко охарактеризуйте каждого из них.
- Каких российских монархов, правивших в 1618-1682 гг., вы знаете? Назовите несколько событий, которые произошли в годы правления каждого из названных вами монархов.
- Какие последствия церковной реформы второй половины XVII в. вы можете назвать?
- В чём заключалась реформа церкви, проведённая во второй половине XVII в.? Какой церковный деятель осуществил эту реформу?
- Почему XVII в. в российской истории называют «бунташным веком»? Какие крупные социальные движения произошли в данный период? Какими причинами каждое из этих движений было вызвано?
- Как изменилась система управления Российского государства в XVII в.? Чем были вызваны произошедшие изменения?
- Какие новые явления возникли в экономической жизни России в XVII в.? Кратко охарактеризуйте каждое из них.
- Как вы объясните слова В. О. Ключевского о том, что бояре на Земском соборе 1613 г. «хотели выбрать не способнейшего, а удобнейшего»?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.