База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Преобразуйте множитель к стандартному виду: -5c²n⁵ · 3c² · n⁶
- 2. Разложите на множители: 5m²n-20mn²
- 1. Решите уравнение: 0,2-2(x+1) = 0,4x
- в) общее количество жителей в указанных городах.
- б) города, в которых более 3 тыс. жителей;
- а) наименее населенные города (менее 1100 тыс. жителей);
- 3. Почему из числа приведенных растений у молодила количество устьиц на единицу площади наименьшее?
- 2. Почему у кувшинки подавляющее большинство устьиц расположено на верхней поверхности листа?
- 1. Как число устьиц зависит от влажности места обитания растения?
- \(\left(1 \frac{2}{7}\right)^2 + \frac{17}{49}\)
- 22 \(\frac{1}{5}\) : 5 \(\frac{2}{7}\) + 2 \(\frac{3}{5}\)
- 2 \(\frac{3}{5}\) : 1 \(\frac{7}{13}\)
- 7 \(\cdot\) 1 \(\frac{3}{14}\)
- 1/2 - 2/15
- Установите соответствие между предложениями с однородными членами и их схемами: к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
- 5. Наибольшую роль в увеличении концентрации углекислого газа в атмосфере играет 1) жизнедеятельность микроорганизмов 2) работа автомобильного транспорта 3) дыхание бактерий 4) дыхание грибов
- 5. Смыв в водоемы избытка удобрений и ядохимикатов является фактором 1) биотическим 2) абиотическим 3) антропогенным 4) физическим
- 4. В настоящее время наибольшие изменения в биосфере вызывают факторы 1) биотические 2) абиотические 3) антропогенные 4) космические
- 2. К серьезным изменениям природного сообщества степи приводит 1) бурное развитие растений весной 2) отмирание надземных частей растений осенью 3) изменение суточной активности животных 4) распашка степей
- 2. Ведущее значение в сокращении площадей, занимаемых лесами, имеют факторы 1) антропогенные 2) биотические 3) абиотические 4) климатические
- Вставьте в приведённом тексте на места пропусков подходящие по смыслу слова (словосочетания) из предложенного списка. Выбирайте слова (словосочетания) последовательно, мысленно ставя их в нужную форму. Формационный подход к периодизации истории возник А) __________ На основе идей ______________ Б) __________ историками были выделены В) __________ основных формаций.
- 2. Узнай о новом памятнике природы и сделай рисунок.
- Можно ли применять результаты оценки профрисков, чтобы подобрать персонал для выполнения определенных работ?
- 5. Разложите на множители: a) 25a²-(a+3)²; в) 16х⁴-81; б) 27a³+b³; г) х²-х-у²- у.
- 4. Упростите выражение (y² – 2y)² – y² (y + 3) (y-3) + 2y (2y² + 5).
- 3. Разложите на множители: a) x²-25; б) ab²-ac²; в) - За²-6ab-3b².
- 2. Упростите выражение: a) 4a(a-2)-(a-4)²; б) 2(b+1)²-4b.
- 1. Преобразуйте в многочлен: а) (а-3)²; б) (2x+y)²; в) (5b-4x)(5b+4x).
- 5. "Золотое правило морали" провозглашает принцип:
- 4.. Совесть - это:
- Петя в компьютерном магазине купил товары на сумму 1200 рублей. На покупку клавиатуры было израсходовано 40 % этой суммы, а на покупку мыши — 25 % всей суммы. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Петей?
- Дано: MN = 8 м; ∠ONM = 60°. Найти: KN = ?
- Постройте SVG-чертеж, соответствующий условиям задачи. Начертите окружность с центром в точке O. Отметьте на ней точки M, N, K. Проведите отрезки MN, OK, NK.
- 12 (3,1*5,3 - 14,39) : 1,7 + 0,8
- 11 687,8+ (88,0802 – 85,3712): 0,045
- 10( (4: 0,128 +14628,25) : 1,011* 0,00008 + 6,84) : 12,5
- Задание 3. Какие из этих предметов можно назвать «сооружениями»? Выпиши их.
- Проверь себя. Задание 2. Подчеркни предметы, изображённые на фото.
- 7. Вычисли.
- К празднику купили 10 красных воздушных шаров, а жёлтых на 4 меньше. Сколько всего купили красных и жёлтых воздушных шаров?
- Определи, где примеры на сложение, а где на вычитание. Подчеркни примеры на вычитание. Вычисли.
- Оля потратила в книжном магазине 500 рублей. На покупку книги она израсходовала 65% этой суммы, а на покупку календаря — 20% этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Олей?
- 13. Тип 6 № 34239 Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное с Наталья Семигукова выделенного слова. Запишите номера этих ответов
- 12. Тип 5 № 43529 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. На днях в наших перелесках одной радостью стало больше (1) прилетели иволги. Иволга (2) самая красивая птица. Она взяла (3) и пером (4) и песней. Недаром она вошла в наши народные сказки как Жар-птица. Посмотрите (5) летит она (6) я жёлтая (7) золотая с чёрными крыльями и рубиновыми глазами. Чем (8) скажите (9) не Жар-птица из сказки?
- 11. Тип 5 № 28206 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Шаболовская (1) телебашня (2) — это изящное и в то же время чрезвычайно прочное сооружение, которое построено по проекту знаменитого архитектора (3) Владимира Шухова (4) в 1922 году. Уже в 1950-х годах башня стала символом нового времени: она вдохновила Алексея Толстого на создание романа (5) «Гиперболоид инженера Гарина» (6), а её изображение стало неотъемлемым элементом заставки многих телепередач, включая знаменитую новогоднюю программу (7) «Голубой огонёк» (8).
- 10. Тип 5 № 34276 Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять тире. Кузнецкая крепость (1) это историко-архитектурный комплекс (2) являющийся одной из главных достопримечательностей Новокузнецка (3) образец сибирского военно-инженерного искусства конца второй половины XVIII — начала XIX столетия. Сама крепость (4) расположенные вокруг (5) свыше десятка архитектурных и военно-фортификационных сооружений (6) археологические памятники разных типов (7) водопад (8) всё рассказывает посетителям о военной истории региона (9) о быте и культуре местного населения.
- В шахматной партии Андрей играет с Борисом. Вероятность выигрыша Андрея равна 0,3, вероятность ничьей равна 0,2, вероятность того, что партия не будет закончена, равна 0,1. Найди вероятность того, что: Андрей не проиграет.
- Выберите наибольшее из чисел: А616, 2528, 101011002. В ответе запишите выбранное число в десятичной системе счисления.
- Заполните таблицу, указав автора, заголовок, жанр, тему и главную мысль произведения, основываясь на информации из изображения.
- 4 Match.
- 3 Read and write the letter.
- 2 Write.
- 1 Say the sound. Say the word.
- 2 Find and circle the words. Then write.
- Lesson Three Words. 1 Trace and write.
- Проводя сравнение, необходимо помнить, что это не просто описание объектов или явлений, а сопоставление их существенных признаков, на основе которых выясняется, что общего и какие различия имеются у сравниваемых объектов. При проведении сравнения соблюдайте предложенную последовательность. 1. Выясните, какие объекты (процессы, явления) сравниваются. 2. Мысленно расчлените объект (процесс, явление) на составные части. 3. Выделите существенные признаки сравниваемых объектов (процессов, явлений). 4. Сопоставьте сравниваемые объекты (процессы, явления) по одним и тем же признакам сходства и различия. 5. Подведите итог сравнения.
- Запиши в таблицу правильные буквы.
- Кто из ребят ответил правильно?
- Кто из ребят ответил правильно?
- Укажите числа, соответствующие точкам K, M, N на координатной прямой.
- Задание 3. Заполните сравнительную таблицу для двух природных зон Евразии.
- Задание 2. Установите соответствие. Соедините стрелками природную зону и типичного представителя растительности.
- С помощью текста параграфа заполните таблицу.
- Часть С. Решите ситуационную задачу (10 баллов) Ситуация: Вы находитесь в торговом центре. Вдруг раздаются хлопки и крики «Теракт! Стрельба!». Люди бегут к центральному выходу, возникает давка. Вы видите свободный эвакуационный выход в противоположной стороне. Задание: Опишите пошаговый план из 5 действий (что вы делаете в первые 30 секунд, 1 минуту и последующие минуты), чтобы выжить и не пострадать в толпе.
- 6. Найдите значение выражения 3 ⋅ 5² - 4³.
- 5. Саша нашёл в 3 раза больше грибов, чем Вася. Вместе они нашли 36 грибов. Сколько грибов нашёл каждый из мальчиков?
- 4. Найдите число а, если при его делении на 19 в неполном частном получается 45, а в остатке 17.
- 3. Решите уравнение (58 + x) - 27 = 146.
- 2. Выразите в граммах 2 т 5 ц 30 кг:
- 1. Запишите цифрами число сорок миллиардов сто миллионов пятьдесят тысяч:
- This is a seal. His name is Dee. That is a sheep. His name is Zee. Dee and Zee have a picnic. They drink tea and eat beans, meat, cheese, peas and ice-cream. Zee sees a bee on the tree. The bee sleeps on the green leaf.
- OSDF — квадрат со стороной 8 см. Какие из прямых OS, SD, DF, OF являются касательными к окружности с центром О и радиусом 8 см?
- 10. Diese Stadt liegt an der Weser, hier ist das Übersee-Museum, und im Zentrum der Stadt steht die schöne Plastik. Sie stellt die Figuren eines Märchens dar. Am Rathaus auf dem Marktplatz steht «Roland der Riese». Was für eine Stadt ist das?
- 9. Wer hat das Marchen «Die Bremer Stadtmusikanten>>> geschrieben?
- 8.In dieser Stadt ist der Binnenhafen, hier finden grosse Buchmessen statt. Hier befindet sich das Goethe-Haus. Was fur eine Stadt ist das?
- 7. An welchem Fluss liegt. Frankfurt?
- 6. Welche Stadt nennt man»das deutsche Chikago>>>wegen seiner Hochhäuser- der Wolkenkratzer?
- 5. Was besuchen die Kinder im Berlin besonders gern?
- 4. Wo ist der Sitz des Bundesparlaments?
- 3. Was ist das Symbol von Berlin?
- 2. Wie nennen die Berliner ihr Rathaus?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1 см изображён параллелограмм. Найдите его площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 1. Как называется жизненный материал, составляющий основу тематику? 2. Как называется двусложная стопа, в которой ударение падает на второй слог? 3. ВО ГЛУБИНЕ СИБИРСКИХ РУД...
- 6. Сумма гипотенузы СЕ и катета СК прямоугольного треугольника СКЕ равна 31 см, а их разность равна 3 см. Найдите расстояние от вершины С до прямой КЕ.
- 5. Отрезки АВ и СК - диаметры окружности с центром О. Найдите периметр треугольника АОК, если хорда СВ равна 10 см, а диаметр АВ равен 12 см.
- 4. Повторить накрест лежащие углы, односторонние углы, соответственные углы, про равнобедренные и прямоугольные треугольники.
- 3. В прямоугольном треугольнике один из углов — 30°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 36 см. Найдите меньший катет и гипотенузу.
- 2. В треугольнике MNP известно, что ∠M = 40°, ∠N = 70°. Биссектриса угла М пересекает сторону NP в точке К. Найдите угол МКР.
- 1. В треугольнике MNK ∠M = 30°, ∠N = 50°. Сравните стороны MN, NK и МК и запишите верные неравенства.
- 47. Что входит в систему питания дизельного двигателя.
- 46. Что зажигает газ в дизельном двигателе при переводе его на газ.
- 45. Какое движение совершает плунжер в топливном насосе высокого давления.
- 44. Какой зазор между плунжером и гильзой в топливном насосе высокого давления.
- 43. Тесты по устройству автомобиля. Что является основными деталями ТНВД.
- 42. Назначение ТНВД.
- 41. Какое значение имеет давление открытия форсунки в дизельном двигателе.
- 40. Назначение форсунки в дизельном двигателе.
- В кинотеатре нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 154 места для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 50, но меньше 80?
- *(последний вопрос) Дайте развёрнутый ответ на следующий вопрос. Что объединяет автора «Сборника арифметических задач для начальных училищ» К.П. Арженикова, первого исследователя Сахалина Н.К. Бошняка и икону святителя Николая?
- Кроссвордты сис.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.