База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17 After living in London for a few months, Emma finally ...... driving on the left.
- 16 A good way to ...... a problem is to think about it calmly and carefully.
- 15 We ...... for three hours before we decided to take a break.
- 14 If Frank ...... us, we wouldn't have finished the project on time.
- 13 Make sure you wear a hat when you're out in the ...... weather.
- 12 Anne asked her new classmate where ...... from.
- 11 Gary didn't mean ...... you. He was just in a bad mood.
- 10 When his mother asked him if he knew anything about the broken window, he just ...... his shoulders and said nothing.
- 9 Ben tells the ...... jokes I've ever heard.
- 8 We ...... half the rubbish on the beach by the time Jeff arrived.
- 7 Nathan is ...... selfish to care about what others think of him.
- 6 Dan's health has really ...... ever since he stopped eating junk food.
- 5 Lisa ...... have cooked this delicious meal. She doesn't even know how to boil an egg!
- 4 Look at Martha's expression. She ...... screaming any minute now!
- 3 This picture ...... at the beginning of the century.
- 2 The plane took off ten minutes after the last passenger had ...... it.
- 1 Don't be late. The film ...... at 8:00 pm.
- Выберите верное высказывание:
- 163. Докажите, что серединный перпендикуляр к хорде проходит через центр окружности.
- Распредели прилагательные
- 143. В двух вагонах 119 т зерна. В одном из них зерна больше в \( 1 \frac{1}{4} \) раза, чем в другом. Сколько тонн зерна в каждом вагоне?
- 142. Решите уравнение: а) \( \frac{5}{9} x = 1 \frac{1}{3} \); б) \( 2 \frac{1}{4} - 1 \frac{1}{2} x = 1 \frac{5}{21} \); в) \( \frac{8}{15} + \frac{2}{9} y = \frac{3}{5} \); г) \( z - \frac{8}{15} = \frac{1}{3} \).
- 141. Не выполняя умножения, сравните \( 69 \frac{46}{55} \) и \( \frac{14}{15} \).
- 140. В первом ящике 8 кг винограда, что в \( 1 \frac{1}{7} \) раза больше, чем во втором, и в \( 1 \frac{1}{8} \) раза меньше, чем в третьем. Сколько килограммов винограда в трех ящиках?
- 139. Найдите значение выражения: а) \( 2 \frac{1}{4} : 1 \frac{2}{5} \); б) \( \left( 7 \frac{1}{2} + 2 \frac{1}{4} \right) : \frac{1}{2} - 30 \frac{5}{6} \).
- 138. Выполните деление: а) \( \frac{14}{39} : \frac{21}{52} \); б) \( 4 \frac{1}{2} : 2 \frac{19}{22} \); в) \( 18 : \frac{9}{14} \).
- 137. Два велосипедиста выехали из одного пункта в противоположных направлениях. Скорость одного из них 15 км/ч, а скорость другого в \( 1 \frac{2}{3} \) раза меньше. Через сколько времени расстояние между ними будет равно 4 км?
- 136. За \( 3 \frac{3}{4} \) кг рыбы заплатили \( 1 \frac{1}{5} \) тыс. рублей. Сколько стоит 1 кг рыбы? Сколько рыбы можно купить на 1 тыс. рублей?
- 135. Выполните действия: а) \( \left( 6 \frac{1}{5} - 5 \frac{3}{4} \right) : \frac{11}{14} + \left( 3 \frac{3}{4} - 1 \frac{5}{6} \right) : 1 \frac{1}{6} \); б) \( 5 \frac{4}{19} + 3 \frac{1}{15} : \frac{7}{19} - 1 \frac{12}{25} \cdot \frac{15}{3} \).
- 134. Найдите значение выражения: а) \( 4 \frac{4}{5} : \frac{17}{5} \); б) \( 6 \frac{1}{6} - \left( 1 \frac{4}{5} : 1 \frac{1}{3} \right) \).
- 133. Выполните деление: а) \( \frac{3}{8} : \frac{4}{9} \); б) \( 11 \frac{2}{5} : 3 \frac{4}{5} \); г) \( \frac{16}{17} : 8 \); д) \( 12 \frac{6}{7} \).
- 132. Найдите число, обратное: а) 4 \(\frac{1}{2}\); б) 0,02; в) \(\frac{2}{3}\).
- Найди информацию об этом памятнике. Составь о нём небольшой рассказ.
- Узнай о новом памятнике природы стран Азии. Запиши его название.
- В чём их главное отличие?
- Задание № 12. Прочитайте отрывок исторического документа, ответьте на поставленные вопросы (3 балла). «Когда императрица сходила с лошади у Летнего дворца по возвращении из Петергофа, давка была так велика, что её вели под руки, и это представляло прекрасную картину. Это имело вид, как будто она была вынуждена сделать всё то, что только что произошло, что в действительности и было справедливо, потому что, если бы она отказалась, то подвергалась бы опасности разделить участь Петра III; таким образом, не было выбора... Для поездки в Ропшу с Петром ІІІ императрица назначила капитана Алексея Орлова, князя Барятинского и трёх других офицеров. Они выбрали 100 человек из различных гвардейских полков. Данные им приказания гласили сделать жизнь этому государю столь приятной, насколько они могли, и доставлять ему для его забавы всё, чего он ни пожелает». 1. Назовите императрицу, о которой идёт речь. 2. Какова дальнейшая судьба упомянутого в отрывке императора?
- 3. Заполните хронологическую таблицу (3 балла): Дата 28 июня (9 июля) 1762 14 (25) декабря 1766 1883 г. Событие
- 2. Укажите даты событий (3 балла) Губернская реформа Подписание Георгиевского трактата Третий раздел Речи Посполитой
- Практическая работа №18. "Описание одной из стран Северной Америки или Евразии. (с целью привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д.)" Цель: научиться создавать продукт по разным источникам информации. Оборудование: атлас, учебник по страноведению, дополнительные источники информации. Ход работы 1. Укажите географическое положение страны. Название страны. Столица выбранной страны. Материк, на котором страна расположена. Укажите, и какой части материка расположена, в каких широтах, имеет ли выход к морю (водами каких океанов/морей омывается). Соседи. 2. Особенности природы страны. Укажите особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Какие полезные ископаемые добывают в стране? Опишите климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество осадков). Перечислите крупные реки и озёра. Укажите природные зоны. 3. Население страны и его традиции. Укажите, какие народы проживают в стране. Опишите традиции одного из народов. 4. Объекты культурного наследия на территории страны. Назовите объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, расположенные на территории страны. 5. Природные памятники на территории страны. Назовите объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, расположенные на территории страны 6. Наличие интересных объектов. 7. Экономика страны 8. Политика страны.
- Слабо притягивается магнитом: А) магний; В) алюминий. Ответ: верных утверждений нет верно утверждение А верны оба утверждения верно утверждение В
- 2. Решите систему уравнений способом подстановки,полните проверку, подставив полученное решение из уравнений: 1) a) {x+y=7, 2x+y=8;} б) {y-x=0, 3x+y=8;} 2) a) {3x+2y=7, x-2y=-3;} б) {5a-3b=14, 2a+b=10;} 3) a) {x-y=-2, x-2y=4;} б) {m-3n=8, 2m-3n=10;} 4) r) {x-2y=-8, x-3y=-8;} 5) r) {c-2p=5, 2c-3p=9;}
- 1. Выразите в следующих уравнениях y через x и 1) a) x + y = 7; 2) a) x - 2y = -8; 3) a) 2y - 3x = 0; 1) б) x - y = -2; 2) б) x + 3y = 0; 3) б) 2x + 5y = -10;
- Please provide the mathematical solution to the following problem:
- Билет №10 1. Климат. Климатические пояса. Причины, влияющие на климат. 2. Переведите численный масштаб в именованный: a)1:500; 6)1:10000; в) 1:250000; г) 1:1000000.
- Билет №9 1. Свойства вод Мирового океана. 2. Что называется рекой. Показать реки: Волга, Днепр, Обь, Амазонка, Нил.
- Билет №8 1. Ветер. Причины образования ветра. Виды ветров. 2. Покажите на карте следующие объекты: Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Аппалачи. Укажите наивысшую точку этих гор — название и высоту.
- Билет №7 1. Атмосферное давление. Пояса атмосферного давления на Земле. 2. Нарисуйте схему образования муссонов и объясните её.
- Билет №6 1. Понятие об атмосфере: строение, состав, значение. 2. Определите координаты городов: а) Москва, б) Париж, в) Нью-Йорк
- Перед тобой представлены предложения, в каждом из которых есть обращение. Найди и выпиши их в поля для ответов. Обрати внимание, что обращения необходимо выписывать без знаков препинания. 1. Коля, забраковали твой план? (А. И. Куприн. Куст сирени) Обращение: 2. Чудак, говоришь будто правду, а я слушаю да верю... (М. Горький. Челкаш) Обращение: 3. Что ты сделал, Сурин? — спросил хозяин (А. С. Пушкин. Пиковая дама). Обращение:
- 7.2. Рассмотрите изображения листьев одного растения (рис. 2). На каком из рисунков изображена нижняя поверхность листа?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели микропрепарат кончика корня под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- Как называется метод исследования, используемый ребятами в ходе эксперимента?
- На занятии биологического кружка учащиеся провели эксперимент. Они взяли стакан с водой и налили сверху немного растительного масла. Затем они поместили проросток фасоли с корнем в подготовленный стакан. Через некоторое время они обнаружили, что количество воды в стакане уменьшилось. Как называется явление, вследствие которого можно наблюдать уменьшение воды в стакане?
- Выполните вычитание: 34₈ – 15₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления выписывать не нужно.
- Расположите числа в порядке возрастания: А=11101001₂, В=360₈, С=EE₁₆.
- Переведите число 203₈ из восьмеричной системы счисления в десятичную системы писать не нужно.
- Упростите выражение $\left(-\frac{4c}{5a^{-2}}\right)^{-2} \cdot \left(\frac{c^{-2}}{16a^7}\right)^{-1}$, найдите его значение при $c = 0,98$ и $a = 3$.
- Choose the correct option:
- Find the odd out:
- Какой федеральный нормативный документ регламентирует порядок проведения ГИА-9?
- 3. По какой части стебля и по каким клеткам передвигаются вода и минеральные соли?
- 2. Укажите не менее трех признаков отличия растений от животных.
- 1. В чём проявляется симбиоз гриба и дерева?
- 3. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу буквы выбранных ответов. Признаки плода Название плодов А) сочный с тонкой кожицей 1) Костянка Б) сухой плод 2) Боб В) односеменной Г) многосеменной Д) состоит из 2х створок Е) семя покрыто одревесневшей кожицей
- 2. Вставьте в текст «Дыхание растений» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) вода 2) испарение 3) кислород 4) транспирация 5) углекислый газ 6) устьица 7) фотосинтез 8) чечевичка Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 1. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по вегетативному размножению черенками чёрной смородины. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) Срежьте однолетний побег с куста смородины. 2) Высадите черенки в почву так, чтобы на поверхности была одна почка. 3) Обильно полейте почву. 4) Высадите проросшие черенки на новое место. 5) Разделите побег на части — черенки с тремя-четырьмя почками.
- 3 Bilde die Sätze. Beispiel: die - Familie - ganz - gern - machen - ein Picknick Die ganze Familie macht gern ein Picknick 1. ist - der Tag - mein - Lieblingsfeiertag - 2. in - den Wald - Familien - am - viele - 9. Mai - fahren 3. beim - Spaß - alle - haben - Picknick 4. Blumen - im - blühen - Mai - bunte 5. aus - im Wald - Picknickkorb - man - packt - den - bei - Wetter - schön
- 2 Erkenne die Wörter und schreib sie mit dem Artikel. 1. PKIINKCC 2. AMI 3. GATFREEI 4. CHAB 5. TTEEWR 6. VEEICHLN
- 1. Im Mai werden die Bäume a) grün b) gelb c) braun 2. Der Bach ist a) ein kleines Meer b) ein kleiner Fluss c) ein kleiner See 3. Im Mai blühen im Wald a) die Rosen b) die Schneeglöckchen c) die Veilchen 4. Im Mai a) gehen die Menschen gerne spazieren b) gehen die Menschen gerne Ski laufen c) gehen die Menschen gerne rodeln
- Верны ли следующие суждения? А) Слово «история» буквально означает «повествование». Б) В Древней Греции покровительницей истории считали музу Клио. Выберите один из нескольких вариантов
- 15. Луч ON делит прямой угол AOM на два угла так, что градусная мера угла AON на 26 градусов больше градусной меры угла NOM. Найти градусные меры углов AON и NOM.
- 14.В коробку входит 0,2 кг конфет. Сколько коробок необходимо, чтобы разложить 10,23 кг конфет?
- 13.Решите уравнение: 2,6 + 7x = 6,8
- 12. Среди чисел 0,63; 32/21; 21/23; 1 выберите наибольшее.
- 11. Найдите среднее арифметическое чисел 25,8 и 5,46
- 10.Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 6 см.
- 2. В какое море впадает река Дон?
- 1. С помощью данных таблицы найди падение и уклон реки Дон. (Значение уклона реки округли до десятых.)
- В вагоне поезда 54 места для пассажиров, 5/6 мест заняты. а) Какая часть свободных мест в вагоне? б) Сколько свободных мест осталось?
- Какие точки на рисунке 14: а) лежат в круге; б) не лежат в круге; в) лежат на окружности; г) не лежат на окружности; д) лежат на диаметре АВ?
- 12.Установите соответствие глагола и его характеристики А. Если бы ребята всей земли взялись за руки! Б. В тёмном высоком небе рассыпаются яркие зимние звезды. В. Ребята хотели мороженого. Г. Да здравствует мир во всём мире! 1. Глагол в изъявительном наклонении в прошедшем времени
- 11.Глагол в предложении Я бы в летчики пошёл имеет следующие постоянные и непостоянные признаки: А) 1 спряжение Б) несовершенный вид В) непереходный Г) условное наклонение Д) м род Е) ед.число
- 10.Глагол в предложении Дети побежали к дому имеет следующие постоянные и непостоянные признаки: А) разноспрягаемый Б) совершенный вид В) непереходный Г) прошедшее время Д) изъявительное наклонение Е) 3 лицо
- 9.Укажите безличный глагол 1) выглянуло из-за туч 2) меня лихорадит 3) развлекается после учебы 4) рассчитывает расходы
- 8.Установите соответствие между глаголом и морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца Глагол А) (вижу) дорогу Б) (любоваться) закатом В) (запомин) правило характеристика 1 изъявительное наклонение, наст. время 2. инфинитив, 1 спр, непереходный 3 будущее время, 2 спр., переходный 4. повелительное наклонение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
- 7.Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква 1) высчит вать, попроб... вать 2) танц. вать, рассматр., вать. 3) разбрас вать, отказ, ваться 4) рассказ, вал, посовет вался
- 6. Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква 1) обидеть 2) выучить 3) завтракать 4) избавиться
- 5. Укажите глагол несовершенного вида 1) обидеть 2) выучить 3) завтракать 4) избавиться
- 4. Укажите переходный глагол 1) вечереет 2) сердится 3) выливает 4) улыбается
- 3.Укажите строку, в словах которой на месте пропуска пишется одна и та же буква 1) терашь, слушать 2) постел, шь, дышишь 3) вид шь, зна шь 4) слыш., шь, смотришь
- 2.Укажите глагол 1 спряжения 1) брить 2) кленть 3) дышать 4) вертеть
- 1.Укажите разноспрягаемый глагол. 1) застелил 2) перехотел 3) выходите 4) танцуете
- Условие задания: M N Дано: MN = 8 м; ∠ONM = 60°. Найти: KN = M.
- 5. Какое предложение соответствует схеме?
- В парке развлечений планируется установить колесо обозрения с 36 кабинками. Большинство кабинок будут закрытыми, каждая из них рассчитана на шесть пассажиров. Каждая шестая кабинка будет открытой. Открытые кабинки рассчитаны на четверых. Какое наибольшее число пассажиров будет вмещать это колесо обозрения?
- Перед открытием аттракциона скопилась большая очередь. В каждую кабинку заходит ровно 4 человека. Сколько минут пройдёт от момента, когда в кабинку сядут первые посетители, до момента, когда в кабинку сядет пассажир, который стоит 21-м по счёту?
- Углы между соседними спицами колеса одинаковы. Найдите угол между соседними спицами. Ответ дайте в градусах.
- Today is Thursday. The weather is Yesterday I Tomorrow I'll On Saturday I'll On Monday I On Tuesday I On Sunday I'll
- 6. Решите систему уравнений (x+5y = 7 {5x-2y = 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.