База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соедини выражения с равносильными. \overline{A \rightarrow B}O \overline{A} \wedge \overline{B} \overline{A \rightarrow B}O \overline{A} \vee \overline{B} A \vee 1O 0 A \rightarrow \overline{B}O \overline{A} \vee B \overline{A \rightarrow 1}O
- 3. The bus ________________ (to arrive) in Belfast at 9:40. A) arrives; C) will arrive; B) are going to arrive; D) are arriving.
- 2. We ________________ (to sell) our old house this summer. A) sell; C) will sell; B) are going to sell; D) are selling.
- 1. The movie ________________ (to start) at 8 o'clock tomorrow. A) starts; C) will start; B) is going to start; D) are starting.
- 810. І. Замените словосочетания «существительное + существительное» словосочетаниями «прилагательное + существительное». Запишите их. Со- ставьте предложения с любыми двумя словосочетаниями. Образец. Берег моря – морской берег.
- 809. Диктант. Обозначьте в словосочетаниях главное слово; укажите, какой частью речи оно является. + Укажите слова с проверяемыми безударными гласными в корне.
- На рисунке показаны графики процессов, происходящих с идеальным одноатомным газом постоянной массы. На графике А – изотермический процесс. Все величины даны в системе СИ. Изменение внутренней энергии газа....
- или глад..т. У Гагина было име (н, нно такое лицо, милое определ сковое, с большими мягкими глазами и курчавыми волоса Говорил он так что, даже (не) видя его лица, вы по одному зв его голоса чу(?)ствовали что он улыбается. II. Девушка которую он [Гагин] назвал своей сестрою с пер го взгляда пок..залась мне очень м..ловидной. Было что своё, особе(н, нн)ое, в складе её смугловатого круглогО ЛИ с (не)большим тонким носом почти детскими щ..чками и ч ными, светлыми глазами. Она была гр..циозно сл..же(н, нн и (н..)сколько (не)походила на своего брата... Я (не)видал существа более подвижного. (Н..)одно мгновен она (не)сидела смирно; вставала уб..гала в дом и пр..б..га (с)нова нап..вала (в) (пол) голоса часто смеялась, и пр..странны ным мыслям прих..дивш..м ей в голову. Её большие глаза см трели прямо светло смело и тогда взор её внезапно становилс либок и нежен.
- Сколько времени отводится на штрафной бросок? 10 секунд 5 секунд 3 секунды
- 3. Прочитай. Подчеркни имена существительные, у которых в ро- дительном падеже будет окончание -и. Над именами суще- ствительными укажи склонение. Вьюга, метель, буран, пурга. • Составь и запиши с любым из подчёркнутых имён существи- тельных два предложения: в первом употреби это имя суще- ствительное в именительном падеже, во втором в роди- тельном падеже.
- 2. Прочитай. В каких падежах и в каком склонении у имён су- ществительных в форме единственного числа будет оконча- ние -е? окончание -и? Впиши эти окончания. 1-е скл. Р. п. 2-е скл. 3-е скл. Д. п. П. п.
- Ф.И. 1. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных Прочитай. Подчеркни безударные падежные окончания имен существительных. Укажи падеж над именами существитель- ными. Ящерка любит тепло. Она греется под жарким солныш- ком на старом пне или на камне.
- Можно ли квадрат 5 х 5, изображённый на клетчатой бумаге, разрезать на две равные части так, чтобы линия разреза шла по линиям клетчатой бумаги?
- На клетчатой бумаге изображён квадрат 6х6. Найдите шесть способов разрезания квадрата на две равные части так, чтобы линия разреза шла по линиям клетчатой бумаги.
- На клетчатой бумаге изобразите прямоугольник 3х5, из которого удалён центральный квадрат (рис. 52). Найдите пять способов разрезания оставшейся фигуры на две равные части так, чтобы линия разреза шла по линиям клетчатой бумаги.
- На клетчатой бумаге изображён прямоугольник 3х4 (рис. 51). Найдите пять способов разрезания прямоугольника на две равные части так, чтобы линия разреза шла по линиям клетчатой бумаги.
- По рисунку 50 определите, какой фигуре симметричен относительно точки О: а) треугольник ВСО; в) треугольник СNO; д) четырёхугольник DCNM.
- 12. Укажите неопределённо-личное предложение: а) Он был застенчив, тих и робок. б) Раз поутру, во второй половине мая вышел на крыльцо. в) Канатом привязали огромного слона. г) В час испытаний поклонись Отчизне по-русски.
- 11. Укажите неопределённо-личное предложение: а) Вызвали меня к себе. б) Издалека пришло письмо. в) Шли годы. г) Осенний день.
- 10. Укажите, какой схеме соответствует предложение: Я предполагаю, что мне в четверти выставят тройку по алгебре. а) двусост. + неопред.-личн.; б) неопред.-личн. + двусост.; в) двусост. + двусост.; г) двусост. + назывн.
- V. Прочитайте письмо. Ответьте на утверждения после текста правдивы они True (Т) или фальшивы False (F) Dear Martin and Samantha, We are having a great time in Scotland. We are sitting in a café near the sea. Steve is reading a magazine and I'm writing this e-mail to you. But Linda is really bored here, she is sitting in her room and watching TV. We usually go to Spain every summer but this year we wanted to see Scotland. We go for walks every day in the mountains. We don't go swimming. It's too cool! Linda is really missing London. See you soon. Steve, Ann and Linda. 1. Steve, Ann and Linda are on holiday in Spain. 2. Steve and Ann are sitting in a café. 3. Linda is swimming in the sea. 4. Linda is enjoying the rest. 5. Steve is reading a magazine. 6. Ann is sending e-mails. 7. They usually go to Scotland. 8. They like swimming in Spain.. 9. They go for walks to the beach. 10. The weather is not very warm.
- IV. Подберите к каждой фразе 1-5, ответ А-Е. Ответ запишите в формате «Цифра - буква». 1. I'd like to send some flowers. 2. When would you like to send them? 3. Would you like to include the card? 4. Who are they for? 5. That will be £20 including delivery
- ІІІ. Прочитайте предложение. Раскройке скобки и поставьте глагол в правильную форму Present Continuous. Ответ запишите в формате «Цифра - глагол». 1. What ..... the children.....(do)? 2.Mum.....(make) a cake now. 3.Look! The clowns.....(perform) tricks! 4.Listen!.....that your brother.....(play) the drums? 5.People.....(not/decorate) the hall. 6...... people in the street...(watch) a parade? 7.1.....(not listen) to music. I.....(watch) a concert on TV. 8. Where.....you.....(go)? 9. They.....(play) "musical chairs". 10.Tom and Andrew.....(blow) the horns.
- II. Заполните пропуски глаголом таке или do. Ответ запишите в формате «Цифра - глагол». 1.........a cake 2. .........homework 3...........a phone call 4. ...tea 5. the gardening 6..........a special dish 7. the shopping 8. the decorations 9. .........the washing up 10. ........the dusting
- 1. Подберите название праздника к дате. Ответ запишите в формате «Цифра - буква». 1. 14th February 2. 31 October 3. 1 January 4. 7th January 5. 17th March
- Определите, на каком полуострове находится город, имеющий географические координаты 42° с. ш. 13° в. д.
- Карта погоды составлена на 1 марта. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное потепление? 1) Москва 2) Нижний Новгород 3) Вологда 4) Екатеринбург
- Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне циклона? 1) Астрахань 2) Махачкала 3) Тверь 4) Салехард
- Фимедиа прыветна
- Задание 4. Заполните таблицу «Изменения в художественной культуре 3 период правления Петра І».
- Задание № 5 Поработайте в группах или в парах. Рассмотрите картину (автор – М. Гинзбург). Как вы думаете, что происходит на этой картине? Какое название вы бы ей дали? Придумайте 3 варианта и запишите их.
- 55. Прочитайте. Объясните написание пропущенных дежных окончаний. По крутой тропинк..² горной Шёл домой барашек чёрной И на
- 54. Прочитайте, вставляя в пословицы пропущенные имена прилагательные (большой, маленький) в нужной падежной форме. Запишите пословицы. 1. И ... пенёк опрокидывает ... воз. 2. Даже ... дело лучше ... безделья. 3. ... дерево выросло из ... семени. 4. ... крючком ... рыбу не поймаешь.
- 4. Подумайте, какое значение имела победа атлета в играх для его полиса.
- 3. Какую роль играли Олимпийские игры в политической жизни Древней Греции?
- 2. В честь кого устраивали Олимпийские игры?
- 1. Какие виды спортивных состязаний Олимпийских игр сохранились в наши дни?
- • Какие правила были на Олимпийских играх?
- 10) P2O5 + H2O =
- 9) P2O3 + H2O =
- 8) SO3 + H2O =
- 7) N2O5 + H2O =
- 6) CO2 + H2O =
- 5) FeO + H2O =
- 4) SrO + H2O =
- 3) CaO + H2O =
- 2) Li2O + H2O =
- 1) Na2O + H2O =
- 2. Тушинский вор. Заполни таблицу
- 71-80. Найти собственные значения и собственные векторы линейного преобразования, заданного в некотором базисе матрицей А. 3 -1 2 A=0 3 0 0 2 1
- Найдите радиус круга, площадь которого 1,47 см². Число п округлите до целых.
- 6. Решите неравенство: $\sqrt{x-8}>x-5$.
- 5. Решите уравнение: 1) $\sqrt{2x + 48} = -x$; 2) $\sqrt{5-x} = \sqrt{x-2}$.
- 4. Упростить выражение: 1) $\sqrt[28]{a^7}$; 2) $\sqrt[5]{b^3\sqrt[4]{b^3}}$; 3) $\sqrt[6]{m^6}, y ≤ 0$;
- 3. Решить уравнение: 1) $x^5 = -25$; 2) $x^7 = 128$; 3) $x^2 = \frac{1}{225}$; 4) $\sqrt{x + 25} = 0$; 5) $\sqrt[3]{x + 3} = 0$; 6) $\sqrt[4]{x} - 5=0$.
- 2. Найдите значение выражения: 1) $5\sqrt[5]{16}-2\sqrt[3]{-216}-\sqrt[4]{(-6)^4}$; 2) $\sqrt[5]{2}\cdot \sqrt[10]{2}+\sqrt[5]{-\sqrt{2}\sqrt{2}}$; 3) $\sqrt[5]{5+\sqrt{24}}\cdot \sqrt[5]{5-\sqrt{24}}$.
- 1. Найти область определения функции y = \sqrt[8]{x²-9}.
- 5. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 4. Решите уравнение: 1) 124 + y = 212; 2) 97-(t +36) = 28.
- 3. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: a) 1,25a × 0,08b, если а =4; b = 1,2;
- 2. Килограмм груш стоит х рублей, килограмм яблок стоит у рублей. а) на сколько груши дороже яблок? б) сколько стоят 3 кг яблок? в) сколько стоят 4 кг груш и 5 кг яблок? Найдите значения полученных выражений при х=127, у=64.
- 1. Найдите по формуле пути s = vt скорость, с которой поезд прошёл 248 км за 4 ч.
- 6. (3 балла) 1. С каким из данных событий (процессов) связано слово «посадник»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Перечень событий (процессов) А) разделение Древнерусского государства на Б) Крестовые походы отдельные княжества и земли В) Призвание варягов Г) Столетняя война
- 5 (2 балла). Каким княжеством правил Ярослав Осмомысел? Кому отомстить за раны Игоревы призывает автор?
- 4.(1 балл) Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). А) распад Древнерусского государства Б) борьба католической церкви с еретиками на отдельные земли и княжества в Европе В) распространение христианской веры Г) внешняя политика князей государства в Древнерусском государстве в ХІ в. Русь (882-972 гг.)
- 3 (2 балла). Укажите название 2-х соседних древнерусских земель, показанных на карте?
- 2. (1 балл) Укажите название города, обозначенного на карте знаком вопроса (?).
- 2. Расставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамма- тические основы. Составьте схемы предложений 4, 7, 17, 21, 23, 27. Выполните синтаксический анализ предложений 3, 8, 12, 18, 19, 24.
- 40. Мы сидели за столом, лениво жевали и слушали, как в соседней комнате монотонно постукивал на своём аппарате глухой телеграфист. (А. Чехов)
- 39. Надвигаются синие тучи и тревожная плещет река (Г. Иванов)
- Сколько раз можно заменить игроков во время остановки игры?
- Сравните идеи публицистов: Публицист Князь Андрей Курбский Иван Пересветов Его идеальный правитель / Политические взгляды
- 8 Соотнесите виды переработки виды с их определением: 1. Живая рыба 2. Охлаждённая рыба 3. Мороженая рыба 4. Мороженое филе а) имеет температуру от +5 до -1 б) в торговом зале содержится в аквариуме в) мороженые мышцы рыбы без кожи и костей г) имеет температуру в толще мышц.-8.
- 7. Определите правильную последовательность первичной обработки рыбы: 2) промывание; 6) разрезание брюшка; в) оттаивание; г) удаление внутренностей; д) очистка рыбы от чешуи; е) нарезание на порционные куски; ж) удаление головы, плавников, хвоста.
- 6. Благодаря чему получается: 1. бисквитное тесто, 2. слоёное тесто а) большому количеству жира в изделии; 6) взбитые яйца с сахаром; в) Засыпают муку в кипящую воду, перемешивают до исчезновения комков, снять с огня и размешивая добавлять по одному яйцу; г) муку для теста следует использовать только пшеничную высшего качества, масло сливочное, структура теста обеспечивается его многократной раскаткой.
- 5. Выпечка - это: а) деление теста на порции, округление, предварительная расслойка, формирование и окончательная расслойка; 6) заключительная стадия приготовления хлебных изделий, окончательно формирующая качество хлеба.
- 4. Выберите основное сырьё хлебопекарного производства: а) пшеничная и ржаная мука; б) масло; в) вода; г) дрожжи; д) молоко; е) солод; ж) соль; з) патока.
- 3. Выберите, что используется для ароматизации теста: а) корица; б) крахмал; в) шафран; г) имбирь; д) ванилин.
- 2. Что из предложенного соответствует технологии приготовления безопарного дрожжевого теста: а) все пищевые продукты смешивают одновременно и лают ему забродить дин раз; б) сначала дают смеси забродить и максимально подняться, а затем осесть. В это время добавляют все оставшиеся пищевые продукты.
- 1. Выберите из перечисленного виды теста: а) дрожжевое; б) подсоленное; в) песочное; г) заварное.
- Упражнение 210 Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Continuous, Present Simple, Past Simple или Future Simple. 1. Max (not to be) here. He (to wash) his car. He (to wash) it every weekend. 2. He (not to play) the piano
- Упражнение 209 Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Continuous, Present Simple, Past Simple или Future Simple. 1. My friend (to go) to the library every Wednes- day. 2. He (not to go) to the country yesterday. 3. Why you (to go) to the shop yesterday? 4. We (to grow) tomatoes next summer. 5. What you (to do) now? 6. He (to sleep) now. 7. Where your father ( work) last year? 8. She (to go) to the south next sum- mer? 9. He (not to watch) TV yesterday. 10. Yester- day we (to write) a paper. 11. I (to buy) a very good book last Tuesday. 12. Granny (to go) shopping but (not to buy) many things yesterday. 13. What you (to buy) in the supermarket tomorrow? - A lot of things. 14. Don't make noise! Father (to work). 15. We (to go) on a tramp last Sunday. 16. Your brother (to go) to the country with us next Sunday? 17. Granny (not to cook) dinner now. 18. We (to cook) our meals on a fire last summer. 19. My sister (to wash) the dishes every morning. 20. When you (to go) to school? 21. What you (to prepare) for breakfast tomorrow? 22. You (to invite) your cousin to stay with you next summer? 23. How you (to help) your sister last summer? 24. I (to send) a letter to my friend tomorrow. 25. Every morning on the way to school I (to meet) my friends. 26. His grandfather (to listen) to rock'n'roll music. That (to be) strange! He always (to listen) to classical music.
- 1. Возьмите батарейку: «плоскую» или «Крона». Приложи- те контакты батарейки к свежему срезу картофеля (рис. 88). Через несколько минут рассмотрите следы от контактов на картофеле. Опишите наблюдаемую картину. 2. Сделайте простейший гальванический элемент и гальва носкоп и проверьте их в действии. Возьмите кислое яблоко или солёный помидор и воткните в него две проволочки: железную и медную (вместо желез- ной проволоки лучше взять цинковую пластинку). Галь- ванический элемент готов (рис. 89). Гальваноскоп — прибор для обнаружения очень слабых токов. Для его изготовления моток тонкой изолированной проволоки прикрепите к небольшой дощечке, в середину которой вставьте иглу остриём вверх. На остриё положите маленькую магнитную стрелку (рис. 90) (можно поме- стить внутри мотка компас). Дайте магнитной стрелке установиться в направлении магнитного меридиана. Замкните электрическую цепь (см. рис. 90). Отклонение стрелки гальваноскопа покажет наличие электрического тока, созданного в проводнике вашим гальваническим элементом.
- 1. Почему нельзя гасить огонь, вызванный электрическим током, водой или жидкостным огнетушителем, а необходимо применять су- хой песок или пескоструйный огнетушитель? 2. Имеет ли значение для теплового действия тока его направление? 3. Для изготовления медной копии рельефного изделия (медали, гра- вюры и т. д.) поступают следующим образом. С предмета делают вос- ковой слепок и покрывают его поверхность тонким слоем графита, чтобы она стала проводящей. Затем слепок помещают в ванну с рас- твором медного купороса и пропускают через раствор электрический ток. В чём идея этого способа?
- ведите примеры магнитного действия тока. 6. Какое действие тока используют в работе гальванометра?
- Деревянный сплошной куб, длина ребра которого равна 0,6 м, плавает в воде. В центр верхней грани этого куба осторожно становится человек, при этом куб погружается в воду так, что его верхняя грань становится вровень с поверхностью воды. Найдите массу человека. Плотность дерева, из которого сделан куб, равна 700 кг/м³.
- • Спишите, вставляя пропущенные падежные окончания. Над каждым именем прилагательным укажите падеж. • Почему окончания имён прилагательных в винительном падеже разные? Объясните свой ответ. • Выделите окончания имён прилагательных женского рода. 64. Прочитайте. Красивая нежная музыка, пышная белая роза, широкая привольная степь¹, серебря- ная² прохладная роса, одинокая яркая звез- да, дружная ранняя весна, печальная те- нистая роща. • Какие имена прилагательные в данных сочетаниях слов вы считаете образными, красивыми, выразительными? В ка- кой речи они чаще всего используются: в поэтической или разговорной?
- Пусть △DEF ____ △HMT, причём ______ подобия равен к. Обозначим буквами Р и Р1 ______ треугольников DEF и ______. Поскольку DE = kHM, EF = k___ и FD = __TH, TO P = DE + ___ + ___ = k___ + k___ + k___ = k(HM + ___ + TH) = k___. Итак, Р — кР₁, значит, Р : P1 = ___, что и требовалось доказать.
- В подобных треугольниках АВС и МРТ стороны АВ И МР, ВС и РТ являются сходственными, ВС = 15 см, PT = 5 см, MP = 3 см, МТ = 7 см. Найдите стороны АВ И АС.
- Дано: m((MgO) = 1452 | Mg HCI ___ m(Mg(12)=?
- 1998) Из одного города одновременно в про- тивоположных направлениях выехали автобус и мотоцикл. Скорость автобуса 40 км/ч, мото- и мотоцикл. Скорость автобуса 40 км/ч, мото- раза больше. Какое расстояние
- 1997) Расстояние между двумя городами ма- шина проехала за 6 часов со скоростью 80 км/ч. Обратный путь она проехала за 8 часов. На сколько уменьшилась её скорость?
- 1996) Из одного пункта одновременно в про- тивоположных направлениях вышли два лыж- ника. Через 3 часа расстояние между ними было 60 км. Чему равна скорость второго лыжника, если скорость первого 11 км/ч?
- 1995) Катер сделал g рейсов по p км и ещё проплыл b км. Сколько ему осталось пройти, если весь путь составляет а км?
- 1994) Автобус проехал f км со скоростью p км/ч. За это же время велосипедист проехал км. Чему равна скорость велосипедиста?
- Будем учиться чертить различные многоугольники. 1. 1) Начерти в тетради треугольник с прямым углом, четырёхугольник, у которого все углы прямые, и четырёхугольник, у которого 2 угла прямые, а другие не прямые. 2) Раскрась прямоугольник. 2. Начерти квадрат со стороной 4 см. Проведи в нём один отрезок так, чтобы получился пятиугольник и треугольник. 3. Какой угол образуют стрелки часов, если часы показывают 3 ч? 9 ч? 2 ч? 5 ч? 4. У Ильи было 100 р. Он купил альбом за р. ко рублей осталось
- Невская Ледовое Критерий битва побоище (дата???) (дата???) Противник Полководец Место сражения Тактика Александра Главный итог
- 5. Какой объем будет занимать 12 грамм водорода?
- 4. Какой объем будет занимать 0,25 моль водорода? Сколько это молекул?
- 3. Какую массу будут составлять 6,02 1026 молекул оксида азота (II) (NO) ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.