База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. She wearing a witch costume today.
- 6. A: your friends (dress up) for the party? B: - No, they aren`t dressing up yet. They`re carving pumpkins.
- 5. A: - What they (do) now? B: -They`re throwing streamers.
- 4. A: Who you (exchange) gifts with? B: -I`m exchanging gifts with my best friend.
- 3. A: you (watch) the fireworks tonight? B: - No, we aren`t watching the fireworks. We`re making toffee apples.
- 2. A: Why you (not/come over) today? B: - Because we are celebrating with our family at home.
- 1. A: What you (wear)? B:-I'm wearing a witch costume.
- 1) X²-3x=0 2) 14x² + 28X = 0 | 3) 15x-5x²=0 4) 7x-2x²=0 5) x(2x-4)=0 6) 2х²-17х=0 7) 3x² + 14 x = 0 8) 12x-9x²=0 9) x²-x=0 10) 4x (5x+5)=0 11) 3x²-15x=0 12). x²+x=0 13) 10X-42x²=0 14) 14x²-7X=0 15) 2X(3-6x)=0 16) 4x²-13x=0 17) 2x²+21X = 0 18) 3X-21X² =0 /
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения обозначает причину, то между частями предложения ставится двоеточие. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Печорин был погружён в задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа, и, кажется, вовсе не торопился в дорогу. 2) А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 3) Контуры деревьев, обрызганных дождём, начали выступать из мрака, чернея растопыренными ветвями. 4) Я вскочил, отодвинул штору: на ярко-синее высокое небо со всех сторон надвигались набухшие тучи. 5) После ужина солдаты легли спать, даже не перемолвились друг с
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 3) Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. 4) Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
- Известно, что А = 1 — истина, а В = 0 — ложь. Определи истинность логических высказываний.
- Студенты-биологи будут участвовать в комплексных работах по изучению природных процессов в лесах одного из заповедников Европейского Севера России. Эти леса считаются эталоном природы северной тайги, местом, где сохраняются уникальные представители ледниковой флоры. На территории какого из перечисленных заповедников будут работать студенты? 1) Даурский 2) Карадагский 3) Пинежский 4) Путоранский
- Расположите перечисленные ниже регионы России в порядке уменьшения коэффициента увлажнения на большей части их территории, начиная с региона с самым высоким коэффициентом увлажнения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Калмыкия 2) Курская область 3) Псковская область
- Вставьте название государства на место пропуска. На границу с выходят Новосибирская, Омская, Тюменская, Курганская, Челябинская, Оренбургская, Самарская и Саратовская области России.
- Кто был одним из основателей Русского географического общества и руководителем первого российского кругосветного плавания? 1) И. Ф. Крузенштерн 2) Ф. Ф. Беллинсгаузен 3) В. Беринг 4) С. И. Дежнёв
- 10. Определите, какие из утверждений верны. Выберите верные утверждения.
- Сравни числа -1,4 -5,2
- 70 Как изменится размах числового набора, если: б) от каждого числа набора отнять 3?
- 70 Как изменится размах числового набора, если: а) к каждому числу набора прибавить 5;
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры е) На сколько градусов изменилась медиана после исключения ошибки?
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры д) На сколько изменилось среднее значение после исключения ошибки?
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры г) На сколько градусов изменился размах после исключения ошибки?
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры в) Исключите ошибочное значение и найдите наибольшее значение температуры, размах, среднее арифметическое и медиану температуры после исключения ошибки.
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры б) Найдите явно ошибочное значение. Как оно могло получиться?
- 69 В таблице 30 даны результаты измерения температуры тела пациента в больнице. Таблица 30. Измерение температуры а) Найдите наибольшее значение температуры, размах, среднее арифметическое и медиану температуры.
- 2a+2b≠ 0 a 2a + 2b Упрости выражение + b 2a + 2b = 2a + 2b
- 6. Площадь треугольника МРК равна 8, LP = 45°. MP=8√2. Найдите сторону МК.
- 5. В трапеции ABCD (BC - меньшее основание) диаго- наль АС равна 4 см, большее основание равно 8 см, ∠ABC-110°, ∠BAC - 30°. Найдите сторону CD.
- 4. На рисунке треугольник MNP вписан в окружность Найдите радиус окружности, если известно, что LNMP-a NP-5.
- 3. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону BD.
- В каких из приведённых положений автор статьи допустил ошибку или неточности?
- Какое из приведённых высказываний более других отражает смысл эссе?
- План изучения природного сообщества 1. Название сообщества. 2. Какие организмы составляют сообщество. 3. Экологические связи в сообществе. 4. Значение сообщества для человека. 5. Влияние человека на сообщество. 6. Охрана сообщества. • По приведённому плану дай характеристику лесного сообщества вашего края. При раскрытии пунктов 4-6 используй знания, полученные на уроке «Лес и человек».
- ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ
- 29.01 1) d || e ?
- : Which floor is Ann on?
- b) Which floor are the people on?
- 1 Тип 1 № 6733 i Текст Карлуха вор..нёнок, который ж..вёт во дв..ре. Он об..жает прятать всё корки каме..ки кожуру от к..лбасы. А как он интересно пряч..т Ищ..т укромное место тыч..т туда клювом прикрыва..т травой и оглядывает(?)ся, чтобы никто (не)вид..л. Однажды он прятал в траве яркую (1) пуг..вицу но она никак не пряталась. Карлуха переж..вал. Вдруг его сокро- вище увидят (3) и укр..дут с..роки? (4). Тогда он унёс пуг..вицу под кирпич (?) завалил её ще(б/п)кой, мхом и ка- мешк..м, а сам сел сверху. С..роки зл..веще затарахтели, а Карлуха, словно гадая на ромашке, стал ждать: укр..дут или нет? Этот случ..й показ..вает, как сообразительны быва- ют некоторые птиц... Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) с помощью жгутиков 3) с помощью ресничек 4) за счёт волнообразных сокращений мышц 5) за счёт конечностей рычажного типа Б. Пищеварительная система 1) замкнутая 2) сквозная В. Кровеносная система 1) отсутствует 2) замкнутая 3) незамкнутая Г. Выделительная система 1) отсутствует 2) зелёные железы 3) представлена звёздчатыми клетками и канальцами 4) нефридии 5) мальпигиевы сосуды Д. Нервная система 1) окологлоточное кольцо и брюшная цепочка 2) разбросанные нервные узлы 3) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы 4) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В чём, на ваш взгляд, состоят особенности рационального поведения потребителя в каждой из изображённых ситуаций? Ситуация 1:
- Объясните, в чём состоят преимущества использования Интернета при осуществлении этой деятельности.
- Рассмотрите три изображения. Какой вид экономической деятельности объединяет изображения?
- Расставить знаки препинания и выполнить синтаксический разбор предложения: "Весь лес затих, началось затишье перед бурей"
- Поставь все детали на поле. Знаки должны встать рядом в одну прямую линию.
- 20. Что объединяло все русские земли, несмотря на раздробленность? а) Единая армия б) Общая вера, язык и культура в) Один правитель г) Общая валюта
- 19. Какой святой стал символом защиты Руси в XIII веке? а) Сергий Радонежский б) Александр Невский в) Андрей Первозванный г) Владимир Красное Солнышко
- 18. Какое произведение рассказывает о неудачном походе Игоря Святославича? а) «Повесть временных лет» б) «Слово о полку Игореве» в) «Житие Александра Невского» г) «Поучение Владимира Мономаха»
- 17. Какой жанр литературы появился в связи с походами князей? а) Былина б) Сказка в) Слово г) Летопись
- 16. Как назывались украшенные резьбой деревянные дома на Руси? а) Хоромы б) Избы в) Терема г) Дворцы
- 15. Какой материал чаще всего использовали для письма в Новгороде? а) Пергамент б) Береста в) Папирус г) Глина
- 14. Какой вид деятельности был особенно развит в Новгороде? а) Земледелие б) Скотоводство в) Торговля г) Горное дело
- 13. Как назывался сборник законов, действовавший на Руси в этот период? а) Русская Правда б) Судебник в) Устав г) Законник
- 12. Какой храм был построен Андреем Боголюбским во Владимире? а) Софийский собор б) Успенский собор в) Дмитриевский собор г) Храм Спаса на Нередице
- 11. Какие природные условия способствовали развитию Владимиро-Суздальской земли? а) Плодородные почвы и безопасность от набегов б) Близость моря в) Гористая местность г) Жаркий климат
- 844. Спишите, раскрывая скобки и вставляя подходящее по смыслу подлежащее или сказуемое. Подчеркните главные члены предложения. (В)низу под ногами шуршат сухие .... (По)дорожке (с)права и (с)лева от меня прыгают .... Что .... воробьи? Они ... корм. Кот Васька ... около забора. Он ... на птиц. Одна птичка - (к)нему совсем близко. Васька³ .... Птицы ....
- 843. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните подлежащее и сказуемое. Подберите 2-3 примера предложений, в которых подлежащее было бы выражено сочетанием слов или словосочетанием. 1. Три д..вицы под окном Пряли поз(?)но в..черком. 2. Входят семь б..гатырей. 3. И тридцать вит..зей* прекрасных Чредой из вод выходят ясных. (А. Пушкин)
- 842. Спишите, подчёркивая подлежащее и сказуемое. 1. Но лето быстрое летит. Настала осень золотая. 2. Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки зимы. (А. Пушкин)
- Ο a b ~1 Домашнее задание. c m 52 1 Экласс Дано: 21:22 =5:4 Найти: с 1, 22, 23, 24 3 4/2
- 6*. В два сосуда налито разное количество воды (рис. 126). В каком сосуде давление воды на дно больше и на сколько, если һ₁ = 48 см, а һ₂ = 14 см? Какой уровень воды установится в сосудах после того, как кран откроют, если диаметры сосудов различаются в 4 раза?
- 5. Изменится ли расположение жидкости (см. рис. 119), если поменять размер или форму одной из трубок?
- 4. Используя формулу для определения давления столба жидкости p = ρgh, докажите, что в сообщающихся сосудах отношение высот столбов жидкостей с разными плотностями (см. рис. 123) равно обратному отношению плотностей.
- 3. Объясните действие артезианской скважины, изображённой в разрезе на рисунке 125. Слой 2 состоит из песка или другой породы, легко пропускающей воду. Слои 1 и 3, наоборот, водонепроницаемы.
- 2. Объясните, как работает водомерное стекло, показанное на рисунке 124. Подумайте, для чего используют водомерные стёкла.
- 1. Будет ли уровень жидкостей одинаков, если в сосуды (см. рис. 121) налить ртуть, керосин, масло и воду?
- 10.Обычно векторные диаграммы строят для : а) Амплитудных значений ЭДС, напряжений и токов б) Действующих значений ЭДС, напряжений и токов.
- 9. В электрической цепи переменного тока, содержащей только активное сопротивление R, электрический ток. а) Отстает по фазе от напряжения на 900 6 б) Опережает по фазе напряжение на 900
- 8. Определите период сигнала , если частота синусоидального тока 400 Гц. a) 400 с в)0.0025 с
- 7. Амплитуда значения тока max = 5 А, а начальная фаза = 300. Запишите выражения для мгновенного значения этого тока. a) 1 = 5 cos 30 t B) 1 = 5 sin (t+30°)
- 6. Напряжение на зажимах цепи с резистивным элементом изменяется по закону: и=100 sin (314=30°). Определите закон изменения тока в цепи, если R=20 Ом. a) 1 = 5 sin 314 t B)I = 3,55 in (314t + 30°)
- 5. При каком напряжении выгоднее передавать электрическую энергию в линии электропередач при заданной мощности? а) При пониженном в) Безразлично
- 4. Полная потребляемая мощность нагрузки S= 140 кВт, а реактивная мощность Q= 95 кВАр. Определите коэффициент нагрузки. a) cos = 0,6 B) COS = 0,1
- 3. Амплитуда синусоидального напряжения 100 В, начальная фаза = - 60°, частота 50 Гц. Запишите уравнение мгновенного значения этого напряжения. a) u=100* cos(-60t) в) и=100*sin (314t-60)
- 2. Схема состоит из одного резистивного элемента с сопротивлением R=220 Ом. Напряжение на её зажимах u= 220 * sin 628t. Определите показания амперметра и вольтметра. a) = 1 A u=220 B B) = 0,7 A u=220 B
- Раздел 2 «Переменный электрический ток» 1.Заданы ток и напряжение: і = max* sin (t) u = Umax* sin(t + 30°). Определите угол сдвига фаз. a) 00 в) 600
- 2. Как человек может заразиться печёночным сосальщиком? Ответ: через немытые овощи через немытые руки если проглотит воду из водоёма, заражённого личинками сосальщика при употреблении плохо проваренно плохо прожаренного мяса
- 1. Какой цифрой на рисунке обозначена циста? Ответ:
- E. Welchen Tipp hat Ingo bekommen? 1) Er soll mehr am Computer spielen. 2) Er soll mehr Bücher lesen. 3) Er soll mehr draußen spielen. 4) Er soll mehr Sport treiben.
- D. Wer hat einen großen Schrank in die Klasse hingestellt? 1) Die Klassenlehrerin. 2) Ingo. 3) Markus. 4) Der Schuldirektor.
- C. Wer bringt das Biologiebuch und das Musikbuch mit? 1) Ingo. 2) Markus. 3) Frau Schulz. 4) Der Schuldirektor.
- B. Mit wem hat Ingo gesprochen? 1) Mit dem Schuldirektor. 2) Mit dem Sportlehrer. 3) Mit den Eltern. 4) Mit den Geschwistern.
- A. Ingo hat Rückenschmerzen, denn ... 1) er ist klein und dünn. 2) seine Schultasche ist so schwer. 3) er treibt zu viel Sport. 4) er muss jeden Tag Sportsachen tragen.
- 271. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте в каждом предложении его грамматическую основу и расставьте пропущенные запятые. Определите вид односоставных предложений. 1) На братских могилах (н..)ставят крестов и вдовы на них (не)рыдают. К ним кто-то приносит букеты цветов и Вечный огонь зажигают. 2) Я (н..)люблю себя когда я трушу и (н..)терп- лю когда (н..)ви(н, нн)ых бьют. 3) Я (н..)люблю когда мне лезут в душу... 4) Спит земля спокойно под цветами но когда нахо- дят мины в ней их берут умелыми руками и взрывают дальше от людей.
- 2.1. Ультразвуковая волна с частотой 2 МГц распространяется в плексигласе со скоростью 2,8 км/с. Определите длину волны.2.2. Какой путь пройдет ультразвуковая волна длиной 5 см за 0,001 с, если генератор, испускающий эти волны, работает на частоте 1 МГц?
- 20 Систематика – наука о делении растений на группы
- 19 Цветки трехчленного типа
- 18 Жилкование листьев - параллельное или дуговидное
- 17 Жилкование листьев - сетчатое
- 16 Вороний глаз - ядовитое растение
- 15 Кукуруза - однодомное растение
- 14 Соцветие овса - метелка
- 13 Однодольные растения име ют мочковатую корневую систему
- 12 Ландыш - лекарственное растение
- 11 Репчатый лук - представитель лилейных
- 10 Плод - зерновка
- 9 Рожь – ветро опыляемое растение
- 8 В семени одна семядоля
- 7 В семействе много овощных культур
- 6 В венчике шесть лепестков
- 5 Стебель - соломина
- 4 Соцветие - кисть
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.