База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Напишите в виде степени: x⁵ : x²
- 4. Напишите в виде степени: 2⁴ · 2³
- 3. Упростите выражение: 5² · 5³
- 3. Упростите выражение: (b²)³
- 2. Найдите значение: 2⁵
- 2. Найдите значение: 3³
- 2. Найдите значение: 4²
- 1. Напишите в виде степени: 9 · 9
- 1. Напишите в виде степени: x · x · x · x · x
- 1. Напишите в виде степени: 6 · 6 · 6
- ...
- С2. При взаимодействии 24,15 г технического натрия, содержащего 5% примесей, с водой было получено 8,96 л водорода (н.у.). Вычислите объемную долю выхода продукта реакции (в %)
- Часть А. A1. Электронная формула атома алюминия: 1) 1s22s22p1 2) 1s22s22p63s2 3) 1s22s22p63s23p1 4) 1s22s22p63s23p63d1 A2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке увеличения их атомного радиуса? 1) Na, Mg, Al 2) Al, Mg, Na 3) K, Na, Li 4) Li, Na, K A3. Металл, обладающий самой высокой пластичностью, - это: 1) золото 2) медь 3) серебро 4) алюминий A4. Не взаимодействует с раствором серной кислоты: 1) цинк 2) железо 3) серебро 4) никель A5. Оксид алюминия взаимодействует с каждым из двух веществ: 1) HCl и O2 2) КОН и H2O 3) HCl и КОН 4) NaNO3 и H2SO4 A6. В качестве восстановителя при выплавке чугуна в доменных печах используют: 1) водород 2) алюминий 3) кокс 4) магний
- 196 Метр составляет приближённо 1/40000000 часть земного экватора. Найдите диаметр Земли в километрах, считая, что Земля имеет форму шара.
- «Окружность и круг. Геометрические построения». Вариант 1. № 1. На рисунке 62 точка О – центр окружности, ∠ABC=28°. Найдите угол АОС.
- К параметрам, отличающим классические супервизорские группы от балинтовских групп по принципу формирования, следует отнести ... (укажите 3 варианта ответа)
- 24. Simplify the expression: $\frac{66xy + 77y^2}{36x^2 + 84xy + 49y^2}$
- 23. Simplify the expression: $\frac{25a^2 - 36b^2}{55a^2 - 66ab}$
- 22. Simplify the expression: $\frac{9x^2 + 90xy + 225y^2}{225y^2 - 9x^2}$
- 21. Simplify the expression: $\frac{144a^2 - 25b^2}{25b^2 - 120ab + 144a^2}$
- Билет № 13 1. Квадрат: определение, признаки. 2. Вписанная окружность. Теорема об окружности, вписанной в треугольник. 3. Задача. Найти отрезки на которые биссектриса AD треугольника АВС делит сторону ВС, если АВ= 6см, ВС= 7см, АС= 8см.
- Задание 4 (25 баллов). Окружность вписана в правильный шестиугольник со стороной 9 см. Найдите сторону равностороннего треугольника, вписанного в эту окружность.
- Задание 3. У правильного многоугольника четыре стороны, а радиус описанной около него окружности равен 6√2 см. Найдите: а) периметр многоугольника (14 баллов); б) площадь многоугольника (14 баллов); в) радиус вписанной окружности (14 баллов).
- Тест 4, Вопрос 6 из 10 --- Вопрос: ... это мероприятие, где можно получить необходимые навыки по какой-либо теме, т.е. тренер будет обучать правильному поведению, объяснит, как нужно действовать, и предложит попробовать теорию на практике Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- Групповые форматы психологический работы отличаются от индивидуального формата тем, что позволяют увидеть участникам группы, ...
- 2. На контурной карте № 3 раскрась и подпиши горы России.
- Какие горы, расположенные на территории России, ты знаешь?
- Каким цветом обозначаются горы на физической карте?
- 1. Вспомни, что такое горы. Выпиши определение из словаря учебника.
- Опираясь на текст, расскажи о Западно-Сибирской равнине.
- 8. Дополни предложения, вставив слова из правого столбика в нужной форме.
- Три разных по массе тела сбросили с некоторых высот. Графики зависимости силы тяжести, действующей на эти тела, от пройденного ими пути изображены на рисунке. Выберите все верные утверждения.
- Найдите значение выражения 31 * (1/3) + 69 * (1/3)^2.
- ### 1. Задача Какое число является решением уравнения: $2x + 3 = 7$?
- Ознакомьтесь со случаем, представленным в работе И. А. Погодина «Диалоговая гештальт-терапия: психотерапия переживанием». Описываемый случай имел место во время проведения учебно-терапевтического интенсива. События происходили в группе терапевтов. Большая часть участников — молодые начинающие специалисты, для некоторых из них это был первый опыт более или менее длительной работы с клиентами. С первой же супервизионной встречи терапевты жаловались на то, что оказались в жестком поле отвержения со стороны своих клиентов. Им приходилось слышать фразы вроде этих: «Мне не хочется проходить терапию у такого слабого и неопытного терапевта, как ты», «Я хотел выбрать себе другого терапевта, но остался только ты», «Чем же такой молодой и незрелый терапевт, как ты, можешь мне помочь?», «Я не верю в нашу с тобой терапию». Супервизонная группа проходила в основном в режиме жалоб терапевтов и их обсуждения того, как с этим стоит обходиться. Ни слова не звучало о том переживании, с которым сталкиваются терапевты. Стоило немалых усилий, чтобы обратить их внимание на особенности проживания этого момента. Но, так или иначе, они удерживались в зоне чувств чрезвычайно короткое время, снова переключались на обсуждения предъявляемых сложностей. Я спросил: «Как вам кажется, имеете ли вы право на те чувства, которые вы испытываете, сталкиваясь с отвержением?». Этот вопрос заставил их остановиться в зоне переживания и обнаружить в себе возникающее в ответ боль, страх, стыд, обиду, гнев. Обмениваясь своими чувствами, участники группы ощутили себя менее одинокими и более устойчивыми. Мой вопрос: «Как вы думаете, можно ли из ваших переживаний, о которых мы с вами сейчас разговариваем, сделать основу для терапевтических интервенций с вашими клиентами?» поддержал терапевтов в осознавании того простого факта, что сам терапевтический контакт с теми чувствами и потребностями, которые он вызывает, способен регулировать терапевтическую работу. На вечерней группе терапевты делились тем, насколько эффективным оказался для терапии прямой и честный разговор с клиентами о том, что они (терапевты) тоже могут быть ранены последними и испытывать боль, обиду. Почти в каждом из описываемых терапевтами случаев терапевтический альянс начал складываться. Более того, клиенты стали говорить о своей боли, обиде и страхе, которые они старались избегать и не замечать.
- В чем преимущество электродвигателя по сравнению с двигателем внутреннего сгорания?
- Что является основной частью компаса? В каких районах Земли магнитная стрелка ведет себя «странно»?
- Приведите примеры использования электромагнитов.
- Как взаимодействуют одноименные и разноименные полюса магнитов?
- В каких приборах используется действие магнитного поля на проводник с током?
- Почему северный полюс магнитной стрелки показывает на север?
- Какое преимущество имеют электромагниты перед постоянными магнитами?
- Назовите источники магнитного поля.
- 820. С какой скоростью должен бежать человек массой 80 кг, чтобы его кинетическая энергия была равна кинетической энергии пули массой 9 г, летящей со скоростью 600 м/с? Будет ли при этом импульс человека равен импульсу пули?
- 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответ ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Write the adjectives in exercise 1 in the correct place.
- Find fifteen adjectives in the word square.
- 1. Вспомни, что такое горы. Выпиши определение из словаря учебника. Горы — это Каким цветом обозначаются горы на физической карте? Какие горы, расположенные на территории России, ты знаешь?
- 8. Дополни предложения, вставив слова из правого столбика в нужной форме. Восточно-Европейская равнина отделяется от Западно-Сибирской (чем?) Поверхность Западно-Сибирской равнины (какая?) Реки по Западно-Сибирской равнине текут (как?) (Что?) покрывают большую часть Западно-Сибирской равнины.
- 25. Расположите в хронологической последовательности следующие события. А) Учреждение патриаршества в России Б) Начало царствования Фёдора Ивановича В) Смерть Ивана Грозного Г) Венчание на царство Бориса Годунова
- 24. Что произошло с органами местного самоуправления (губными избами) в правление Федора Алексеевича? 1) Они получили еще больше прав и самостоятельности 2) Они были упразднены, а их штат переведен в приказные избы 3) Они были объединены с земскими соборами 4) Их функции были переданы выборным дворянам
- 3. Стрелками укажите направление ветра А) 658 мм.рт.ст. 596 мм.рт.ст. Б) 865 мм.рт.ст. 866 мм.рт.ст. В) 365 мм.рт.ст. 594 мм.рт.ст. Г) 560 мм.рт.ст. 560 мм.рт.ст
- Определите направление грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия».
- 86 Постройте серединный перпендикуляр к данному отрезку.
- 23. Почему переход к подворному обложению в 1679 году был выгоден для казны? 1) Двор легче пересчитать и сложнее утаить, чем пашню 2) Размер двора был больше, чем размер земельного надела 3) Крестьяне платили больше, чем посадские люди 4) Помещики сами собирали налоги и привозили их в Москву
- 22. Какое новшество в управлении на местах появилось при Федоре Алексеевиче для более быстрого сбора войска? 1) Учреждение губерний 2) Раздача земли дворянам за службу 3) Введение полков «иноземного строя» 4) Создание военно-административных округов разрядов
- 21. Установите соответствие между войнами и их результатами. Война А) Ливонская война 1558-1583 гг. Б) Русско-польская война 1654-1667 гг. В) Смоленская война 1632-1634 гг. Г) Русско-шведская война 1656-1661 гг. Результат 1) Возвращение Смоленска, присоединение Левобережной Украины 2) Поражение России, потеря выхода к Балтийскому морю 3) Отказ польского короля от претензий на престол, но Смоленск остался за Польшей 4) Кардисский мир, возврат всех завоёванных территорий Швеции
- 102. Определите, к какой части речи относятся данные слова. Укажите их грамматические признаки. Тысяча, ноль, две третьих, большинство, мало, первый, сотый, двое, сколько-нибудь, полтораста, четырежды, во-вторых, четвёрка, пятерня, тройчатка, двухэтажный, двести тридцать восемь, пятьсот сорок седьмой.
- тика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 ■ение x²+8x+16 = (3x-4)².
- 18. Укажите имя патриарха — инициатора проведения церковной реформы, приведшей к расколу.
- 17. Что из перечисленного относится к последствиям Смуты?
- Найдите промежутки возрастания и убывания и постройте графики функций (283–284). a) f (x)=x³+3x²-9x+1; в) f (x)=2+9x+3x²-x³; б) f (x)=4x³- 1,5x; г) f (x) = x⁴-2x².
- 102. Определите, к какой части речи относятся данные слова: тысяча, ноль, две третьих, большинство, мало, первый, тый, двое, сколько-нибудь, полтораста, четырежды, во-второй, четвёрка, пятерня, тройчатка, двухэтажный, восемь, пятьсот сорок седьмой. Укажите их грамматические признаки.
- 16. Какое учебное заведение было открыто в Москве в 1687 г.? 1) Славяно-греко-латинская академия 2) Московский университет 3) Школа математических и навигацких наук 4) Царскосельский лицей
- 15. Кто возглавлял русскую делегацию при заключении Андрусовского перемирия 1667 г.? 1) Артамон Матвеев 2) Афанасий Ордин-Нащокин 3) Никита Одоевский 4) Василий Голицын
- 14. Что из перечисленного было достижением русских землепроходцев в XVII в.? 1) Основание Санкт-Петербурга 2) Завоевание выхода к Тихому океану 3) Начало промышленной добычи золота 4) Открытие пролива между Азией и Америкой
- 13. Укажите имя выдающегося живописца XVII в., руководившего живописной мастерской Оружейной палаты, автора иконы «Спас Нерукотворный». 1) Фёдор Зубов 2) Гурий Никитин 3) Симон Ушаков 4) Иосиф Владимиров
- 12. Как назывался документ, который дал Василий Шуйский при восшествии на престол, ограничивавший его власть в пользу Боярской думы? 1) Соборное уложение 2) Крестоцеловальная запись 3) Указ о единонаследии 4) Жалованная грамота дворянству
- 215. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. На какие правила вы будете опираться? Укажите разряд местоимений и их синтаксическую функцию. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения. 1. Первая же рана кота была (н..) чем иным как фокусом. (М. Булгаков) 2. Просто с ним посидишь у костра — радость (н..)(с)чем (не) сравнимая. (В. Песков) 3. Мне хочется, чтоб именно ты это сделал, а (н..) кто другой. 4. (Н..) что меня не мучит, не тре- вожит. (С. Есенин) 5. То было (н..) что (не)слыханное, странное и таинственное. (А. П. Чехов) 6. Она (н..) (в) чём не прекословила мужу. (И. С. Тургенев) 7. А потом он встал тихо, да и пошёл в степь, (н..) (на)кого (не)глядя. (М. Горький) 8. И журавли, печально про- летая, уж не жалеют больше (н..) (о)ком. (С. Есенин) 9. Устье Серебрянки по наружному виду (н..) чем особенным не отличалось. (Д. Н. Мамин-Сибиряк) 10. Но (н..)какого Коровьева в доме так и не нашли, и (н..) какого Коровьева (н..) кто в доме не знал и не видел. (М. Булгаков) 11. Настоящую нежность не спутаешь (н..) (с)чем, и она тиха. (А. Ахматова) 12. Ей казалось, что (н..)кто, кроме него, не мог снять с неё (не)поправимой вины, (не)выноси- мой тяжести. (К. Паустовский) 13. Грубость не делает чести (н..)кому. (К. Паустовский) Произведите морфологический разбор слов, выделенных курсивом. Определите лексическое значение слова, выделенного полужирным.
- Задание 3. У правильного многоугольника четыре стороны, а радиус описанной около него окружности равен 6√2 см. Найдите: а) периметр многоугольника (14 баллов); б) площадь многоугольника (14 баллов); в) радиус вписанной окружности (14 ? баллов).
- Задание 2 (18 баллов). Определите количество сторон правильного многоугольника, если его 1 внешний угол составляет 4 внутреннего угла.
- Задание 1 (15 баллов). Определите, существует ли правильный многоугольник, угол которого равен 132°.
- Найдите промежутки возрастания и убывания и постройте графики функций (283–284). а) f(x) = x³ + 3x² – 9x + 1; б) f(x) = 4x³ – 1,5x⁴; в) f(x) = 2 + 9x + 3x² – x³; г) f(x) = x⁴ – 2x².
- Отдышавшись друзья (с)нова стали карабкат(?)ся (в)верх. (123 слова) Найдите многозначное слово в последнем предложении первого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Тип 3 Ребята подн..мались по крутому склону горы сплош(?) усе..(нн/н)ому камнями. (С) права и (с)лева отвес(?)но вздымались ч..рные стены. (В)верху виднелась далекая полоска сине..щего неба. В ущель.. было свеж.. но скоро мальчикам стало жарко. Они тяж..ло дыша упорно шли (в)перед тор.. пясь (за) светло добрат(?)ся до лагеря.
- 4) Выветривание горных пород происходит быстро и заметно уже через несколько лет. 5) Животные не играют никакой роли в разрушении горных пород.
- 13) -1,2x \(\le\) 48
- 11. Что из перечисленного относилось к реформам царя Фёдора Алексеевича?
- 10. Кто был автором «Синопсиса» — первого печатного учебника по русской истории?
- 8. Что было одной из причин поражения восстания Степана Разина?
- 7. Кто из перечисленных был «тушинским вором» самозванцем, действовавшим в 1607-1610 гг.?
- 6. Какое событие произошло в 1598 г.?
- Впиши нужные слова. Одной из самых больших равнин России является __________ равнина. На ней встречаются возвышенности и низменности. Впиши в клетки их названия (с севера на юг). Пользуйся картой на форзаце учебника. B ______, C ______.
- Впиши в таблицу названия равнин, обозначенных цифрами на карте.
- Прочитай текст и выполни задания 3–11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Мы часто видим, как наши домашние кошки вы- лизывают свою шерсть. (2)А почему они это делают? (3)Может быть, они от природы такие чистюли? (4)Ответ на этот вопрос не так уж очевиден. (5)Ведь те же кош- ки могут долгое время возиться в песке или земле. (6)Ни грязь, ни пыль их ничуть не смущают. (7)Однако, когда они сидят дома, в чистоте, они постоянно «умываются». (8)Зачем? (9)Во-первых, вылизанная шерсть необходима кош- ке для удачной охоты. (10)Дикие кошки долгие часы проводят в засаде на свою жертву. (11)Они могут очень долго сидеть и ждать, когда мышка выйдет из норки. (12)Вот для того чтобы мышь не учуяла запах кошки, они и вылизывают свою шерсть каждые тридцать минут. (13)Благодаря такому инстинкту кошка получает свою добычу. (14)Наши домашние питомцы давно забыли, что такое охота. (15)Но они всё равно часто вылизывают свою шерсть. (16) Древний инстинкт они унаследовали
- ДЗ 88 Взаимное расположение графиков линейной функции. ЗАДАНИЕ №5. Дана линейная функция y = 3x + b. При каком значении функции b график этой функции пересекает ось ординат в точке с ординатой 0,35?
- 2. Построить розу ветров по данным таблицы (Масштаб 1 день=1 клетка) C 5 Ю 4 3 1 B 2 CB 7 C3 3 ЮВ 2 ЮЗ 6 Б/В 3
- Рабочему и ученику нужно было изготовить 130 деталей. После того, как ученик проработал 4 ч, к выполнению задания подключился рабочий, и они вместе закончили работу за 2 ч. Каковы производительности труда рабочего и ученика, если рабочий за 3 ч делает столько же, сколько ученик за 4 ч?
- ДЗ 88 Взаимное расположение графиков линейной функции. ЗАДАНИЕ №4. Дана линейная функция y = kx + 6. При каком значении k график этой функции пересекает ось абсцисс в точке с абсциссой 0,4?
- п. 124. Правило. Закончить упражнение Образовать 2л., ед.ч., указать окончание, спряжение Несу Дышу Хочу Брею Люблю Пройду Таю Хожу
- Заполните пропуск в таблице. Виды потребностей Социальные ... Примеры потребностей Потребности в общении с другими людьми, в общественном признании Потребности в знаниях, творческой деятельности, созидании прекрасного Ответ:
- В стране П. в сельском хозяйстве имеет место совершенная конкуренция, а в ре производства одежды — монополистическая конкуренция. Сравните два типа конкуренции, упомянутые в условии задания, — совершенную и монополистическую. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера сходства, а во вторую — порядковые номера черт отличия. 1) предлагаются для продажи одинаковые товары и услуги 2) происходит соединение производителей товаров и услуг и их потребителей 3) осуществляется совершенствование производства товаров и услуг 4) имеется некоторый контроль над ценой, но в узких рамках Ответ:
- Верны ли следующие суждения об особенностях идеологической сферы, заключенных в Конституции РФ? А. По Конституции РФ установлен запрет на признание какой-либо идеологии в качестве официальной (главенствующей). Б. По Конституции РФ предусмотрены случаи возможного признания какой-либо идеологии в качестве официальной. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- 18) -1/6 x ≤ 2/15
- 17) -1/5 x < 2,4
- 16) -x ≥6,3
- 15) -8x > -0,64
- 14) -1,3x > 26
- Найдите значение выражения sqrt(25a^15 / a^9) при a = 2.
- 3. Кто был казнён по приказу Ивана Грозного в 1570 г. как глава Посольского приказа, обвинённый в измене? 1) Алексей Адашев 2) Андрей Курбский 3) Иван Висковатый 4) Михаил Воротынский
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.