Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите правильный ответ и продолжите фразу: "Если диаметр основания и образующая цилиндра равны друг другу, то осевым сечением является ..."
- Один трактор, работая с постоянной производительностью, вспахивает поле за 8 ч, а другой вспахивает это же поле за 24 ч. За сколько часов вспашут поле эти два трактора, работая вместе?
- Найдите значение выражения \(\frac{6}{5} \cdot \frac{7}{2}\)
- Solve the equation: x + 1/8x = 315
- 1. Выберите правильный вариант ответа. Магнитное поле существует вокруг... подвижных электрических зарядов как неподвижных, так и движущихся электрических зарядов неподвижных электрических зарядов всех тел
- 1. Преобразуйте в многочлен: а) (y - 4)²; б) (7x + a)²; в) (5c - 1) (5c + 1); г) (3a + 2в) (3a - 2в)
- Какие права предоставляла Жалованная грамота дворянству 1785 г.?
- в) { x - y = 2, 2x - 2y = 4 } Ответ:
- б) { x - y = 2, 2x - 2y = 3 } Ответ:
- 3. Решите графически систему уравнений: a) { x - y = 0, 3x - y = 4 } Ответ:
- 8 В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: [схема из дуги, квадрата и буквы]. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 6 Как ты понимаешь значение слова «шерсть» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 3. Заполни таблицу. Пользуйся картой в учебнике на с. 134-135 и легендой к ней.
- 2. Вычеркни слова, которые не обозначают полезные ископаемые. Ткань, нефть, каменный уголь, древесина, пластмасса, алюминий, кирпич, торф, природный газ, соль, вода, гранит, стекло, железная руда, золото, бумага, алмазы.
- Какие полезные ископаемые ты знаешь? Назови сначала горючие, затем используемые в строительстве, а потом полезные ископаемые, из которых получают металлы.
- 1. На уроках биологии «Неживая природа» ты познакомился с полезными ископаемыми. Почему они так называются?
- 9. Реши задачу. Самая высокая гора Кавказских гор - Эльбрус. Её высота 5642 м. Самая высокая гора Уральских гор - г. Народная. Её высота 1895 м. На сколько метров Кавказские горы выше Уральских?
- 2. Составь и запиши рассказ на тему «Чаепитие», используя слова: душистый, чай, встречала, чайник, и, чашки, угощала, чудесный, торт.
- 1. Составь словарный диктант по теме «Буквосочетания» и включи в него слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- Найдите значение выражения 7/2 : 14/17.
- Выберите правильный ответ и продолжите фразу: "Цилиндр, осевым сечением которого является квадрат, называется ..."
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- ИЖЕНИЯ 127. При вы столбце «Мой твой взгляд, еце «Правиль- но на «Стра- два столбца льный, ставь СЛОВАРИК В учебнике часто встречается задание «Запиши в словарик». Для составления сло- варика предназначены с. 69-70. Верно - неверно --- OCR End ---
- Найдите значение выражения $$ \frac{7}{2} : \frac{14}{17} $$
- He asked, "Where are you from?"
- We asked, "Why was he absent?"
- I asked, "What is he doing?"
- She asked, "When will he come?"
- We asked, "What has he seen?"
- They asked, "What do you play?"
- I asked, "Why didn't you come?"
- He asked, "Why are you crying?"
- I asked, "Where do you live?"
- Kate asked, "Is Bill at school?"
- We asked, "Were you in Spain?"
- I asked, "Have you seen my dog?"
- They asked, "Does she ski well?"
- He asked her, "Can you swim?"
- She asked, "Were you at home?"
- He asked, "Will you arrive at 6?"
- I asked, "Was your trip OK?"
- Tim asked, "Did you visit London?"
- She asked, "Do you like to sing?"
- He said to her: "Call me at 11!"
- She said to him, "Don't smoke!"
- My mum said to me, "Stop it!"
- He said to us, "Write the test!".
- She said to me, "Don't talk!"
- I said to him, "Don't take it!"
- They said to me, "Run!"
- He said to them, "Don't sleep!"
- She said to us, "Stand up!"
- He said, "I've lost my key".
- I said, "Tim was in the hospital".
- Paul said, "Pam is writing a test".
- Liz said, "Kate took my book".
- Ben said, "The train leaves at 5".
- He said, "I've just finished it".
- I said, "I will go to the party".
- Tom said to him, "I phoned you".
- He said, "I live in London".
- She said, "I can stay at home".
- 1. Преобразуйте в многочлен: а) (y-4)²; б) (7x + a)²; в) (5с - 1) (5с + 1); г) (3а + 2в) (3а - 26)
- Найдите значение выражения 1/4 - 43/20.
- 9. М.Б. Храпченко писал, что описание нелепостей жизни, поведения людей у Гоголя пронизано юмором, они предстают в комическом освещении. а) Какие нелепости жизни бросаются в глаза в поэме? б) Действительно ли все эти нелепости «предстают в комическом освещении»?
- 8. Начиная с А.И. Герцена читатели и критики неизменно отмечали «контраст живого и мертвого» в поэме Гоголя. а) Что является мертвым в поэме? б) Присутствует ли живое начало в поэме? В чем его проявления?
- 7. В каком качестве выступил в поэме автор «Мертвых душ»? а) как действующее лицо б) как знакомый главного героя в) как повествователь г) как лирический герой д) как сторонний наблюдатель
- 6. Кого из описанных помещиков Н. В. Гоголь собирался «взять с собой» во второй том «Мертвых душ»? а) Ноздрева б) Коробочку в) Плюшкина г) Манилова
- 5. С какой целью Н. В. Гоголь вводит в повествование «Повесть о капитане Копейкине»? а) изобразить жизнь столичного чиновничества б) показать бездуховность бюрократических законов в) опровергнуть суждение о безнаказанности властей г) приостановить развитие сюжета
- 4. Почему Н. В. Гоголь расположил посещение Чичиковым помещиков именно в такой (Манилов — Коробочка — Ноздрев — Собакевич — Плюшкин) последовательности? а) герои располагаются по степени деградации, омертвения б) герои располагаются по принципу «оживления» в) каждый последующий помещик противопоставлен предыдущему г) посещение Чичиковым помещиков не построено по схеме
- 3. Замысел покупки Чичиковым «мертвых душ» основан на: а) застойности бюрократического аппарата России б) предприимчивости и ловкости Чичикова в) крепостнической системе России
- 2. В поэме «Мертвые души» Н. В. Гоголь использует «зоологизацию» персонажей. Соотнесите животное и помещика, которого оно характеризует. а) медведь б) кот в) птица г) мышь д) собака 1) Манилов 2) Коробочка 3) Собакевич 4) Ноздрев 5) Плюшкин
- 1. Как можно объяснить смысл заглавия поэмы «Мертвые души»? а) определение бюрократического жаргона, обозначающее умершего крестьянина б) бездуховный, погрязший в заботах о суетном герой; обозначение «омертвения» помещиков и чиновников в) противопоставление в художественном мире произведения понятий «мертвого» и «живого»
- Вычислите длину высоты равностороннего цилиндра, площадь осевого сечения которого равна 25
- Д. 2. Выполните морфологический разбор двух глаголов и двух прилагательных (на выбор). 3. Найдите устаревшие слова, объясните их лексическое значение.
- 1. Прочитайте выразительно. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. 1) (Не)пишешь ли ты стихов вдруг спросил Пётр Иванович (И. Гончаров) 2) Как это странно думает Верочка ведь я сама всё это передумала, перечу(?)ствовала, что он говорит и о бедных, и о женщинах (Н. Чернышевский) 3) Огл..дев вн..мательно нов..чка с ног до головы, он буркнул Фамилия? (А. Куприн) 4) Ну сказал я с радостью близко ночлег (В. Короленко) 5) А ты меня Вася (не)пугай... равнодушно попросила она (М. Горький) 6) Уже вечер спросила она с (не)доумением Правда, темно. Но ведь весь день было темно, как ночью. Который час (К. Паустовский) 7) Говорит им князь тогда Добрый путь вам господа. (А. Пушкин) 8) Делайте, что хотите отвечал им сухо Дубровский я уже здесь (не) хозяин. (А. Пушкин) 9) (Не)даром на нём эта кольчуга подумал я уж он, верно, что(нибудь) замышляет. (М. Лермонтов) 10) (За)чем вы повязаны платком спросил я Владимира. (И. Тургенев) 11) Однажды пр..ходил ко мне этот Шурка сказал д..ректор Понравился мне паренёк: умный, самостоятельный. (А. Яшин)
- Найдите значение выражения $\left( \frac{6}{5} - \frac{8}{15} \right) \cdot 3$.
- Вопрос: ... на супервизию – это не просто проблема, с которой столкнулся психотерапевт в ходе работы с клиентом, но и определение результата, с которым, он хочет закончить супервизорскую сессию. Тип ответа: Текстовый ответ. Введите ответ:
- The user is on a web page that shows a test or quiz. The current question is question 3 out of 30. The question is about supervision and asks for a text answer. The user has not yet provided an answer. The options are 'Previous', 'Skip', and 'Answer'. There is also a 'Submit test' button. The user has been on the page for 00:58:58 and has skipped 0 questions.
- 10√7+2x<0
- 3x-6√2≥0
- -1,7-3,4x≤0
- 1,8-0,6x>0
- 5x-2,05≥0
- 1/2+2x≥0
- 0,4x-6<0
- -3,6+0,6x≤0
- 11x+1,1>0
- 3x-0,3≤0
- 3-4x<0
- -4x-1≤0
- 5x+9≥0
- -5-10x≤0
- 7x-42>0
- 6+2x>0
- 5x-15<0
- Найдите значение выражения: (7/6 - 3/4) * 3.
- Укажите формулу объёма цилиндра
- 1. Является ли решением линейного уравнения х - у = 4 пара чисел: a) (5; 1) ______ б) (6; 2) ______ в) (-6; -2) ______ 2. Является ли решением системы уравнений {x - y = 4, 3x - 2y = 1} пара чисел: a) (5; 1) ______ б) (6; 2) ______ в) (-7; -11) ______ 3. Решите графически систему уравнений: a) {x - y = 0, 3x - y = 4} Ответ: ______ б) {x - y = 2, 2x - 2y = 3} Ответ: ______ в) {x - y = 2, 2x - 2y = 4} Ответ: ______
- 8. Начиная с А.И. Герцена читатели и критики неизменно отмечали «кон- траст живого и мертвого» в поэме Гоголя. а) Что является мертвым в поэме? 6) Присутствует ли живое начало в поэме? В чем его проявления?
- 7. В каком качестве выступил в поэме автор «Мертвых душ»? а) как действующее лицо 6) как знакомый главного героя в) как повествователь г) как лирический герой д) как сторонний наблюдатель
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
