База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Девиз Олимпийских игр: А) «Спорт, спорт, спорт!» Б) «О спорт! Ты – мир!»; В) «Быстрее! Выше! Сильнее!» Г) «Быстрее! Выше! Дальше!»
- 5. Личная гигиена включает в себя: А) уход за телом и полостью рта, закаливание организма, занятия физической культурой, утреннюю гимнастику; Б) организацию рационального суточного режима, закаливание организма, занятия физической культурой, утреннюю гимнастику; уход за телом и полостью рта; В) водные процедуры, домашние дела, прогулки на свежем воздухе
- 4. Самый быстрый способ плавания: А) кроль; Б) брасс; В) баттерфляй
- 3. Где больше проявляется физическая качество «сила»? А) лазанье по канату Б) синхронное плавание В) бег на короткие дистанции
- 2. Что такое закаливание? А) переохлаждение или перегрев организма Б) повышенная устойчивость организма к неблагоприятным внешним воздействиям В) выполнение утренней гигиенической гимнастики
- 1. Здоровый образ жизни – это способ жизнедеятельности, направленный на: А) сохранение и укрепление здоровья; Б) развитие физических качеств человека; В) поддержание высокой работоспособности людей.
- Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам травянистых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие абиотические факторы влияют на рост и развитие стрелолиста? Запишите в поле ответа названия двух любых абиотических факторов.
- Часть Б. В каждом задании выберите несколько вариантов ответов. 1. Фотосинтез в листе происходит в клетках 1) устьичных 2) губчатой ткани 3) столбчатой ткани 4) механической ткани 5) образовательной ткани
- Тестовый контроль № 3 Часть А. Вашему вниманию предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырёх возможных. Выберите правильные ответы и впишите их в матрицу ответов. 1. Транспорт минеральных веществ по стеблю растения осущест-вляется по а) клеткам пробки б) клеткам камбия в) сосудам древесины г) ситовидным трубкам луба 2. При хранении в тёплом помещении картофель быстро сморщи-вается, так как в нём а) происходит фотосинтез б) накапливается органическое вещество в) образуется ядовитое вещество соланин г) интенсивно осуществляется процесс дыхания 3. Зрелое пыльцевое зерно содержит а) вегетативную клетку б) центральную клетку в) один спермий г) два спермия 4. Транспорт органических веществ по стеблю растения осущест-вляется по а) клеткам пробки б) клеткам камбия в) сосудам древесины г) ситовидным трубкам луба 5. Из перечисленных растений к холодостойким нельзя отнести а) лён б) горох в) рожь г) дыню 6. При двойном оплодотворении из центральной клетки после её слияния со спермием возникает а) зигота б) зародыш в) эндосперм г) семязачаток 7. Цветковых растений мужские половые клетки образуются в а) тычинках б) пестиках в) семязачатках г) пыльцывой трубке 8. Оплодотворение у цветковых растений называется двойным, потому что а) оно происходит два раза подряд б) в нём участвуют два органа размножения в) в результате него образуются два зародыша г) происходит слияние спермиев с яйцеклеткой и центральной клеткой 9. Дочерний организм цветкового растения получает признаки обоих родителей при размножении а) бесполом б) половом в) вегетативном г) спорами 10. Воспроизведение новых особей, направленное на увеличение численности вида, называют а) ростом б) развитием в) размножением г) сменой поколений
- По вертикали: 1. Отрезок любого вегетативного органа, используемый для размно-жения. 2. Процесс перехода вещества из жидкого состояния в газообразное. 5. Верхний плодородный слой земли. 7. Процесс переноса пыльцы на рыльце пестика. 8. Процесс увеличения размеров организма. 9. Основная часть семени, развивающаяся из зиготы. 10. Газ, выделяющийся в процессе фотосинтеза. 13. Поры в кожице листа, служащие для испарения воды и газо-обмена.
- 5. Найдите на физической карте полушарий участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.
- 4. Подчеркните зелёным цветом название крупнейшей равнины мира, коричневым цветом название самой протяжённой горной системы мира.
- 3. Обозначьте точкой на карте высочайшую вершину Гималаев, подпишите её название и абсолютную высоту.
- 2. Подпишите названия горных систем, обозначенных на карте. Укажите в легенде, в каком направлении протянулись их хребты.
- 1. Подпишите названия крупнейших равнин мира: Амазонская низменность, Западо-Сибирская равнина, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Восточно-Африканское плоскогорье. Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначай цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте выносить в условные знаки.
- Найти: ∠BOC.
- Найти: углы треугольника AOB.
- Найти углы треугольника АОВ.
- 303. Прочитайте строки из стихотворения И. Северянина. В полях созрел ячмень, Он раду..т м..ня! Бр..жу я целый день По волн..м ячм..ня. См..ётся мне июль, Кива..т мне поля. И обл..ко как тюль И со..нце жжёт, паля, • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выпишите глаголы, которые изменяются по лицам и числам. Укажите их спряжение, лицо и число. Образец. Жжёт (І спр., 3-е л., ед. ч.).
- Заполни схему «Неорганические вещества клетки», используя предложенные термины.
- Вставьте пропущенные буквы и объясните свой выбор: 1. Ш..л дождь; 2. Огр..мный дом; 3. У..кий проход; 4. И..чезнуть.
- названия профессий с их описаниями.
- Этапы работы и выполнение опыта: I. Реакция между растворами кислоты и щелочи.
- а) Я уверенно узнаю линейную функцию, потому что б) Я ещё ошибаюсь, когда ______ поможет ______ в) Самое трудное для меня — это ______
- Группа 3: y = 8, y = 7x, y = -x, y = 0,5x Лишняя: Почему?
- Группа 2: y = 5x - 2, y = 7x + 2, y = 8x – 4, y = 9x + 2 Лишняя: Почему?
- Группа 1: y = 2x + 1, y = 4x - 2, y = x² + 1, y = -6x Лишняя: Почему?
- А8. Адзначце сінтаксічныя канструкцыі, якія адпавядаюць нормам беларускай літаратурнай
- А7. Адзначце прыклады, у якіх не, ні з выдзеленымі словамі трэба пісаць асобна:
- А6. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць праз злучок:
- А5. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А4. Адзначце правільна напісаныя словы:
- А3. Адзначце прыклады з правільным напісаннем падкрэсленых літар:
- А2. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць з вялікай літары:
- А1. Адзначце прыклады, у якіх правільна вызначана лексічнае значэнне выдзеленых сло
- ние 2. Дайте характеристику одной из рек России по плану: 1. Название реки. 2. Исток, направление течения, устье. 3. К бассейну какого океана принадлежит. 4. Источники питания. 5. Режим реки. 6. Падение и уклон реки 7. Характер течения. 8. Хозяйственное использование. 9. Проблемы экологии и возможные пути их решения. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕКИ
- 7. Участок площадью 24 м покрыли асфальтом. Расходовали 100 м² сколько всего тонн асфальта?
- 16. От двух причалов, находящихся на расстоянии 560 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу баржа и катер. Через сколько часов они встретятся, если скорость баржи 25 км/ч, а скорость катера 45 км/ч?
- 15. На лодочной станции надо покрасить 168 лодок. Один мастер может сделать это за 28 дней, а другой — за 21 день. За сколько дней они могут выполнить эту работу вместе?
- 14. Выполни умножение и сделай проверку.
- Соотнеси произведение с жанром, к которому оно относится. Запиши рядом с каждой буквой соответствующую цифру.
- Х Найдите слова, строение которых соответствует схеме: ~^^ 1) приветливый, 2) вспыхнула, 3) замолкать, 4) наберите, 5) непригодный
- IX. Укажите на месте каких цифр не пишется слитно. (Не) глубокий, но рыбный пруд; (не) настная погода; ничуть (не) интересная книта; (не)приятный запах; (не)приязнь; (не) маленький, а большой. А) 1,2,4 Б) 1,3,5 В) 1,2,4,5 Г) 1,3,6
- VIII. Отметьте слова, в которых на месте пропуска пишется две буквы п. 1) карти..ый, 2) исти..ый, 3) румя..ый, 4) кожа..ый, 5) деревя..ый, 6) вещь бесце..а, 7) ледя..ой, 8) ветре..ый (день). А) 2,4,5 Б) 3,6,7 B) 2,4,7 Г) 1,2,5,6.
- VII. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется в. 1) зажеч..ся, 2) сентябр..ский, 3) сер..га, 4) жгуч.., 5) богатыр..ский, 6) собач..им, 7) пристанищ.., 8) еш..те. А) 4,8 Б) 2,3,5 В) 1,2,8) 1,2,3,6,8
- VI. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением. 1) выр..сти, 2) г..рделивый, 3) р..синка, 4) м..ровой, 5) разб..русь, 6) сл..жить, 7) р..сти, 8) пост..лила. А) 1,3,5 Б) 2,4,8 B) 2,3,4 Г) 4,6,8
- V. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки. 1) подытожить, 2) збить, 3) растояние, 4) расчетливый, 5) бурьян, 6) приумолкнуть, 7) предания (старины), 8) сверсник. А) 1,2,4 Б) 1,3,7 В) 4,7,8 Г) 2,3,8
- IV. Найдите неверный ответ в определении грамматических признаков. А. девятка-имя существительное Б. некоторый-отрицательное местоимение В. любой-определительное местоимение Г. пятеро-собирательное числительное
- III. Отметьте правильное словоупотребление. А. памятный сувенир Б. играть значение В. надеть на себя Г. заглавная строка
- II. Найдите грамматическую ошибку. А. грущу по вας Μ Б. в обоих глазах В. с восмистами рублями Г. лягте
- 4. Прочитайте текст. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Графически обозначьте орфограммы.
- 3. Выпишите из предложений предыдущего задания все глаголы в столбик. У глаголов определить спряжение, время.
- 2. Списать предложения. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть главные члены предложения.
- 1. Спишите глаголы в столбик. Обозначьте окончания. Укажите вид глаголов. Укажите возвратность глаголов.
- Подпиши, какие внешние силы влияют на формирование форм рельефа, указанных в таблице.
- Обведи названия гор синим карандашом. Выпиши 3 горные системы, укажи их вершину.
- 4. Чем славится во всём мире Швейцария? Узнай из дополнительной литературы или интернета. Запиши.
- 3. Впиши в таблицу названия стран, в которых находятся эти достопримечательности. Достопримечательность Бранденбургские ворота Кёльнский собор Собор Святого Стефана Страна
- 9) 1,7(5x – 0,16) = 0,238;
- 8) 0,32(x + 1,4) = 73,6;
- 7) 0,8(x – 1,9) = 0,56;
- 6) 2,4x - 1,5x + 47 = 1919;
- 5) 5y + 7y – 0,024 = 0,204;
- 4) 7x + 9x + 0,32 = 2,72;
- 3) x – 0,64x = 2,808;
- 2) 2,9x – 1,1x = 5,04;
- 1) 0,11x + 0,08x = 45,6;
- 19. Тип 19 Укажите номера верных утверждений. 1) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. 2) Вертикальные углы равны. 3) Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его медианой.
- 18. Тип 18 На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображен ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- 17. Тип 17 Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 15°. Ответ дайте в градусах.
- 16. Тип 16 На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 72°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- 15. Тип 15 Сторона треугольника равна 10, а проведенная к этой стороне высота равна 5. Найдите площадь треугольника.
- 14. Тип 14 В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- В окружность вписан остроугольный равнобедренный треугольник SDF с основанием SF. Чему равны углы треугольника, если дуга, на которую опирается угол SDF, равна 72°? Запиши в каждое поле ответа верное число.
- What is the second task related to observing a symphony orchestra?
- What musical piece is suggested for listening, and what task is associated with it?
- What historical period is mentioned in the text in relation to the absence of symphonic orchestras?
- What is the main idea of the text about the conductor?
- 6) Он сказал что был уже в монастыре и там нет ничего интересного; в) Если несенькой нескольких далёких пушечных выстрелов да коротенькой пулемётной очереди где-то в стороне то можно было подумать что в мире нет никакой войны. 20. Расставьте в предложениях знаки препинания. Подчеркните сложное бессоюзное предложение: а) Зорька улавливала какие-то мгновения отыскивала почти незаметные щели; б) Некоторые мужики сняли шапки некоторые не снимая шапок смотрели на подъехавших; в) Рассекаемый воздух бьёт в лицо ревёт свистит в ушах рвёт больно щиплет от злости хочет сорвать с плеч голову. 21. Сколько запятых нужно поставить в данном сложном предложении: Как-то не так зеленела трава не так светило солнце не так замирали на весенней только ещё сверху горячей траве бабочки. а) одну запятую; б) две запятые; в) три запятые? 22. Расставьте в предложениях знаки препинания. Укажите предложение, в котором союз как связывает придаточную и главную части сложноподчинённого предложения: а) Рим стал для него как и для многих писателей и художников второй родиной; б) Нет, тут надо всё как следует обдумать; в) Свою повесть Андерсен написал как импровизатор; г) Как летом роем мошкара летит на пламя слетались хлопья со двора к оконной раме. 23. Укажите предложения, в которых слово что является союзным словом: а) Лишь то читается легко, что написано с трудом (А. С. Пушкин); б) Говорят, что я скоро стану знаменитый русский поэт (С. Есенин); в) И весело мне думать, что поэт меня поймёт (И. А. Бунин); г) Того, что я теряю, ничто на свете мне не заменит (А. С. Пушкин). 24. Расставьте в предложениях знаки препинания
- 19. Расставьте знаки препинания в предложениях. Выпишите сложное предложение, соответствующее следующей схеме: 1 , что? 2 что\nu 3
- 18. Выделите сложносочинённое предложение, в котором между частями не ставится запятая:
- 17. Сколько запятых в следующем сложном предложении: Беликов боялся как бы чего не вышло как бы его не зарезал Афанасий и как бы не забрались воры?
- 16. Подчеркните сложносочинённое предложение: а) Небо то заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновенье; б) Снег ещё лежал сугробами, но на полях осел стал рыхлым и тёмным; в) То истиной дышит всё в ней, то всё в ней притворно и ложно.
- 15. Нужно ли обособление выделенного словосочетания в данном контексте? Я дружил с девушкой из богатого дома. Всем было ясно, что я её люблю. Я давал несколько грошовых уроков, чтоб не брать денег у отца. Летом с отъездом наших я оставался в городе на своём иждивеньи. Иллюзия самостоятельности достигалась такой умеренностью в пище, что ко всему присоединялся ещё и голод и окончательно превращал ночь в день в пустопорожней квартире (Б. Пастернак).
- 1. Отрезок (определение). Середина отрезка. Основное свойство расположение точек на прямой. 2. Свойства равнобедренного треугольника (доказательство одного из них). 3. Найдите длину радиуса окружности, если длина диаметра равна 14,5 см.
- What is the measure of angle O?
- Choose the best verbs to complete the sentences. Choose the correct option. Leo Выбери ответ to help me around the house. He was busy with studying. We Выбери ответ to the teacher that the classroom had been closed. I Выбери ответ Cassy to forget about her troubles and relax a bit. They Выбери ответ us that we had to leave by pm.
- 6. Постройте график функции y = 6/x. Опишите её свойства.
- 5. Преобразуйте выражение (3/7 a^-4b^-6)^-3 * (-7a^2b^10)^-2 так, чтобы оно не содержало степеней с отрицательными показателями.
- 4. Найдите значение выражение:
- 3. Упростите выражение 0,3m^12n^-10 * 1,3m^-7n^15.
- 2. Представьте в виде степени с основанием а выражение:
- 1. Запишите в стандартном виде число:
- 1. Представитель: 2. Тело образовано: 3. Ткани тела: 4. Форма существования: 5. Форма тела:
- А5. Что показывает относительная влажность воздуха? а) дальность пара от насыщения б) количество граммов водяного пара, содержащихся в воздухе объёмом 1м3 при данных усл в) пар, в котором количество испаряющихся молекул равно количеству конденсирую единицу времени г) температуру, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным
- А4. Что называется «Удельной теплотой сгорания топлива»? а) физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгора топлива массой 1 кг б) физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгоран топлива объёмом 10 литров в) физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при полном сгора топлива массой 10 кг г) физическая величина, показывающая, какое количество теплоты выделяется при по сгорании топлива объёмом 100 литров
- АЗ. У каких агрегатных состояний вещества самая низкая теплопроводность? а) твёрдые вещества б) жидкие вещества в) газообразные вещества г) жидкие и газообразные вещества
- 42. Укажите тела, обладающие кинетической энергией: а) яблоко, весящее на дереве б) движущийся автомобиль в) вода, падающая с плотины г) камень на краю скалы
- A1. С чем связаны тепловые явления? а) с нагреванием и охлаждением тел б) с нагреванием тел в) с охлаждением тел г) с перемещением тёплых воздушных масс
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.