База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I. История правления Модэ. II. Образование осколочного государства (глава). III. Великое переселение народов. IV. Отношения гуннов с Китаем. Исторические записки Сыма Цяня (92 глава).
- Задача 10. Катеты прямоугольного треугольника равны 9 и 12. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- Задача 9. В треугольнике ABC проведена медиана BM. Найдите градусную меру угла A, если ∠C = 61° и BM = AM = MC.
- Задача 8. В треугольнике ABC проведена биссектриса AK. Найдите градусную меру угла B, если ∠C = 15° и AK = CK.
- Задача 7. В треугольнике ABC известно, что AC = 14, BM — медиана, BM = 10. Найдите AM.
- Задача 6. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 46°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 5. Определите вид придаточных в сложноподчинённом предложении. Правильный ответ запишите в строке (пример ответа: придаточное определительное). Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.
- 63. Выполни деление с остатком и сделай проверку: 197 : 4; 331 : 6; 699 : 8.
- Домашняя работа: 1. видос — видео; 2. кринж —; 3. минус —; 4. входняк —; 5. жиза —; 6. [неразборчиво] —; 7. [неразборчиво] —; 8. мобила —; 9. [неразборчиво] —; 10. шпора —.
- Найди НОД пары чисел и сделай вывод, взаимно простые ли эти числа: 1. НОД(15; 24) = ___, значит числа ___ . 2. НОД(2; 27) = ___, значит числа ___ . 3. НОД(14; 45) = ___, значит числа ___ .
- Vocabulary 3. Choose the correct alternative. 1) The hunger/pollution was bad because of the cars in the city centre. 2) Homelessness/Unemployment is when you don’t have a place to live. 3) The IT department tried to stop the poverty/cyberattack, but they couldn’t. 4) Hunger/Corruption is a problem all over the world. A lot of people don’t have food to eat. 5) There’s a lot of pollution/poverty in that country because there aren’t many jobs. 6) Logan was a victim of corruption/crime – someone stole his bike.
- Vocabulary 2. Match the adjectives (1–5) to the definitions (a–e).
- Vocabulary 1. Complete the adjectives of feeling in the sentences. 1) Keira is always studying. She’s one of the most h… people I know. 2) Freya’s brother never thinks before he does something. He’s very i… 3) He’s very s… and he doesn’t speak much when he doesn’t know you. 4) They’re very k…. They give a lot of money to charity and always try to help their neighbours. 5) She’s a c… person. She always smiles and says hello to everyone.
- Grammar 4. Choose the correct alternative to complete this message. Yesterday evening, I (a) am/was watching the news when I heard that (c) some/any people are going to cycle from Milan to Munich for (d) the/– charity! The ride (e) will take/is taking seven days and I’m sure they’ll be very tired but happy at the end. As I’m one of the (f) lazier/laziest people I know, I’m glad I (g) mustn’t/don’t have to do that! I (h) sometimes/never play (i) the/a violin at (j) a/– charity concerts, but I (k) don’t/didn’t do anything really difficult like cycling hundreds of kilometres!
- Grammar 3. Complete the table. Columns: Adjective, Comparative, Superlative. Rows: kind | 1 | 2; 3 | more frightened | 4; 5 | 6 | the hottest; lazy | 7 | 8; 9 | worse | 10.
- Grammar 2. Choose the correct alternative to complete the text. Last year, Charlotte was (a) the best/the most good student at our school. She was (b) the quickest/most quickest student in the class to solve the problems the maths teacher gave us, and (c) the faster/the fastest student in PE. It was funny, because she was (d) the younger/the youngest student in the class. Her twin brother Alfie is ten minutes (e) older/more old than her, although she is (f) taller/tallest than him. Charlotte got top marks in her maths test so she was the (g) more intelligent/most intelligent student in the class.
- Grammar 1. Complete the sentences with the comparative form of the adjectives given. 1) Our new house is … (far) from my school than my old house. 2) Gary is cheerful, but his brother is … (happy) than him. 3) The weather today is … (bad) than yesterday. 4) I really like English but science is … (interesting) to me. 5) Life in the countryside … (relaxed) than life in big cities. 6) Do you think maths is … (easy) than physics?
- 5. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К и Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л, проходящих через город Е?
- 4. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К и Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л, проходящих через город Г?
- Выполни деление с остатком и сделай проверку: 1974; 3316; 6998.
- 9. Какие рельефообразующие процессы наиболее характерны в современный период для вашей местности? Чем они обусловлены?
- 8. Докажите, что рельеф изменяется под воздействием хозяйственной деятельности человека. Какие аргументы в вашем ответе будут наиболее значимыми?
- 7. Проведите следующую работу по определению понятия «выветривание»: 1) дайте известное вам определение; 2) найдите другие определения понятия в справочниках, энциклопедиях, Интернете; 3) сопоставьте эти определения и сформулируйте своё.
- 6. По карте на рисунке 33 проследите, какую часть территории России занимает многолетняя мерзлота.
- 5. По карте на рисунке 31 определите: 1) где находились основные центры оледенений; 2) куда из этих центров растекался ледник; 3) как проходит граница максимального покровного оледенения; 4) какие территории покрывал ледник, до каких не дошёл.
- 4. Какое влияние на рельеф оказало древнее оледенение?
- 3. Какое влияние на рельеф оказывают текучие воды, ветер, многолетняя мерзлота?
- 2. Что такое выветривание? Какие существуют виды выветривания?
- 1. Какие внешние процессы и как влияют на рельеф России?
- Посмотри на картинки, сосчитай членов каждой семьи и напиши, какая семья большая (big), а какая маленькая (small).
- Используя текст и исторические знания, определите период, описанный в тексте.
- 3. Составь слова из слогов, данных в беспорядке: ка, та, рел; лыш, ма; ли, на, ма; вил, ка; пус, ка, та; ка, де, душ; ка, ба, ноч; реж, ва, ка.
- 2. Запиши в тетрадь два слова: одно — в котором букв больше, чем звуков; другое — в котором букв меньше, чем звуков.
- 4. Отметьте на карте точки, где были зарегистрированы самая высокая и самая низкая температуры в России. Подпишите значения этих температур.
- 3. Штриховкой разного цвета обозначьте области с недостаточным и избыточным увлажнением.
- 2. Цветом выделите в пределах умеренного климатического пояса различные климатические области, внесите их в «Условные обозначения». В этих областях для любого населённого пункта укажите среднюю температуру января и июля, годовое количество осадков.
- 1. Проведите красным цветом границы климатических поясов.
- 211. Распределите слова по трём группам и запишите их: 1) с ь для обозначения мягкости согласного; 2) с ь в неопределённой форме глагола; 3) с разделительным ь. Затишьe, тоньше, вьётся, косьба, соловьиный, деньги, сыновья, молотьба, ручьи, беречься, пью, сельдь, перья, меньше, зажечь, серьёзный, просьба, письменный, помощью, вскользь, печься.
- 18. На горизонтальном диске на расстоянии r = 12 см от его оси вращения лежит маленький кубик. Ось вращения проходит через центр диска перпендикулярно его плоскости. Если коэффициент трения между кубиком и диском μ = 0,3, то кубик начнет скользить по диску при минимальной угловой скорости вращения ω, равной ... рад/с.
- Выполни деление на бумаге и впиши ответ: 13221 : 3 =
- 6. Если при количественном анализе концентрация раствора оказалась выше требуемой, его исправляют путём: а) добавления сухого вещества; б) утилизации раствора; в) фильтрования через уголь; г) добавления очищенной воды.
- Турбулентность в контексте модели современного мироустройства означает… Выберите один правильный ответ: 1) появление труднопредсказуемых тенденций вследствие влияния множества факторов внешней среды (исторических, политических, экономических, социальных и т. п.); 2) проявление кризисных тенденций во всех областях жизни: политической, экономической, социальной, технологической; 3) ускорение развития мира во всех сферах: политической, экономической, социальной, технологической; 4) торможение развития мира во всех сферах: политической, экономической, социальной, технологической.
- 2. Как и с какой целью просветители стремились изменить общество?
- Соседи России. С каким количеством стран Россия имеет общую границу на суше? Варианты: 18, 16, 10, 20.
- 4. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную: а) 513; б) 600; в) 2020.
- 3. Переведите целые числа из десятичной системы счисления в восьмеричную: а) 513; б) 600; в) 2020.
- Переведите целые числа из десятичной системы счисления в двоичную: а) 89; б) 600; в) 2020.
- 8. Почему цветковые растения называют покрытосеменными?
- 7. Что такое цветок?
- 6. Из каких частей состоит побег?
- 5. Что такое организм?
- 4. Какие уровни организации цветкового растения выделяют?
- 3. Какие органы называются вегетативными, а какие — генеративными? Какие функции они выполняют?
- 2. Какие органы имеют цветковые растения?
- 1. Что такое орган?
- Вопрос 6 из 8. Признак общественной опасности преступления предполагает, что… Выберите один правильный ответ: 1) за совершённое преступление может последовать наказание; 2) деяние причиняет вред или создаёт угрозу причинения вреда объекту уголовно-правовой охраны; 3) имеет место психическое отношение лица к совершённому общественно опасному деянию в форме умысла или неосторожности; 4) деяние описано в качестве преступного в Уголовном кодексе РФ.
- Используя текст и исторические знания, определите, о каком государстве идёт речь в тексте. Исторические записки Сыма Цяня (92-я глава): «Двинулся на восток и внезапно напал на Дунху… Модунь… разгромил дунху… напал на западе на юэчжей… вторгся в Янь и Дай, полностью вернул суннуские земли, отобранные Мэн Тянем по приказу императора Цинь, и установил с Хань границу по прежней укреплённой линии к югу от Хуанхэ, [расширив свои владения] до Чжаона»
- Задание 8. Составьте хронику событий с 1775 по 1791 г., пользуясь материалом параграфа. Выделите события, относящиеся к Войне за независимость.
- Задание 7. Дайте определение следующих понятий: гербовый сбор; «Бостонское чаепитие».
- Задание 6. Рассмотрите изображение. Напишите, в каких сферах деятельности проявил себя Бенджамин Франклин.
- Задание 5. Заполните схему: «Конфликт английских колонистов с метрополией». Причины; в чём проявился?
- 6. Найди длину ломаной. Длины звеньев: 2 см, 3 см и 3 см.
- 5. Величины. Заполни окошки и сравни: 100 см = □ м; 100 к. = □ р.; 7 дм = □ см; 20 см = □ дм; 8 дм □ 1 м; 50 мин □ 1 ч.
- 4. Реши задачу. В столовой было 69 булочек. Утром съели 9 булочек, а днём — ещё 30. Сколько булочек осталось?
- 3. Вычисли: 60 + 3; 84 − 4; 39 − 30; 20 + 50; 80 − 40; 70 − (10 + 40).
- 2. Сравни. Поставь знак «>», «<» или «=»: 38 □ 83; 70 − 30 □ 40; 40 + 7 □ 74; 60 □ 59.
- 1. Числа до 100. Заполни окошки: 7 дес. 4 ед. = □; 8 дес. = □; 36 = □ дес. □ ед.; 42 = □ + 2; соседи чисел: □ 70 □; □ 85 □.
- Суспензия как лекарственная форма представляет собой: а) прозрачную систему, где частицы невидимы невооружённым глазом; б) жидкую лекарственную форму, содержащую одно или несколько измельчённых порошкообразных лекарственных веществ, распределённых в жидкой дисперсионной среде; в) гомогенную систему с молекулярной степенью дисперсности; г) коллоидный раствор.
- Задание 8. Перед вами — портреты французских реформаторов XVIII в. Ваша задача — написать цели реформ, что удалось осуществить, итоги реформ. Р. Н. де Мопу; А. Р. Ж. Тюрго.
- Задание 7. Соедините стрелками имена королей, годы их правления, войны, в которые вела Франция в эти правления (либо вмешивалась в военные конфликты). Установите, как эти войны повлияли: на экономику Франции (приведите конкретные примеры); на разработку (или осуществление) реформ. Найдите ответ в пунктах 2 и 4 § 7.
- Задание 7. Рассмотрите миниатюру XV в. из «Великолепного часослова герцога Беррийского». К какому виду источников вы отнесёте миниатюру? О чём средневековая миниатюра может рассказать историкам?
- Задание 6. Рассмотрите рисунок из средневековой хроники XV в. (с. 5 учебника). Предположите, о чём может рассказать учёным средневековая хроника. Можно ли, на ваш взгляд, считать хронику точным и объективным источником? Почему?
- Задание 5. Распределите перечисленные источники по группам (как на схеме в задании 4) и запишите выбранные цифры под соответствующим прямоугольником. Дополните записи двумя-тремя своими наименованиями. 1. Монеты; 2. Посуда; 3. Хроники; 4. Одежда; 5. Крепости; 6. Ковры; 7. Статуи; 8. Договоры; 9. Оружие; 10. Иконы; 11. Книги; 12. Фрески; 13. Описания путешествий; 14. Церковные записи; 15. Письма.
- Задание 4. Заполните схему, пользуясь материалом Введения (с. 3–6 учебника).
- Mia and Kate are the best friends. They ___ (spend) time together since they were kids. Every morning, they get dressed and walk to school together. They ___ (walk) together to school every morning for the past 10 years. Lately, Mia ___ (not/feel) well. Kate ___ (walk) to school alone each morning. Then she visits Mia at home. She ___ (help) Mia with her homework and ___ (cook) dinner every day for 2 weeks. She hopes Mia feels better soon.
- Вопрос 5 из 8. Выберите один вариант ответа: Формальным признаком преступления признается … а) общественная опасность; б) противоправность; в) наказуемость; г) виновность.
- Кошка догоняет мышку. Кошка бежит со скоростью 3 м/с, мышка бежит со скоростью 1 м/с. Кошка будет [ ? ].
- 2. По результатам исследований заполни таблицу «Свойства воздуха». Что изучаем: 1) Воздух прозрачен или непрозрачен? 2) Имеет ли воздух цвет? 3) Имеет ли воздух запах? 4) Что происходит с воздухом при нагревании? 5) Что происходит с воздухом при охлаждении?
- Используя текст и исторические знания, определите титул правителя гуннов.
- Translate words in brackets into English. (Неделю назад) we wrote a dictation in English. (Недавно) the children went to the cinema. The boys played football in the yard (вчера). (Прошлое воскресенье) we went to the village to see our grandmother. (Давно) my grandparents lived in the town of Minsk.
- Answer the questions. 1. Did your parents learn English when they were schoolchildren? 2. When did you begin to learn English? 3. What did you do on Sunday? 4. When did you do your homework yesterday? 5. Where did you spend your last summer holidays? 6. What was the weather like last summer? 7. When did your parents get married?
- Answer the questions. 1. Where were you at 7 p.m. yesterday? 2. Where were you in summer? 3. Was your father at home in the afternoon yesterday? 4. Where was your mother yesterday? 5. Were you at home at this time yesterday? 6. Where were you born?
- Say where you and your family were. Use the table. (Yesterday; Yesterday afternoon; Last year; Three days ago; A week ago; Last Sunday. I; my mother; we; my sister (brother); my father. was; were. at home; at school; at the library; at the cinema; at work; at the theatre; at the club.)
- Задание 10. Найдите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Выберите один вариант: 1) Дима попал в математический класс позже других ребят и ещё плохо справлялся с некоторыми задачками. 2) Колокольчик зазвонил где-то наверху и сразу же умолк. 3) Пианист взмахнул руками и зал наполнился чудесными звуками рояля. 4) Андрей открыл шкаф и достал свой самый нарядный костюм.
- Вопрос 4 из 8. Выберите один вариант ответа. Признак противоправности преступления предполагает, что: 1) за совершённое преступление может последовать наказание; 2) деяние причиняет вред или создаёт угрозу причинения вреда объекту уголовно-правовой охраны; 3) имеет место психическое отношение лица к совершённому общественно опасному деянию в форме умысла или неосторожности; 4) деяние описано в качестве преступного в Уголовном кодексе РФ.
- Задача 6. Средняя. Реакции соединения. Даны описания нескольких реакций. Выберите из них все описания реакций соединения: 1) Сплавление алюминия с углеродом; 2) Получение хлорида натрия NaCl и воды H₂O при взаимодействии соляной кислоты HCl с гидроксидом натрия NaOH; 3) Взаимодействие натрия с хлором; 4) Сжигание (взаимодействие с кислородом) фосфора; 5) Получение кислорода и ртути из оксида ртути; 6) Взаимодействие металлического бария с кислородом.
- Вопрос 4. Если в рецепте выписан раствор формальдегида под химическим названием, в расчётах используют: а) концентрацию 50%; б) концентрацию 10%; в) фактическую концентрацию; г) условную концентрацию 100%.
- 477. Оксана придбала зошит на 48 аркушів і пронумерувала всі його сторінки по порядку від 1 до 96. Потім вона вирвала кілька аркушів. Чи може сума чисел на цих аркушах дорівнювати 389?
- Что такое кегль? Варианты: стиль шрифта; внешний вид шрифта; название шрифта; цвет шрифта; размер шрифта.
- Задание №1. Не выполняя построения, определите, пересекаются ли графики функций \(y = 4x - 7\) и \(y = 4x + 2\).
- 5. Complete the text with one word in each space. The case of the break-in at a Cambridge home entered its third day today. The accused's defence was based on the fact that he (1) ______ not have entered the house at 6.30. He claimed (2) ______ have been playing football at the time, and stated that several witnesses could confirm this. At this point, the prosecution (3) ______ him of changing his story, as he had previously stated that he had been at home at the (4) ______ of the break-in. The defendant agreed that his memory (5) ______ not in the best of shape, as he had been (6) ______ from bouts of depression. The judge stepped in, reminding the defendant that he (7) ______ taken an oath to tell the truth, and warning (8) ______ of the severe consequences of lying in court. The defendant said that he had simply forgotten (9) ______ the football match, and insisted (10) ______ he was not changing his story.
- 4. Underline the most suitable word to complete each sentence. a) I thought Jim would say something about his new job. But he didn't mention/state/declare it. b) Sorry, I wasn't being insulting. I simply offered/pressured/threatened/remarked that you seem to have put on rather a lot of weight recently. c) The police requested/estimated/...? that the crowd was under 50,000, although the organisers of the march put it at nearer 100,000. d) The children complained/demanded/persuaded that their parents were always checking up on them. e) It has been objected/hoped/predicted that by the year 2050 some capital cities will be almost uninhabitable because of the effects of air pollution. f) During the months before Smith's transfer from City, it had been rumoured/doubted/threatened that he and the manager had come to blows in the dressing-room, though this was denied by the club. g) Brown forbade/recommended/claimed that the arresting officers had treated him roughly, and that one of them had punched him in the eye. h) An army spokesman stressed that all troops patrolling the streets had been denied/ordered/announced to issue clear warnings before firing any shots. i) Although he didn't say so directly, the Prime Minister told/ordered/suggested that an agreement between the two sides was within reach. j) The witness suggested/insisted/gave her name and address to the court before the cross-examination began.
- Задание 7. Куда поставили кадку с болтушкой? Варианты: в погреб; в подвал; в колодец; в сарай.
- Чит пр № 16–17. Выписать в тетрадь, что такое «Северное Возрождение», кто такой Эразм Роттердамский, Альбрехт Дюрер, Питер Брейгель Старший. Раскрыть идею теории «Идеальное государство».
- Чтобы нагреть чашку воды, потребовалось количество теплоты, равное 500 Дж. Как и на сколько изменилась внутренняя энергия воды? Выберите ответ: 1) увеличилась на 500 Дж; 2) увеличилась на 250 Дж; 3) уменьшилась на 250 Дж; 4) уменьшилась на 500 Дж.
- Определение преступления в Уголовном кодексе РФ является: а) материальным; б) формально-материальным; в) бланкетным; г) формальным.
- 448. На стороне AD прямоугольника ABCD построен треугольник ADE так, что его стороны AE и DE пересекают отрезок BC в точках M и N, причём точка M — середина отрезка AE. Докажите, что S_{ABCD}=S_{ADE}.
- Задание 6. Ответь на главный вопрос урока и обоснуй ответ 2—3 фактами. Каково было влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период?
- На координатной прямой отмечено число a. Расположите числа 1/a, a, a² в порядке возрастания. Запишите в поле ответа номер выбранного варианта ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Варианты: 1) a², 1/a, a; 2) a², a, 1/a; 3) a, 1/a, a²; 4) 1/a, a, a².
- Чем может быть буква в композиции плаката, журнала, рекламной продукции? Выберите все подходящие варианты: цветовым акцентом; разметкой; строкой; изобразительным элементом; фоном; текстом.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.