База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Определите, при каких значениях переменной разность дробей $\frac{2b-5}{4}$ и $\frac{4b-3}{6}$ неположительна. В ответ запишите наименьшее целое значение переменной.
- КРОССВОРД Дж. Лондон «Сказание о Кише» «Герои рассказа Дж. Лондона „Сказание о Кише"» задание 111 Вспомни рассказ Дж. Лондона «Сказание о Кише». Что такое сказание? Сказание — это Разгадай кроссворд. Если правильно разгадаешь его, то по вертикали, добавив недостающие буквы, прочитаешь название одного из известных рассказов Дж. Лондона. По горизонтали: 1. Кому из героев рассказа принадле- жит реплика, сказанная на совете: «Раз- ве мальчишка смеет говорить на сове- те?»? 2. Кто из героев рассказа убеждал: «Собственными глазами видели мы это»? 3. Кто в рассказе «своими глазами следил за тем, чтобы самой старой старухе и са- мому хилому старику досталась справед- ливая доля»? 4. Кто в рассказе спросил Киша: «Почему ты охотишься только на медведя?»? 5. Кто в рассказе на совете «зычным голосом спросил: „С каких это пор грудные младенцы стали учить нас, мужчин?“»? 6. О ком в рассказе говорится, что он «был смышлёным мальчиком, здо- ровым и сильным и видел уже тринадцать солнц»? 7. Кто в рассказе говорил: «Я рас- сказываю только то, что видели мои глаза»? 8. Кто в рассказе был «матерью замечательного охотника», на кото- рую «смотрели... как на первую женщину в посёлке»? • ВИКТОРИНА «Литературный марафон» задание 112 Вспомни рассказ «Сказание о Кише» и ответь на приведённые ниже вопросы. 1. Где жил Киш? 2. Что такое иглу?
- Выберите верные утверждения о наклонении глаголов.
- Девятиклассники получили задание прочитать раздел «Равноправие субъектов РФ» в § 13. Оцените их ответы на следующие вопросы и задания: 1) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2) Как образуется единое территориальное пространство Российской Федерации? Ответ: территории субъектов, включающие внутренние воды и территориальное море, воздушное пространство над ней образуют единое территориальное пространство. Можно ли дать такой ответ на основании текста раздела? Почему?
- 1. Прочитайте в § 10–11 раздел «Права и свободы человека и гражданина РФ». Дополните схему, представленную в разделе, примерами прав в соответствии с Конституцией. 2. Заполните пропуски в таблице и исправьте ошибки.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) реформы Избранной рады Б) война католиков и гугенотов во Франции В) борьба с восстанием И.И. Болотникова УЧАСТНИКИ 1) Генрих де Гиз 2) В.И. Шуйский 3) Джулио Мазарини 4) Сильвестр 5) Фёдор Алексеевич Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 5. Два угла DAC и ВАС имеют общую сторону АС. Какую градусную меру может иметь угол DAB, если ∠DAC = 120°, а ∠BAC = 50°?
- 4. Луч CF делит развернутый угол MCN на два угла MCF и FCN. Найдите градусную меру этих углов, если угол FCN в 3,5 раза меньше угла MCF.
- 3. Луч DE делит прямой угол KDC на два угла KDE и EDC. Найдите градусную меру угла EDC, если угол KDE составляет 7/9 угла KDC.
- 2. Постройте углы CDE, KPS и AOD, если ∠CDE = 36°, ∠KPS = 90° и ∠AOD = 126°.
- 1. Измерьте углы SOK и SOM, изображенные на рисунке. Вычислите градусную меру угла МОК.
- Identify the objects and their corresponding names from the image. The image contains several boxes, each with a title and a list of items. One box has the title "МОЙ БЛОК" followed by "ЖЕЛТЫЙ", "КРАСНЫЙ", "ЗЕЛЕНЫЙ", "СИНИЙ". Another box has the title "АПП" and lists "ТЕЛЕФОН", "ПЛАНШЕТ", "НОУТБУК", "КОМПЬЮТЕР". The third box shows icons: a battery, a triangle with a dot inside, a square with a dot inside, and a circle with a line through it.
- 3. Строим графики на координатной плоскости: 4. Ищем координаты точки пересечения: А (2; 1) 5. Записываем ответ: {x+y=3 {5x-5y=5 ↔ {y = -1x+3 {y = 1x - 1 ↔ {x = 2 {y = 1
- Муравей и муха ползут по ободу колеса, стартовав в одной точке. Через какое минимальное время они снова окажутся в начальной точке одновременно, если муха совершает один оборот за 5 минут(ы), а муравей – за 19 минут(ы)?
- 6. С какими городами и частями страны у вашего края (области) могли быть в XVII в. экономические связи? Покажите это на карте прямыми линиями, надпишите на них названия товаров, которые могли привозить в ваш край.
- 5. Нанесена ли на контурную карту территория вашего края (области)? Обозначьте значками развитие производства, промыслы, отрасли хозяйства, характерные для вашего края в XVII в.
- 4. Обозначьте крупные торговые города.
- 3. Обозначьте различными цветами важнейшие торговые пути (морские и сухопутные).
- 2. Найдите и надпишите места, где были главнейшие ярмарки.
- 1. Надпишите названия основных рек и городов.
- 4. Тип 9 № Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- 3. Тип 8 № От деревянного бруска размером 23 см х 50 см х 140 см отпилили несколько дощечек размером 5 см х 25 см х 35 см. После этого остался брусок объёмом 21 000 см³. Сколько дощечек отпилили?
- 2. Тип 7 № Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кошкам на 4 месяца?
- 1. Тип 2 № Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 55 кг. Жёлтые яблоки составили 4/9 общего количества яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- После завершения образовательной программы вы планируете внедрить полученные знания в свою практику. Какие из ниже перечисленных подходов наиболее эффективно отражают стратегию внедрения в ближайшие 1-3 месяца?
- Ковалентной связью образовано каждое соединение в паре
- 137 Изобразите два графа с шестью вершинами степени 2: один связный, а другой — нет.
- 136 Изобразите какой-нибудь граф, у которого: а) три цикла длин 3, 4 и 5; б) два цикла длины 4 и один цикл длины 6.
- Спиши, вставь пропущенные буквы. Быстро наступа..т веч..р в глухом л..су. Темные тени лож..тся под д..рев..ями. Недвижно выс..т..ся старые сосны, ч..рне..т густые ели. Пахн..т в л..су см..лой, с..сновой хвоей, опавшей л..ствой. Скрылось за дальними д..рев..ями в..чернее со..нце, но еще (не) спят птиц.. в л..су. Слыш..шь тор..пливый стук дятла. Верт..т..ся возле дятла шустрые с..нич..ки, подб..ра..т жуч и ч..рвяч..ков. Скоро наступ..т в л..су темная, непроглядная ноч... Только в полночь з..молкнут и з..снут дн..вные птиц... Глухая, бе..звучная ноч.. накрыва..т землю. Но вот пр..шуршала под н..гами мыш... И опять тихо. П..трескива..т костер, и колыш..тся над огнем лохматые еловые ветви. А у огня на см..листой п..стели бе..заботно п..храпыва..т охотник.
- Выполнил(а)___ Раскрась ячейки согласно инструкции: • Прошедшее время – красный цвет. • Настоящее время – жёлтый цвет. • Будущее время – зелёный цвет.
- За чаепитием Костя сказал, что перпендикулярными бывают только две прямые. Лида и Вова ему возразили. Вова сказал, что два отрезка тоже бывают перпендикулярными. Но Лида добавила, что ещё есть четыре варианта различных перпендикуляров. Про какие варианты говорила Лида? Выбери все верные варианты ответа.
- 65. Тип 8 № 14494 i Найдите неизвестное значение х из равенства 10х - 31 + 9 = 0.
- 64. Тип 8 № 14476 i Найдите неизвестное значение х из равенства 4(х+2) = 17.
- 63. Тип 8 № 14143 i Найдите неизвестное значение х из равенства 2 - 5(x - 8) = x - 3.
- 62. Тип 8 № 14087 i Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8 + x) - 6x = 3.
- 61. Тип 8 № 14051 / Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5х-7)-3 = 9х-9.
- 60. Тип 8 № 13689 i Найдите неизвестное значение х из равенства 4(3-4x)-3 = 5.
- 59. Тип 8 № 13670 i Найдите неизвестное значение х из равенства 2 + 4(5 - 2x) = 8.
- 58. Тип 8 № 13646 i Найдите неизвестное значение х из равенства 7 - 5(7 - 2x) = 6x - 4.
- 57. Тип 8 № 13628 i Найдите неизвестное значение х из равенства 5 + 2(3 - x) = 1.
- 56. Тип 8 № 13596 i Найдите неизвестное значение х из равенства 4(2x-5)-11 = 4x-4.
- 55. Тип 8 № 13578 / Найдите неизвестное значение х из равенства 5x+3(2-3x)+2x+9=0.
- 54. Тип 8 № 13033 / Найдите корень уравнения 2(4+3x) = -x-13.
- 53. Тип 8 № 13032 / Решите уравнение 5(х-3) + 7-2x = 16.
- 52. Тип 8 № 13031 / Решите уравнение: 18-7x = 10-3(x+4).
- 51. Тип 8 № 13030/ Решите уравнение: 5(1-2х)-9+3x=24.
- Выбери слово, которое является исключением из правила. Отметь подходящий вариант.
- 68 48,6:3 + 2,7 x 3
- 67 14,7:7-3,4: 2
- 66 (5,5 x 3 + 3,5) – 4,6
- 65 (15:2-3,5) x 3,3 + 7,8
- 64 32,8: 4 + 2,8 x 3
- 63 (12,4: 2 + 0,8): 2-3
- 62 (2,6 x 2 -0,2) x 3 + 4,7
- 61 (1,4: 0,7 - 1,6) + 2,4 x 2
- 60 (44,6: 2 + 0,2) x 3 – 27,5
- 59 (2,2 +0,5): 3 - 0,3
- 58 (8,6: 0,2-30) : 4 + 7,7
- 57 10-0,7 x 6 + 2,6 : 2
- 56 5,5: 1,1 + 3,6 x 2
- 55 3,8:2- (0,5 x 2 - 0,3)
- 54 (7,8: 2 + 0,5) x 3 - 3,2
- 53 (2,7 x 5 + 2,5) - 4,3
- 52 (6,04 x 2-0,08): 3 + 5,72
- 51 (3,6 x 2 + 3,2 : 2)x 3-6,4
- 3. A B C D AB=BC=CD Какое предложение неверное? 1) В - середина АС. 2) С - середина BD 3) В - середина AD.
- What are the main concepts and terms?
- What is the project defense type?
- What is the planned result?
- What resources are used?
- What is the implementation period?
- What are the stages of work on the project?
- What are the tasks of the project?
- What are the interdisciplinary connections?
- What is the relevance of the project?
- What is the goal of the project?
- What is the subject and grade level?
- Who is the project manager?
- Who is the executor of the project?
- What is the name of the project?
- Вопрос 10 (5 баллов) Переведите на английский : Я считаю плавание скучным.
- 229
- Творческие задания 2. Постарайтесь найти эпизоды, в которых ярко проявилась игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью писатель использовал этот приём?
- Творческие задания 1. Какое впечатление произвела на вас Алиса? Напомнила ли она вам кого-нибудь из героев прочитанных ранее народных или литературных сказок? Дайте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Размышляем о прочитанном 5. Найдите в тексте замеченные вами несообразности и попробуйте объяснить, для чего они потребовались автору, как они должны были подействовать на воображение читателя.
- Размышляем о прочитанном 4. Почему Чёрный Рыцарь счёл себя побеждённым?
- Размышляем о прочитанном 3. В каком тоне и почему описана ссора и поединок рыцарей? Найдите соответствия и несоответствия поведения рыцарей, известные вам из истории и исторических художественных произведений.
- Размышляем о прочитанном 2. Как вы думаете, почему Алису остановил Черный Рыцарь на Чёрном Коне криком: «Эй, остановись! Шах тебе! Шах!»?
- Размышляем о прочитанном 1. Есть ли сходство между фольклорными сказками и сказкой Л. Кэрролла? Найдите такие эпизоды, если они существуют.
- 11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
- 10. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой (знак препинания не расставлены).
- А9. В каком предложении выделенное слово – предлог?
- А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- А7. Найдите строку, в которой на месте пропуска букв во всех словах пишется буква А:
- А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква О
- А5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
- А4. В каком ряду НЕ в обоих случаях пишется раздельно?
- АЗ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?
- А2. В каком ряду во всех словах пишется Н?
- A1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Я?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.