База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Соня уронила в речку мячик объёмом 1,1 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в воду только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³. Ответ дайте в Ньютонах.
- 1. На одном из чемпионатов мира футболист ударил по мячу с такой силой, что мяч полетел со скоростью 26 м/с. Какую кинетическую энергию имел в этот момент мяч, если его масса составляет 0,5 кг? Ответ дайте в Джоулях.
- 5. Выясните, имеет ли решения система и сколько: 5x - y = 11, -10x + 2y = -22.
- 4. Прямая y=kx+b проходит через точки А(5; 0) и В(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 2(3x - y) - 5 = 2x - 3y, 5 - (x - 2y) = 4y + 16.
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений: 3x - y = 7, 2x + 3y = 1.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите вещества по группам.
- 1. Спиши текст, вставляя слово ягоды в нужном падеже.
- 4. Выпиши из текста два имени существительных в форме родительного падежа.
- 3. Запиши сравнение, которое приводит автор в тексте.
- 2. Подчеркни в первом предложении словосочетание имя существительное с именем прилагательным. Определи падеж имени прилагательного.
- 1. Спиши текст, раскрывая скобки.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов
- 2) Можно ли признать итоги правления Ивана IV успешными? Подтвердите свою позицию историческими фактами.
- 1) Можно ли согласиться с мнением историка? Почему?
- 5 Прочитайте отрывок из сочинения историка Р. Ю. Виппера и ответьте на вопросы. Если бы [он] умер в 1566 г., в момент своих величайших успехов на западном фронте, своего приготовления к окончательному завоеванию Ливонии, историче- ская память присвоила бы ему имя великого завоевателя, создателя крупнейшей в мире державы... Вина утраты покорённого им Прибалтийского края пала бы тогда на его преемников... Его пороки, его казни были бы ему прощены так же, как потом- ство простило Александру Македонскому его злодеяния.
- Задача 4. Работа и мощность. Подъёмный кран поднимает груз массой 2 т на высоту 15 м за 1 минуту. Определите мощность двигателя крана. Считайте g=9,8 Н/кг, 1 т = 1000 кг.
- Задача 3. Сила и давление. Человек массой 70 кг стоит на лыжах. Длина каждой лыжи — 1,8 м, ширина — 10 см. Какое давление человек оказывает на снег? Считайте, что вес распределяется равномерно на обе лыжи, g=9,8 Н/кг.
- Задача 2. Плотность вещества. Брусок из неизвестного металла имеет размеры: длина — 10 см, ширина — 5 см, высота — 4 см. Масса бруска — 1,56 кг. Определите, из какого металла изготовлен брусок. Для этого сравните рассчитанную плотность с табличными значениями (например: алюминий — 2700 кг/м³, железо — 7800 кг/м³, медь — 8900 кг/м³).
- Задача 1. Механическое движение. Автомобиль двигался равномерно и за 2,5 часа проехал 150 км. Затем он простоял 0,5 часа и за следующие 2 часа проехал ещё 80 км. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 5. Объясните с биологической точки зрения смысл поговорки: «Дорого дерево не только плодами, но и листами».
- 4. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы. А. К какому классу покрытосеменных относится данное растение? Б. Назовите три признака, по которым это можно определить.
- 3. Установите соответствие между культурным растением и его ролью в жизни человека. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ. Растение А. Астра Б. Рис В. Соя Г. Редис Д. Абрикос Е. Ежа сборная Роль в жизни человека 1. Зерновая культура 2. Овощная культура 3. Плодово-ягодная культура 4. Масличная культура 5. Кормовая культура 6. Декоративная культура
- 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Что является основной единицей систематики? Б. Какой плод формируется у растений семейства Сложноцветные? В. Из какого культурного растения получают муку для изготовления макаронных изделий? Г. К какой группе удобрений относится птичий помет?
- 1. Укажите съедобные дикорастущие растения: а) рогоз; б) подорожник; в) волчеягодник обыкновенный; г) бересклет бородавчатый.
- Рассмотри портрет царя Алексея Михайловича с державой и скипетром. В какой руке он держит державу, а в какой — скипетр? Запиши.
- 2. В Оружейной палате хранятся царские знаки: шапка Мономаха, держава и скипетр. Из дополнительных источников узнай, что такое держава и что такое скипетр. Запиши.
- Четырёхугольник ABCD описан около окружности, AB=17, BC=22, AD=15. Найдите CD.
- Задание 1. Разгадай слова и впиши их в тему урока.
- ФАМИЛИЯ, ИМЯ ТЕМА: ЗАЩИТА РОДИНЫ - или?
- 321. Запиши уравнения и реши их. 1) Если неизвестное число умножить на 35, то получится 1505. 2) Если вычесть из 3010 неизвестное число, то получится 973.
- 6. Назовите героя (героиню) по описанию. «В войну приехала она откуда-то в нашу деревню с детьми. Ходила ... в мужниных штанах и рубахе. Работала — как война требовала, так и работала. Что называется — не таясь. Пень корчует — себя надорвет, а одолеет, помощи не попросит. Посмотришь на... — и кажется, будто она до самых печенок ненавидит работу и, взявшись, хочет кончить ее всю, разом, навсегда. В паре с ней работать встать не спешили. Будешь осторожничать, беречься — тут же расчихвостит, обзовет всяко, минутки передыху не даст до обеда». а) Наташа И. Торопов. Рассказ «Пшенная каша»; б) Аксинья Б.Ф. Шахов. Повесть «Тётя Аксинья»; в) Домна Каликова Г. Федоров. Роман «Когда наступает рассвет».
- 5. Прочитай строки стихотворения М. Лебедева и найди название произведения. «..Как старуха, ель седая встала на глухой тропе;... а) «Земля коми»; б) «Черемуха»; в) «Что же ты, Солнце»; г) «Хлеб военной поры».
- 4. Кто написал басню «Самовар»? а) Г. Юшков; б) И. Крылов; в) М. Лебедев; г) С. Попов.
- 3. Кто из коми писателей, поэтов писал под псевдонимом «Юсь»? а) М. Лебедев; б) Л. Толстой; в) В. Савин; г) Г. Юшков.
- 2. Выберите верное утверждение. «Один из основных поэтических тропов, скрытое сравнение одного предмета или явления с другим на основе сходства признаков, употребление слова в переносном его значении». а) метафора; б) эпитет; в) сравнение.
- 1. Выберите верное утверждение. «Основная мысль произведения, отражающая отношение автора к действительности (решение проблем), воплощенная в системе образов». а) тема; б) идея; в) композиция.
- 65. Тип 8 № 14494 i Найдите неизвестное значение х из равенства 10х31+9=0.
- 64. Тип 8 № 14476 Найдите неизвестное значение х из равенства 4(x + 2) = 17.
- 63. Тип 8 № 14143 i Найдите неизвестное значение л из равенства 2-5(x8) =x-3.
- 62. Тип 8 № 14087 i Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+x) - 6x = 3.
- 61. Тип 8 № 14051 Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5х7)-3=9x-9.
- 60. Тип 8 № 13689 Найдите неизвестное значение х из равенства 4(3-4x)-3=5.
- 59. Тип 8 № 13670 Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x) = 8.
- 58. Тип 8 № 13646 Найдите неизвестное значение х из равенства 7-5(7-2x) = 6x-4.
- 57. Тип 8 № 13628 i Найдите неизвестное значение х из равенства 5+2(3-x) = 1.
- 56. Тип 8 № 13596 Найдите неизвестное значение х из равенства 4(2-5) - 11 = 4х-4.
- 55. Тип 8 № 13578 Найдите неизвестное значение х из равенства 5х+3(2-3x)+2x+9 = 0.
- 54. Тип 8 № 13033 Найдите корень уравнения 2(4+3x) = -x-13.
- 53. Тип 8 № 13032/ Решите уравнение 5(х-3) +7-2г - 16.
- 52. Тип 8 № 13031/ Решите уравнение: 187х=10-3(x+4).
- 51. Тип 8 № 13030 / Решите уравнение: 5(1-2х)-9+3x = 24.
- 33. Тип 8 № 13012/ Решите уравнение: 5(х-3,6) = 9.х.
- Найдите предложения, в которых есть вставные конструкции. Знаки препинания не расставлены. (Цифры запишите в порядке возрастания.)
- На какого глагола написание гласной в личных окончаниях не нужно проверять спряжением?
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 9/16 (5 1/3 x - 2/3 y) - 7/20 (2 6/7 x - 5 5/7 y) =
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: - (-5,2 - 3, 1c) – (2, 4c - 6, 4) =
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 0,6 (4x - 3) + 2,1 (x - 5) =
- Переведите смешанное число в десятичную дробь и вычислите: 0,13 . (2 3/20 - 1,05) = ?
- Complete the sentences with can, could, might, may, should, must, have to. Sometimes you need the negative form.
- Задание 5. Даны две развертки. Определите, какая из них является разверткой куба, а какая параллелепипеда.
- Задание 4. Постройте параллелепипед по алгоритму.
- Задание 3. Познакомьтесь с алгоритмом построения куба и параллелепипеда на клетчатой бумаге.
- б) Дан чертеж куба. Запиши:
- Задание 2. а) Дан чертеж параллелепипеда. Измерь длину, ширину и высоту параллелепипеда. Запиши результаты измерений.
- Задание 1. Установи соответствие.
- 7. Меньшая сторона прямоугольника равна 6. Угол между диагоналями равен 60°. Найдите радиус описанной окружности этого прямоугольника.
- 6. Три стороны описанного около четырехугольника окружности относятся как 1:2:3 (в последовательном порядке). Найдите большую сторону этого четырехугольника, если известно, что его периметр равен 32.
- 5. Около прямоугольника со сторонами 18 см и 12 см описана окружность. Найдите радиус этой окружности.
- 4. Диагонали ромба равны 48 см и 14 см. Найти его сторону и радиус вписанной окружности.
- 3. В равнобедренную трапецию вписана окружность. Известно, что разность оснований равна 8 см, а боковая сторона 10 см. Найдите меньшее основание.
- 2. Четырёхугольник MNKP описан около окружности. Известно, что MN=7 см, КР=13 см, а сторона NK на 6 см больше стороны МР. Найдите длину стороны NK.
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Кто б ни был (1) ты (2) печальный мой сосед (3) люблю тебя, как друга юных лет, тебя (4) товарищ (5) мой случайный.
- На рисунке изображён график функции f(x), областью определения которой служит отрезок [-2; 1]. С помощью графика найди f(0).
- вставьте подходяще прилагательное: I want to try sailing. I think it will be lots of.......
- Чем отличаются растения, живущие в холодном климате? Подчеркни ответ в тексте.
- Запиши слова, подходящие к схемам.
- Определи последовательность пунктов.
- Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.
- Какова тема текста?
- Главный климатообразующий фактор = географическая широта территории, но на климат влияют и другие факторы. Так, города Волгоград и Хабаровск расположены в Евразии примерно на одинаковой широте, по климат в Хабаровске гораздо более суровый: в Хабаровске очень холодные зимы. Это связано с тем, что в Хабаровске зимой каждый год дуют холодные ветры из глубины материка, приносящие холодный воздух. Объясните, почему зимой в Хабаровске дуют ветры из глубины материка.
- представителями животного мира какой природной зоны являются паукообразные обезьяны, горилла, леопард?
- Алгебра. 8 класс. Решение неравенств первой степени. Решите неравенство 1,2x+1,5 0,4x-1 3 2 > 2,5. В ответ укажите сумму положительных однозначных чисел, входящих в множество его решений.
- 19. Укажите номера верных утверждений.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен параллелограмм. Найдите его площадь.
- 17. Перпендикуляр, проведенный из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 28°. Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- Fill in the blanks with the correct form of the verbs in brackets or choose the correct option.
- 8 Is John dancing/driving his car
- 7 I'm watching/singing TV in the living room.
- 6 Is Paul eating/having an apple
- 5 Look at them! They're climbing sleeping a tree.
- 4 We are having/playing a game.
- 3 Are you making/having a good time?
- 2 Is Lisa painting/doing a picture?
- 1 Cathy is making/painting a sandcastle.
- 251. Прочитай. Звезды меркн..т и гасн..т. В огне обл..ка. Белый пар по лугам расстила..тся. По з..ркальной воде, по кудрям лозняка² От з..ри алый свет разлива..тся. Дремл..т³ чуткий камыш. Тиш.. — безлюд..е вокруг. Чуть приметна тр..пинка р..систая. Куст заден..ш.. плеч..м — на лицо т..бе вдруг С лист..ев брызн..т роса с..ребристая². И. Никитин • Какую картину летнего утра вы представили? • Спишите, вставляя пропущенные буквы. • Укажите время глаголов, выделите их окончания.
- Задание 3. С помощью частицы не образуйте антонимы. О образце. Добрый— недобрый— злой. 1. Правда, знание, друг, удача, порядок, приятель, счастье. 2. Правильный, мягкий, слышный, большой, верный, догадливый. 3. Трудно, правильно, ясно, громко, дружно, разборчиво.
- 5) В кинофильме «Освобождение» показано, как при наступлении наших войск в белорусских лесах для проезда по заболоченным местам солдаты делают настил из хвороста, бревен, досок и другого подручного материала. С какой целью?
- 4) В великой битве за Днепр в годы Великой Отечественной войны для переправы на другой берег советские войны под ураганным огнем умело использовали помимо специальных разные подручные средства: набитые камышом, сеном и соломой плащ-палатки, бревна, доски, пустые бочки и канистры. Какой закон использовали войны?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.