База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рыбин, увлечённый рыбалкой, не заметил начало дождя. 2) От капель дождя на реке образовывались пузырьки. 3) Огромная туча наползала на сразу же потемневший лес. 4) Порывы ветра то усиливались, то ослабевали. 5) Коты, волновавшиеся из-за дождя, паслись на берегу реки.
- 10. Синус угла между стороной и диагональю прямоугольника равен 0,6. Диаметр описанной около него окружности равен 10. Найдите площадь прямоугольника.
- 9. В окружность с центром в точке О вписан равносторонний треугольник. Расстояние от точки О до сторон треугольника равно 3. Найдите сторону треугольника.
- 8. Точка О является серединой стороны CD квадрата ABCD. Радиус окружности с центром в точке О, проходящей через вершину А, равен 5. Найдите площадь квадрата ABCD.
- 7. В треугольнике ABC угол C равен 45°, AB = 6√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 6. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 16√3. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 5. Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 2√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 4. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 81°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 3. Угол А четырехугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 82°. Найдите угол С этого четырехугольника. Ответ дайте в градусах.
- 2. Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около него окружности. Найдите ∠С, если ∠А = 44°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около него окружности. Найдите ∠С, если ∠А = 75°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Тип 14 № 11091
- 3. Тип 14 № 11091 i Прямые т и и параллельны. Найдите 23, если 21 = 54°, 22 = 100°. Ответ дайте в градусах.
- Listen and choose the products each speaker decided to buy. There are extra options. You will hear the audio twice
- Task 8. Write the names of the containers.
- 18. Выпиши глаголы с частицей не. Укажи ло и время.
- 17. Измени данные глаголы по временам. Запиши в таблицу. Там, где нельзя образовать глагол, ставь прочерк. Закричать, отдыхать, передавать, улететь, хотите.
- 877. Скорость катера по течению реки равна 32,6 км/ч, а его собственная скорость - 30,4 км/ч. Найдите скорость течения и скорость катера против течения реки.
- 876. Скорость лодки против течения реки равна 18,8 км/ч, а её собственная скорость - 20,2 км/ч. Найдите скорость течения и скорость лодки по течению реки.
- 875. Скорость катера на подводных крыльях против течения реки равна 68,5 км/ч, а скорость течения - 1,5 км/ч. Найдите собственную скорость катера и его скорость по течению.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система птиц. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- 15.2. Как воздух поступает в воздушные мешки во время машущего полёта птицы?
- 15.1. Какой буквой на рисунке обозначена дыхательная система птиц?
- 6 What did they pass on the side of the road?
- 5 What did they eat?
- 4 What kind of music did they listen to?
- 3 Where did Phil's dad take him?
- 2 What was the weather like?
- 1 What day was it?
- 13 Write a description of a friend or a family member (10 sentences). Complete the table below to help you. Use the sentences in exercise 12 as a model.
- 12 Correct the sentences. a My brothers one of my better friends. b Hes got long, dark hair and he's frendly. c He often wheres jeans and T-shirts, and he likes play football. d Last year he go to London on a school trip. Im not sure if he had a good time. e Next year, hes going to going to university.
- Часть 1. Прочитай внимательно и вдумчиво текст. Хищное растение.
- Имя, фамилия
- 4. Обозначьте границы литосферных плит. Для выполнения задания воспользуйтесь рис. 50 (стр. 76) в учебнике.
- 3. Отметьте значком место одного из самых разрушительных землетрясений, подпишите год, когда оно произошло.
- 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений.
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте.
- Выделите ВСЕ частицы.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». 1 В нашей стране есть реки, что не текут всё время по одному месту. Капитан поспешил к своему дому. Капитан, будьте осторожны, не сядьте на мель. По такой реке шёл буксирный пароход и тащил две баржи. Здесь вы помогали нашим, а там товарищи спасли ваших. Капитан привёл баржу под самый берег.
- Выполни деление в столбик.
- 8. В каких опытах обнаруживается дифракция световых волн?
- 7. При каких условиях дифракция проявляется наиболее отчётливо?
- 6. Что называют дифракцией?
- 5. Что можно сказать о частоте (или длине волны) световых волн разных цветов?
- 4. В чём заключалась суть опыта Юнга, что этот опыт доказывал и когда был поставлен?
- 3. При каких условиях можно наблюдать интерференционную картину?
- 2. Какое явление называют интерференцией волн?
- 1. Какие два взгляда на природу света существовали с давних пор среди учёных?
- 4. Знаешь ли ты достопримечательности Санкт-Петербурга? Вырежи фотографии из Приложения (с. 75, 77) и помести их в соответствующие рамки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии.
- 3. Проследи по плану Санкт-Петербурга, помещённому в учебнике, как от Аничкова моста дойти до памятника Петру Первому. Напиши, какие достопримечательности встретятся по пути.
- 7. Сформулируйте условие равновесия рычага:
- 6. Используя правую часть таблицы, проверьте, подтверждают ли результаты опытов условие равновесия рычага, с которым вы ознакомились в § 58.
- 5. Вычислите отношение сил F₁/F₂ и отношение плеч l₂/l₁ для каждого из опытов, полученные результаты запишите в последний столбик таблицы.
- 4. Считая, что каждый груз весит 1 Н, запишите данные и измеренные величины (с указанием погрешности, равной половине цены деления измерительного прибора) в таблицу:
- 1) один груз: l1 = ____ см = ____ М; 2) два груза: l2 = 12 см = ____ М; 3) три груза: l3 = 8 см = ____ М.
- Среди перечисленных природных сообществ агроценозом является
- 981. Найдите корень уравнения: 1) 9,2 * y = 3,68; 2) 0,3y = 0,0162; 3) y : 1,2 = 10,2; 4) 3,8a + 4,6a = 13,44; 5) b - 0,872b = 32; 6) 4,9m - 0,1m = 3,84.
- 3. Деятельность человека может как наносить вред растительному миру, так и содействовать охране растений. Рассмотрите рисунки. Сделайте к ним подписи «Вред» или «Охрана» и дайте краткое название каждому сюжету.
- 2. Охарактеризуйте особо охраняемые природные территории.
- 1. Установите соответствие между деятельностью человека и её последствиями для природы. Заполните таблицу.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД.
- Отметьте на числовой прямой точку A (-2 13/18).
- Найдите корень уравнения x-5(x-2) = 28.
- На соревнованиях сборная Латвии завоевала медалей меньше, чем сборная Беларуси, сборная Румынии - больше, чем сборная Беларуси, а сборная Греции - меньше, чем сборная Румынии. Укажите номера истинных утверждений.
- Количество витков в катушке уменьшили в 2 раз(-а). Необходимо определить, как после этого действия изменились магнитные свойства катушки с током. Выбери правильный ответ из предложенных.
- На рисунке 1 схематично изображён прямой проводник с током. Установи направление векторов индукции магнитного поля, которое создаётся проводником с током в точках А и B.
- 4. Сколько разных многоугольников на каждом чертеже? Назови их. Начерти такой пятиугольник, как на чертеже 2.
- 15. Запишите номера ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) НЕВЗИРАЯ НА (дожди) — правописание сложного предлога надо запомнить 2) ВСЛЕДСТВИЕ (распутицы) — пишется слитно, так как это наречие 3) ВОКРУГ (дома) — пишется слитно, так как это производный предлог 4) ИЗ-ЗА (снегопада) — сложный предлог пишется через дефис 5) В ТЕЧЕНИЕ (года) — пишется раздельно, так как это существительное с предлогом Ответ:
- 14 В ходе бета-распада радиоактивного изотопа А каждые 9 минут половина его атомов без потери массы преобразуются в атомы стабильного изотопа Б. В начальный момент масса изотопа А составляла 640 мг. Найдите массу образовавшегося изотопа Б через 45 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13 Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? В ответе укажите номер правильного варианта.
- 4. Чемпионаты мира по футболу проводятся с 1930 года. На диаграмме показано, сколько раз какая национальная сборная становилась чемпионом мира по футболу за период с 1930-го по
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? ... + 276 = 534
- 2. Три пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 10 мальчиков?
- 1. Выполните вычитание 29/8 - 5/8.
- В трапеции ABCD основания BC и AD равны 7 и 22 соответственно. На сторонах AB и CD взяли соответственно точки K и M так, что CM:MD=2:3 и прямая KM параллельна основаниям трапеции. Найдите длину отрезка KM.
- Найди правило и заполни пустые клетки.
- 7. Одно из чисел 3 11, 4 11, 5 11 и 6 11 отмечено на числовой прямой точкой А. Какое это число? 1) 3 11 2) 4 11 3) 5 11 4) 6 11 Ответ:
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили шестую часть задуманного числа и получили 252. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 1,4-6,3:0,7.
- 2) Вычислите: (8/9 - 5/18) * 9/22.
- 1) Вычислите: –45+14.9.
- Дирижабли наполняют смесью водорода с гелием. Источником для получения водорода служит вода, разлагаемая электрическим током. Производству для заполнения дирижаблей требуется получить 300 м³ водорода при нормальных условиях. Сколько литров воды потребуется для этого? Ответ округлите до целых.
- Задание 3. Вычисли число нейтронов в атомах элементов:
- Задание 2. Соедини число частиц с названием элемента:
- Задание 1. Напиши определения для понятий: 1. Протоны - 2. Изотопы -
- Fill in the gaps with the correct form of the verbs in brackets.
- Сформулируйте главный вывод, вставив пропущенные слова. «Вывод: зоны современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии совпадают _______, где сталкиваются _______ плиты. В Евразии таких зон две: на _______ плит. В Северной Америке активная зона находится на _______ столкновение с _______ плит. В Евразии таких зон две: на _______ столкновение с _______ плитой, и на _______ столкновение с _______ плитой, и на _______ столкновение с _______ плитой. Землетрясения и вулканы отсутствуют _______.»
- Вставьте пропущенные понятия: 1. _______ — это толчки и колебания земной поверхности, вызванные разрывами и смещениями в земной коре. 2. _______ — совокупность соответствующих процессов и явлений, связанных с внедрением магмы в земную кору и излиянием ее на поверхность. 3. _______ — это зона активного контакта литосферных плит, где наблюдаются повышенная подвижность земной коры, частые _______ и _______ активность.
- 20. Установите соответствие.
- 19. Установите соответствие.
- Complete the table with the -ing form of the verbs.
- Домашнее задание Социологическом исследовании случайным образом выбираютспондента для опроса из класса, в котором 12 юношей и 15 девушек. Известно, что из них 4 юноши и 6 девушек учатся на отлично по математике. Пусть событие А означает, что выбран юноша, событие В означает, что выбранный учащийся – отличник, событие С – выбрана девушка-отличница. Сформулируйте словами события A ∩ B, A ∩ C, B ∩ C. Найдите вероятности событий A, B,C и их пересечений A ∩ B, A ∩ C, B ∩ C. Сформулируйте словами события A U B, A U C, B U C. Найдите вероятности событий A, B,C и их объединений A U B, A U C, B U C. Монету подбрасывают три раза. Рассмотрим случайные события A = {выпал ровно один орёл}, B = {в первый раз выпал орёл}, C = {выпало не менее двух орлов}. Сформулируйте события A U B, A ∩ C, B U C и найдите их вероятности.
- Для участия в выставке мастер изготовил аквариум необычной формы, изображенный на рисунке. Сколько литров воды поместится в этот аквариум, если все измерения на рисунке указаны в дециметрах?
- 3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Выпишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- 2.2. Какую функцию выполняет корневой волосок?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Какой пигмент осуществляет этот процесс в клетке растений?
- 1.2. Какая область ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.