База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16.3. Укажите две особенности пищеварения у осла как травоядного животного.
- 16.2. Какую функцию выполняют слюнные железы и какую функцию выполняет желудок? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система осла. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) ротовая полость 2) пищевод 3) желудок 4) тонкий кишечник 5) печень 6) толстый кишечник. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Осуществите следующие превращения: Ca → CaO → Ca(OH)₂ → Ca(HCO₃)₂. Для реакции 1 составьте схему электронного баланса. Для реакции 3 напишите ионно-молекулярные уравнения.
- Sam liked the Mega roller coaster, didn't he?
- What did Sam eat at the park?
- Why didn't Sam go to the Hall of Mirrors?
- Who else was with him?
- Where was Sam last weekend?
- What is the main topic of the reading passage?
- Два тракториста выехали одновременно с заправочной станции и поехали в противоположных направлениях. Скорость движения одного трактора 18 км/ч. Через 2 ч расстояние между тракторами стало 68 км. С какой скоростью продвигался второй трактор?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена фигура. Найдите длину отрезка AB по данным чертежа.
- 17. Диагональ равнобедренной трапеции образует с боковыми сторонами углы 20° и 80°. Сколько градусов составляет угол при меньшем основании трапеции?
- 16. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 4√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 15. В треугольнике ABC известно, что AB = BC, ∠ABC = 102°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 15. Автомобиль начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 8 м меньше, чем предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- Поработайте в парах: обсудите правильность написания окончаний глаголов. Выполните устный разбор любого глагола как части речи (учебник, с. 144).
- 148. Прочитайте. Сирень, расцвести. Картофель, подрумянить- ся. Такси, подъехать. Мышь, пробежать. Спектакль, начаться. Кафе, открыться.
- Выделите в глаголах прошедшего времени суффиксы и окончания. Подчеркните одинаковые суффиксы в неопределённой форме и в формах прошедшего времени. Разберите по составу любой из записанных вами глаголов в прошедшем времени.
- 147. Прочитайте. Образуйте от глаголов в неопределённой форме глаголы прошедшего времени. Запишите. Укажите род глаголов в единственном числе.
- Заполните пропуски в тексте. При __________ территория Российского государства существенно увеличилась благодаря присоединению Пскова, Рязани и Смоленска. В Москве был основан __________ монастырь, посвященный __________ иконе Божией Матери. Монастырь был основан в 1524 году в честь возвращения города __________.
- На рисунке 1 схематично изображён прямой провод с током. Определи направление векторов индукции магнитного поля, которое создаётся проводом с током в точках А и В. Из предложенных ответов выбери верный:
- Реши уравнение: $\frac{x}{x+1} - \frac{5x-3}{x-9} = 0$. Запиши в поле ответа значение меньшего корня.
- В годы войны этот город был единственным предприятием, выпускавшим резиновую подошву для армейской обуви. Ответ запишите ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ
- 18. На рисунке показан график изменения температуры вещества, находящегося в закрытом сосуде, по мере поглощения им количества теплоты. Масса вещества равна 0,5 кг. Первоначально вещество было в жидком состоянии. Какова удельная теплота парообразования вещества? Ответ дайте в кДж/кг.
- 17. Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр. Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- 16. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 47 Найдите площадь и периметр прямоугольного фасада дома с длиной 105 м и высотой 27 м.
- 6 Найдите массу краски, (рис. 4.25), если расход краски на 1 см² поверхности равен 3 г.
- Найди в тексте нераспространённое предложение,
- Напиши в 9-м предложении над глаголом спряжение, над именами существительными - склонение.
- 2. Выпиши и разбери предложение, в котором подлежащее выражено местоимением 1-го лица в единственном числе.
- 1. Вставь пропущенные буквы. гретой солнцем земли после дождя шёл лёй кий пар.
- Поместится ли слайм объёмом 20 мл в этот контейнер?
- Найдите объем контейнера, изображенного на рисунке, если все измерения указаны в сантиметрах.
- 250. Вспомните, какие члены предложения называются главными.
- Докажите, что предложения составляют текст. Определите тему текста, подберите к нему название.
- 249. Прочитайте. Объясните, как составить предложения из данных слов. Запишите составленные предложения.
- Сфера взаимоотношений между социальными группами по осуществлению общих интересов с помощью власти называется:
- Весеннее утро. Будильник (вздрагивать) (щёлкать) слегка и (начинать) звонить. За стенами (просыпаться) другие будильники. (Звать) будильники (торопить). Люди (сбрасывать) одеяла (потягиваться). Для справок: слышать, видеть, вскакивать, проветривать, стелить,
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) арабские завоевания VII–VIII вв. В) внешняя политика русских князей в 879–945 гг. Б) борьба Руси с половцами в XI–XII вв. Г) борьба за власть на Руси после смерти князя Владимира Святославича Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- 6. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 5 см действует сила 50 мН? Сила тока в проводнике 25 А.
- 5. Из проволоки длиной 8 см сделан квадратный контур. Найти магнитный поток, пронизывающий контур, помещённый в магнитное поле с индукцией 0.2 Тл.
- 4. Определите направление силы, воспользовавшись правилом левой руки.
- 3. В магнитное поле влетает заряженная частица. Определите направление силы, действующей на частицу, если она является электроном.
- 2. На рисунке изображены силовые линии магнитного поля соленоида, укажите направление тока в его витках.
- 1. На рисунке изображены силовые линии магнитного поля прямолинейного проводника с током. Определите направление тока в проводнике.
- Fill in the missing numbers in the triangle and square.
- 19. Прочитай. Укажи падеж имён прилагательных. Выдели окончания. Вышла на опушку леса старая лосиха с длинноногим новорожденным лосёнком и задремала на тёплом весеннем солнышке. Учится бегать маленький лосёнок. Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнце. Надулись на деревьях душистые почки. Из надломленной лосями берёзовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок. (По И. Соколову-Микитову) Разбери выделенные слова по составу. Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень. 20. Выпиши из текста задания 19 имена прилагательные, которые соответствуют грамматическим признакам. Прил., мн.ч., Т.п. Прил., ед.ч., ж.р., Р.п. Прил., ед.ч., м.р., П.п.
- № 2. В окружности с центром О проведены диаметр DK и хорды КА и КВ так, что ∠OAK = ∠OBK (рис. 67). Докажите, что АК = ВК.
- № 1. На рисунке 66 точка О — центр окружности, ∠OAD = 34°. Найдите угол FOA.
- Олеся решила навестить свою бабушку Анну Афанасьевну. Первые 2 часа Олеся ехала на автобусе со скоростью 50 км/ч, следующий час — на такси со скоростью 100 км/ч, а затем 2 часа на электричке со скоростью 75 км/ч. Найди среднюю скорость перемещения Олеси на протяжении всего пути.. Выбери формулу для решения задачи.
- У какого двузначного числа число единиц больше числа десятков: а) на 8; б) в 8 раз?
- 217. Прочитайте. Какие формы глаголы принимают в предложенных примерах?
- 216. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие слова.
- 215. Прочитайте.
- 214. Найдите в словаре синонимов (с. 152) и антонимов (с. 153) по две пары глаголов. Запишите их сначала в неопределённой форме, а затем в форме прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа.
- 213. Прочитайте.
- 212. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов формы прошедшего времени. Запишите. Проверьте себя.
- столбиков: 1 - как человек использует литосферу; 2 - примеры деятельности человека; 3 - положительное влияние; 4 - отрицательное влияние; 5 - меры по охране
- Домашнее задание № 236, упражнение 62. 2 часа.
- Какой отрезок нужно провести, чтобы четырёхугольник стал описанным около окружности?
- 1. Спиши, ставя данные в скобках слова в Р. п. Определи число, род. Выдели окончания. вокруг (великолепный) замка у (дюжий) парней для (сердечный) поздравления без (сладкий) пирога для (дальний) дороги из-за (жадный) малыша из (последний) электрички для (рабочий) лошадей
- 4 Общая масса трёх кусков гранита 156 кг. Кусок серого гранита тяжелее куска красного на 18 кг, а кусок красного гранита легче куска белого на 15 кг. Найди массу куска красного гранита. Рассмотри схематический чертёж и реши задачу. Б. Кр. 115 кг 18 кг ? 156 кг C. Серый: Найди и запиши массы двух других кусков гранита. Белый: Ombem:
- Человек А стоит сбоку от зеркала. Человек В приближается к зеркалу по перпендикуляру, проходящему через точку С — середину зеркала. На каком расстоянии от зеркала будет В в тот момент, когда оба человека увидят друг друга в зеркале? Ответ выразите в метрах.
- 10. Приведите примеры того, как деятельность человека может изменять природно-территориальный комплекс.
- б) Животные, растения, грибы, облака, бактерии
- а) Река, озеро, море, гранит, ледник
- 154. Прочитайте фрагменты очерка В. М. Пескова о путешествии И. И. Левитана по Волге. Подумайте, какая часть текста может: а) быть дополнена описанием Волги, корабля, состоянием героя (на выбор); б) включать письмо Левитана другу.
- 153. Прочитайте речевые формулы, которые могут быть использованы в разных частях письма. Дополните каждую группу теми фразами, которыми вы начинаете свои письма.
- 2) Какие части в письмах являются обязательными? Вспомните о структуре письма.
- Do you want to go scuba diving in the sea? Выбери ответ <
- Would you like to come sunbathing with us? Выбери ответ
- Why don't you come white water surfing next weekend? That sounds good. ✓
- Every month I take part in competitions. I E ______ ten medals since last year.
- This month he D ______ me to improve my backstroke.
- My swimming instructor is experienced and friendly, but he is also strict. He teaches us to swim C ______ and to be careful in water.
- My swimming pool is very good. The pool is 25 metres long and it has six lanes. B ______ than a thousand children have swimming lessons there every month.
- My hobby is swimming. I A ______ up this hobby 5 years ago. I go to the swimming pool five times a week.
- 1. География крупнейших этносов России. Выпишите примеры этносов по соответствующим многонациональным регионам России. Выделите название самого многонационального региона нашей страны.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Анна Иоанновна нуждалась в помощи в управлении страной»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие Д. Трезини? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 3) Верно ли, что князь города под цифрой 5 бежал в Литву?
- 2) Под какой цифрой обозначен Новгород?
- 1) Под какой цифрой обозначен город, присоединенный в 1485 году?
- D/Z: в тетради: написать письмо от лица лётчика который совершал перегон самолётов по трассе Алсиб.
- Какой природный ландшафт представлен на фотографии? Выбери верный вариант ответа.
- 4. Расшифруй ребус.
- 4. Делимое равно а, а делитель равен b (а и b не равны нулю). Каков будет результат, если разделить делимое на частное этих чисел?
- 3. Постройте угол ВАС, равный 60°. Отметьте на стороне АС точку М и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам угла ВАС.
- 2. Постройте угол, равный 130°, и отметьте внутри него точку. Проведите через эту точку прямые, параллельные сторонам угла.
- 1. Отметьте на координатной плоскости точки А (5; 2), В (2; 1), С (-3; 4) и D (-2; 2). Проведите луч АВ и прямую СD. Найдите координаты точки пересечения луча АВ и прямой CD.
- В случайном опыте симметричную монету подбросили два раза. Построй дерево этого случайного эксперимента. И найди с его помощью вероятность того, что первый раз выпал орёл, а второй раз — решка. (Ответ запиши в виде десятичной дроби.)
- В баллоне при температуре 27°С находится азот под давлением 100 кПа. Из баллона выпустили 30% газа, при этом в нем установилось давление, равное 150 кПа. Определите конечную температуру газа.
- 5. Составь и запиши предложения по схемам. Укажи число глаголов. 1) где? какие? 2) как? где?
- На координатной прямой точками отмечены числа $\frac{7}{3}$; 1,82; 2,5. Какому числу соответствует точка В?
- Найдите значение выражения − 7 · (−4,7) − 6, 8.
- Подготовь сообщение о какой-либо стране мира. Название Столица Где расположена Что интересного есть в этой стране? Наклей вырезанную из журнала или свою фотографию с достопримечательностью этой страны. Нарисуй флаг страны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.