База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В детском саду на утреннике дети встали в хоровод в случайном порядке. Какова вероятность того, что двойняшки Лена и Таня окажутся рядом, если в хороводе 11 детей?
- Какое впечатление произвела на девочку рождественская история? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».
- Обсудите с другом, о чём история, которую рассказала бабушка. Чему она хотела научить свою внучку?
- Какое сердце можно назвать чистым? Объясните свою точку зрения.
- Чем оказалась смерть бабушки для маленькой девочки? Как она вспоминала свою бабушку?
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- Task 3. You are going to give a talk about shopping. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10 -12 sentences). Remember to say: why many people enjoy shopping; who you like shopping with and why; what you like and dislike shopping for; what your attitude to online shopping is. You have to talk continuously.
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 16 Выберите тему (укажите букву в перечне): А) Древний Рим Б) Древняя Палестина В) Древняя Индия Г) Персидская держава Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично располагалась страна, указанная в выбранной Вами теме. Выберите тему (укажите букву в перечне): Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны. Ответ:
- Растения имеют большое значение в природе. Приведите три примера растений семейства Розоцветные, плодами которых питаются дикие животные.
- Земляника размножается вегетативно с помощью видоизменённых побегов. Напишите название.
- Установите соответствие между названиями растений и жизненными формами этих растений, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) яблоня Б) лапчатка В) малина Г) рябина Д) шиповник Е) гравилат Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Ответ:
- Выдели корень в именах прилагательных.
- 7. Прочитай. Образуй от имён существительных однокоренные имена прилагательные.
- 6. Выпиши выделенные слова из задания 5. Разбери их по составу.
- 5. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Белая перелеска, или ветреница дубравная, разрастается на светлых лесных полянах ковром: светлые разные листья и над ними белые цветочки с тонкими нежными лепестками. Высокий стебель ветреницы дубравной качается при малейшем дуновении ветра. (По Н. Павловой) Укажи тип текста. ☐ повествование ☐ рассуждение ☑ описание Подчеркни волнистой линией имена прилагательные. Отметь крестиком слова, к которым они относятся.
- Какие исторические деятели на рисунке 2 были современниками процесса, участниками которого были личности на рисунке 1? Запиши в поле ответа две цифры без пробелов и знаков препинания.
- Запиши в поле ответа цифры без пробелов и знаков препинания. 24
- 1285. Определите направление силы Ампера, действующей на проводник с током, в каждом из представленных случаев.
- 1284. Какими способами можно изменить направление движения проводника с током в магнитном поле?
- 1283. В чём проявляется действие магнитного поля на проводник с током?
- 2. Какие бывают языки программирования? Выберите правильный вариант ответа
- 1. Что такое язык программирования? Выберите правильный вариант ответа
- Пересекается ли график данной функции с графиком функции y = 7x - 6?
- Принадлежит ли точка F (0,5; 5) графику функции?
- При каком значении х, y = 2?
- y(-4) =?
- 7. y = -2x - 6. Построить график функции.
- 2. Найди минимальное целое Х, для которого выражение будет ложно. Ответ:
- Максимум и минимум Дано выражение "Х < 37". 1. Найди максимальное целое Х, для которого выражение будет истинно. Ответ:
- 10) Прочитай и раскрась цветными карандашами:
- 9) Вставь пропущенные слова в текст. Картинки-подсказки помогут тебе.
- 8) Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Запиши полученные предложения.
- Определите количество вершин в графе.
- 1,75 · 1,2 + 7,242 : (2,19 + 2,07) = ?
- 7. Почему в 2007 году Елец получил звание города Воинской Славы?
- 6. *** Как вы раскроете содержание следующих слов: «...бысть сей град защита всей земли Рустей»?
- 5. *** Как вы понимаете содержание текста эпиграфа к § 10?
- 4. *** Какие две версии существуют по вопросу: почему Тамерлан не захватил Москву? Смотрите учебник по истории.
- 3. Какое отражение нашло это событие в истории России и города Ельца? ***Почему?
- Чтобы приготовить домашнюю пастилу, кондитер добавил к 600 г яблочного пюре 25 г мёда. Какое процентное содержание мёда будет в пюре, если первоначальное пюре уже содержало 7,5% мёда? Запиши ответ в процентах. Пример: 13%
- Государство Z включает в себя 10 территориальных единиц, обладающих определенной политической самостоятельностью. Они вправе принимать собственные конституции, имеют собственные высшие законодательные, исполнительные и судебные органы. Какова форма территориально – государственного устройства в государстве Z?
- Вопрос 12. В соответствии с приказом от 11.08.2020 года №344 20 картировании бизнес-процессов АО «Мособлгаз» установлено требование в обязательном порядке:
- 6. Длинную нитку сложили вдвое, ещё раз вдвое и...
- 5. Определи вид данного и смежного углов. Что ты замечаешь? Найди и вырази в возможно более крупных единицах измерения:
- 4. Продолжи одну из сторон угла так, чтобы получились смежные углы.
- Найдите значение выражения m^2-4,5 / 3 при m = -2,1 .
- Задание 5. «Практическое построение развертки» Постройте развертку куба по заданному размеру. Чертите аккуратно, линии должны быть четкими. 1. Постройте развертку куба со стороной грани 3 клетки (форма «крест»: центральный ряд из 4 квадратов, и по одному квадрату слева и справа от второго квадрата центрального ряда). 2. Подпишите размеры сторон на чертеже.
- Задание 4. «Практическое задание. Верные и неверные развертки» Рассмотрите предложенные развертки. Определите, из каких можно сложить куб, а из каких — нельзя. Поставьте знак «+» (можно) или «-» (нельзя) под каждой разверткой. Схема 1 Схема 2 Схема 3 Схема 4
- 1. Рисунок 1 (куб) 2. Рисунок 2 (развертка) 3. Рисунок 3 (параллелепипед) Название фигуры А) Развертка куба Б) Прямоугольный параллелепипед В) Куб Ответ: 1-Б, 2-А, 3-В
- 9. Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час. В ответе укажите число.
- 8. Оля старше Светы, но младше Юли. Маша не старше Оли. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 7. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и кекс на десерт. Второй набор: рис с овощами и слойка с корицей на десерт. В этом самолёте летят Виктор и Марина. Известно, что у Виктора в наборе оказался картофель, а у Марины в наборе был кекс. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 6. При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что панда тяжелее леопарда, кабан легче панды, а волк легче леопарда. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 5. Самолет летит со скоростью 936 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- 4. Поезд идёт со скоростью 234 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 3. Поезд идёт со скоростью 126 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 2. Автомобиль едет со скоростью 72 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 1. Самолет летит со скоростью 576 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- Определите стиль данного текста. Однажды мама пошла за з..мляникой и вз..ла меня с собой. День был жаркий. Но только мы подошли к лесу, вдруг наб..жала синяя тучка, посыпался частый, крупный дождь. А солнце всё прод..лжало св..тить. Д..ждевые капли падали на землю, т..жело шлёпались о листья. Они пов..сали на тр..ве, на в..твях кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце. Не успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. От нагретой солнцем з..мли после дождя шёл лёгкий пар. В воздухе пахло цв..тами, мёдом и з..мляникой.
- Определи, какими могут быть градусные меры центрального угла ASE и вписанного угла AME, если известно, что ∠ASE на 51° больше вписанного угла AME. Выбери верные варианты ответа.
- 237. На одной пасеке было 47 ульев, а на другой — 52 улья. С первой пасеки собрали на 350 кг мёда меньше, чем со второй. Сколько килограммов мёда собрали с каждой пасеки, если считать, что с каждого улья получили одно и то же количество мёда?
- 236. Масса слона 5 т. Это на 4 т 500 кг больше, чем масса лошади. Во сколько раз слон тяжелее лошади?
- 235. На стройку дома доставили 3360 т строительных материалов. Десятую их часть составляла известь, двенадцатую часть — цемент. На сколько больше доставлено тонн извести, чем цемента?
- 234. Проверь, правильно ли найдено частное. 768 : 24, 4088 : 73, 2688 : 32, 3392 : 53, 2000 - 450 : 342 : 900, 4010 - 106 * 150 : 300
- 2) Дорисовать рисунок до четырехугольной пирамиды. 3) Выписать для пирамиды количество видимых и невидимых граней, ребер и вершин.
- Расположи объекты по мере увеличения мощности земной коры под ними. Присвой каждому месту порядковый номер. Выбери верный вариант из списка. Горы Анды Выбери ответ Аравийское море Выбери ответ Восточно-Европейская равнина Выбери ответ
- 5. Известно, что BC || AD, BF = DE, ∠AED = ∠CFB (рис. 279). Докажите, что AB || CD.
- 4. В треугольнике АВС известно, что ∠C=90°, ∠A = 30°, отрезок ВМ — биссектриса треугольника. Найдите катет АС, если ВМ =6 см.
- 3. Чему равна градусная мера угла F, изображенного на рисунке 278?
- 2.° Найдите градусную меру угла DCE (рис. 277).
- Рассмотри рисунок и определи значение В. Запиши ответ числом.
- На рисунке \angle 3 = 144°. Какой должна быть градусная мера \angle 6, чтобы прямые а и b были параллельны?
- Придумайте свой полезный совет. Запишите его.
- Запишите составленные предложения. Проверьте себя.
- Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место ... 2. Не разжигай костёр ... 3. Не переходи улицу ... 4. Не ломай ... 5. Не разоряй ... 6. Не бери ... 7. Не оставляй на завтра то, что ... 8. Не откладывай ...
- Write the degrees of comparison of the following adjectives in the appropriate line: deep, hot, happy, large, long, nice, fat, sunny, cheap, high, fit, heavy, thin, funny, big, wide, noisy, close, bright, safe.
- Что из перечисленного изучает социально-экономическая география? Выберите один верный ответ.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
- Практическая работа №17 «Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии». Цель работы: объяснить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Задачи: 1. Определить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки. 2. Определить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Евразии. 3. Объяснить распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Оборудование: карта «Строение земной коры». Ход работы: 1. Определите по карте «Строение земной коры» зоны современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. 2. Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии относительно границ литосферных плит. 3. Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии относительно тектонических структур (плит и платформ, горных систем). 4. Внесите полученные данные в таблицу 1 «Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии». 5. Проанализируйте полученные данные и объясните распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии. Таблица 1. Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии План Северная Америка Евразия В какой части материков находятся зоны современного вулканизма и землетрясений? Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно границ литосферных плит? Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно тектонических структур (плиты и платформы, горные системы)? Вывод: в ходе практическойческой работы мы выяснили, что современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся на __________ материка, в Евразии __________ материка, т.к. __________ и __________
- I _______ the paragraph, so I'm ready to answer the questions.
- Площади двух подобных треугольников равны 16 см² и 25 см². Одна из сторон первого треугольника составляет 8 см. Найдите сходственную ей сторону второго треугольника.
- Сообщающиеся сосуды заполнены одной и той же жидкостью. Давление столба жидкости в точке А: pA = в точке В: pB = в точке С: pC = в точке D: pD = Вывод: жидкость в трубке CD находится в покое, потому что
- Какие ещё советы ты можешь дать тем, кто собирает грибы?
- Назови, какие это предложения по цели высказывания.
- Спиши предложения, в которых содержатся советы. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Выдели корень в родственных словах.
- Переделай их в побудительные предложения и запиши.
- Какие это предложения по цели высказывания?
- 2. Две окружности с центрами O₁ и O₂, радиусы которых равны, пересекаются в точках M и N. Через точку M проведена прямая, параллельная O₁O₂ и пересекающая окружность с центром O₂ в точке D. Используя параллельный перенос, докажите, что четырехугольник O₁MDO₂ является параллелограммом.
- 9 кл. К\P Вариант І 1. Дана трапеция ABCD. Постройте фигуру, на которую отображается эта трапеция при симметрии относительно прямой, содержащей боковую сторону AB. 2. Две окружности с центрами O₁ и O₂, радиусы которых равны, пересекаются в точках M и N. Через точку M проведена прямая, параллельная O₁O₂ и пересекающая окружность с центром O₂ в точке D. Используя параллельный перенос, докажите, что четырехугольник O₁MDO₂ является параллелограммом.
- 5. Составьте краткий рассказ от имени татарского купца, путешествующего по торговому пути.
- 4. Каким образом ислам и мусульманские религиозные деятели вносили свой вклад в расширение границ и укрепление Отечества?
- 3. Как татары служили укреплению Российского государства?
- 2. Какие функции выполняла Ратуша в Казани?
- 1. Какую роль татары сыграли в развитии торговли с Востоком?
- Complete the table with the comparative or superlative form of adjectives.
- Выполните умножение по образцу: 214 = 200 + 10 + 4. 200 * 2 = 400. 10 * 2 = 20. 4 * 2 = 8. 400 + 20 + 8 = 428. Решите примеры: 123.2 = ?, 131.3 = ?, 113.3 = ?, 321.2 = ?, 124.2 = ?, 312.3 = ?, 204.2 = ?, 123.3 = ?
- 11 На рисунке буквами обозначены органы Ландыша майского. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод АБВГ Ответ:
- 10 Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) линейка 3) термометр 4) лупа Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. Ответ:
- 9 Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) торфяное болото 2) озеро 3) широколиственный лес 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.