База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- C.P
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 50° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 10° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 67° | 15 ч 29 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 60° | 16 ч 29 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 55° | 17 ч 57 мин. | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 47° | 20 ч 57 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 июня чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 июня чем больше широта тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A), Б), В), Г). ФОРМУЛЫ 1) y = 1/2*x + 3; 2) y = -2x + 4; 3) y = 2x - 4; 4) y = -1/2*x - 3. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 12. Какая из следующих развёрток не является развёрткой куба?
- В записи приближённых значений х и у все цифры являются верными. Найдите (х + y) и (х – y), если x ≈ 5,29, y ≈ 1,6.
- ВПР. Литература. 5 класс. Вариант 1 Код 50013 Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Вспомните, кто из героев литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляет милосердие. Кто из этих героев произвёл на Вас наибольшее впечатление? Чем именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 7. Подготовь устное сочинение на одну из тем: «Как я помогаю своей маме», «Моя мама — самая лучшая». Для сообщения используй слова и выражения из прочитанных стихотворений о матери.
- 6. Подумай, почему в раздел «Люблю природу» включены произведения о матери и о Дне Победы.
- 5. Обратись к сайтам художественных музеев («Третьяковская галерея» в Москве, «Русский музей» в Санкт-Петербурге). Рассмотри пейзажи И. И. Левитана, И. И. Шишкина, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи. Полюбуйся красотой русской природы на репродукциях. Расскажи о своих впечатлениях.
- 4. Прочитай стихотворения Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится...», «Весенние воды», А. Н. Плещеева «Весна» и А. А. Блока «На лугу». Сравни их. Для сравнения используй слова и выражения: тема; слова, которые помогают почувствовать настроение.
- 3. Обсудите с другом, какие произведения о весне вы выбрали бы для чтения на концерте. Какое настроение ты передашь при чтении? Какую интонацию выберешь?
- 2. Выбери слова, которые могут быть связаны с темой «Весна»: дождь, солнце, гроза, сосулька, метель, тучи, листопад, цветы. Составь по этим опорным словам рассказ о весне.
- 1. Расскажи, как преображается природа весной. Составь план своего ответа, запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 4. Укажите тип файла Proba.exe.
- 3. Даны запросы к поисковой системе. По какому запросу будет найдено наибольшее количество страниц?
- 2. Информацию, верную в изменившихся условиях называют
- 1. К какой форме представления информации, относится счет хоккейного матча?
- Сложи дату пресечения династии Рюриковичей и год, когда Лжедмитрий двинулся из Польши на Москву. Полученное число подели пополам. А теперь определи, сколько к нему надо прибавить, чтобы вышла дата начала правления на Руси новой царской династии. (Впиши полученное число в поле для ответа.)
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: порфира пёстрая, белая акация, ландыш майский. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 1. 39,42:0,9= 2. 82,44:1,2= 3. 15,873:3,7= 4. 519,68:0,56= 5. 465,12:6,8= 6. 47,94:0,85= 7. 22,5:0,064= 8. 20:0,8= 9. 4,777:8,5= 10. 35,75:5,5= 26. 57,2:0,8= 27. 94,22:1,4= 28. 211,41:0,27= 29. 92,736:4,8= 30. 724,98:8,6= 31. 29,4:7,5= 32. 14,7:0,42= 33. 1,9:0,4= 34. 38,76:0,85= 35. 0,36:0,68= 36. 0,17:0,68= 51. 170,1:0,45= 52. 1,767:1,9= 53. 58,82:6,8= 54. 0,748:46,75= 55. 14,79:0,34= 56. 1,118:4,3= 57. 10,08:0,42= 58. 0,72:0,96= 59. 0,19:7,6= 60. 1,12:3,5= 61. 3,744:6,5=
- ВПР. Математика. 7 класс. Углублённый уровень. Вариант 1. Часть 2. Решите уравнение 7x(x-4)-2=7x² +5(2-5x).
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос.
- Все происходящее, рассуждал я, по-настоящему удивительно, только если считать, что эти три или четыре попугая — один и тот же попугай. Они действительно так похожи друг на друга, что вначале я был введён в заблуждение. Это естественно. Я математик, я уважаю числа, и совпадение номеров — в особен-ности шестизначных — для меня автоматически ассоциируется с совпадением пронумерованных предметов.
- Приведите несколько примеров маловероятных событий из жизни.
- В каких случаях не следует доверяться правилу: «В однократном опыте маловероятное событие не происходит»?
- Падение сосульки с крыши на голову пешехода событие маловероятное. Что нужно делать для того, чтобы эту вероятность ещё уменьшить?
- Подумайте, зачем в алгоритме защиты банковской карты умножать цифры на нечётных местах на 2 перед тем, как складывать цифры. Почему берут остаток от деления на 9, а не на 10?
- Объясните своими словами, что имеют в виду авторы в последнем предложении, говоря от имени Привалова о совпадении номеров и предметов.
- Какую сторону монеты, у которой на одной стороне изображен орёл, а на другой — решка, бросили шесть раз. Все шесть раз эта монета вы- устверждений верны?
- 3. Lena went to the museum on Monday.
- 2. Oleg rode a bike last night.
- 1. Olga had a good time at the zoo. she have a good time at the zoo?
- 6. Liza had 20 candles on her cake.
- 5. Nikita put on a T-shirt for school.
- 4. Anna went to the zoo.
- 3. George rode a camel.
- 2. Alina thought about her day off.
- 1. Sima ran in the kitchen. in the kitchen.
- 5. They me last Sunday.
- Ответ:
- 13) Прочитайте текст и ответьте на вопрос. На острове Ява в Индонезии проливные дожди стали причиной повышения уровня воды в реках. Стихия затронула свыше 39,4 тысячи жителей. Высокая интенсивность атмосферных осадков фиксируется с начала текущей недели. Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Предметом присвоения и растраты является...
- Analyze the numbers in the image.
- №5. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е, проходящих через город Д?
- №4. На столбиковой диаграмме показано число поступивших в ВУЗы России абитуриентов с 1990 по 1996 год. Данные приводятся в расчете на каждые 100 поступающих абитуриентов. Ответьте на вопросы: а) в каком году было больше всего поступлений? б) В какие три года было меньше всего поступивших на каждые 100 человек? в) На сколько человек больше поступило в 1995 году в сравнении с 1994 годом?
- №3. Дана таблица подсчетов электромобилей, проданных в автосалоне «Старт». Перечертите и дополните таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- №2. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазине в разные кварталы года. Всего было совершено порядка 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок сделано во втором квартале.
- №1. Рассмотрите ряд чисел: 8, 14, 12, 11, 9, 18, 5. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы по три представителя в каждой.
- Тело движется по горизонтальной поверхности под действием четырёх сил, модули которых равны соответственно: F1 = 15 Н, F2 = F4 = 3 Н и F3 = 5 Н (см. рисунок). Определите модуль равнодействующей всех сил, действующих на тело. Ответ: 10 Н.
- На рисунке приведён график зависимости модуля силы упругости Fупр пружины от её удлинения Δl. Чему равна жёсткость пружины? Ответ: 300 Н/м.
- №5. Собственная скорость лодки 8,5км/ч, скорость течения реки 1,5км/ч. Расстояние между пристанями 17,5км. За какое время пройдет лодка это расстояние, если будет плыть против течения реки?
- №4. Выполните действие: а) 0,63 * 51,2; б) 4,292 : 0,37.
- №3. Уменьшите в 100 раз каждое из чисел: 312,54; 6,7; 0,02.
- №2. Вычислите: 2,79 + 19,4 - 14,3;
- №1. Сравните: а) 7,67 б) 0,012345 в) 1,19 7,607; 12,3; 1,9
- Решите уравнение 8x(5x+8) - 48 = 40x²-8(7-7x).
- Solve the system of inequalities: $$ \begin{cases} 2p - \frac{p-2}{5} > 4 \\ \frac{p}{2} - \frac{p}{8} < 6 \end{cases} $$
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения пункт А.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны AC и BC равны. На стороне AB отметили точку P так, что угол ACP равен 19°. Найдите градусную меру угла APC.
- В 9:00 велосипедист выехал из пункта А в пункт В. Доехав до пункта В, он сделал остановку на полчаса, а в 11:30 выехал обратно с прежней скоростью. В 13:00 ему оставалось проехать 8 км до пункта А. Найдите расстояние между пунктами А и В.
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Северного Ледовитого океана?
- 6. Даны два химических элемента А и Б. Известно, что в атоме элемента А содержится 15 электронов, а в атоме элемента Б — на 3 электрона меньше. 6.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и Б. 6.2 Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 6.3 Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 6.4 Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и Б. Ответы запишите в таблицу:
- 5. Ион кислорода от атома кислорода отличается: 1) зарядом ядра; 2) числом электронов в наружном электронном слое; 3) числом электронных слоёв; 4) числом нейтронов в ядре. Ответ обоснуйте.
- 4. Укажите, какая характеристика атома позволяет точно определить химический элемент и почему? Из каких элементарных частиц состоит ядро атома?
- 3. Порядковый номер химического элемента равен 13. В ядре атома находятся 14 нейтронов. Укажите название этого химического элемента, массовое число его атома, число протонов и электронов, запишите строение его электронных оболочек и электронную конфигурацию.
- 2. Составить электронную конфигурацию атома углерода и его иона, который отдал 2 валентных электрона.
- 1. Укажите химический элемент, атом которого содержит в своём составе 21 протон. Сколько нейтронов содержит данный атом? Распределите электроны указанного атома по атомным орбиталям.
- Чему равно делимое, если известны делитель, неполное частное и остаток?
- Что значит разделить с остатком одно число на другое?
- Признаки делимости на какие числа вы знаете? Сформулируйте их.
- Какое число называют кратным данного числа? Как найти наименьшее общее кратное?
- 6.28 Какое число называют делителем данного числа? Как найти наибольший общий делитель?
- 6.27 Сформулируйте основное свойство пропорции. Приведите примеры его использования.
- 6.26 Что такое пропорция? Приведите пример пропорции и назовите её средние и крайние члены.
- 6.25 Что такое отношение двух чисел? Приведите примеры отношения двух величин.
- 6.24 Что такое квадрат данного числа; куб данного числа?
- 6.23 Что такое числовое равенство; числовое неравенство?
- 6.22 Что значит сравнить два различных числа? Сформулируйте правила сравнения целых чисел.
- 6.21 Какое свойство называют распределительным законом умножения относительно сложения; вычитания? Сформулируйте его и запишите с помощью букв.
- 6.20 Как называются похожие свойства (законы) сложения и умножения, которые вы знаете? Сформулируйте их и запишите с помощью букв.
- 20. Тип 20 № 8326 Запишите слово, пропущенное в таблице. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ
- 19. Тип 19 № 393 В приведенном списке указаны черты сходства класса и нации и отличия класса от нации. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия: 1) занимает определенное место в системе производства 2) складывается под влиянием объективных факторов 3) относится к большим социальным группам 4) принадлежность характеризует прирожденный статус личности Черты сходства Черты различия
- 18. Тип 18 № 1442 Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве? А. Международное гуманитарное право защищает безопасность жизнедеятельности человека. Б. Международное гуманитарное право охватывает принципы и правила, регулирующие средства и методы ведения войны.
- 17. Тип 17 № 173 В совместном ведении РФ и ее субъектов находится (-ятся)
- 16. Тип 16 № 265 Не подготовившись к контрольной работе по математике, двое учащихся 11 класса решили сорвать ее проведение. Они позвонили в полицию, сообщив, что в школе заложена бомба. Действия учащихся являются
- Установите соответствие между правами (свободами) человека и группами прав (свобод), к которым они относятся: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА А) право на охрану здоровья и медицинскую помощь Б) защита от произвольного вмешательства в личную жизнь В) право на защиту чести и достоинства Г) право на свободу мирных собраний и ассоциаций Д) право на жизнь ГРУППЫ ПРАВ (СВОБОД) 1) гражданские (личные) 2) политические 3) социальные Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B Γ Д
- Дано: ∆ABC, BD — биссектриса внешнего ∠B. BD || AC. ∠ABX = 30°. Найти: ∠EAB, ∠EAC, ∠BAC. Решение.
- The text describes Mount Elbrus. The task is to fill in the blanks marked A-E with the correct grammatical form from the given options (1, 2, or 3) and write the corresponding numbers in the table.
- Первый лыжник за 3 ч пробежал 51 км, а второй лыжник пробежал за это же время на 6 км больше. На сколько километров в час скорость второго лыжника больше скорости первого?
- Часть 2. Дайте определение (закончите предложение):
- 6. Выберите правильные высказывания.
- Список слов (словосочетаний)
- 2. Рассмотрите изображение плесневого гриба пеницилла, определите положение основных частей одноклеточного гриба пеницилла – гифов грибницы и спорангиев. Прочтите в тексте учебника назначение этих образований плесневого гриба. Выполните рисунок и обозначьте части гриба пеницилла. Вывод: Какие части образуют плесневый гриб пеницилл? Какая часть пеницилла является основной? Где созревают споры плесневого гриба пеницилла?
- 1. Рассмотрите изображение плесневого гриба мукора, определите положение основных частей одноклеточного гриба мукора - гифов грибницы и спорангиев. Прочтите в тексте учебника назначение этих образований плесневого гриба. Выполните рисунок и обозначьте части гриба мукора. Вывод: Какие части образуют плесневый гриб мукор? Какая часть мукора является основной? Где созревают споры плесневого гриба мукора?
- 15.3. Галя рассмотрела препарат листа пырея под микроскопом, под общим увеличением 900. Какое было увеличение окуляра, если увеличение объектива – 60?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.