База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат листа пырея, чтобы рассмотреть его под микроскопом. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 5. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите меньший из корней. На рисунках изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций.
- 4. Решите уравнение 4х² = 20х.
- 3. Найдите значение выражения (a⁷)² : a⁻¹⁸ при a=2.
- 2. На координатной прямой отмечены точки А, В, С, Д. Одна из них соответствует числу √52. Какая это точка?
- 1. Найдите значение выражения (13/11) : (11/22)
- 1.3. Какой орган растения осуществляет данный процесс?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Соединения каких химических элементов способны проявлять амфотерные свойства? Выберите все верные варианты ответа.
- Установите соответствие между графиками линейных функций и графиками их производных.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2. Код 80041. Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 4» больше вероятности события «сумма выпавших очков равна 12»?
- 2. Подберите к иллюстрациям строки из стихотворения. 5) Расцветает всё живое.
- Восемнадцатое апреля Контрольная работа № 4 по теме "Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Квантовые явления" Уровень 1. 1. Кому из учёных принадлежит открытие нейтрона? а) А. Беккерель; б) Д. Чедвику; в) Э. Резерфорд; г) Д. Томсон. 2. а-излучение это: а) поток ядер гелия; в) поток отрицательных частиц; 3. Что представляет собой у-излучение: а) поток ядер гелия; в) поток протонов; 4. Число электронов в атоме равно: б) поток нейтральных частиц; г) нет правильного варианта ответа. б) электромагнитные волны большой частоты; г) поток электронов. а) суммарному числу протонов и нейтронов; в) разности между числом протонов и нейтронов; 5. Какое(-ие) утверждение(-я) верны? б) числу нейтронов в ядре; г) числу протонов в ядре. А: изотопы одного химического элемента содержат разное количество нейтронов Б: изотопы одного химического элемента содержат одинаковое количество протонов а) только А; в) оба утверждения верны; б) только Б; г) оба утверждение неверны. Уровень 2. 6. Сколько протонов и нейтронов содержится в ядре атома серебра 107Ад? 7. Произошла следующая ядерная реакция 10B + 2He → on + N. Вычисли зарядовое (Х) и массовое (1) числа ядра азота. Уровень 3. 8. Рассчитайте дефект массы и энергию связи ядра атома кислорода 1680.
- 3) К окр-ти с центром О проведена касат-я Ав (А - точка касания) Найдите г окр-ти, если OB=10 и < ABO = 30°.
- 2.) В равностор. д-х со стороной Вем вписана Окр-ть. Найдите r.
- 1) 4-к АВСД описан около окр-ти. Найдите стороны АВ и СД, если ВС=6см; АД=9см; АВ в 2 раза больше, чем СД.
- Напиши вместе с Антоном программу, которая выводит максимальное разрядное слагаемое данного числа.
- 15. Какое число альфа- и бета-распадов сопровождает процесс превращения радиоактивного изотопа полония <sup>210</sup>Po в изотоп висмута <sup>214</sup>Bi?
- 14. На рисунке изображены тректоры ядер двух изотопов одного и того же элемента в магнитном поле. Оцените отношение масс изотопов m<sub>1</sub>/m<sub>2</sub>, если скорости ядер в точке входа в магнитное поле одинаковы.
- 13. Сколько атомов радиоактивного изотопа останется через промежуток времени, равный трем периодам полураспада, если первоначально было N атомов?
- 12. Оцените энергию, которую необходимо затратить для расщепления ядра изотопа <sup>7</sup>Li на отдельные нуклоны, если удельная энергия связи равна 5,6 МэВ.
- 11. Укажите правильное окончание фразы «Действие счетчика Гейгера основана на...»
- 10. При каком значении коэффициента K размножение нейтронов идет доппая ядерная реакция в ядерном реакторе?
- 9. Изотоп какого химического элемента образуется при бета-распаде плутония 239Np?
- 8. Какие вещества обычно используются в ядерных реакторах в качестве поглотителя нейтронов?
- 7. Какими силами обеспечиваются устойчивость атомного ядра?
- 6. Какая частица высвобождается при ядерной реакции <sup>4</sup>He + <sup>9</sup>Be → <sup>12</sup>C + ?
- 5. Что представляет собой процесс альфа-излучение?
- 4. Какое из приведенных выражений наиболее полно определяет понятие ядерная реакция?
- 3. Чему равно число протонов (Z) и число нейтронов (N) в изотопе лития 7Li?
- 2. Оцените отношение массы атома к массе атомного ядра.
- 1. Чему равна величина заряда нейтрона?
- 1. Задание: определить тип связи. Заполнить таблицу. 1) Na, O2, NaCl, CO, SO2. 2) NH4Cl, Al, S8, KNO3, CaF2. 3) P4, Zn, H2O2, MgBr2, N2. 4) Cl2, O3, H2S, HCl, PC13. 5) H2, Li2O, LiCl, NO, N2O. 6) Ca, NH4NO3, Li, SO3, Cu. 7) I2, Na2O, MgS, K2O, CaBr. 8) Br2, N2O5, ZnCl2, CuO, Na
- Найдите плотность масла, пользуясь данными с этикетки.
- Федя посмотрел на этикетку, наклеенную на бутылку с подсолнечным маслом, и ему стало интересно, каково значение плотности этого масла. Найдите плотность масла, пользуясь данными с этикетки. Масло подсолнечное Масса нетто 920 г 1 л
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к каждой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, по которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- Даже из материала параграфа видно, насколько разнообразны и непохожи друг на друга растения семейства розоцветных. Объясните, на каком основании их всё же относят к одному семейству.
- 4. Согласны ли вы с утверждением, что в семействе розоцветных огромное разнообразие плодов? Докажите свою точку зрения.
- 3. Какие плодовые растения семейства вам известны? Как они имеют значение в жизни человека?
- 2. Опишите строение цветков представителей семейства розоцветных. Сравните цветки растений семейства крестцветных и семейства розоцветных.
- 1. Какие известные вам растения относятся к семейству розоцветных?
- Подпишите на карте города Новгород и Архангельск.
- Какой промысел, кроме рыболовства, согласно карте, был распространён в районе Астрахани?
- 7. Определите, к какому типу и классу относятся изображенные животные. Сравните их покровы тела.
- 6. Определите признаки, характерные для А — класса Млекопитающие, Б — класса Пресмыкающиеся, В — общие признаки. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А12Б34В56.
- 5. У каких животных имеется копчиковая железа? Какую роль она выполняет?
- 4. Что такое киль? Какую функцию он выполняет в скелете птиц?
- 3. Закончите предложение: «У ящерицы на поверхности больших полушарий головного мозга имеются зачатки ...»
- 2. К какому отряду класса Млекопитающие относятся бурозубки и ежи?
- 1. К отряду Крокодилы относится:
- 13. Укажите решение неравенства -3 - x < 4x + 7.
- 12. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле a = ω²R, где ω — угловая скорость (в с⁻¹), а R — радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите R (в метрах), если угловая скорость равна 4 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 64 м/с².
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. 1) y = √x 2) y = 2x-4 3) y = x²-4 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Тренер решил послать на соревнования того стрелка, у которого относительная частота попаданий выше. Кого из стрелков выберет тренер? Укажите в ответе его номер.
- 5. Чей это портрет? «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»...
- 4. Укажите признаки, присущие только стихотворной речи
- 3. Назовите имя главного героя повести И. С. Тургенева «Муму»:
- 2. Небольшой рассказ, иносказание, в котором заключено религиозное или моральное поучение называется:
- 1. Назовите жанр приведенного произведения устного народного творчества. «Не лает, не кусает и в дом не пускает»
- Площадь квадрата 36 дм². Найди длину его стороны и вырази её в сантиметрах.
- Периметр прямоугольника равен 18 см, а длина одной его стороны равна 4 см. Найди длину другой стороны этого прямоугольника.
- Проект можно определить как ...
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 6. На рисунке изображена электрическая цепь электромагнита. Указано положение южного полюса. Определите заряд верхней клеммы источника тока.
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 5. На рисунке изображена электрическая цепь электромагнита. Какой магнитный полюс будет наверху?
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 4. Ток по прямолинейному проводу идёт от нас (см. рисунок). Постройте линии магнитной индукции для этого тока и определите их направление.
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 3. На рисунке изображён прямолинейный провод, подключённый к полюсам источника (см. рисунок). Постройте линии магнитной индукции для этого тока и определите их направление.
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 2. На рисунке указано положение полюсов дугового магнита. Определите направление индукции магнитного поля в пространстве между полюсами магнита.
- 11.2. Направление вектора магнитной индукции 1. В магнитное поле внесли магнитную стрелку (северный полюс заштрихован), которая заняла положение, указанное на рисунке. Определите направление индукции магнитного поля.
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 6. Почему полярные сияния можно наблюдать чаще вблизи полюсов Земли?
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 5. Почему северный конец магнитной стрелки показывает на географический север?
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 4. В чём преимущества электромагнита перед постоянным магнитом?
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 3. Как изготовить электромагнит?
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 2. Как взаимодействуют одноимённые и разноимённые полюса?
- 11.1. Взаимодействие постоянных магнитов 1. Из каких веществ можно сделать постоянные магниты?
- Решите уравнение (4х+3)²= (x+3)². Решение.
- 1. Начертите окружность, отметьте на ней точки С и Р. Проведите прямые, касающиеся окружности в точках С и Р.
- 6. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с током 25 А действует сила 0,05Н? Длина активной части проводника 5 см. Направления Линий магнитной индукции и тока взаимно перпендикулярны.
- 5. Определить полюса магнита.
- 2. Прочитайте параграф в учебнике (55(новый учебник) п.62 (старый учебник) От каких физических величин зависит сила, действующая на проводник с током в магнитном поле и как эта сила называется? 2.В чем состоит закон Ампера? 3. Как определить направление силы Ампера? 4. Определить направление действия силы Ампера
- 1. Соберите электрическую цепь, состоящую из источника тока, реостата, ключа, катушки-мотка. Подвесьте катушку-моток к лапке штатива. 2. Начертите схему этой цепи. 3. Поднесите один из полюсов подковообразного магнита к катушке и, замыкая размыкая ключ, пронаблюдайте движение катушки мотка. 4. Повторите опыт, поднося к катушке другой полюс магнита. Сделайте вывод. 5. Измените направление тока в цепи и повторите опыт, поднося к катушке-мотка магнит разными полюсами. Пронаблюдайте движение катушки и сделайте выво 6. Сделайте рисунки, которые вы наблюдали.
- 11. Нужно изготовить каркасную модель куба заданного размера с двумя диагоналями противоположных граней (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 10. Найдите значение выражения x(x+14)-(7+x)(х-7) при x=--- 3 7
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Клевера лугового?
- 8. Опишите рабочее место для порционирования холодных блюд
- 7. Как организуют рабочее место для приготовления заливных блюд?
- 6. Опишите рабочее место для приготовления блюд из гастрономических продуктов и для приготовления бутербродов.
- 5. Какое оборудование и инвентарь устанавливаются на рабочем месте для приготовления салатов и винегретов?
- 4. Какие виды инвентаря применяются в холодном цехе?
- 3. Какие виды технологического оборудования применяются в холодном цехе?
- 2. Какие специализированные рабочие места выделяются в холодном цехе?
- 1. Как организуется работа холодного цеха? С какими другими цехами и помещениями он связан?
- Домашнее задание: Написать и выучить монолог "Russian cuisine"
- 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы жиров (90 г) получил Иван, съев 200 г жареного картофеля? Ответ подтвердите расчётом.
- 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу жиров получил при этом организм юноши. Ответ подтвердите расчётом. Содержание жиров в некоторых овощных блюдах Блюдо Свёкла отварная Картофель отварной Капуста тушёная Морковные котлеты Картофель жареный Массовая доля жиров, % 0,0 0,4 3,3 6,8 9,5
- Из пунктов А и В навстречу друг другу одновременно отправились велосипедист и пешеход. Когда они встретились, оказалось, что пешеход прошёл всего две пятнадцатых пути. Найдите скорость пешехода, если известно, что она на 22 км/ч меньше скорости велосипедиста.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде ракушки заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- 10. ____ the cats playing in the bedroom? a. Am b. Is c. Are
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.