База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. На каждом этаже девятиэтажного дома по три квартиры. Номера квартир на седьмом этаже: 127, 128, 129. Назови номера трёх квартир на следующем этаже; на предыдущем этаже.
- 1. Увеличь в 10 раз числа: 8, 12, 35. Уменьши в 100 раз числа: 700, 400, 100. Уменьши в 10 раз числа: 840, 900, 360.
- 4. Установите соответствие 1) Г.В. Плеханов 2) В.И. Ульянов (Ленин) 3) П.Н. Милюков 4) Н.К. Михайловский 5) М.И. Бруснев 6) Ф.А. Головин А)марксизм Б) либерализм В) либеральное народничество
- 3. Запишите основные идеи, которые отстаивали представители марксистского движения
- 2. Заполните таблицу «Представители основных общественных течений 1880-90-х гг.» Радикальное течение Либеральное течение
- В чем двойственность данного документа? О каких процессах, происходивших в революционном движении, свидетельствует документ?
- Установите соответствие между элементами первого и второго столбиков. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго. ПОНЯТИЕ 1. Самодержавие 2. Держава 3. Кормление
- Какое событие произошло ранее других? 1) образование Казанского ханства 2) принятие нового Судебника 3) «Стояние на реке Угре» 4) присоединение к Московскому княжеству Рязани и Смоленска
- О чем свидетельствовало появление на печатях Московского государства двуглавого орла? 1) в России стали использовать печати при оформлении документов 2) охота с использованием хищных птиц стала любимым занятием московских правителей 3) Москва стала преемницей Византии 4) Московское княжество выделилось из состава Владимиро-Суздальского
- Столкновение русских войск с монголо-татарами на реке Угре привело к 1) лишению московских князей ярлыка на великое княжение 2) возобновлению уплаты дани Золотой Орде 3) разорению русских земель 4) свержению монголо-татарского ига
- Политика Ивана III была направлена на 1) заключение союза с Золотой Ордой 2) завершение объединения русских земель 3) расширение привилегий удельных князей 4) получение ярлыка на великое княжение
- Назовите даты правления Василия III. 1) 1533-1584 гг.2) 1505-1533 гг. 3) 1425-1462 гг. 4) 1462-1505 гг.
- Свод законов, установивший Юрьев день, вошел в историю под названием 1) «Соборного уложения» 3) «Судебника» 2) «Русской правды» 4) «Указа об урочных летах»
- Присоединение Новгородской земли, Тверского княжества, Ярославля и других земель к Московскому государству относится к правлению 1) Ивана III 2) Василия II 3) Василия І 4) Василия III
- Какое значение изначально имело слово «самодержец» при Иване III? 1) Правитель, получивший власть по наследству 2) Государь, правящий по закону и совету бояр 3) Правитель, который «сам держит» свою землю и никому не подчиняется 4) Монарх, имеющий неограниченную власть
- Какое требование предъявил Иван III Новгороду в 1477 году, отправляясь в решающий поход? 1) Выплатить двойную дань за 10 лет вперед 2) Разорвать торговый договор с Ганзой 3) Принять московского наместника только в одну из пятин 4) Упразднить вече и должность посадника
- В каком возрасте Иван III вступил на московский престол? 1) 32 года 2) 22 года 3) 16 лет 4) 26 лет
- 2. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются всё заметнее. Средняя температура воздуха на территории нашей страны за последние десятилетия повысилась почти на 1°С, увеличилась частота и интенсивность опасных гидрометеорологических природных явлений. Изменение климата не может не оказать существенного воздействия на социально-экономическое развитие страны в целом и на развитие отдельных отраслей её хозяйства. Существуют разные оценки влияния происходящих изменений климата на развитие сельского и лесного хозяйства России. Одни специалисты считают, что влияние будет положительным, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- Практическая работа "Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации" 1. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются очень заметно. Среднегодовая температура воздуха на территории нашей страны растёт в среднем на 0,43 °С за десятилетие. При этом наиболее интенсивные изменения наблюдаются в Российской Зоне Севера, где потеплело на 0,6 °С. Происходящие и ожидаемые изменения климата оказывают существенное воздействие на социально- экономическое развитие Российской Зоны Севера, жизнь и здоровье населения этой зоны. Существуют разные оценки последствий происходящих изменений климата. Одни специалисты считают, что последствия для Российской Зоны Севера будут положительными, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- 7. (3 балла) Сколько воды с начальной температурой 200С можно вскипятить за 10 минут на электрической плитке мощностью 0,5 кВт, если плитка работает при напряжении 120 В, а её КПД равен 70%? Ответ дайте в кг, с точностью до
- 6. (3 балла) Определите общее напряжение в цепи, состоящей из трёх последовательно соединённых резисторов, сопротивления которых равны 1 Ом, 4 Ом, 13 Ом, если сила тока на первом резисторе равна 0,25 А. Ответ дайте в кВ, с точностью до тысячных.
- 5. (2 балла) Начертите схему электрической цепи, состоящую из источника тока, ключа, двух последовательно соединённых лампочек, проводов и амперметра, измеряющего общую силу тока в цепи. На источнике тока и амперметре указать полярность.
- 4. (2 балла) Чему равно сопротивление 4м 20 см железной проволоки сечением 3 мм², если удельное электрическое сопротивление железо равно 0,1 Ом⋅мм² / м ? Ответ дайте в кОм.
- 3. (2 балла) Определите напряжение на концах проводника, сопротивление которого равно 40 Ом, если по проводнику идёт ток силой в 0,5 А. Ответ дайте в кВ.
- 2. (1 балл) Как взаимодействуют между собой легкие шарики, подвешенные на вати? А. Притягиваются. 5. Ее взаимодействуют. 3. Отталкиваются.
- 1. (1 балл) Назлетризованные тела... А. Или притягиваются друг к другу, или отталкиваются. 5. Не заимодействуют друг с другом. В. Только притягиваются друг к другу. Г. Только отталкиваются друг от друга.
- Запоши время
- 4. Понравились ли вам ребята и их игра?
- 3. Перечисли, кому помогали ребята. Расскажи, каким образом?
- 2. Что заинтересовало Женю в штабе? Подтверди свой ответ примерами из текста.
- 1. Расскажи своими словами, как Женя обнаружила штаб Тимура и его команды?
- 2. It is very hot _______ summer.
- 6. Fill in : on, in, at. Вставьте правильный предлог времени. 1. I like watching the stars _______ night.
- 5. in / Bears / usually / winter / sleep
- 4. winter/ cold/ It/ often/ is/ in
- 3. watches / My / sometimes / the / cat / rain
- 2. hot / never / in / Dolphins / water / swim
- 5. Put the words in the correct order.Расставь слова в правильном порядке. 1. in/jump/ the / Frogs / rain / always
- 6 N T K 1120 680 P 680 M X
- 5 C 510 1290 X 52% A E D B Дано: ∠ABE = ∠CBE.
- 4 350 E 1450 F 500 P K X
- By C b 80° 80° 400 a A D 3
- K P X 52 E F 2 700 a b 700
- задачах 1-6 найти х и у. X y b 80° Дано: а || b.
- 12 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 11 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 10 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 9 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 8 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 7 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 6 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 5 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 4 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 3 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 2 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 1 Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Ed and Ted are brothers. Ed is eight and Ted is ten. They love running around and playing exciting games. Two years ago they lived in a house with a small garden and they could not play the games they liked. Their parents took them to the park where they could play. The park was far from their house. Then the family moved to a new house with a very big garden. It was full of trees and tall grass. The brothers were very happy because they could hide in the grass and play games. "The garden is not nice and the grass is very tall," said their mother. "We must tidy it up." One day the brothers came home and saw that the garden was tidy with nice flower beds. "No more games," said the brothers. The brothers were sad. "Don't be sad," said their father. "I will show you what we have found." The brothers followed their father and saw a surprise. A little wooden house stood at the bottom of the garden. It was there all the time, but they couldn't see it because of the tall grass. 'It will be our Indian house," said the brothers. A. Ed is ... 1) younger than Ted. 2) older than Ted. 3) the same age as Ted. B. Two years ago the brothers could not play their favourite games near their house because ... 1) there was no garden. 2) the garden was not big. 3) their parents didn't want to take them to the park.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. Lora went to school today. B. At the English lesson the children read a text about an American farm. C. Susie asks Lora to help her with the Maths homework. D. The children had only one lesson after the Maths lesson. E. Susie likes Music. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
- 3/8+x) - 6x = 3 412x-5)-11=4x-4 4(5X-7)-3=9x-9 5-(4X-8)=X-6 09.04
- Если есть повторяющиеся элементы А как будет работать наш алгоритм, если в массиве есть повторяющиеся элементы? А если максимальных элементов будет не один, а много? Укажи максимальный элемент в каждом массиве. [2, 3, 7, 5, -10, 7] [9, 3, 4, 5, -8, 9] [-5, -5, -5, -5, -5, -5] [54]
- 8. Определите (см. электрическую схему) значение силы тока и напряжения на каждом резисторе, полное сопротивление, полную силу тока и полное напряжение участка АВ. Если R1 = 6 Ом, R2 = 12 OM, R3 = 2 Ом, R4 = 3 Ом, R5 = 6 Ом, 14 = 8 A.
- 5*. Рассмотрите проблему. В чём заключались предпосылки развития меценатства в России конца ХІХ — начала ХХ в.? Что побуждало успешных предпринимателей заниматься общественно значимой деятельностью? Как вы оцените их вклад в общественное развитие? 6*. Проведите поиск информации по теме «Население нашего города (края) в конце XIX — начале ХХ в.: традиции и перемены».
- 1. Охарактеризуйте структуру и положение основных групп населения России в начале ХХ в. в сопоставлении с дореформенной ситуацией. Какие новые черты можно отметить? 2. Расскажите, как изменились условия жизни горожан в конце XIX — начале ХХ в. Благодаря чему это стало возможным? 3. Проведите обсуждение на тему «Традиционное и новое в панораме российского общества в конце XIX — начале ХХ в.». Охарактеризуйте положение основных сословий, социальных групп. Можно сделать это в форме ролевых высказываний от имени представителей отдельных групп. 4. Объясните, что входило в понятие «рабочий вопрос» в начале ХХ в. Что было общим в положении российских пролетариев и рабочих европейских стран? В чём состояли различия?
- 1. Опираясь на информацию параграфа, определите, о каком времени (веке, десятилетиях) говорится в приведённом отрывке? 2. Какое значение имели упомянутые новшества для жизни горожан?
- Раскройте скобки и вычислите a) 34-(48+104) б)-6,96+ (4,35 + 6,96) в) (8,96 - 5,34) – (8,96 – 5,34) г) \frac{5}{12}-(\frac{1}{12}-\frac{2}{3})
- 979. Решите систему неравенств: 0,6x + 7,2 > 0, a) (5,2≥2,6x; B) (0,2x <3, 1 x > 0; 6 2x -6,5 <0, r) x<-1. 3 1,5x + 4,5 <0, 6) x≥ 1;
- 978. Решите систему неравенств: 0,4x-1<0, a) { (2,3x ≥ 4,6; 0,7x - 2,1 < 0, 6)x>1; 5 x-10<0, 6 3x<1.
- 977. Решите систему неравенств и укажите несколько чисел, явля- ющихся её решениями: x-0,8>0, a) -5x < 10; 2-x ≤ 0, 6) (x - 4 ≤ 0;
- 976. Решите систему неравенств: 2x-12>0, a) (3x > 9; 4y <-4, 6) 5-y>0; в) 3х-10<0, 2x > 0; г) (6у ≥ 42, 4y+12<0.
- 1. Раскройте скобки и вычислите a) 48 - (32 +98) б) – 8,79+ (1,76 + 8,79) в) (4,36 – 8,64) – (4,36 – 8,64) г) 4-(2+1) д) (7-3,2)-(2+1,8
- Запиши выражение без скобок и упрости его: -8(5a+8)-(2+a)+2(8+5a).
- 268. Реши уравнения, в которых неизвестное число мож- но найти вычитанием. 480 - 530 - 540 - m = 260 x + 370 = 600
- 267. Выполни деление с остатком и проверь. 457:58 272:98 495:46 385:65 321:47
- 266. 9 975 : 75 2 544 : 53 (890 – 43) · 90 + 375
- 265. Выполни деление с объяснением. 663 : 13 855 : 19 5 205 : 15 4 608 : 18
- 264. Составь задачу по чертежу и реши её.
- 4. Установите соответствие 1) Г.В. Плеханов 2) В.И. Ульянов (Ленин) 3) П.Н. Милюков 4) Н.К. Михайловский А)марксизм Б) либерализм В) либеральное народничество
- 3. Запишите основные идеи, которые отстаивали представители марксистского движени
- 2. Заполните таблицу «Представители основных общественных течений 1880-90-х гг. » Радикальное течение Либеральное течение
- О каких процессах, происходивших в революционном движении, свидетельствует документ?
- В чем двойственность данного документа?
- Каковы требования, предъявленные Исполнительным комитетом «Народной воли» Александру III?
- A C A 1290 0. 0 Joke A C B A 420 D C B 0 B D Дано: окр. (0; г) Найти: LABC. W1. 0 LADC=37° 2 LADC=29° w3 LADB=420
- В двух вёдрах — 29, 2 кг черешни. В одном ведре черешни в 3 раза больше, чем в другом. Вычисли, сколько черешни в каждом ведре. Запиши в поле ответа верное число. В меньшем ведре кг черешни. В большем ведре кг черешни.
- Фамилия, имя Класс Дата Химия Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Задание 1. Приведи по 3 примера для каждой группы металлов. Благородные Щелочные Щелочно- земельные Задание 2. Расположи металлы в порядке уменьшения восстановительной способности. Cu Na Mg Al Li Ag Zn Fe Hg Ni Ca Задание 3. Впиши уравнения реакций в соответствующие графы таблицы. Li Zn Cu +02 +Cl2 +H2O Задание 4. Выбери осуществимые реакции. Cu+FeSO4=CuSO4+Fe Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Cu+H2O=CuO+H2 2Na+H2O=Na2O+H2 Ca+S=CaS 3Cu+N2=CU3N2 Fe+2H2O=Fe(OH)2+H2 Hg+H2=HgH2
- Ответь на вопрос. Задание 6 Человек поднимается по лестнице. Имея краткую запись данных, рассчитай мощность развиваемую при подъёме. Для справки: к - коэффициент работы мышц. Дано: m = 60 кг h = 4 м а = 3 м k = 0,05 t₁ = 10 c t2 = 3 c
- 9,16 4,5
- 2,4 3,6
- Живые организмы вышли из воды и начали осваивать сушу: Выбери ответ
- Варинат 2 1. Бузлеткы ведар пернемен таббытых (Найдите крупну, в которой только гласные звука 7222ZE 2. Башкорт теления специфик ен-кәрефләрен балдальгез (Определите группу бакерских специфических бука-мунов) 4 3. Надея Бузынньанар теркемен таблети (найдите групишу вактик плесных звуков -924253 HIZZ35 У Бузендә тик жалын Будметлар (В спове -а) батыру 6) баһадир, все гласные звуки твёрдые): Samelax (E 6 д) гайрәтле.. 5. Борау кераксаларе ҡушылған һүззәрде билдәләгез (Отметьте слова с вопросительны -а) мемкиниме, праймы, журналы, 6) мемкин, ярамай, улымай, в) эйе, кои, журнал, ярай, г) эйе, түгел, кож Һүзенә -мы һорау кирәксәләһе кушына (К какому слову добавляется вопросительная частица-мыс: -а) болот; 6) кила в) яуа г) еке. 7. Күплек ялгаузары теркемен табыныз (Найдите группу окончаний множественного числа): а) -лар-лар, -дан/-дан, -тан/-тэн, зар/-зар, 6)-нан/-ван, -дан/-дан, -тан/-тан, -зан/-зан; в) -ның-нең, -дың-ден, -тың-тең, -зың-зең; г) -лар-лар, -дар-дар, -тар/-тар, -зар/-зар. 8. -дар күплек ялғауы ... һүҙҙәренә ҡушыла (Окончание множественного числа -дар пишется со словами ...): а) калам, китап, мәктәп; 6) урман, үлән, күнегеу, в) ауыл, урам, урман, г) туп, таш, жаз. 9. Төбәү килештәге исемдәр (Существительные а) ауылымда; 6) еләсәйҙең; в дательном падеже)
- Задание 4. Дополни схему «Виды происхождения горных пород» Гориые пореди магматические метаморфические огадочные Краткое пояснение: Заполняем схему, классифицируя горные породы по происхождению. Схема видов происхождения горных пород:
- Проверочная работа по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении», 9 класс Карточка 3 Задание: расставить знаки препинания, объяснить их постановку. 1. Проснулся пять станций убежало назад. 2. Солнце сильно палит к вечеру соберется гроза. 3. В первую минуту мне стало обидно они не ищут меня. 4. Запомнитени один злой человек не бывает счастлив. 5. Погода утихла тучи расходились снова заблестело солнышко.
- 16:54 Ответ: 14 Тип 14 № 35188 i El 73 Под каким номером изображено внутреннее ухо че- ловека? 1) 3) 2) 4) Ответ: РЕШУ ОГЭ.РФ 15 Тип 15 № 364 i Что из перечисленного входит в состав плазмы крови человека? 1) тромбоциты 2) красные клетки крови 3) сыворотка
- Какие из указанных отрицательных чисел принадлежат числовому полуинтервалу (-4;0)?
- 28. Из предложений 1-4 выберите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите его номер.
- 27. Напишите падеж местоимения (к) ним (предложение 2).
- 26. Напишите разряд местоимения которую (предложение 6).
- 25. Напишите падеж местоимения всему (предложение 4).
- 24. Из предложений 5, 6 выпишите определительное местоимение.
- 23. Из предложения 2 выпишите притяжательное местоимение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.