База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. При горении фосфора в избытке кислорода образуется: A) P₂O₃ Б) Р₂О₅ B) PH₃ Г) Н₃РО₄
- 7. Белый фосфор отличается от красного: А) Способностью светиться в темноте и высокой токсичностью Б) Полимерным строением В) Отсутствием химической активности Г) Растворимостью в воде
- 6. Азот при обычных условиях взаимодействует с: А) Кислородом Б) Литием В) Водородом Г) Водой
- 5. Качественная реакция на сульфат-нон SO₄²⁻ взаимодействие с: A) AgNO₃ Б) BaCl₂ B) NaOH Г) Си(ОН)₂
- 4. Концентрированная серная кислота при нагревании с медью восстанавливается до: A) H₂S Б) Ѕ B) SO₂ Г) На
- 3. Разбавленная серная кислота не реагирует с: А) Цинком Б) Оксидом меди (ІІ) В) Медью Г) Гидроксидом натрия
- 2. При взаимодействии SO₂ с избытком раствора NaOH образуется: А) Сульфит натрия и вода Б) Гидросульфит натрия В) Серная кислота Г) Сульфат натрия
- 1. Какое физическое свойство характерно для оксидя серы(IV) (SO₂)? А) Твёрдое вещество белого цвета Б) Газ с резким запахом, тяжелее воздуха В) Жидкость без запаха Г) Газ легче воздуха, не растворим в воде
- На утре (н, нн)ей (2) з..ре х..лодная роса пр..ятно обж..гала б..сые ноги. Галя на одном дыхани.. доб..жала до (тёмно) синей реки и глубоко нырнула в неё. Девоч..ка плыла рядом с галеч..ным дном к..салась его конч..ками пальц..в и слыш..ла пр..рывистый стук сво..го сер..ца. В этом мест.. (Г,г)аля знала (3) каждый до(н, нн)ый камеш..к и это знание было радос..ным. Иногда она выныр..вала наб..рала полную гру(д/т)ь воздуха и опять ух..дила на дно, пока т..чение (не)ун..сило её к живунам — (под)водн..м родн..кам. (3/С)десь, у свеж..й воды, любили держат..ся (не)большие рыбёшки. Тут им было пр..вольно. Живуны и ры(б/п)ки зад..вали (Г,г)алю щ..котали её. (4) Она смея- лась выныривала. И скво(з/с)ь дли(н, нн)ые волосы, как скво(з/с)ь водор..сли, что (то) кр..чала во(з/с)ходящему со..нцу. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова.
- Сколько видеофайлов размером 512 Мб можно уместить на Flash-карте объёмом 256 Гб? В ответе запиши целое число – количество видеофайлов.
- 9. Вася для поездки в спортивный лагерь должен пройти медкомиссию у следующих врачей: терапевта, окулиста, отоларинголога и хирурга. Терапевт ведёт приём с 9:30 до 12:30, окулист - с 13:00 до 16:00. Время приёма отоларинголога с 11:30 до 13:30, а хирурга с 10:30 до 15:30. Вася пришёл в поликлинику в 12:00, к 14:00 он прошёл двух врачей, а к 16:00 прошёл медкомиссию полностью.
- 8. На пошив одной блузки уходит 80 см ткани, а на пошив одной юбки - 90 см. Из 5 м ткани сшили четыре блузки и несколько юбок. Сколько сшили юбок? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- 7. Найди значение выражения 2254 - 903 : 43 + 207. Ответ:
- 6. Парк поделён на четыре части: северную, южную, восточную и западную. Нина посчитала, сколько в каждой части парка растёт берёз, лип и тополей, и результаты записала в таблицу. Используя таблицу, ответь на вопросы. Части парка Северная Южная Восточная Западная Берёзы Липы Тополя 8 3 9 2 5 12 10 6 8 5 4 6 1) Каких деревьев больше растёт в восточной части парка? Ответ: 2) Сколько всего берёз, лип и тополей растёт в южной части парка? Ответ:
- 2) Изобрази на рисунке прямоугольник, который имеет площадь на 8 см меньше исходного и весь является его частью.
- 1) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ: 9+9+4+4= 26
- Найди изображение промежутка ∈ (−∞; 5] на оси, если = 5.
- Задание 4. Разгадай ребус. Напиши значение слова.
- 6. Какой из эпизодов рассказа «Курган в степи» произвёл на вас наилучшее впечатление? Проиллюстрируйте его.
- 5. Составьте описание вооружения сарматского воина, используя иллюстрации учебника.
- 4. Что входило в состав вооружения и защитных доспехов скифов?
- 3. Каковы были основные занятия скифов и особенности их быта?
- 2. Что сообщают о народах, обитавших в Северном Причерноморье, античные авторы? Обозначьте на контурной карте в рабочей тетради территорию расселения скифов и сарматов.
- 1*. Объясните, в чём заключались преимущества железных орудий перед орудиями труда из камня и бронзы.
- 6. Проводники сопротивлением 20 Ом и 30 Ом соединены последовательно. Напряжение на концах первого проводника равно 12 В. Определите напряжение, сопротивление и силу тока в цепи на втором проводнике, а также полное напряжение.
- 5. Определите напряжение на концах стального проводника длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм², если сила тока в проводнике 2,5А. удельное сопротивление стали 0,1 Ом·мм².
- 4. Какова работа электрического тока в паяльнике, если сила тока в цепи равна 3А, а сопротивление паяльника 40 Ом? Время работы паяльника 30 минут.
- 3. При какой силе тока напряжение на концах проводника сопротивлением 125 Ом будет равно 1,5 кВ?
- 2. Проводником электричества называют вещество ... которое получило электрические заряды; которое легко электризуется; через которое положительные заряды могут проходить от заряженного тела к другим; через которое электрические заряды могут проходить от заряженного тела к другим.
- Вариант 2. 1. Упорядоченное движение заряженных частиц называется электрическим полем; течением зарядов; потоком поля; электрическим током.
- 7. Verbal features are combined with the features of the adjectives and the adverbs in: A. the infinitive B. the gerund C participles Land II
- 6. State which verbal features the verbids possess/ lack: a) processual semantics, b) category of person and number, c) category of tense, d) category of aspect, e) category of voice, f) category of mo g) combinability with a direct object A. the verbids lack: B. the verbids have:
- 5. The verbids cannot function as: A. an adverbial modifier B. a predicate C. an object D. a subject E. a parenthesis
- 4. The verbs типа to look at (to talk about, to laugh at, to frown at, to take care of, etc.) are: A. transitive B. intransitive C. pseudo-transitive
- 3. Define the aspective semantics type of the following verbs: to sleep, to leave, to work, to build, to feel, to sell A. limitive verbs B. unlimitive verbs - C. verbs with double (limitive and unlimitive) aspective meaning -
- 2. Define the general relational semantics type (according to the relations between the subject and the process) of the following verbs: arrive, worry, smell, make, neglect, listen, walk, taste, be, support, hear A. actional verbs - B. statal vebrs- C. the verbs of double (actional and statal) relational semantics
- The verb to have in English cannot function as: A. a notional verb B. a semi-functional link verb C. a semi-functional modal verb
- 1. Выполните умножение: 1) a) (x+4) (y-5); б) (x-8)(6-y); 2) a) (a+3) (a-4); б) (а-1)(6-a); 3) a) (5-7) (3a + 1); б) (3b+7)(4-3b); 4) a) (5a²+1) (3y - 1); б) (5у²+1)(3y² - 1); 5) a) (x+3)(x2−x−1); б) (7у-1) (у² – 5y + 1); в) (-10-х)(y+3); г) (-2-у)(x-9); в) (5+а) (-а - 2); г) (-а-1) (а-7); в) (2x-3y)(x+2y); г) (12а +11) (-10-5a); в) (a²+b)(a-b²); г) (a²-b)(a-b²); в) (а+в-1) (b+a); г) (a+3b) (a-3b-1);
- Здесь представлен текст на русском языке, который нужно проанализировать.
- 5. Запишите число цифрами: сто двадцать пять миллионов, триста тридцать три тысячи, семьсот.
- 4. Решите уравнение: 140-x=10+60
- 3. Составьте 10 различных вариантов трехзначных чисел с использованием цифр 2, 0, 9.
- 2. Число 456 уменьшили в 2 раза. Какое число получилось?
- 1. Найдите значение выражения: 366-63= 215+40=
- ажи цель по производительности на смену, управление которой тебе доверили. τα ль
- Задание №6 Ознакомься с необходимой информацией, в том числе и в Библиотеке CSL. Понаблюдай за работой Мо, тренера. Ответь на вопросы. Что такое производительность?
- Задание №5 Перед тобой представлено несколько ситуаций. Изучи их внимательно, а затем определи, как каждый случай влияет на категории, указанные в таблице ниже. Ситуация 1. Гость говорит, что он долго стоит в очереди и уже не успевает на фильм. Ситуация 2. Гость говорит, что в ведре попкорна много нераскрытых зерен. Работа с возражениями. Урегулирование конфликтной ситуации
- 92. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных обл..ках. 2. На воде др..жит зол..тая сеть солнечных зайчик..в. 3. Из-под ног с треск.. м выл..тают кузне- ники-тр..скунчики — на красн..х И голубых кры- пышк..Χ.
- 9. Решите уравнение: -7x = 13 - 2(8x - 7).
- 8. Даны числа: 0,07; 7,5; 5,7; 5,5 и 0,7. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и их координатами. ТОЧКИ A) P Б) Q B) R КООРДИНАТЫ 1) 0,07 2) 7,5 3) 5,7 4) 5,5 5) 0,7 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ:
- 7. Найдите значение выражения |x|-|x-35|+81 при х = -6.
- 6. Фома, выполняя свою домашнюю работу, тратит на выполнение задания по математике 60% времени, 20% от оставшегося времени у него уходит на задание по литературе. Определите, сколько всего времени уходит у Фомы на выполнение домашнего задания, если на выполнение задания по литературе у него уходит 40 минут. Ответ укажите в минутах.
- 5. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2015 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Определите по диаграм-ме, сколько месяцев в 2015 году средняя цена нефти была меньше 44 долларов США за баррель.
- 4. Если задуманное число умножить на два, то результат будет на 30 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: 9,24 : 3,3 - 1,9.
- 2. Вычислите: 2-32/45 - 16/27 Ответ:
- 1. Вычислите: 25-13-7.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- Найдите координату точки, отмеченной на числовом луче.
- 3. При каком царе согласно отрвыку был убит отец? Кем согласно данному отр государственному указу был в Гремячем? Рассмотрите карту и выполните задания 4, 5.
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. Василии Ивановиче всея Руси на Гремячем злою позори «Отец мой служил прежним государям <...> по Кошире и убитадани при государе царе и вел ве прекнязь Василий Иванович стояли смертью, ский не го государ в те поры был в Гремячем осадным головой. И в те поры гремячевцы всяких чинов люди Тушинскому вору, и велено <...> отцу моему тех гремячевцов привести к крестному целова Василия Ивановича имя. И те, государь, гремячевцы государского указу не послушал целовали, а отца моего за то убили, скинули с башни». Укажите название периода отечественной истории, к которому относятся события документе. источнике Тушинским вором. Укажите имя, под котором в отечественную историю вошла историческая личность,
- СТОРИЯ 7 КЛАСС ВАРИАНТ 2 ветствие между событиями (процессами) и их участниками ОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) Пскова А) вхождение в состав Московского государства Б) принятие общерусского судебника В) реформация в свропейских странах УЧАСТНИКИ 1) царь Фёдор Алексеевич 2) Филипп II Габсбург 3) Иван IV 4) Василий 5) Жан Кальвин
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 10, АС = 7. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 7, АС = 35. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 10, АС = 8. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 5, АС = 20. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 9, АС = 27. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 15, АС = 3. Найдите 1g B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC = 5, АС = 3. Найдите tg B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 3, АВ = 5. Найдите cos B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 7, АВ = 20. Найдите cos B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 14, АВ = 20. Найдите cos B.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 9, АВ = 20. Найдите cos В.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, BC = 30, АВ = 40. Найдите cos В.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 72, АВ = 75. Найдите cos В.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, BC = 26, AB = 40. Найдите cos В.
- Од апреля Классная работа C = 2 FR C-? R = 19 мм
- определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 5. Какое наименьшее число рёбер придется пройти дважды, чтобы обойти все рёбра куба и вернуться в исходную вершину?
- 4. На опушке леса крот вырыл 10 норок и подземные ходы, соединяющие норки между собой. Из каждой норки выходит 27 подземных ходов. Сколько всего подземных ходов вырыл крот?
- 3. 5 ученых участвовавших в научной конференции, обменялись рукопожатиями. Сколько всего было сделано рукопожатий?
- 2. В деревне 7 домов. Соседние участки: Макар Никита и Филипп, Никита — Макар и Юрий, Юрий - Никита и Семён, Семён — Юрий и Филипп, Филипп Семён и Макар, Роман - только с Олегом, Олег - только с Романом. Есть ли путь через заборы от Макара до Олега?
- Вариант 1 1. Посмотри на рисунок, выпиши вершины графа, ребра графа. Есть ли в этом графе изолированные вершины? Напишите 2 цикла и 2 цепи, написать степень каждой вершины.
- Заполни пропуски в тексте, выбрав верные варианты из списков. Человек и Выбери ответ неотделимы друг от друга. Именно она даёт человеку вс необходимые для жизни Выбери ответ энергии. Но на современном этапе развити цивилизации без помощи Выбери ответ невозможно сохранить биоразнообразие и те природные богатства, которые человечество использует для обеспечения собственной жизни.
- Подставь правильный перевод фраз на английский язык с инопланетного. Один вариант лишний.
- 12. Найди лишнее слово в каждой строчке. 1. three, third, thirteenth, thirty 2. two, twelfth, second, twentieth 3. eleventh, eight, eighteen, twenty 4. four, five, fifth, fifteen
- 10. 30th twenty-third j) thirteenth 1 2 3 4 5 6 7 6 9 10 dg b e 2f JhC
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Элемент в начале массива имеет индекс О. Для каждого варианта отметь, правильный он или нет. max_value = A[0] A[0] = max_value t = A[0] A[0] = A[ind_max] A[ind_max] = t A[ind_max] = A[0] A[0], A[ind_max] = A[ind_max], A[0] A[0] = A[ind_max]
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.