База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спиши слова, вставь, где нужно, ь или ъ.
- Спиши слова, вставляя буквы е, и или я. В скобках запиши проверочные слова. ч... татель л...докол б...лить ож...вают вып...чка ш... повник в...зать кл...сты сп...шить т...мнота закр...пили по...вилась зацв...тает б...дняга л...зала на щ...ках с...неет сб...гают св...стит гр...бок
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Древняя Персия В) Древнее Междуречье Перечень тем Б) Древний Рим Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из ука- занных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюст рациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Ответ:
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 15 с машинами и 5 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Витя. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машиной.
- Найдите корень уравнения х – 2 = -3х.
- Найдите значение выражения √3⋅5²⋅√3⋅12².
- На координатной прямой отмечены числа х, у и z. Какая из разностей у - х, х - z, z - у отрицательна? 1) y-x 2) x-z 3) z-y 4) ни одна из них
- Найдите значение выражения 7,6-8-(-5,2).
- b) Which floor are the people on? A: Which floor is Ann on? | B: She's on the third floor.
- 2 a)
- Rooms
- Определи осадочные горные породы.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Перец однолетний Лапчатка Абрикос Земляника Редька дикая Чина луговая Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе. Номер группы Группа 1 Группа 2 Какое основание позволило разделить растения? Как называется данная группа растений? Какие растения относятся к данной группе?
- № 2. Реши задачу. Сделай краткую запись. В магазин привезли 4 ящика груш по 15 кг в каждом. В первый день продали 46 кг. Сколько кг груш осталось продать?
- 5. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых гих дополнительных символов.
- 4. Найдите значение выражения х – 3(х – 11) при х = 6.
- 3. Вычислите: 45 : (2,6-6,2).=
- 2. Вычислите: 18/35 : 12 + 1/10 =
- 1. Вычислите: 17-14 ⋅ 4.=
- 9 Тип 6 № 4 ВПР Рассмотрите изображения памятников культуры и вы- полните задания 8, 9. 1) 2) 3) 4) Свернуть РЕШУВПР.РФ Выберите один из этих четырёх памятников культуры и укажите название города, в котором этот памятник культуры находится в настоящее время. Ответ:
- 4. Нина и Антов собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», склетствукяний положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слож: 1) Покрытосеменные 2) Кофе 3) Растения 4) Кофе аракийский 5) Двудольные Царство Отдел Класс Род Вил
- 3. Чем строение пеницилла отличается от строения мукора? Назовите одно из отличий.
- 2. Три из изображённых облектов объединеным обиним ноижаком. Выпишите названи объекта, «выпадакицето из общего ряда. Объясните свой вк
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1. Подпишите их панения, используя слова из предложенисио списка: двудольные, заетостебельные мен, папоротниковые, плауновные
- Кто из четверноклассников пра Залиши свой ответ, обостря ого (foryo Ovner
- 6. Подходит ли к басне С.В. Михалкова мораль из басни И.А. Крылова: Чем кумушек считать трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
- Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ=5. Решение. Ответ:
- В состав стиральных порошков и других моющих средств входят поверх- ностно-активные вещества (ПАВ). Именно благодаря этим веществам и проявляется моющее действие средства. В порошке обычно содержится от 5 до 15% ПАВ. На 7 л воды использовали 50 г стирального порошка с мас-
- Рассчитайте массовую долю сахара в чашке чая или кофе, который вы пьёте. Подсказки: считайте, что чай по плотности равен воде. Найдите в Интернете, сколько сахара содержится в чайной ложке (или взвесьте). Посчитайте, сколько ложек сахара вы добавляете в чай или кофе. Газиро- ванный напиток содержит 10,6 г сахара в 100 г напитка. Рассчитайте массовую долю сахара в этом напитке. Больше или меньше сахара вы по- требляете с чаем?
- В аптеках продают водный раствор пероксида водорода с массовой долей растворённого вещества 3%. Он расфасован в пузырьки по 100 мл. На фармацевтическую фабрику поступило 200 кг раствора с массовой долей пероксида водорода 30%. Сколько пузырьков 3%-ного пероксида водоро- да сможет изготовить фабрика?
- В медицине для обработки инфекционно- раствор иода в сме- жи и горла иногда применяют антисептик йодинол си поливинилового спирта, воды и иодида калия. Массовая доля иода в йодиноле равна 0,1%, поливинилового спирта — 0,9%, иодида калия 0,3%. Рассчитайте массы иода, поливинилового спирта и иодида калия, которые необходимо взять фармацевту для приготовления 700 г йоди- нола.
- Простые механизмы — это приспособления, которые служат для преобразования силы
- Цветы липы мелколистной широко используются в народной медицине. Данное растение относится к Классу Двудольные. Исправь ошибки в признаках, которые относятся к данному растению. 1. Две семядоли 2. Мочковатая корневая система 3. Наличие в стебле камбия 4. В формировании боковых корней принимает участие перицикл 5. Цветок имеет количество частей, кратное трём. 6. Сетчатое жилкование.
- Составьте по 2 предложения с переходными и непереходными глаголами. Пример: Переходный: Я пишу письмо. Непереходный: Солнце встаёт.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Переходный Непереходный 1) тебя узнал 2) собой горжусь 3) определить маршрут 4) изучить результаты 5) любить всех 6) знакомлюсь с детьми 7) в гости приехали 8) налить молока 9) не нарубил мяса 10) принять решение 11) прочитал в книге 12) рассказывают небылицы 13) встретиться с отцом 14) спросить у меня 15) подслушать разговор 16) подарить маме
- Запишите, определите глагол переходный/непереходный Образец: озарить (что?) душу (В.п, перех.) Околдовать слушателей Нервничать по пустякам Не помнить себя Подойти к двери Заразиться гриппом Увлекаться спортом Служить Отечеству Запросить сто рублей Рассказать сказку Бороться за мир Углубить знания
- 5.488 Найдите значение выражения: 3 -a 3 а) =а при а == 7 5 12 при 6 = 1, 5' 5
- 5.487 Выполните действие: a) 7.5; 15 5 612; 18 в) 2
- 5.486 Найдите произведение: a) 8.3. 94 6) 45 22 11.9. 51 в) 29
- Практическая работа "Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пояса» Цель работы: объяснить причины климатических различий территорий одного климатического пояса. Оборудование: карты атласа Ход работы Задание 1. Используя карты атласа (география, 7 класс) заполните таблицу: Климат (области умеренного климата) Рельеф Средняя температура Среднег Приро одовое дные количест зоны январь июль BO осадков, MM Умеренно Умеренны континентальный Й климатиче ский Континентальный Резко континентальный Муссонный Морской Задание 2. Дайте объяснение выявленным климатическим различиям сравниваемых территорий.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины В. Ответ:
- Выберите график прямой, заданной уравнением =−3\frac{1}{50}−2\frac{1}{25} , исходя из знаков коэффициентов:
- Двум классам поручено расчистить от снега школьный двор прямоугольной формы. Длина двора 20 м, а ширина 23 м. В одном классе 24 ученика, а в другом 22. Сколько квадратных метров должен расчистить каждый класс, если работа между учениками распределена поровну?
- Выполни действия. 480 : 24 500 : 25 600 : 12 800 : 16 264 : 12 ⋅ 35 396 : 25 : 45 169 : (1 300 : 100) 196 : (2 800 : 200)
- От двух пристаней, расстояние между которыми 280 км, одновременно вышли навстречу друг другу две моторные лодки. Через 4 ч лодки встретились. Скорость одной лодки 33 км/ч. Найди скорость другой лодки.
- Найди сумму произведений чисел 692 и 45, 7 и 438.
- В каком веке мы сейчас живём? Какой век ему предшествовал? Назови последние два високосных года 20-го века. Назови первые три високосных года 21-го века.
- При Иване III территория Российского государства существенно увеличилась благодаря присоединению Пскова, Рязани и Смоленска. В Москве был основан монастырь, посвященный иконе Божией Матери. Монастырь был основан в 1524 году в честь возвращения города .
- ГЕОГРАФИЯ Ученик Класс Дата КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ "БИОСФЕРА - ОБОЛОЧКА ЖИЗНИ" 1 Вставьте пропуски в текст. Биосфера - это оболочка Земли, которая заканчивается непригодными условиями для Ученик Класс Дата 2 Подпишите оболочки Земли, которые частично входят в биосферу. 3 Расставьте последовательность круговорота углекислого газа в биосфере, начиная с пшеницы. А) питание мыши полевки; Б) разложение органических останков лисицы; В) использование углекислого газа в процессе фотосинтеза пшеницы; Г) питание лисицы: Д) ускорение разложения органических останков бактериями-гнили с выделением углекислого газа. 1 2 3 4 5 4 Соотнесите живые организмы с местом их обитания в водоеме. Кит, лосось, морская черепаха Ил, мальки рыб, цианобактерии Мидия, коралл, краб, ламинария Планктон Нектон Бентос 5 Изучите строение почвенных слоев. Определите, каким номером обозначен гумус 1. в слоях почвы: 2. Вспомните, из чего образовывается гумус? 3. 4. 5.
- Распределите слова по группам
- The 9th of April (lasswork nue for youn e-mmall. It is great Thank to h you hean Astor I your me you again e-mail you tald me that. can I All anyway, has Fing tot I Secandly to now, I need to my home
- Complete the sentences with the present perfect form of the verbs in Exercise 1. 1 Maisie has learned to use her new phone now. 2 Technology __________ the way we learn. 3 The reporter __________ to many different schools in the US. 4 I __________ the new Mission Impossible film: don't miss it, it's great. 5 The students __________ their subjects for next year. 6 We __________ our maths and ICT homework. 7 I __________ a website for our basketball team. 8 Paul __________ the news, so you don't have to tell him.
- Определите по графику, сколько дюймов содержится в десяти сантиметрах.
- Фамилия Имя E СИИ Вариант 4 Письменное умножение на двузначное число * 578 57 * 436 29 X 544 28 * X 943 26 375 46 X 565 * 23 293 42 Часть 2 * X 167 56 416 39
- 12 О чём думали, по предположению автора, звери и птицы, слушая песню жаворонка? 1) Нужно прятаться от холода в норы. 2) Впереди ещё лютые морозы. 3) На пригорках расцвели подснежники. 4) Сейчас уже не страшна лютая стужа. Ответ:
- 11 На основе содержания текстов установи соответствие меж- ду выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) хлопотливый ручеёк Б) затрепетала крылышками В) лютая стужа Значения слов 1) медленный, ленивый 2) совершать быстрые движения 3) суетливый, беспокойный 4) сильный холод, мороз Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующи- ми буквами. Ответ:
- 10 Какие выражения использует автор для описания весенней песни жаворонка? 1) шум ветра 2) треск льда на реке 3) звон весенней капели 4) журчание ручейка Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их но- мера. Ответ:
- Поезд идёт со скоростью 180 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 2) Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- 1) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- Вычислите: (1,8 +3,7) 4,6.
- Прочитайте фрагмент научной статьи, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Автобусу, в котором едет 15 пассажиров, предстоит сделать 10 остановок. Какие из следущих событий невозможные, какие случайные: А: все пассажиры выйдут из автобуса на разных остановках"; В" на каждой остановке хоть кто-то выйдет"; Сх найдется остановка, на которой никто не выйдет"; До все пассажиры выйдут на пятой остановке", Е на всех остановках выйдет четное число пассажиров"; Р" на всех остановках выйдет нечетное число пассажиров"?
- Рассмотрите изображение и выполните задание. С какими событиями связаны записи в дневнике Тани Савичевой? Какое значение имеет память об этих событиях?
- Прочитайте текст и выполните задание. «После сильнейшего землетрясения 26 декабря 2004 г. у берегов Индонезии образовалась гигантская волна, обрушившаяся на прибрежные районы Индийского океана в 14 странах. Эта волна, достигавшая местами у берегов высоты 30 м, стала причи- ной одного из самых трагических стихийных бедствий в истории человечества». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под ра положите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое Судет получать кажды рисунках участков земной поверхности, начиная с участка, который будет получать наименьшее количество
- Что необходимо сделать с просроченным товаром?
- Достоверность и актуальность пространственных данных обеспечивает ...
- 6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Снежинки падали из облака, которое летело над землёй. 2) Ветер помогал снежинкам медленно и плавно опускаться на землю. 3) Снежинки, опускаясь, делали невидимым всё, что было на земле. 4) Все снежинки опустились на землю в одном месте, не разлетаясь по разным участкам. 5) Земля не хотела, чтобы снежинки покрыли ее, и сопротивлялась их падению.
- 5. Списать, вставить буквы и знаки препинания. Выделить грамматическую основу (Далеко) далеко жили-были снежинки. Родились они B облаке пролетавш..м (высоко) высоко над землей и каждая из них была (по) своему красива. Одна была похожа на бл..стающие иск..рки другая напом..нала (серебристо) белый ин..й третья св..ркала, буд(то) драгоце(нн/н)ый камень. Земля (не)терп..ливо ожидала по..вления снежинок. Ей (то) же хотелось одет(?)ся (по) праздничному. Но ветер не д..вая снежинкам медле(нн/н)о спускат(?)ся на землю закружил их в воздухе подбрасывая заставляя плясать (под)свою (не)угомонную музыку. (Не) смотря на старания ветра снежинки опускались на землю покрывая ее (с) верху белым покрывалом. За снежным потоком (не) было видн.. ни поля, ни леса, ни реч..нки. Одни путеше(?)ственниц.. л..жились на склоне оврагов, другие распол..гались на ночлег в лесу. Были и такие, которые (не) осторожно опускались (по) среди дороги. На земле волшебно преображ..нной ра(сс/с)т..лался белый ковер.(115 слов)
- 2) Военная присяга (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- Read the sentences then complete words 2-10 in the S puzzle.
- Тип 4.2 № 5247 i Развернуть Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.
- Тип 3 № 5021 i Различают практические и теоретические методы иссле- дования. Выберите из приведённого ниже списка два практи- ческих метода. 1) анализ 2) измерение 3) описание 4) эксперимент 5) сравнение
- 436. Сравните в каком-нибудь отношении предметы. Запишите получившиеся предложения, опираясь на образец. Обозначьте в них члены предложения. Каким способом вы выразили сравнение? Образец. Волга шире Оки. Ручей уже, чем река. Солнце и Земля. Луна и Земля. Уральские горы и Кав-казские горы. Баренцево море и Чёрное море. Растительность³ тундры и растительность тайги. Енисей и Волга.
- существительные прилагательны 3. Напишите эссе-рассуждение, продолжив предложенное начало, на тему «Смерч в Казахстане – реальность!».
- 3. Раскройте скобки: 1) a) k+ (m + n); б) k-(m+n); 2) a) (x - y) + (a + b); б) (а – с)-(b-d); в) -k-(m- n); г) k-(-m- n); в) -а + (b - c) - (x - y); г) 25-(mn) - (a - b). 4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) a) 2a+(3a - 8b); б) -5b-(8a- 5b); 2) a) (5-2b) - (7 + 10b); б) -(3c + 5x) – (9c - 6x); 3) a) x-(x-15) + (13+ x); б) (За - 21) - 2a - (17-8a); в) 6х + (7-3x); г) -(4х-18) + 18; в) (2а - Ту) - (5а - 7y); г) (11p+9c) - (12+11p +9c); в) (2-46) - (316-6) - 11; г) 14b-(15b + y) - (y + 10b).
- Назовите событие Великой Отечественной войны, которому посвящён этот памятник. Какое место занимает это событие в памяти нашего народа?
- The policeman asked what ..................... .
- Read and colour. This is my bedroom. Look! There's a blue bed and a yellow chair. On the table, there's a green lamp. There are red flowers in the vase. Look at the teddy under my bed! It's pink! My bedroom is very nice!
- Два отрезка КН и MN длинами соответственно 23 и 16 пересекаются в точке S – середине отрезка MN. Отрезки КМ и KN образуют с отрезком MN углы известных величин: ∠KNM = 47°, ∠KMN = 43°. Найти длину отрезка HS. HS =
- 11,07 + 3,5 + 29,59 =
- У какого прилагательного в окончании пропущена буква «о»?
- Условие задания: заданий 01:27:29 2 Б. В приведённом ниже наборе признаков даны признаки живых организмов. Все они, за исключением одного, относятся к признакам организма, изображённого на фотографии. Укажи признак, который «выпадает» из общего ряда. Ответ: Варианты ответов: неподвижность гетеротрофное питание активный образ жизни клеточное строение Понятно 19 AUTO
- 13. Укажи неравенство, решение которого изображено на рисунке. 1) 11x - x² ≥ 0 2) 11x - x² < 0 3) 121 - x² ≥ 0 4) 121 - x² < 0 Запиши номер правильного ответа.
- Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с имен существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если ес падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
- Выпиши из 15-го предложения все имена существительные в той форме в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, числ падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ.
- В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ.
- Замени слово «выглянул» из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Выглянул - Показался
- На рисунке показано изменение температуры воздуха на протяжении трёх суток. По горизонтали указывается дата И время, по вертикализначение температуры B градусах Цельсия. Определите по рисунку разность между наибольшей и наименьшей температурой воздуха 20 февраля. Ответ дайте в градусах Цельсия.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. ТОЧКИ А В С КООРДИНАТЫ 1) 2,105 2) 3\frac{1}{2} 3) \frac{2}{3} 4) \frac{3}{2} 5) 2,9 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- Найдите значение выражения 3х-2 |у-1| при х=-1, у=-4.
- Составьте из двух простых предложений бессоюзные сложные предложения. Какой знак препинания должен стоять между частями? 1. Ученики спешили. До начала урока оставалось 5 минут. 2. Он понял. Успеть на самолёт не получится. 3. Залезть в озеро никто не решался. Вода за день остыла. 4. Поле радует глаз цветами. Возвышается кипрей, белеют ромашки.
- 1 a) What type of holiday is each advert (A-E) about?
- Выполните морфемный и словообразовательный анализ слова (2): масля(н, нн)ыми красками дли(н/нн)ый(2) клюв р..скошный(2) хвост пр..коснуться(2) (к)ней ре(д/т)чайший (2) подви(д/т)
- 261. Из какого металла изготовлена втулка подшип- ника, если ее масса 3,9 кг, а объем 500 см³?
- 260. В пустую мензурку массой 240 г налили кисло- ту объемом 75 см³. Масса мензурки с кислотой 375 г. Оп- ределите, какую кислоту налили в мензурку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.